浅谈政治教学中调动学生的自觉性论文

浅谈政治教学中调动学生的自觉性论文

　　摘要：在新课程改革下，要改变以往教师以填鸭式为主的教学模式，变学生“要我学”为“我要学”，关键就是要培养学生的学习自觉性、调动学生的学习积极性。本文从高政治课堂教学培养学生学习自觉性和积极性的途径入手，进行了深入剖析。

　　关键词：高政治教学；自觉性；积极性；策略

　　在新课程改革的大背景下，如何培养和调动学生的学习自觉性和积极性成为了各位政治教师所面临的迫切问题。在教学，教师要从学生实际和政治学科的特点出发，让学生对政治学科的学习充满兴趣，从而调动学生学习的积极性和自觉性。

　　一、根据学科特点，增强学生的学习兴趣

　　传统的思想政治教学之所以会使学生失去兴趣，其一个重要原因就是忽视学科特点，整堂课都是教师的理论讲解和知识灌输，导致课堂教学变得索然无味，学习思想政治成了学生的一种负担，让学生感到政治课就是听老师“唠叨”空洞的理论，从而失去了学习的兴趣。鉴于此，教师在教学要深入挖掘学科特点，利用学科特点将政治学科的知识变成学生感兴趣的东西，让学生不仅要学，而且愿意学。例如:在讲《经济生活》的“股票、债券和保险”时，可以借助股票知识来分析沪指暴跌的原因，调动学生的学习兴趣;在讲哲学常识“运动”时，可以借用芝诺的悖论，如“飞矢不动”、“阿基里斯追龟”等，使学生充分思考和理解课文内容，在感到悖论可笑的同时，正确把握运动和静止的关系;在讲“国家力量与国际影响力”时，可以借用冷战时前苏联与美国的较量开展教学，以激发学生的学习兴趣。

　　二、根据学生实际，调动学生的学习兴趣

　　处在不同年龄阶段和不同生活环境的人，会有不同的兴趣，在教学要调动学生学习的积极性和自觉性，教师就必须深入分析当前所教学生的兴趣所在。根据学生的兴趣，确定教学所要采取的具体方法、手段，以及所要采用的案例、用语等，使学生能够在“与自己相关”的课堂上充满学习兴趣。在教学，教师要充分认识高生所处的年龄段特点，以及所处的时代特点，并且区分男女生的性别差异，从而充分考虑到学生的不同诉求和兴趣所在。这样，教师在备课时可根据不同学生的不同特点，制定周密而合理的教学计划。例如:高生正处在一个“愤青”的年龄段，故授课不妨根据这一特点运用一些实例，让学生得到满足。如在讲“国家力量和国际关系”时，可将我国在国防方面取得的一些成就给学生简单讲述，还可以讲述一些军演的轶事，激发学生的学习兴趣，这样既满足了学生“愤青”的心理诉求，同时又增强了学生的民族自尊心和自豪感。又如:由于当前网络技术的发展等，使得一些新的语言和观念在大量出现，这时教师在教学如果仍然用一些比较正统的、理论性较强的语言进行说教，会使学生的学习兴趣受到打击。因而在教学，如果不是在讲那些概念等表述比较严谨的知识时，教师不妨借用当下流行的一些语言，将课堂教学变得轻松幽默。如在讲“正确消费观”之“量入为出”的观点时，可用反面的例子来解释，告诉学生如果不顾家庭实际而进行盲目消费，这种做法是很“”的，这样学生乐于理解和接受。

　　三、构建新课堂，调动学生的学习积极性和自觉性

　　传统课堂是教师的“一言堂”，真正作为教学主体的学生却成了被动接受的客体，导致学生的学习积极性和自觉性严重受挫。若想要调动学生的学习积极性和自觉性，就必须把课堂还给学生，使学生真正成为课堂的主体。将课堂还给学生的方法有很多，如讨论法、探究法等，都能够使学生真正参与到课堂来;将课堂还给学生的教学模式有很多，如洋思模式、杜郎口模式等，这些都是成功的案例。但是，在教学教师必须要注意的是，任何方法和模式都不能照抄照搬，都要根据当地实际、根据学科特点和课时特点进行灵活运用。只要能将课堂还给学生，只要能充分发挥学生的主体作用，从而调动学生的学习自觉性，提高教学效率的方法、手段和模式都可以采用。四、联系生活，调动学生的学习积极性和自觉性传统的高政治教学不能有效激发学生的学习热情，一个重要原因就是教学活动脱离学生生活，使学生感觉到本学科的知识距离自己是那么的远，使学生对高政治的学习毫无积极性和自觉性可言。尤其政治常识和哲学常识，如果仅用一些脱离学生生活的理论进行纯理论的解读，学生根本提不起学习兴趣。教学，教师应根据本节课的授课内容，将那些能够与学生生活联系起来的知识或与学生生活密切相关的事例加以讲解，既便于学生理解，又能使学生感受到了政治知识的实用性和趣味性，从而大大地调动了学生的学习积极性和自觉性。例如:经济常识的价值规律部分理论性较强，教师在教学时应当把价值规律的表现形式、作用等结合学生生活实际加以讲解，此时大可以采用“暮春买毛衣，夏末买凉席，秋冬买空调”来帮助学生理解，同时告诉学生买反季节商品往往便宜的原因就是价值规律在起作用;政治常识的国际关系部分貌似距离学生的实际生活较远，往往有些学生会觉得“跟我有啥关系”，于是在讲国际关系部分的时候，教师可以将国际关系对经济生活的影响加进课堂教学，这便与学生的生活有了联系，如菲关系紧张时，菲律宾出口国的香蕉价格大跌;而日关系紧张时，日系车在华销量大减、价格猛降等。总之，高政治教学调动学生的自觉性符合新课程改革的要求，有利于提高政治教学效率，促进学生的全面发展。在教学，教师要根据学科特点、学生特点，综合采用各种方法、手段和模式，充分激发学生的学习兴趣，调动学生学习政治的自觉性和主动性。

　　作者:邵倩 单位:江苏省睢宁县古邳学

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