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70周年校庆征文
母校教育了一代又一代的学生，许多学生已经为社会做出了自己的贡献。70岁的即将到来，怎样写校庆征文才规范呢?以下是小编为大家整理的范文!
70周年校庆征文 篇1
时光荏苒，三年时光飞逝如箭。
在树人小学这个小天地里，窗外的黄桷树绿了又黄，黄了又绿，每天琅琅书声，余音绕梁。
和我朝夕相处的孩子们转眼已经长高。
三年前，我大学毕业来到这个充满了温情的校园里，开启了我的教师生涯。
回首往事，我有好多个“第一步”至今都难以忘怀，每每想起，感慨万千。
我发现从迈出“第一步”开始，我，一个教师的命运，就紧紧地和树人联系在了一起;每个“第一步”之后，则是让我丝毫不敢怠慢的责任，一个教师对学生、对社会、对人生的责任。
第一次走上讲台:内心忐忑
20XX年的 9月1日，炙热的骄阳烘烤着大地。
从当年7月大学毕业到9月份正式“上岗”，我就没有让自己闲过。
用了一个暑假做着各种准备，现在面前的那三尺讲台将是我新的人生坐标。
开学第一天，我和孩子们彼此都不熟悉，这是一群怎样的孩子呢?他们可爱吗?他们愿意让我来当他们童年时代的启蒙老师吗?我能是他们童年美好回忆的一部分吗……
思绪信马由缰般在脑海里飞驰，不想被一声声清脆的童音给打断了，“老师好!”“老师好!”一个个稚气未脱的孩子拉着家长的手，和我热情地打招呼。
孩子们不舍地看着家长，慢悠悠地走进了一年级六班的教室--一个陌生却又充满好奇的环境。
这一天，除了和孩子们第一次见面外，还将第一次面对他们的父母。
满心期待的46名孩子到齐后，我站上了讲台。
只见孩子们坐的坐、站的站，课桌和板凳东倒西歪，整个教室里显得七零八散，初出茅庐的我顿时没了辙。
好在一位老教师及时赶到，帮我整顿好了纪律，然后，我把事前准备好的一些课堂规则，硬塞进了孩子们的耳朵里。
然后组织孩子们排队，给他们编排座位，一切开始进入到正轨。
这时，坐在窗口的孩子不停地大声嚷嚷:“老师，她哭了!”
“怎么了，宝贝?”我走到这个扎着两小辫的小女孩身前，俯下身子关切地问她。
她低着头不看我，不停地啜泣。
“老师，她可能想妈妈了!”后面的孩子猜测着。
“哦，一会儿你就可以见着妈妈了!”我拍拍她的肩膀，安慰她说。
“一会儿我也能见到你们的父母，”我心里嘀咕，我急匆匆地上楼跑到另一间教室去见家长，还没来得及喘气，就已经站在了讲台上，家长们的眼神我至今还记忆犹新。
那是一种充满期待、充满怀疑的眼神。
没有机会喘口气，我的自我介绍就脱口而出了。
“我叫秦伟媛，毕业于西南师范大学，我将担任本班班主任兼语文老师。”我上气不接下气，台下家长齐刷刷地看着我。
要讲的内容由于事先准备妥当，所以我在非常短的时间内就完成了既定内容，结束了这次家长见面会。
结束时，我细心地发现，部分家长的目光游离起来，这位身材瘦小、学生气十足的老师，能否给予自己孩子最好的教育?
