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家校共育立德树人征文通用8篇
无论在学习、工作或是生活中，大家都经常接触到征文吧，通过征文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信很多朋友都对写征文感到非常苦恼吧，下面是小编整理的家校共育立德树人征文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
家校共育立德树人征文 1
教育大计，教师为本。教师是学校的灵魂，是高等教育的发现者、传播者和建设者。作为高校新任教师，深刻理解新时代高校教师职业十项准则、“六禁令”、“红七条”的时代背景、精神内涵，领会其政治意义、理论意义、实践意义。
高等教育在坚持和发展中国特色社会主义战略全局中具体重要的地位和作用，新时代下的高等教育对教师落实立德树人根本任务提出更高要求。作为青年教师要坚定政治方向，坚定理想信念，虔诚而执着，至信而深厚，以自己是一名光荣的中共党员而自豪，树立辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论。同时，将“不忘初心、牢记使命”主题教育中所学的思想理论、精神内涵与工作融会贯通。心中有信仰，脚下有力量，工作中思考并理清“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本性问题，做眼界宽、心胸宽、思维新的青年教师，做靠得住、信得过、肯担当的合格教师。
“才者，德之资也；德者，才之帅也”，德行是才能的统领，是奋斗的基石，明德笃学，践履惟新。做新时代德行高尚的青年教师，以德诲人、教以导人。育人为本，德育为先，时刻树立底线意识，具备底线思维，遵守教育部颁布的“六禁令”和高校教师师德“红七条”，敢于审视自己，正视自身问题，自我净化、自我革新。作为青年教师，更要运用马克思主义观察时代，紧跟时代发展浪潮，勇做时代弄潮儿！
言行雅正，敢于作为。为人师表，以身作则，热情对待每一位到办公室询问学业的学生，用心解答学生关于课程、选课、重修、教务系统等方面的疑问，尽所能在短时间内迅速解决问题。做“四有”好老师、“四个引路人”，换位思考，如果我是学生，期待老师会以什么口吻、什么语气，何种态度解答疑惑；如果这是我的孩子，我将如何帮助，如何正向引导，如何鼓励？因材施教，遵循教育规律、遵循学生成长规律，走进学生的'内心，做学生的良师益友，亦师亦友。
常怀仁爱之心，真正关爱学生。时常想，只要学生敢于走进办公室，就是对自己有期望，对老师有信任。希望自己会在学业上有提升、有进步；同时，相信老师有能力会为其解决学业中由于自己疏忽，而出现的各种复杂性问题。公平公正、一视同仁，不抛弃不放弃每一位学生，用扎实学识，传播与时俱进的文化和知识，传递正能量。用心、细心、耐心，让学生欢心，让家长放心，不辜负家长的选择、学生的期待，社会对优秀人才的渴求与期望。
立足岗位、履职尽责。一分部署、九分落实，具有实干精神。潜心钻研工作领域，主动思考、主动请教学习，提升业务能力，积累工作经验，做到业务专精。在排课等工作中综合考虑课程性质和教师实际情况，合理安排授课时间，最大化保证课程质量，满足教师需求，真诚服务于教师教学工作。在前任老师带领下，将所做工作，特别是涉及教务系统操作流程、排课步骤和注意事项等，以文字和截图相结合的形式制成电子版流程，为后人打好基础，做好铺垫，便于清晰开展工作。注重效率和质量，多做事，会做事，做好事；同时也要真做事、做实事，做成事。
