自由平等公正法治征文
自由平等公正法治征文【一】
“自由、平等、公正、法治”，是对美好社会的生动表述，也是从社会层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。它反映了中国特色社会主义的基本属性，是我们党矢志不渝、长期实践的核心价值理念。
自由是指人的意志自由、存在和发展的自由，是人类社会的美好向往，也是马克思主义追求的社会价值目标。
平等指的是公民在法律面前的一律平等，其价值取向是不断实现实质平等。它要求尊重和保障人权，人人依法享有平等参与、平等发展的权利。
公正即社会公平和正义，它以人的解放、人的自由平等权利的获得为前提，是国家、社会应然的根本价值理念。
法治是治国理政的基本方式，依法治国是社会主义民主政治的基本要求。它通过法制建设来维护和保障公民的根本利益，是实现自由平等、公平正义的制度保证。
社会主义核心价值观之征文【二】
自由、平等、公正、法治，是社会层面的价值取向，也是社会主义社会的基本属性，目的是使人民得到更加自由而全面的发展。
自由
有一天，庄子在濮水边上钓鱼，正好楚威王派来两位大臣，要请庄子到他的朝中，做楚国的宰相。庄子一点也不动心，仍旧握着钓竿，反问那两位大臣：“我听说贵国有只神龟，已经死了三千年了，楚王一直将它供奉在庙堂上;你想那只神龟，是愿意死了被供奉起来，还是宁愿活在地上到处爬?”两位大臣都说：“宁愿活着在地上爬。”庄子说：“是啦!你们请回吧!我也宁愿在地上自由自在地走。”
启示：庄子是我国古代有名的学者，他一生不求名利，向往无拘无束的自由生活，所以当楚国的国君要请他去当宰相，他立刻拒绝了。自由，是自古以来人类一直在努力争取的。法国人为了自由而革命，美国人也为争自由而革命。我们应当珍惜我们的自由生活。
平等的故事
一个在柏林饱受歧视的波兰学生曾去拜访爱因斯坦，请爱因斯坦为他写一封推荐信，使他能够顺利地在柏林求学。问清缘由后，爱因斯坦答应了他的请求，为他起草了一份热情洋溢的推荐信。
拿到推荐信之后，满怀感激之情的年轻人又提出了一个请求：“能不能给我一张有您签名的相片?”
他要永远记住这个慷慨帮助他的名人。
“好的，”爱因斯坦接着说，“但是你得答应也送我一张有你签名的照片，这样才平等。”
就是这句话改变了这位青年的一生。拿到推荐信后，这个年轻人顺利进入了柏林一所名牌学校。他发愤学习，毕业后成为爱因斯坦的得力助手，并且以一篇《麦克斯韦场方程的非线性概括》扬名天下。他就是后来饮誉物理学界的科学家英费尔德。
很多年后，英费尔德回忆起这件事，依然泪流满面：“他的话使我感到平等并给了我自信，他的话是我前进的强大动力??尽管当时他穿了一件皱皱巴巴的`上衣，裤子上还掉了一个主要的纽扣，但是什么都影响不了我对他的无比崇敬。”
公正让我别无选择
在上海刚刚结束的世乒赛中，有一场球令人难忘。那只是一场淘汰赛，中国选手刘国正对德国选手波尔，胜者进入下一轮，负者则只有打道回府。
两强相遇，打得难解难分。在第7局也是决胜局里，刘国正以12比13落后，再输一分就将被淘汰。就是这关键的一分，刘国正的一个回球偏偏出界了!极度沸腾的场馆顿时寂静无声，观众们不敢相信眼前的一切，刘国正自己好像也蒙了，愣愣地站在那里;波尔的教练已经开始起立狂欢，准备冲进场内拥抱自己的弟子。
就在这一瞬间，波尔却优雅地伸手示意，指向台边——这是个擦边球，应该是刘国正得分。 就这样，刘国正被对手从悬崖边“救”了回来，而且最终反败为胜。