心路历程:
这是我第一次真正走上讲台，尽管没有一丝懈怠，但却有些慌张和无助。
我没有气馁，更不会放弃，3年时间，我的三尺讲台成为我与孩子们交流的平台，如今站在这里，我依然可以感受到教育事业带给我的压力和动力，但心中又多了一份从容和喜悦。
我永远不会忘记，胜蓝楼那间植物簇拥的教室，在那里，我启航了--去实现我的教师之梦。
第一次参加赛课:谨小慎微
20XX年11月，我在紧张的情绪和充实的准备之中，经历了作为教师的“成人礼”，地点就在学校唯一的多功能厅。
这个厅足足有两个一般教室那样大，让我没想到的是，在大厅的后部，来自区县小学和本校的教师占据了整个厅的三分之一的空间，数量比上课的学生还要多，一时竟人满为患、水泄不通。
多功能厅正上方悬挂着一条醒目的红色横幅。
“第五届‘树人杯’赛课活动现场”。
10月的时候，刚刚在讲台上历练不到3个月的我，毅然报名参加了这个赛课比赛，一来可以秣马厉兵，二来想锻炼的胆量，提高自己的临场能力。
在决定出场次序的环节，我“幸运”地抽中了1号。
这场树人两年一次的学术盛典，将由我这个新手来拉开大幕，我感觉到压力，却又不愿多想。
那天清晨，天蒙蒙亮，我抱着课堂上需要的道具--一个大南瓜，跑进多功能厅，恰好碰见学校书记袁必建，“要开个好头。”他和蔼地告诉我。
望着他信任的眼神，我使劲地点点头，开始做赛课前的准备。
我手拿着三角尺，紧张地在黑板上测定距离，惟恐赛课时慌了神，把板书写得乱起八糟。
然后我把电脑打开，把需要的课件一一打开测试，最后，整理杂乱无章的思绪。
不一会儿，可爱的孩子们在副班主任刘红斌老师的带领下来到了教室。
和孩子们相处的三个月里，我和孩子们已经相互熟悉，可此时不是平时的课堂，我将当着这么多经验丰富的评委、领导和老师面前上课，满面笑容的脸一下子紧绷起来。
一股莫名其妙的慌张涌上心头。
伴随着一阵熟悉的音乐铃声，我的“成人礼”由此启航了。
稚气未脱的孩子们端端正正地坐着，眼睛里充满渴望得到奖励的眼神，我渐渐地忘记周围环境，进入到我的课堂。
孩子们很可爱，有问必问，有问必答。
得到口头奖励的孩子表现得更好了，表现得不够优秀的小组也不甘落后。
课堂进行得很顺利，这是一堂没有经过试讲的课，我在下课铃敲响的那一刻顺利完成了任务。
我如释重负。
赛完了课，压力也随之消逝，我那些不够成熟的教学设计，也得到了学校老师、年级组同事们的指导。
成绩并不重要，重要的是，我完成了自己的“成人礼”。
心路历程:
参加“树人杯”赛课只是我完成教师工作的一部分。
虽然感觉困难重重，压力巨大，但我从未放弃一个能让自己成长的机会。
在刘红斌、贺敏、孙建、张易等老教师的帮助鼓励下，我这个年轻教师的业务水平也在快速增长。
蓦然回首，我真心地感激学校“树人杯”这个平台，没有我的“成人礼”，就没有现在的自信和从容。
第一次意外惊喜:深深感动
每日早晨，我总是快步走进教室。
“老师，祝您节日快乐!” 去年11月22日早晨，班上一个乖巧的小女孩跑到讲台跟前，认认真真地对我说，双手呈给我一张精美的卡片。
我接过小女孩的.卡片仔细欣赏。
这是一个纯手工的作品，封面剪切有小星、小月亮精心布置，打开卡片，一排歪歪扭扭的字迹出现在眼前:秦老师，我要特别感谢您。
您让我学习到了新知识，让我更加开阔眼界……我真的特别感谢您。
既不是教师节、也不是妇女节，“咿，什么节日呀?”我瞪大眼睛望着她问。
“感恩节!”
一个既感熟悉又显陌生的节日。
顿时我的心里一阵暖流，感觉好甜好甜。
随后又有两三个孩子向我送上了他们各自的祝福。
语文课上，我诚心地向孩子们表示感谢，因为情绪有些激动，说话时喉咙似乎有些哽咽。
不过孩子们还是报以热烈而诚挚的掌声。
那节课上，孩子们非常听话，许多上课不太专心的孩子也认真听着讲，真是轻松而愉快的40分钟!下课后，我又收到了几个孩子赠送的小卡片，真的谢谢这些可爱懂事的孩子们。
感恩节是西方的节日，是舶来品，但它的内涵通俗易懂，八九岁的孩子都知道，这一天他们要体恤感谢关心自己的人。
他们把这个“荣誉”给予了我，这让我甚感欣慰。
正是这群可爱的孩子，突然让我感到自己的人生是多么丰富;才当老师就能够带这群聪明的孩子，初为人师的我是多么幸运和温暖啊!