在一流应用技术大学转型的背景下，作为青年教师应将规范的管理和严格要求，同春风化雨、润物无声的教育方式相结合，在管理和服务中树立终身学习的理念，明德笃学，营造治理有方、风清气正的育人环境，助力学校在转型中健康发展、快速发展、特色发展、内涵发展。
教师是立教之本、兴教之源。新时代高校教师政治方向清，思想站位高，德行修为雅、思维意识新，心胸眼界宽、知识功底厚、工作本领强，严守高校教师师德师范，不忘最初为什么要出发，不忘最初因什么而选择。作为一名高校青年教师，不忘为教师教学服务的初心，不忘为学生学业服务的初心，不忘为学校转型服务的初心；牢记高校教师师德规范，牢记立德树人的根本任务，牢记为新时代中国特色社会主义培养合格建设者和可靠接班人的使命。
家校共育立德树人征文 2
“立德树人”是教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，更是教育工作者必须肩负起的历史使命。作为“立德树人”的参与者、践行者，我们应该清晰地意识到自己的责任，我们不仅仅是在给学生传授知识、技能，更是在为民族创造未来。让知识与生命达到共鸣，立足本职岗位，內养品格外练技艺，以实干磨砺自己，是担起教育使命的基本要求。
一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。此话可谓掷地有声，因此，我们更要适应新要求、新期待，不但要做学生知识的引路人，锤炼品格的引路人，更要引导他们成为人格健全的人。相信快乐成长会让学生们受益终身，立德树人也必定是我们要终身努力的方向！
与时俱进、终身学习，做学生学习知识的引路人
课堂是教学的主阵地，是教师成长的舞台。所以，我们更应该抓住时机向课堂四十五分钟要效率，努力做到寓学于乐，用快乐激发学生学习的兴趣；搭建支架，引导学生学会自己寻找答案的方法；启发思维，学会独立分析和解决问题的能力。在教育实践中认真学习新的教育理论，及时更新教育理念，会让我们的思想更有深度；虚心向书本、向网络、向有经验的老师，会让我们的眼界更加开阔。通过阅读提升自己，通过写作反思自己，通过教学锤炼自己，只有这样才能紧跟教育发展的步伐，在专业上得到成长和成就，才会散发职业魅力，获得职业的尊严，才会在奉献中收获，创造更多动人的教育故事。我们只有不断充实自己，才能将“一桶水”变成生生不息的江河，才能担起这教育的重担。
理性引导、用爱呵护，做学生锤炼品格的引路人
真正的“立德树人”，应该是弘扬传统美德，彰显民族精神；是传递人性温暖、促使生命成熟；更是引导理性思维、培养独立人格。真正的教育者应该饱含热情，用爱浸润学生的心灵，让深刻与感性在他们心中并存，让刚强与柔美在他们心中共生。“立德树人”，爱是最好的教育。爱是对生命尊严与价值的尊崇。爱学生就要尊重学生的人格，理解他们、信任他们、欣赏他们；爱学生要善于发现他们身上的闪光点，即使是“后进生”也能也能让他们在关心、理解与鼓励中取得进步赢得掌声；爱学生就要严格要求他们，让他们懂得严格是出于真诚的爱。爱更是一种言传身教的力量。教师勤奋工作、专业精深，可以激发学生养成发奋进取、自强不息的精神；教师热爱生活、乐观正直、个性鲜明，可以帮助学生树立追求美好的理想。正所谓“亲其师”而“信其道”，唯有如此，学生的健康人格才会在“润物无声”中的形成并得到发展。教师是一种职业，教育却需要情怀。
打开思想的枷锁，做学生创新思维的引路人
