用辩证唯物论指导初中英语教学

哲学毕业论文 时间:2018-03-14 我要投稿

  用辩证唯物论指导初中英语教学

  【摘要】初中英语教学是一门综合性、多边缘、跨学科的理论科学。

  它以辩证唯物主义哲学为指导,以语言学、心理学、教育学、管理学、社会学、美学等科学理论为根据,是在长期的英语教学实践中产生和发展起来的。

  所以,用辩证唯物论指导初中英语教学有着重要指导意义。

  【关键词】辩证唯物论 指导 初中英语

  初中英语教学是外语教学论的分支学科。

  辩证唯物主义认识论和方法论是初中英语教学论的指导思想和理论基础,是分析、认识和处理初中英语教学活动中各种矛盾的根本武器。

  由于采取不同的认识论和方法论,便产生了各种不同的外语教学法体系和流派。

  国内外外语教学法流派虽然名目繁多,但从哲学角度考察,它们大致可以归纳为两大派别。

  第一是理性认知学派(唯理主义学派)。

  第二是习惯形成学派(实证主义学派)。

  从辩证唯物主义哲学观点对上述两种对立的学派进行全面、客观的分析,可以看出这两种学派虽然从各自的角度揭示了外语教学的某些侧面和规律,也有各自的特点和长处。

  但它们都没有全面、客观地揭示出外语教学的本质和规律性。

  外语教学是一个极其复杂过程。

  因此,我们必须坚持运用辩证唯物主义哲学观点去观察、分析、研究、解决外语教学活动中的种种矛盾,指导英语教学工作。

  具体地说,应该注意处理好以下几点:

  一、正确处理教英语与教育人的关系

  作为学校教育中的一门学科,初中英语课同样也担负着对学生进行思想教育,培养学生正确价值观的光荣任务。

  英语教育中的政治思想教育应与英语教学实际密切地联系、融汇在一起,并应在完成英语教学任务的过程中进行。

  对学生进行思想教育应注意以下几方面:

  1.教师以身作则,身体力行,感染学生。

  对学生进行政治思想教育,教师的表率作用是十分重要的。

  初中英语教师要热爱工作,认真备课,全身心投入教学工作;要热爱学生,关心学生,循循善诱;要以自己的模范行为感染学生。

  这一切会对学生起到潜移默化的作用,比仅讲些大道理式的思想教育要有效得多。

  2.教学内容的科学性与思想性相结合。

  初中英语是一门实践性很强的学科,英语教学必须遵循英语自身的特点和英语教学的规律,由浅入深、由简到繁、由近及远、由具体到抽象地进行,使学生能循序渐进、逐步领会,在学习英语的过程中逐步掌握正确的学习观、语言观和方法观。

  教师要注意利用教材中的好材料对学生进行思想教育,还要引导学生多读一些爱国主义、名人故事、热爱科学、尊重自然、保护环境、助人为乐等题材的英语读物,使学生受到广泛而深刻的思想教育和文化熏陶。

  3.政治教育思想渗透到整个教学过程中。

  在英语教学过程中,教师应注意发展学生智力,帮助他们树立辩证唯物主义世界观。

  学习英语非下苦功夫不可,这就要求学生不怕困难,反复实践,一丝不苟,严格训练,持之以恒,刻苦努力。

  因此,在英语教学过程中,学生的思想品质、学习作风、学习态度等都会得到锻炼,这一切都有益于学生树立正确的人生观。

  二、正确处理听、读、说、写的关系

  语言活动中的听、读、说、写是统一的整体,它们是相互联系,相互作用,相互制约,相互促进的。

  其中听和读是属于吸收性、领会性、输入性的语言技能;而说和写是属于表达性、活用性、输出性的语言技能。

  没有听,就不可能有说,离开了说,听也受到限制。

  同样,读能促进写,写又能加强读。

  总之,听、说、读、写之间是相互影响、相互促进的。

  所以初中英语教学中,听、读、说、写要全面综合训练。

  然而在人类习得或学习语言的实践中,吸收总是领先于表达,输入总是领先于输出,而且输入总是要远远大于输出。

  因此,“听说领先,读写跟上”是我们新课程实施的基本标准。

  也是我们英语教学者必须要统一的。

  三、正确处理教与学的关系

  英语教学活动中的教与学是矛盾的对立统一。

  教师有目的、有计划的指导,学生自觉、积极地学习掌握知识、技能,就组成了教学活动。

  在教学活动中教师应该积极发挥教师主导作用,凸显学生主体地位。

  1.教师的英语水平对初中学生的英语学习直接产生影响。

  在初中,学生主要是向教师学习英语的,教师的发音、口语、板书、教态、教法等都对学生产生直接的影响。

  所以,英语教师必须不断提高自己的英语水平和业务水平,对专业精益求精才能使学生得益。

  对于初中生学英语来说,崇拜是最好的老师。

  2.教师的教学水平和教学方法直接影响教学效果。

  教授英语,方法至关重要。

  我们说的教学方法实际包括两个含义:一是指某种教学法体系,也叫教学路子。

  每种教学方法都有自己的理论基础,都是为一定的教学目的服务的。

  我们应该博采众长,吸取有益的内容丰富我们的英语教学实践。

  教学方法的另一个含义就是指具体项目的具体教法,如怎样组织课堂,怎样开展活动,怎样设置情景,怎样提问,怎样教对话、课文等。

  好的教学方法让学习事半功倍,效率大增。

  3.教授学习英语的方法,培养良好的学习习惯。

  教学实践证明,不教学习方法的教师不是称职的教师。

  “授人以鱼不如授人以渔。”目前,很多学生学不好是因为不知该怎样学习英语。

  教师应加强指导,帮助学生逐步掌握正确的英语学法,养成良好的学习习惯,使学生能够运用正确的学习方法,取得较好的学习成效,并由此产生出心理优势,更有信心地投入到新的学习中。

  由此可见,辩证唯物主义哲学与初中英语教学的关系是十分密切的,它是观察、分析、认识、解决初中英语教学论中一切问题和矛盾的指导思想和理论基础。

  因此,初中英语教师必须认真学习辩证唯物论,运用它指导自己的英语教学实践。

  参考文献:

  [1]王佳蓉.发展学生思维能力,提高初中英语教学效果[J].现代阅读,2012(4).

  [2]杨场.多媒体辅助教学在初中英语教学中应用的研究[J].上海教育,2000(4).

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