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案例教学法在初中的政治教学中运用论文

时间:2022-10-11 12:50:30 政治毕业论文 我要投稿
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案例教学法在初中的政治教学中运用论文

  【摘要】随着新课改的大力贯彻,初中教学发生了较大的转变,并且也面临巨大挑战,尤其是政治教学,关乎着对学生的思想政治教育。在新课改下,政治课堂教学应积极探索新的发展路径,而案例教学法的提出与应用,不仅改善了政治教学质量,还提升了政治教学效果。

案例教学法在初中的政治教学中运用论文

  【关键词】案例教学法;初中的政治教学;运用

  初中的政治教学主要讲授与社会、经济和民族发展相关的内容,较为抽象,在初中的政治教学中,只有让学生真正熟悉相关政治理论知识,才能够更好的让学生进行学习,并且收获理想的效果。案例教学法可促进学生对知识的理解,教师正确运用案例将有效提升教学效率。

  一、案例教学法的必要性

  现阶段,初中的政治教学还是存在较多问题,教学模式较为单一,过于僵化,教学效果无法得到提升,课堂教学枯燥、乏味,了无生趣,迫切需要探寻新的、可行的教学方法,不断改善政治教学质量。新课改中规定,初中的政治教学应积极引导,带领学生主动思考,有效践行实践活动和理论知识,借助政治理论教学,不断增强信息收集能力,培养学生养成乐于思考、大胆质疑的优良习惯。而案例教学法满足新课改下的教学要求,同时也充满了生活化特色,可简化深奥、难懂的理论知识,案例教学法可刺激政治学习欲望,借助实例剖析与探索,不仅能够锻炼逻辑思维,同时还能够加深学生对政治知识的理解,有利于学生自主学习能力的提升,并能促进学生思维能力的增强。

  二、初中的政治教学活动运用案例教学法的具体策略

  1.依托教学内容,科学选择案例。初中的政治教学涵盖较多的价值观念,例如,孝敬老人、尊敬师生,同时还涉及法律法规与方针政策等内容。因此,政治教师应依托教学内容,科学选择案例,应依托教材内容,联系实际情况,选取典型案例,教学案例一般要具有针对性。例如,讲解生命只有一次内容时,引入复旦大学投毒这一典型案例,笔者带领学生一同剖析投毒者以及当事人,这是损害学生生命安全,不珍惜个人生命的盲目与极端做法,通过探讨、总结和反思得出以下结论:伤害别人的同时,也伤害了自身,害人害己,不珍惜和爱护生命的人,最终也会失去生命。借助该案例,让学生认识到生命的宝贵,引导学生做一名守法公民,珍惜生命,注重自我提升,全面献身于国家事业。教师应借助政治内容,引导学生深刻解读生命只有一次,并合理引入生活实例,以此来引起学生的重视,进而完成教学目标。

  2.合理应用典型例子加深学生印象。旨在通过政治教学活动来帮助学生树立正确的价值观念,为此,需要借助典型的案例来增强学生的认识,通过榜样作用来感染和影响学生。同时,在课堂举例教学中,教师应适度解析教学案例,尊重客观事实,不能用自己的想法来左右学生的思维,让学生形成个人见解。例如,讲授面对诱惑相关内容时,笔者引入网络充当教学案例,详细讲解。首先,介绍网络产生的背景与发展,构建网络的初衷是为促进交流,强化沟通,然而,随之普及程度的提升,涌现出大量的负面因素,这导致网络中出现了很多的腐朽文化。然而,不可否认,网络信息技术依然具有显著优势,犹如一把双刃剑,我们应正确看待,有效抵抗不良诱惑。教师可以让学生进行讨论怎样去抵制网络中的不良诱惑呢?怎样去科学应用网络条件,促进学生个人学习,并且强化自身发展?学生相互之间在经过讨论中,会对教学内容有一个更深入的了解。

  3.教学案例要贴近生活。对初中的政治而言,在课堂教学实践中,合理运用案例教学,必须要选择一些学生身边的案例,以此来激发学生的兴趣,可大幅提升学习自主性。例如,将生活中的案例放在课堂进行讲解,以此来引出教学内容,设计教学悬念,激发学生探究欲望;某些案例则适合穿插到课堂内容中,发挥承上启下的功效,不仅可概括前文内容,还可合理引出新的内容。例如,讲授跨越代沟内容时,笔者讲述完教材内容后,引入现实生活的案例,以自身的邻居为例。这个邻居有一个女儿,原本认为自己与女儿之间并不存在代沟,可了解和认同女儿的想法,然而,自女儿升入中学后,母女俩之间的交流变少了,女儿很少与母亲分享自己学校中事情,为了了解女儿每天都做什么,母亲与大多数母亲一样,偷看女儿日记,待女儿知道这件事情后,非常失望,哭闹了好几天,因尚未找到理想的解决办法,母女陷入冷战。经过很长一段时间的反思,这位母亲认识到了自己的错误,积极与女儿沟通,勇敢承认错误,最终赢得女儿的理解,认识到母亲的关心与爱护,俩人和好如初,母女感情又恢复到了往常。通过这个小故事,可让学生认识和明确沟通的意义与重要性,学生与家长只有做好沟通,方可准确理解、客观认识父母行为,增强教学认知,有效理解教学内容,不仅可实现政治教学目标,而且可让学生妥善处理与父母之间的关系,秉承一颗感恩之心。

  4.明确学生的身心发展特点,全面剖析教学案例。初中阶段很多学生都处在思维以及意识的成长阶段,这样导致了其与父母之间会存在较大的矛盾,出现一些代沟,导致于父母之间的关系不够好。这样教师进行案例的设置中,应满足学生的发展需求与基本特点,进而为案例教学的开展创造条件。课堂举例时,应结合教学特点,联系学生的实际学习水平,参照个人能力,以生活实际为切入点,合理举例。例如,讲授与父母平等沟通这节内容时,面向全班学生播放《我想更懂你》这首歌曲,此歌主要描述母子隔阂问题,以此来引起学生的注意,迁移到自身,去思考怎么样避免这种隔阂。此种教学显著调动了学习积极性,在这种轻松、自由和愉悦的氛围中,学生们积极参与讨论,主动思考,学习氛围异常浓厚。

  三、结语

  综合来说,初中的政治教师应灵活应用案例教学。借助解读与剖析,吸引学生的注意,刺激学习欲望,提升自主剖析与独立解决能力,进而获得理想的政治学习效果。

  参考文献:

  [1]王殊华.案例教学法在初中的政治教学中的运用探析[J].新课程研究(下旬),2014(8):24-24,25.

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