我们无法相信一个教学方法陈旧、死板，课堂氛围沉闷，又毫无趣味的老师能培养出有创造思维的学生。因此，老师首先应该是榜样。在课堂上，懂得运用创新思维教学，能够将教材和学情融为一体，随时根据学生的反馈调整教学进度和方向，而不是被提前备好的课牵着走。围绕教材创设疑境，用问题带动思维，让学生大胆想、大胆讲，充分讨论、尽情表达。在教学中，教师应怀着一颗随时支持学生创新行为的教育之心，认真倾听学生的诉说，认真对待学生的质疑，对他们不经意的创意，给予鼓励和赞许，不轻率浇灭学生心里燃起的创新小火苗，不扼杀他们对知识的`好奇心。鼓励学生多一点“无中生有”、“异想天开”的尝试，哪怕是微不足道的，抑或是有些幼稚可笑的，只要有那么一点与众不同的创新，是一种发展性的思维，就应该得到肯定和欣赏。
爱党爱国爱人民，做学生奉献祖国的引路人
缺乏感恩意识的孩子，无论他的能力多么出色，也难以成为真正意义上的强者，因为社会难以接受和认可不懂感恩的人。感恩是一个人该有的本性，也是一个人拥有健康性格的表现。作为老师，我们应该让学生明白，在人的一生中总会受到来自别人的帮助和关心，也许你不能一时回报，但对他人的感恩之心是必须要有的。在学校，老师应该重视对学生进行感恩教育，比如：在父母节和母亲节时，要求学生向父母表达感恩之情；利用多媒体等手段，组织学生观看相关短片，增强学生感恩观念；或开展“今天我当家”、“第一次做老师”等实践活动，使学生懂得师长工作、生活的辛劳，懂得换位思考，从而唤醒他们的感恩之心。
中学时代是学生世界观、人生观和价值观形成的关键时间，加强学生感恩教育，培养学生的感恩情怀，已成为新世纪学校德育教育工作值得关注的话题。让孩子们学会感恩，让孩子们学会爱，让孩子们真正成为生活的强者，让孩子们在付出爱心的同时，感受到世间的美好，让孩子们健康成长，是我们作为老师的责任，这个责任任重而道远。
如今网络信息爆炸，传播速度之迅速，传播途径之多样，常常令人咂舌。不谙世事的学生们，虽然也有一定的辩别是非的能力，但绝大多数仍缺乏理性思考的能力，极易成为网络暴力的“帮手”。因此，我们还应该做学生独立人格的引导者。
关注学生未来的发展，让他们的聪明才智得以展露，让他们的意志品质得以锤炼，让他们享受教育的公平与学习的快乐，感受到时代所能给予的一切。这既是一种责任，也是一种使命。
立德树人、润物无声，所以分数、升学率这些冷冰冰的指标不应成为衡量学生优劣的唯一标准，学生的书包里除了教科书还有经典著作，胸怀里有苏轼的乐观、旷达、曾国藩的宽容、大气。
立德树人、润物无声，所有传道、授业、解惑者都应心中有爱、独具慧眼，能发现每个孩子身上的潜能，用更开阔的视野，更深邃的目光，更纯粹的精神，站在审视人类文明的较高处，教孩子们一生有用的东西，并鼓励他们学会自主探索。
躬耕“半亩方塘”，坚守三尺讲台，我坚信：把立德树人当做自己的终身事业去用心经营，回报我们的必将是满树桃李；用执着追寻梦想，立德以树人，收获的也终会是芝兰绕阶！
家校共育立德树人征文 3
已经从大学毕业一年多了，但我一直清晰地记得母校教学楼上那8个金色的大字：德高为师，身正是范。特别是我的角色从西部计划志愿者转变为人民教师之后，我已无数次在心里重温了这8个金字。
党强调：“努力办好人民满意的教育。”“培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”这让我感到，党和国家比以往更加重视教育，并且把“立德树人”放在了举足轻重的地位。而我们人民教师肩上的担子也更重了，但这是无比光荣的责任和使命。
子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”要培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，教师应做到德才兼备，并且要坚持努力向德艺双馨的方向发展。
