电子白板在高中的政治课的应用论文

政治毕业论文 时间:2018-09-18 我要投稿

  摘要:随着现代教育技术的进步,多媒体在教学过程中运用得越来越多,电子白板随即进入了万千课堂。电子白板以其丰富的资源和强大的功能推动了当前高中的政治的教学。但伴随着电子白板深入课堂,也出现了一些问题。本文通过对现阶段高中的政治课中使用电子白板出现的问题进行分析,提出了使用电子白板的一些建议,以推动电子白板环境下的高中的政治课堂更高效。

  关键词:电子白板;政治课堂;问题;建议

  传统高中的政治课堂氛围一板一眼,概念深、层次多,往往让师生备觉疲惫。电子白板的应用让学生从多样化的教学模式中体验出政治学习的灵活性,从开阔的感官视野中发现了政治学习的多彩面,为当前高中的政治的教学起了巨大的推动作用。但伴随着电子白板深入课堂,也出现了一些问题。

  1电子白板在高中的政治课中的应用困境

  1.1运用电子白板时忽视了板书的书写。板书是一门教学艺术,能够引导和控制学生的思路,帮助学生树立知识结构、发展抽象思维。现代教育技术在课堂中的广泛应用,使我们逐渐忽视了板书的重要作用。为了充分利用电子白板,给学生上好生动的一课,很多教师会在幻灯片以及电子白板的制作编辑上花费很多时间和精力,忽视了对本课精华的提炼和板书的设计。上课时,学生分不清白板上匆匆而过的案例和总结哪些是重点,还没做好笔记这一页白板内容又翻篇。一堂课结束,书上干干净净,黑板板书也一片空白,学生的脑子里更是空空如也。这样运用电子白板,只是让学生看了一节课的热闹,结果是学习内容无法形成知识体系,思维得不到提高。

  1.2过度使用电子白板从而忽视了师生互动。电子白板之所以被称为是交互式电子白板,其最大的特色就是在课堂上实现师生之间、生生之间的互动。为了使用白板,个别政治教师在课堂中硬性加入视频、编辑、特效等操作,将一堂政治课变成了电子白板的展示课。虽然内容丰富,有效吸引了学生兴趣,但实际上学生根本没有时间去领悟新学的知识,更没有时间与老师、同学进行交流,从而更好地掌握知识。教师也无法达成既定教学目标,忽视师生之间的互动,特别是学生在课堂上的能动作用。由此可见,电子白板的运用要把握好一个度。

  2电子白板在高中的政治课中的使用建议

  针对上述问题,为了实现电子白板和高中的政治课的有机融合,推进现代教育技术在高中思想政治教育领域的广泛应用,优化整个课堂教学过程,笔者从以下几个方面谈谈自己的建议:

  2.1高中的政治教师要学习现代教育技术促进学科教研能力提升。面对现代教育技术的完善和资源的丰富,高中思想政治教育面临的一大障碍就是政治教师教育理念陈旧,对现代教育技术和电子白板设备带有排斥心理。面对国家对思想政治课的要求、高中生的成长特点、电子白板设备的使用要求,高中的政治教师要更新教学理念,学习并熟练应用白板各项功能,提升教学理论素养和课堂教学技能。

  2.2高中的政治教师要辩证对待电子白板。电子白板的优势,促使教师学习并掌握它的使用方法,但这并不代表它适用于所有的教学内容和教学阶段。这就需要我们辩证地看待其在课堂教学中的地位,认清电子白板在高中的政治教学中的作用只是辅助手段。如在教授《色彩斑斓的文化生活》一课时,教师可以通过电子白板展示当前的丰富多彩的文化生活,让学生能够正确认识到精神需求与文化消费,面对当今复杂多样的文化现象有合理的态度,并结合实际,让学生间相互沟通与交流。这样利用电子白板,课堂的气氛营造得较好,教学效果也不错。但是需要明确的是,电子白板的作用只是辅助教学。

  2.3高中的政治教师要不断结合电子白板优化课堂教学。利用电子白板创设情境,培养学生的质疑意识和能力,鼓励学生的创造性思维。通过教学资源的整合,让电子白板创造性地利用高中的政治教材,不断优化课堂教学过程,从而实现高效的课堂教学。此外,教师还应该处理好黑板板书和电子白板的关系,要利用板书对学生的知识进行直观的系统的展示,也可以与学生进行双向的交流,划出侧重点,随时记录学生思维的闪光点。比如复习《生活与哲学》的唯物论部分时,白板展示的是一道唯物论的主观题,笔者用板书把唯物论相关原理和方法论写下来与白板上的主观题材料进行一一对应,加深学生对唯物论知识的理解与运用能力。

  总之,电子白板相比以往的教学手段有其先进的功能和相对优势,只要高中的政治教师能够真正熟练地、合理地运用它,就会使原本相对枯燥的政治课堂活跃起来,真正做到教师为主导,学生为主体的高效课堂。

  参考文献:

  [1]刘思宁.电子白板在高中的政治课堂教学中的运用初探[J].延边教育学院学报,2017,31(4).

  [2]李世荣.电子白板在高中的政治教学中的辅助作用研究[J].中国现代教育装备,2017,(8)

  [3]杜素芳.浅谈多媒体技术在高中的政治中的应用[J].学周刊,2017,(6).

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