心路历程:
原来以为，教师站上讲台就是意味着责任。
从孩子自发送我自制卡片起，我才发现，我和孩子们也能有丰富的情感交流。
这种层次的交流，直接作用于孩子们的学习和生活，所以，这样的班级没有过多的坎坷，没有过多的烦恼，自然而然班风正、学风浓。
经过这三年的相处，我们彼此的心融入在了一起。
即使以后我不再教他们，我仍愿相信，我们彼此都会心存感激和思念。
70周年校庆征文 篇2
我是在今年10月份的时候回到故乡的，闻得母校校庆，虽然身体大不如前，但还是登上火车，一个人来了。
我是53年毕业的学生，当年同班的老同学，或者联系不上了，或者早就不在了。
但凭着几张薄薄的电话簿，还是联系上了一个老同学，两个人又回到校园里。
上次回来是15年前了吧，或者是更久了。
再上一次呢，我也记不清了。
校址迁了，校园布局也大不相同了，可还是一进校园就仿佛又回到了那段青葱的读书岁月。
沿途有接待的志愿者小娃娃们，稚嫩的一如我们伊时，倒没有我们那时青涩，甜甜的叫，爷爷，请问你是校友吗......
有年轻的孩子站在办公楼前望着大幅的红色横幅感慨，这就是我们曾生活了3年的母校啊。
我站在校园里的一棵大树下，这棵树已经枝繁叶茂的像一朵西兰花，那个悬在树上的锈迹斑斑的大铜钟，已忘记了我们吧，伊时我们曾踏着你的铃声上课下课、上学放学的。
校园里响起电子音乐制成的铃声，虽然悦耳，却不及那时我们的温暖。
偌大的校园，唯一不陌生的大铜钟，可感动仍在，我们那时如眼前的孩子一般成长，现在却白发斑斑的回到校园里。
校园里的那棵梧桐还在吗，还好，那些感动仍在。
50多年了啊，母校和祖国母亲一起成长，母校亦见证了我们的成长。
当秋风再次吹过我已经斑白的鬓角时，于泪眼朦胧之中，只望见共和国迈着矫健的步伐，听起真正的中国人的胸膛前进时，母校用她无私的'臂膀和宽阔的胸襟将我们和一代又一代的孩子用希望托起，只是深情凝望，孩子们，在你们的天空尽情的飞吧。
我有幸成为校庆的一名志愿者，为2位白发斑斑的老校友服务，当看见其中一个爷爷老泪纵横时，有感而写下这篇文章，以那位老校友的角度来写。
50多年了，他们却从不曾忘却母校，不论富有还是贫穷，健康还是疾病，他们还是回来了，从他们的天空回来了。
70周年校庆征文 篇3
《学记》中曾有言:“亲其师，信其道。” 也就是说，学生往往会因为喜欢一个老师，而开始喜欢这个老师所教授的科目，并且会努力把它学好。
同样的作为班主任，学生如果信任你，他才乐意接受你的教育，从而营造出和谐的班级氛围。
可见，身为一名老师，如何让我们的学生走近你，是亟需解决的问题。
学生与我们本是陌生，初相识时总会有道防线。
那么如何让我们的学生解除那道防线走近我们呢?我认为最为重要的是我们老师要有一种悲天悯人的情怀。
何为悲悯?悲，指慈悲，对人间的苦难有一种博大的爱的眼光;悯，指同情，这里的同情不是可怜，指对人间苦难中的人并不轻视蔑视甚至可怜，而是以感同身受的情感来看待。
悲天，是对历史法则的审度，对自然规律的窥探和对人类命运的前瞻。
教师因有悲天情怀而忧患，而志存高远，而自强不息，而怀有“己欲立而立人，己欲达而达人”的高尚情操，于是乎用心钻研教材教法，开阔视野，拓展知识，提高自身修养，认真解答学生的疑惑，从而因自身过硬的本领和高度的责任感和担当精神赢得学生和家长的认可和亲近。
俗话说“以心方能育心，以魂方能育魂”。
说起“悯人”，我常常会想起罗素《我为什么而活着》中的一段肺腑之言:“爱情和知识，尽其可能地把我引上天堂，但是同情心总把我带回尘世。