首先，要求学生做到的，教师应先做到。教师不但要注重言教，更要注重身教。教师的一言一行、一举一动都被学生看在眼里，记在心里。在少年儿童的成长阶段，教师对其的影响甚至会超越父母。如果教师的不良言行被学生牢记或模仿，那么可能会对学生的一生造成难以弥补的恶劣影响。所以，教师不但要处处为人师表，在学生面前做好表率，而且要心胸宽广，以德服人，做好“灵魂的工程师”，坚决不能成为“灵魂的刽子手”。
其次，要学习不辍，不断提升业务水平。在作为学生的时候，老师就经常教育我们：“活到老，学到老。”当我们成为教师，你会忘记
这句古训吗？我们都不是圣人，而圣人也注重不断学习。在这个知识爆炸的年代，不学习就会被时代抛弃。教师不是一劳永逸的职业，我们每个人都需要虚心学习，向大家学习，向大教育家学习，向知名教师学习，向身边的优秀教师学习，甚至要向自己的学生学习。只有不断学习和锻炼，我们的业务水平才能持续提高；只有不断提高自己的业务水平，才能传授给学生更多更好的知识。
第三，要把爱与责任深刻融入到教育教学工作的方方面面。犹记得潘秋堂副校长在为我们做的`讲座中强调，教师要爱自己的学生，认清自己是“平等中的首席”，努力做好“学生发展的服务者”；要爱自己，主动去做需要做的事，有承担责任的勇气。我认为，教师须充分尊重学生，静下心来倾听学生，用真心去关爱学生，把学生真正当“人”来看待和对待，并且要做到爱岗敬业，勇于担当，乐于奉献，甘为人梯。
朋友们，我们不能在进入社会之后，发现一些老师对我们的教育有很多他们都没有做到，产生一种被欺骗的感觉，而当我们成为教师之后，却去重复他们走过的道路。
让我们努力吧！努力对得起“太阳下最光辉的职业”的赞誉，努力成为德艺双馨的教师，努力不辜负党和人民的重托。
家校共育立德树人征文 4
“少年若天成，习惯成自然。” 立德树人，是教育的根本任务，而家校共育则是实现这一目标的坚实基石。
在教育的长河中，家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。家庭教育，是孩子品德养成的摇篮。父母的言传身教，如春雨般润物细无声。当父母尊老爱幼，孩子便懂得了孝道与关爱；当父母诚实守信，孩子便将诚信的种子深埋心间。在家庭中，孩子从生活的点滴中学习如何做人，如何与人相处，这些看似平常的生活细节，却为孩子的品德发展奠定了基础。
学校教育，则为孩子的'品德成长提供了广阔的平台。老师们通过课堂教学、主题活动等多种形式，引导学生树立正确的价值观和人生观。在学校的集体生活中，孩子们学会了遵守规则、团结协作、勇于担当。学校开展的志愿服务活动，让孩子们体会到奉献的快乐；主题班会中的品德讨论，激发了孩子们对真善美的追求。
然而，家庭教育与学校教育若各自为战，难以发挥最大的育人效果。只有家校紧密合作，才能形成强大的教育合力。某学校曾开展 “家校共读德育故事” 活动，家长和孩子共同阅读德育经典故事，并在家庭中分享感悟，在学校的课堂上进行交流。这一活动不仅增进了亲子关系，更让德育知识深入孩子心中，转化为实际行动。还有的学校定期组织家长学校，邀请教育专家为家长传授科学的教育方法，指导家长如何在家庭中培养孩子的良好品德，使家庭教育与学校教育同频共振。
家校共育立德树人，需要家庭和学校相互理解、相互支持。家庭要积极配合学校的教育工作，及时了解孩子在学校的表现，与老师保持密切沟通；学校也要关注家庭环境对孩子的影响，为家长提供有效的教育指导。只有家校携手，共同为孩子营造良好的成长环境，才能浇灌出绚丽的德育之花，让每一个孩子都能成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
