高中的政治教学实效性增强思考论文

政治毕业论文 时间:2018-09-19 我要投稿

  一、高中的政治教学中存在的不足

  (一)对高中的政治教学的重视程度不够

  学校、教师、学生,对于高中的政治课的认识不足。教师是为“考试”而教,学生为“考试”而学。许多教师还认为高中的政治课堂与高中语文、数学、英语相比较,远没有它们重要。所以在教学中,就没有很好地发挥高中的政治教学在学校中的作用。再者,由于“高考”指挥棒的影响,教师始终没有逃脱指挥棒的影响。在教学中,始终只重视考试的结果评价,将教师的讲授过程忽略,将学生的学习过程忽略。一张试卷就是高中的政治教学的最主要的评价依据,教师对于自己的教学缺乏反思。进而就形成一种,教师讲一条,学生就背一条。学校在评价教师的教学效果时,则是将学生的卷面成绩,作为评价教师教学效果的唯一评价制度,从而在制度上也将高中的政治教学推向了“分数”观念中。

  (二)教师的教学方法比较单一

  教师的教学方法之所以比较单一,主要是教师的教学观念还没有跟上来。由于“高考”的因素,教学始终摆不脱学生成绩的桎梏,由于观念的原因,从而影响到他们的教学方式上,教师始终坚持说教方式,传统的那种单向灌输式教学,在高中教学中,仍然占据着很大的比重。这种一言堂的教学方式,没有充分地将学生的学习的主动性调动起来,没有充分地发挥他们的学习的能动性,其结果,掌握的高中的政治知识,也是比较肤浅的,根本不能够充分发挥政治对于学生身心发展的影响作用,也无法为学生树立起正确的人生观、价值观。这样的结果,高中的政治教学必然达不到教学要求,更谈不上教学的实效性了。

  二、加强政治课实效性的策略

  (一)教师积极转变教育教学的观念,提升自身的教学素养

  观念决定行动,教学教学的转变,首先从观念转变开始,高中的政治教学也不例外。作为教育者,我们并必须清楚政治课的教育作用,它对学生的未来发展以及他们的人生观和价值观都有着至关的重要。教师只有充分地认识到高中的政治教学的重要性,才能够在往后的教育教学中,更好地开展高中的政治教学活动。再者,我们要革新传统的教育模式,其目的就在于将学生积极培养成对社会有用的人才,做社会的合格的接班者。这些人的良好的思想道德,则由他们的意识所决定。就目前的政治教学,我们的传统方式的教学观念,已经严重地影响了学生的学习主动性。学生在一种被动的学习状态下学习,没有情趣可言。故而,我们在教学活动中,应该努力遵循新课标的要求,积极地调动他们的学习主动,在政治教学中,充分地体现学生的主体和教师主导作用,实现教师的教和学生的学有机地统一。在课堂上,使学生在学习中,逐步形成正确的人生观以及价值观,最终实现一种目的———教学相长。当然,教师还要积极有效地指导学生对社会事实进行关注,在思想上做到转变,从而实现行为与思想的统一,真正达到教学的时效性。另一方面,我们自身还要具备一定的教学素养。毕竟高中的政治教学不仅要有比较广博的文化知识水平,还需要一定的迅速掌握最新社会资讯的能力。只有这样,我们才能够在教育教学中正确、准确地引导学生,帮助他们解答学习中的各种各样的问题,帮助他们提高认知水平,对他们的全面素质提高起到促进的作用。

  (二)不断创新教学模式

  在教学中,教师要善于根据教学内和学生的实际容状况,对学生进行因材施教。特别有意地选择学生比较感兴趣的教学方法施与教学。目前,我们的教学方法过于单一,每一堂政治课,千篇一律地采用一种教学方法,很容易被学生掌握老师的这种教学规律,导致学生疲倦了这种教学,学习起来就不积极。故而,作为执教者,我们必须要革新这单一的教学方法,必须善于综合地应用多种教学方法,构建高效的关注政治教学课堂。高中学生,由于他们的世界观、价值观正在逐步形成阶段,他们都有一定的探究能力。鉴于此,我们可以为学生创建情境,教师充分的从生活提炼出教学的情境,充分地服务于教学,让学生有一个身临其境体验。这样做,不仅调动让学生积极地去思考问题,而且还促进学生将所学的知识更好地运用到实际中来,在教学中,真正起到事半功倍的良好的教学效果。比如辩论赛的教学模式,这是知识累积的良好的教学模式,更是锻炼学生口头表达能力的不错的方法。我们完全可以采用辩论赛的教学模式,在课前将学生进行分组,将辩题发给学生,让他们充分准备。比如下面的辩题:正反“美国的介入加快中东和平进程”反方“美国的介入延缓中东和平进程”。这样一来,正反两方学生就会尽最大的努力进行相关资料的收集学习,为本分提供最有利的论据。学生经过几轮充分地辩论后,作为教师,充分发挥教师的主导作用,为学生的辩论做好恰如其分地点评。学生经过辩论,彼此之间不仅增进了感情,还促进了知识的学习。使学生在辩论中,彻底明白道理,同时锻炼了他们对知识的运用和理解的能力,轻松地完成对知识的学习与积累。总的说,我们适当地变革一些教学方法,积极调动他们的学习积极性,激发出他们的学习兴趣,最终达到增强高中的政治教学的实效性。

  (三)关注理论与实践

  对高中的政治教学来说,我们要既要关注他们的眼前的高考,又要看重对他们将来的人生价值观等各种价值观的影响。在学习方法上要着力培养,在他们的学习品质以及道德素养更要发大力气地培养。我们这样进行教学,才能够为社会培养出一批高素质的人才,真正让他们成为国家的建设者和接班人。所以说,教师在教学中,必须要从实际出发,充分地关注理论与实践结合情况。教师要结合教材的内容,引导学生能够对社会上的经济、文化、政治等各种现象进行有效地分析。当然,由于信息技术的不断进步,社会新闻更是传播得迅速,这就要求我们要善于及时地了解社会新闻,能够及时有效地将其与教学内容结合起来,达到开阔学生眼界,丰富他们的知识。当然,我们还可以适当地组织学生有针对性对一些社会问题进行调查,或者是实地访问等活动,促使他们投入到真实的水环境中去,将理论与实践紧密结合起来,更好地实现高中的政治教学的实效性。

  三、结语

  综上所述,面对时代的发展,社会对人才的要求越来越高。即不仅要有高技术的技能,又要有较高的道德素质。所以,在高中的政治教学中,教师必须要花大力气提升高中的政治教学的时效性。当然,目前我们的政治教学是存在着许多不足,但我们积极地寻求良好的策略,在教学中,积极转变教育教学的观念,提升自身的教学素养;善于根据教学内和学生的实际容状况进行教法革新;关注理论与实践结合情况,进而达到有效地增强高中的政治教学的实效性之目的。

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