痛苦的呼唤经常在我心中回荡，饥饿的儿童，被压迫被折磨者，被儿女视为负担的无助的老人以及充满孤寂、贫穷和痛苦的整个世界，都是对人类应有生活的嘲讽。
我渴望减轻这些不幸，但是我无能为力，而且我自己也深受其害。
”生活中更多的是无奈，家长有家长的苦衷，学生有学生的无助。
悯人指的便是“地势坤，君子以厚德载物”。
教师怀有悯人情怀便能自律，因体恤家长培养一个孩子的不易于是乎在工作上不敢有丝毫的懈怠;因能设身处地地去感知学生的情绪于是乎懂得宽容有了耐心，从而师生间关系产生大逆转，本已干戈却化玉帛。
所带的20XX届15班，我自认为是师生间相处最为贴心的一届。
回想三年，感触最深的就是我因始终保持着悲悯情怀而得到了尊重和亲近。
记得高一新生入学的第一天，我特意站在学校天桥上俯瞰新生踏进学校大门的刹那。
一张张略带稚气写满笑意的脸庞上张扬着对未来三年美好的憧憬，一双双清澈的眼眸中充满对新校园的好奇和信任，大踏步跨入的步伐中透露出对新生活的.坚定与执着。
身后拎着大包小包的父母，不停地开合着双唇，那是对孩子的千叮咛万嘱咐。
那时，我便暗下决心:一定要认认真真踏踏实实地干革命，不能误人子弟!这三年，我经常告诫自己是农民的孩子，要懂得农民培养孩子的艰辛，要理解家长“望子成龙望女成凤”的朴素心愿，所以在教育教学上不敢懈怠和马虎，平时经常利用家校通的平台或电话与家长的交流沟通，分享孩子的点滴进步，分析孩子心理上的困惑。
为此，我的家长和学生对我最中肯的评价是:徐老师很负责。
视天下的父母心，为自己的父母心，我们前行的路就不会徘徊和彷徨;孩子对你的工作精神有了肯定，他们便容易靠近你。
记得高一第二学期期末教师民意测评，有一位很内向的女生给我打了11个D，得知这结果的当时十分难过，因为我自认为平时对她是关注的。
有了狠狠批评的冲动过后，我向她的好朋友了解了情况，才知道她误解了我的一句话由此产生严重的家境自卑心理从而滋生出的报复。
得知这点，我明白这个女生因为父母不良的职业所背负的沉重压力，于是平时给予她学习上更多的关心和鼓励。
高三时，她父亲因诈骗被拘捕，她曾一度自卑消沉成绩大幅度下跌。
我只是淡淡地对她说:生活上有什么困难，别憋着，相信老师相信我们的学校;你现在如果沉浸在苦恼中，那么你的家庭真的将暗无天日，如果你想挽回家庭声誉，那就用你的为人和学业成绩向周边人作出证明。
这孩子没有辜负老师的期望，她把老师对她的鼓励化为了动力，高考考出了634分被浙江理工大学录取。
成绩出来的那天，她发了这样一条短信:“老师，谢谢你不计前嫌。
谢谢你三年对我的关心和帮助，祝老师永远年轻漂亮。
”今天回想起来这件事，便想:如果当年自己少了那份宽容，或从那以后对该生不冷不热，那师生间的关系将怎样的尴尬，这位学生的内心该遭受怎样的煎熬。
把怨怒化作慈怜，对学生多些宽宏大量，学生将因感恩与尊重而化内疚为前进的动力。
20XX年是难以忘怀的一年。
我班的班长和团支书的母亲相继离世。
班长父母离异，从小是爷爷奶奶带大的。
父亲常年在外，很少露脸。
母亲是四川人，每年过年都会回开化陪女儿过。
如今爷爷奶奶年迈，爷爷眼疾。
她们母女尽管一年相聚的时间不多，但感情十分深厚。
然而她的母亲却因承受不了生活的压力于那年的10月1日(原本想回来养身体，陪伴女儿的)悄悄地离开人世。
临走时，留下的只有两封信。
其中一封是写给我的:徐老师，我要走了。
如果说真有舍不得的那就是我的女儿。
她与你投缘，如果在我离开之后你能收她为女儿，那是我最放心的，在此感激不尽;如果不收她为女儿，希望你今后能像对待自己的女儿一样对她多点照顾和关心。
