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中等医学院校人体解剖学教学方法(3)

时间:2021-02-12 20:20:14 医学检验毕业论文 我要投稿

中等医学院校人体解剖学教学方法

  因此,必须重视实验,把书本知识与解剖标本和模型等观察结合起来,注重活体的触摸和观察,学会运用图谱等形象教材,正确、全面地认识人体的形态结构。

  重视实践,以及与临床的知识结合点。

  大家学习要做到观察标本―亲自解剖―活体摸认相结合。

  大家要认识到学习本门课程时,尸体标本材料的珍贵,同学们要珍惜这难得的机会,利用一切时间去解剖、观察标本,不能因有点药物的刺激性难闻等就畏缩不全。

  俗话说:“百闻不如一见”,意思是希望学生在学习人体解剖学过程中,不能忽视实验室标本的辨认和尸体解剖的实际操作。

  要重视实验,学会运用图谱,联系活体实际;必须结合临床工作需要和实际应用,把课堂讲授知识与实验室标本、活体触摸以及必要的临床应用联系起来,如怎样计数肋骨和椎骨数?昏迷病人怎样穿插胃管?有的'小儿为何熟睡时张口呼吸?法医学上怎样断定婴儿是产前抑或是出生后死亡?足球运动员容易损伤哪侧半月板?等等。

  这样同学们对本门课程的学习兴趣也就提高了,同时通过实践掌握和巩固理论知识,也避免他们成为脱离实际和死记硬背的知识。

  学习本门课程时除了上述的原则和逻辑思维与形象思维相结合的观点以及理解与记忆并重的方法外,还应该着重应用灵活的学习方法去认识和理解人体的形态结构,从而正确地、全面地理解和掌握形态知识。

  参考文献:

  [1]王正东,李文海.联系思维在人体解剖学教与学的过程中的应用[J].解剖手术学杂志,2007,16(1).

  [2]贾义军,岳峰.如何让学生喜欢人体解剖学[J].解剖学杂志, 2008,16(4).

  [3]邵水金.记忆法在正常人体解剖学教学中的应用[J].中医学院学报,2008,20(4).

  人体解剖学教学方法改革【3】

  [摘要] 随着医教改革的不断深入,旧的教学方法已不适应现代医学教学。

  笔者根据多年的教学实践,从人体解剖学教学的特点入手,对新旧教学方法进行比较分析,认为医教改革对人体解剖学教学有极大的促进作用,宜于在教学中推广应用。

  [关键词] 人体解剖学;教学方法;改革

  随着医教改革的不断深入,人体解剖学的教学方法也应进行相应的改革,以适应新的教学模式。

  笔者通过多年的教学实践,总结出人体解剖学教学方法。

  1 人体解剖学教学和教学方法

  人体解剖学做为一门形态科学,其名词多、概念多、描述多,以及形态构造复杂、内容抽象,所以学生在学习中感觉内容眼花缭乱、枯燥无味,需要记忆的内容很多,容易产生难学、难懂、难记的三难情绪。

  因此,在教学过程中,掌握和针对解剖学的特点,采取相应的教学方法是教好人体解剖学的关键,从而提高了学生的学习效果。

  人体解剖学十分注重人体器官的形态、结构、位置和毗邻关系等教学内容,因此,在教学中理论与实际的结合,重视对实物的观察就显得尤为重要,不然就会影响教学效果,甚至影响到其他医学课的学习,所以我们必须要重视人体解剖学的教学。

  1.1 传统的教学模式与人体解剖学教学

  1.1.1 传统的教学模式传统的教学模式的核心是“以教材为基础、课堂为中心、教师为主导”。

  具体来讲也就是理论讲授(教师讲、学生听)和实验示教(教师做、学生看)两大部分。

  它的特点就是由教师通过讲授、板书及辅助的教学媒体,把教学内容传递给学生或者灌输给学生。

  老师是整个教学过程的主体,学生则处于被动接受老师灌输知识的位置。

  在这样的模式下,老师是主动的施教者,教材则是灌输的内容,多媒体是辅助老师向学生灌输的工具,学生则是被动的外部刺激接受者即灌输对象。

  1.1.2 传统的人体解剖学教学在传统的教学模式影响下,人体解剖学的教学方法单一,千篇一律。

  对每一个单元内容的讲授,往往是教师首先用两个或多个学时进行“注入式”(或叫填鸭式)理论教学。

  在讲授过程中,由于授课形式死板、学生参与少,理论不能与实践紧密结合,学生总感觉内容抽象、枯燥、难懂、难记,而在其后进行的实验示教时,又由于理论讲授时有些内容本来就不太理解,或因时间关系,内容已淡忘,因此就很难使理论与实际相联系、相统一。

  所以,我们感到传统的教学方法有着极大的弊病。

  它只注重教学形式和教学内容,不重视实际的教学效果;忽视了理论和实际的有机结合;忽视了学生的直接参与;极大地限制了学生思维能力和丰富的想象力、创造力的发挥,不能有效地调动学生的主观能动性和积极性,从而导致教学效果不佳,在很大程度上制约了人体解剖学教学水平的提高。

  1.2 新型教学模式与人体解剖学教学

  1.2.1 新型的教学模式随着教育改革的深入,传统的教学模式将逐渐转化为“以教学为主体、以实践为中心”的新型教学模式。