家校共育立德树人征文 5
立德树人，是教育赋予家庭和学校的共同使命。在家校共育的道路上，家庭与学校如同车之两轮、鸟之双翼，缺一不可，唯有携手同行，才能共筑坚不可摧的德育长城。
家庭，是孩子品德塑造的根基。孩子最初的道德认知、行为习惯都源于家庭环境的熏陶。一个充满爱与温暖的家庭，能培养出善良、乐观的孩子；一个注重礼仪、家风端正的家庭，能教育出彬彬有礼、知书达理的孩子。记得一位家长曾分享，她每天都会和孩子进行 “感恩时刻”，让孩子说一说当天值得感恩的人和事。久而久之，孩子变得更加懂得感恩，对待他人也更加友善。这种在家庭中潜移默化的德育教育，为孩子的成长注入了温暖而强大的力量。
学校，是孩子品德发展的重要阵地。学校通过系统的课程设置、丰富的校园活动，引导孩子树立正确的世界观、人生观和价值观。在品德与社会课堂上，孩子们学习道德规范和社会责任感；在校园文化节中，孩子们通过参与各种活动，培养了创新精神和团队合作意识。老师们不仅是知识的传授者，更是孩子品德成长的引路人，他们用自己的言行举止影响着学生，教会他们如何做一个有道德、有担当的人。
家校共育，需要家庭和学校建立良好的`沟通机制。定期的家长会、家访，让家长和老师能够及时了解孩子的情况，共同制定教育计划。有的学校还利用网络平台，搭建起家校沟通的桥梁，家长可以随时了解孩子在学校的学习和生活情况，老师也能及时给予家长教育建议。此外，家校还可以共同开展社会实践活动，如参观爱国主义教育基地、参与社区志愿服务等，让孩子在实践中深化道德认知，践行道德行为。
在教育的征程中，家庭和学校肩负着共同的责任。让我们携手并肩，凝聚教育合力，共同筑起德育的长城，为孩子的成长保驾护航，让立德树人的目标在共育中得以实现，为社会培养出更多德才兼备的优秀人才。
家校共育立德树人征文 6
在新时代的教育背景下，立德树人是教育的核心目标，而家校共育则是达成这一目标的关键途径。家庭与学校紧密合作，形成强大的教育合力，才能培育出符合时代需求的新人。
家庭是孩子成长的第一课堂，家长的教育理念和方式对孩子的品德形成起着决定性作用。在家庭中，家长要注重培养孩子的良好品德和行为习惯。比如，教导孩子学会独立，自己的事情自己做；鼓励孩子关心他人，主动帮助有困难的人。一位优秀家长的做法值得借鉴，她从小就引导孩子参与家务劳动，让孩子体会到劳动的`价值和父母的辛苦，培养了孩子的责任感和感恩之心。这种在生活中渗透德育的方式，让孩子在实践中学会做人的道理。
学校作为专门的教育机构，在立德树人方面发挥着主导作用。学校通过课程教学、校园文化建设等多种方式，对学生进行系统的品德教育。学校开展的 “文明礼仪月” 活动，规范了学生的言行举止；“诚信考试” 倡议，培养了学生的诚信意识。老师们在日常教学中，也注重挖掘教材中的德育元素，将品德教育融入学科教学之中，让学生在学习知识的同时，提升道德素养。
家校共育，需要家庭和学校相互配合、相互补充。家庭要积极参与学校的教育活动，如亲子运动会、家长进课堂等，增进对学校教育的了解，同时也让孩子感受到家庭与学校的紧密联系。学校则要加强对家庭教育的指导，通过举办家庭教育讲座、发放家庭教育手册等方式，帮助家长掌握科学的教育方法。当家庭和学校形成教育共识，形成强大的教育合力时，就能为孩子创造一个良好的成长环境，促进孩子全面发展。
时代呼唤德才兼备的新人，家校共育则是培育新人的必由之路。让我们以立德树人作为共同的教育目标，加强家校合作，形成强大的教育合力，为培养有理想、有本领、有担当的时代新人而不懈努力，让每一个孩子都能在新时代绽放出属于自己的光彩。
