医学教学方法的论文
医学教学方法论文
摘 要 提高医学生的综合能力素质，以及培养符合社会需求的医学人才，需要不断发展和更新医学教学方法。
本文总结了作者多年来医学教学经验，来探讨适应新形势下的医学教学方法。
关键词 医学 教学 方法
一、引言
医学的教学目标是通过一系列医学教学活动来教授学生医学知识，培养学生综合能力和素质。
医学教师不仅要传授医学知识，更要使学生领会知识，运用知识和创新知识。
这些都要求教师具备很强的驾驭医学知识的能力，能很好地把学生引进医学知识的大门。
从整个医学教育史来看，教师的作用都是毋庸置疑的，名师出高徒就是对这一点的最好诠释。
一个好的教师，自然有一套好的教学方法。
因此，教师用什么样的教学方法去教导学生就显得至关重要。
二、现代医学教学常用的教学方法
(一)问题式学习教学法
问题式学习(Problem Based Learning，简称PBL)， 1969年由美国的神经病学教授 Barrows在加拿大的Mc-Master大学首创。
PBL是西方主流的教学方式之一。
它是以学生为中心的教学方法，强调学生自主学习，改变了以往以教师为中心以致学生被动学习的传统教学方式。
教学的展开都围绕着教师提出的医学问题，PBL的教学过程是首先教师提出问题，然后学生查阅各种资料，接下来进行分组讨论，最后教师点评总结。
从中可以看出，PBL教学法旨在培养学生主动学习的意识，知识的获取主要靠自己查阅资料，与同学相互合作，形成最佳的观点和判断。
例如，教师提出肺炎的治疗方法，学生就需要查找关于肺炎的资料：肺炎的种类，肺炎致病的原因，发病的症状，如何诊断鉴别，对症治疗的方法等。
学生将这些关键资料通过分工协作整理出来，经过分析和探讨，得出最终的结论，教师最后进行指导总结。
这一过程下来，学生对肺炎就会有一个全面的清晰的认识。
这也就达到了教学的目的。
(二)案例式立体教学法
案例式立体教学法(Case Three-dimensional Teaching Method，简称CTTM)，该教学方法是结合了案例教学和立体教学的方法。
CTTM是采用了计算机技术、多媒体技术、网络技术、数据库技术与医学图像三维重建技术等，通过立体呈现的方式，来讨论临床病例。
CTTM实现了从二维教学向三维立体教学的转变。
这种教学方法更加突出培养学生分析问题和解决问题的能力，能将各个知识点有效地串联起来。
(三)直观教学法
系统直观教学法是教师按照一定规律选择和利用教学工具，根据学生的接受能力和记忆效果科学合理安排教学内容。
它是用直观的效果来使学生加深记忆，区别于简单地堆砌和罗列知识点的教学方法。
教师合理地运用直观教学法可以使课堂变得生动和丰富，避免学生在学习医学知识的时候感到枯燥和乏味，激发学生的.学习兴趣。
(四)活动教学法
活动教学法是建立医学知识结构与学生心理结构的联系，根据医学教学的内容和学生获得知识的过程，设置教学情景，学生通过讨论、演讲、游戏、竞赛、参观等方式去学习有关医学知识的教学方法。
这种教学方法是学生参与式教学，以学生为主体的教学活动，重点是激发学生主动实践、主动思考、主动探索和主动创新，学生通过掌握所学的医学知识加以运用，锻炼思维能力和培养探索精神，以此来提高自身综合素质。
(五)实验教学法
实验教学法是教师将医学教学活动围绕着实验来展开，通过做实验的方式向学生传授医学知识，锻炼学生的动手能力和运用知识的能力，使学生掌握熟练的医学操作技能。
实验教学法可以培养学生的独立探索意识、实验操作能力和科学研究兴趣。
实验教学是重要的教学方法，尤其是对医学专业而言，实验是临床实习之前的基本功课，学生不上好实验课，实习就会变得捉襟见肘。
在现代教学中，培养学生的综合素质能力，更加要重要让学生独立地设计和进行医学实验。
(六)模拟教学法
模拟教学法是在教师指导下，学生模拟扮演某一角色或在教师创设的一种背景中，进行技能训练和调动学生学习积极性的一种典型的互动教学法。
使学生主动地参与教学过程，加强师生之间、生生之间的相互合作与交流。
教师可以指导学生扮演医生和病人的角色，进入职业状态，熟悉诊断治病的方法和过程，
(七)发现教学法
发现教学法是教师在讲授医学概念和原理的时候，不将内容提供给学生，让学生积极思考，去探究和发现问题。
它主要是以学生为主体，独立实现获取知识的过程，在教师的启发和引导下，学生主动搜集资料，寻求解决问题的办法。
发现教学法可以激发学生的智力潜力，能够培养自我激励的内在动机，增强学生的责任心。
医学是一门不断发展更新的科学，学会发现能促进医学的发展。
善于发现是学生需要培养的重要品质。
三、结语
医学的教学方法是不断发展的，医学教师不能墨守成规，偏爱哪一种教学方法，教授课程的时候可以将几种教学方法交叉运用。
这样既能提高教师教学水平，也能活跃课堂氛围。
随着科学技术的发展，教师还要不断创新教学方法，以适应现代医学教育的要求。
参考文献：
[1]张艳，王秀薇，孙梯业.改进临床课教学方法培养“实用型”医学人才[J].西北医学教育，2005，13(2)：192-194
[2]肖湘，贺加，赵先英，李明春.几种常见的医学教学方法[J].西北医学教育，2007，l5(4)：612-614
[3]李红玉.医学教学方法刍议[J].锦州医学院学报，1996，17(2)：65-67
[4]文历阳.21世纪医学科学和医学教育发展趋势[J].中国高等医学教育，2000(2)：1-2
【医学教学方法的论文】相关文章：
中医学多元教学方法的应用的论文03-11
中医学大班教学方法探索论文03-11
现代临床医学教学方法研究论文03-18
PBL在医学教育教学方法的研究论文04-02
医学物理教学方法01-30
医学教学方法应用研究论文三篇03-23
《中国医学史》教学方法论文03-19
护理专业《中医学基础》教学方法论文12-26
临床医学本科生的见习教学方法转换论文03-13