我们可想而知失去母亲的痛苦，更何况是这样的一个家庭。
那几天，我一直陪伴在班长的身边，既要安慰我的学生，又要倾听她奶奶撕心裂肺的哭诉，还要安置她远道而来奔丧的外公。
那以后，我确确实实把这位女生当作了自己的女儿一样悉心呵护，替她过生日，过年给她买衣服，放假时经常上她家玩，我、我的女儿和她三人一起逛街一起吃拉面，成绩下降时我借她我的肩膀……三年，我给予她无比的关心，她也把我当作母亲一般来敬爱。
那年的12月28日，我们学校正进行着文艺汇演，团支书整装待演。
突然一个电话，哽咽告知她的母亲不幸意外离世。
那个夜晚我甚至都忘了怎么陪伴着这孩子熬过来的。
只记得先跑医院去看望她昏死过去的父亲，那份凝重至今历历在目;后来又陪着跑到出事现场，撕心裂肺的哭闹声不绝于耳。
顿悟:死亡对于当事人来说或许是一种解脱，痛苦是留给亲人们的。
我能做的只是尽我最纯粹的关怀罢了。
我唯有鼓励其更坚强，因为她除了要应对繁重的学习压力，还要去宽慰照顾她脆弱的父亲。
高三这一年，她通校，我是每天早上6点20分在家门口等她一起去学校的。
她很信任我，有什么心理困惑都会与我交流;班级宣传这块工作都是她与宣传委员精心完成的。
我想，我们班高三这年班级的学习氛围的创设是离不开她的努力的。
把班里的每个孩子当作自己的孩子一般对待，孩子头顶的天空将是一碧如洗澄澈透亮，我们山谷的回音定然盈盈袅袅如丝如缕。
高三第二学期也是我很纠结的一个学期。
班级流感现象很严重，尽管采取了防护措施，可是顽固的病菌还是无孔不入。
发高烧的学生接二连三，有那两个星期几乎天天跑医院。
有好几次陪伴学生到凌晨。
最为严重的是班里成绩一直优异的学生余康被诊断为肺结核。
后来又因药物过敏高烧不退。
记忆中，余康高三最关键的那四个月都是在开化、杭州的医院里度过的。
那段时间，这孩子情绪无比的低落狂躁，脾气坏到极点，家长十分无助。
这时候，我们学校给予了他最大的人文关怀。
一方面余校长和家宝校长、江成风主席特意赶到杭州医院去看望，还送去慰问金;另一方面积极地和卫生局斡旋，为他解决后顾之忧。
回开化后，余功明老师又特意跑到医院去探望和稳定他的情绪。
我们任课老师能做的就是给他送去学习资料，通过短信方式和他沟通交流给他以鼓励。
皇天没有辜负我们开中这些有心人，余康同学最后还是战胜了自己，考上了重点，踏入了理想的校园。
如今，他的身体已恢复，对未来很乐观。
他的母亲说:多亏了老师们!好一句朴素的赞誉，我们心暖暖的。
真诚的去爱我们的学生，我们是有回报的。
我们的学生有很多家境十分困难，有部分家庭成员十分复杂，这需要我们细心了解。
一旦发现有这样的情况，我们一方面可以求得学校、团委的帮助，另一方面我们自己也可以伸出援助之手:比如可以借肯定他的进步的方式请他在食堂吃餐饭或给他买礼物;比如可以通过和他下赌注的方式给予学习的鞭策之余又自然地给予了生活的帮助。
师生间明丽欢快的旋律就是这样在朋友般的交流中奏响的。
悲悯是什么?简单点说，它就是一份担当和责任，它就是一份包容和关爱。
它就像一条善良的河流，澄清着沿路的风尘。
它不一定给人带来幸福，也不一定济世，但一定有光，一定伴着感动。
一个有悲悯心的人，是幸运的，因为悲悯在某种程度上能够纾解自私，淡化不平，它是一种温柔而持久的心灵光泽，经得起时间的变迁。
让我们这些辛勤的教育工作者带着我们的悲悯之心一路撒种一路开花，将教育这方热土点缀的香花弥漫、温馨和谐。
让我们永记:你心若盛开，清风定自来。
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