这是一场足以震撼世人的经典之战!不仅是因为双方选手的高超球艺，也不仅是刘国正在绝境中的坚忍不拔，更因为波尔那个优雅的手势。
对于波尔，夺取世界冠军是他的夙愿，却屡屡失之交臂。这一次，他再次如此接近自己的梦想，只要赢下那一分，就可顺利晋级。而这个球是否擦边或许只在0.01厘米之间，观众看不到，对手也看不太清楚，即便是裁判也可能错判。
但是，波尔却毫不犹豫地选择了主动示意。波尔失利了，同时赢得异国观众雷鸣般的掌声。
赛后，记者们追问他为何要这么做。他只是轻描淡写地说了句：“公正让我别无选择。”波尔几乎是不假思索地做出的那个动作，说明诚实已成为他的一种下意识的举动。将诚实变成一种习惯，这位赛场上的失败者给我们上了一堂生动的人生之课。
我的荣誉我争取
法律作为治国之本，是社会稳定的根本保障，是人民的保护伞。生活中，我们处处都离不开法律：在学校，没收学生物品、体罚学生都是违法的;在商场搜身、强迫消费是不可行的;在家里，家长管教也要讲分寸??在我们身边，也有这样的法律小故事。
记得在小学五年级的时候，我参加过一次学校的征文比赛。我经过几天的精心准备，终于完成了，我把它仔细地誊抄在作文纸上，交给了老师。可是，过了一个星期，依然没有征文的消息。一天下午，我去问老师关于征文的事。
老师说：“征文的名次已经排出来了，你获得了一等奖，写得不错!”我又好奇地问：“既然出来了，为什么学校不公布呢?”“这种排名是不必让你们知道的。”“那么获奖证书呢?学校怎么也不发?”
我依然不甘心。“证书吗?我也不清楚会不会发。”我觉得自己这几天的努力都白费了，很是伤心。我同学看到我伤心的样子，说我虚荣心强，“不就是一个证书吗?
有啥了不起!”但我不这么认为，我找到班主任老师，向他说明情况和要求。在班主任老师的帮助下，我终于从学校领取了属于自己的荣誉。
因为，荣誉权是未成年人根据法律规定享有的合法权利，并非学校或者老师的“恩赐”，对于应授予未成年人的荣誉称号，学校或者老师没有权利以任何借口剥夺。所以如果遇到这种情况应该通过合法的途径积极维护自己的权利。而且，法律也规定了“公民、法人享有荣誉权，禁止非法剥夺公民、法人的荣誉称号。”
由此看来，法律的确可以保护我们，但我们也需要共同自觉遵守法律。这样，世界将会变得多么和谐!
结束语：
同学们，读了这些小故事后，相信你对自由、平等、公正、法治一定有了更深刻的理解。作为一名学生，首先，应认真学习社会主义核心价值体系知识，树立正确的政治观念和人生观、价值观、世界观。只有明确了正确的道路，才不会迷失方向。
其次，要始终坚持理论与实践相结合，从实际情况出发，因时制宜，突出重点，从小事做起，从具体事入手，解决具体问题。除此以外，不仅要学习了解社会主义核心价值观的基本内容并努力践行，而且要在社会实践中牢牢把握辩证的理念，要将树立和践行活动贯穿到墙改工作和自身建设中去，要妥善处理各种关系，使社会主义核心价值观能够武装自己的头脑，开创未来生活的新格局。
【自由平等公正法治征文】相关文章：
青春与法治同行征文02-19
“法治在我身边”征文启事10-23
“法治与税收”主题有奖征文启事10-20
佛教是自由抑或束缚征文启事11-09
民法平等原则02-08
民法之平等原则01-29
关于公正的演讲稿10-02
荀子的法治思想02-03
南水北调工程法治建设02-09
行政法上的平等原则02-04