家校共育立德树人征文 7
教育是一项系统工程，立德树人更是其中的核心任务。在家校共育的模式下，家庭与学校紧密配合，共同为孩子的品德成长播撒阳光，让德育之光绽放出璀璨的光芒。
家庭是孩子品德成长的土壤。家长的一言一行、家庭的氛围环境，都在潜移默化中影响着孩子的价值观和道德观。在一个书香四溢的家庭中，孩子往往热爱阅读，富有内涵；在一个和谐民主的家庭里，孩子更容易形成独立、自信的性格。家长注重培养孩子的爱心，带孩子喂养流浪动物、参与慈善捐赠；教导孩子勤俭节约，让孩子明白每一份劳动成果的来之不易。这些看似简单的家庭生活场景，却为孩子的.品德成长提供了丰富的养分。
学校是孩子品德成长的花园。学校通过丰富多彩的教育活动，精心呵护着每一朵 “品德之花”。校园里的文化长廊展示着名人的道德故事，激励着学生向榜样学习；主题队会活动中，孩子们畅所欲言，探讨道德问题，明辨是非善恶；社会实践活动里，孩子们走进社区、走进自然，增强了社会责任感和环保意识。老师们用爱心和耐心，引导学生树立正确的道德观念，培养良好的行为习惯。
家校共育，是让德育之花绚烂绽放的关键。家庭和学校要建立常态化的沟通机制，及时交流孩子的品德发展情况。家长可以主动向老师了解孩子在学校的表现，配合学校纠正孩子的不良行为；老师也可以走进家庭，了解孩子的生活环境，为家庭教育提供有针对性的建议。此外，家校还可以共同开展德育主题活动，如 “家庭美德故事分享会”“校园文明小使者评选” 等，让孩子在参与中深化道德认知，践行道德行为。
当家庭和学校形成教育合力，德育之光便会照亮孩子成长的道路。让我们携手共进，在家校共育的沃土上，精心培育每一朵 “品德之花”，让立德树人的目标在教育的实践中得以实现，为孩子的未来发展奠定坚实的道德基础。
家校共育立德树人征文 8
教育的本质是立德树人，而实现这一目标离不开家庭与学校的同心共育。在家校携手的过程中，我们共同书写着立德树人的崭新篇章。
家庭是孩子品德成长的摇篮，家长是孩子品德教育的第一责任人。在日常生活中，家长的言传身教对孩子有着深远的影响。家长以身作则，遵守社会公德，文明出行、礼貌待人，孩子便会在潜移默化中养成良好的行为习惯；家长注重培养孩子的爱国情怀，带孩子参观红色教育基地，讲述革命先辈的故事，孩子的心中便会种下爱国的种子。家庭中营造的积极向上的氛围，为孩子的品德发展提供了温暖而坚实的支撑。
学校是孩子品德成长的殿堂，老师们肩负着立德树人的重要使命。学校通过完善的课程体系、多样的教育活动，引导学生树立正确的`价值观。品德课程上，老师们深入浅出地讲解道德规范；社团活动中，学生们在合作与竞争中培养了团队精神和创新意识；校园文化建设中，处处体现着对学生品德的熏陶。老师们不仅关注学生的学习成绩，更关心学生的品德成长，用爱心和智慧引导学生成为有道德、有素养的人。
家校共育，需要家庭和学校形成教育共同体。双方要保持密切的沟通与合作，定期交流孩子的情况，共同制定教育计划。学校可以组织家长培训，提高家长的教育能力；家长也可以积极参与学校的管理和活动，为学校的发展建言献策。当家庭和学校目标一致、行动协同，就能为孩子创造一个全方位、多层次的德育环境。
立德树人，是一项长期而艰巨的任务，需要家庭和学校持之以恒的努力。让我们同心共育，凝聚教育合力，在家校合作的道路上不断探索创新，共同谱写立德树人的新篇章，为培养社会主义建设者和接班人贡献力量，让每一个孩子都能在德育的滋养下茁壮成长，成为对社会有用的人。
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