班主任如何指导职业学校学生进行职业生涯规划论文

时间：2020-11-25 09:39:07 职业规划我要投稿

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　　摘要：职业学校毕业生的就业指导是一个系统的工程, 而班主任就是这个系统中关键的因素。所以, 中职班主任在职业学校学生的职业生涯中有着重要的指导作用。

班主任如何指导职业学校学生进行职业生涯规划论文

　　关键词：班主任; 中职; 职业生涯规划; 指导;

　　班主任———作为班级工作的领导者, 组织者和实施者, 面对职业性需求的群体, 如何培养职业性人才?不仅要求班主任具有强烈的事业心、责任感、宽广的知识面、丰富的教学经验, 更需要班主任具备一定的组织管理能力以及科学的管理方法。现结合自己的工作实际, 来谈一谈班主任对学生职业生涯指导工作的一些体会。

　　一、班主任在职业学校学生职业生涯中的重要地位

　　1. 班主任在学生职业生涯指导中的重要性

　　班主任是职业学校教师队伍的主要组成, 是职业学校的基层教育工作者, 是职业学校德育工作、学生思想政治教育工作中的关键力量, 更是学生成长的指导者和引路人。职业学校思想政治教育工作的`主要环节之一是对学生的就业思想教育工作, 应当由班主任引导学生进行职业生涯的规划, 培养正确的职业素养, 确立最佳的职业奋斗目标, 寻求合适的发展途径和职业道路。越在就业形势严峻的情况下, 班主任就越应该对学生进行就业指导的思想教育工作。因此, 班主任应该在职业学校学生就业指导方面充分发挥其重要作用。

　　2. 班主任在学生职业生涯指导作用的时效性和针对性

　　班主任和学生的关系最为紧密, 互动最为频繁, 能够全面了解学生的思想、生活、学习状况。在平时的教学中, 班主任可以利用社会调查、顶岗实习、职业模拟、社团活动等多种形式对学生进行职业生涯的演练。让学生了解就业形势、社会需求, 提高了学生职业生涯的实效性。班主任还需要关注个体学生的具体状况, 通过咨询指导、心理测试、问卷调查、课堂教学等多种训练, 了解学生健康情况、家庭背景、职业兴趣、能力特点, 尽可能的满足每一个个体发展的需求, 帮助其制定适合的职业生涯规划, 对学生职业生涯的指导具有针对性。

　　3. 班主任在学生职业生涯指导中的可执行性

　　在职业学校日常生活中, 学生接触最多的人, 陪伴时间最长的就是班主任。班主任就是学生的良师益友, 通过良好的互动, 学生对班主任也会慢慢形成信任感, 这样就提高了班主任的职业生涯指导的可信度, 为其工作打下坚实的基础, 提高了班主任工作的可执行性。

　　二、班主任在职业学校学生职业生涯中的指导作用

　　1. 指导学生了解社会大环境、自身情况以及就业的现状

　　现代社会发展处于信息时代, 工业自动化水平发展迅猛。人才供大于求的现象还在持续, 职业选择机会少。同时, 由于经济发展迅速, 产业结构调整加快, 一些新生的职业模式不断涌现, 对人才的需求在发生改变。这就需要班主任要清楚的认识就业形势, 了解当前企业用工需求, 了解新生职业模式。班主任可以把职业生涯的指导工作和日常工作相结合, 依据对学生的专业、心态等方面的了解;引导学生对新技术、新科技、新产业和新型人才信息的密切关注;提高对学生价值观、人生观和就业观的指导教育。

　　2. 指导学生设立符合自身发展需求的目标, 强化就业意识

　　目前的职业学校学生的就业观念存在很多的问题, 由于实践能力不足, 对自身认识不清, 对社会职业背景了解有限, 很多学生存在“眼高手低”现象。设立符合自身发展需求的目标, 就要求学生必须了解自我, 包括健康、兴趣、特长、潜能以及价值观。班主任应当通过各种教学活动引导学生对自己进行自我剖析, 根据自己的健康状况、职业兴趣、特长能力、存在的潜能和职业价值观等多方面, 来确定自己的职业方向。让学生懂得阶梯式的成长, 不追求“一步到位”, 而要循序渐进, 通过不断的学习, 沉淀积累, 提高自己的专业技能, 做到手艺要精, 眼光要远。

　　3. 指导学生修炼职业道德素养, 树立工匠精神

　　有一些毕业生为了追求眼前利益, 忽视个人信誉, 存在频繁换工作, 出现毁约现象, 给企业和用人单位带来很大的损失, 同时对学校的信誉也造成不良影响, 这就是职业道德素养不够的表现。所以, 班主任应当在指导学生职业生涯规划的过程中, 适当引入职业道德规范的教育。通过企业劳动模范、大国工匠的真实事例, 教育和培养学生爱岗敬业、诚实守信、办事公道、精益求精的工匠精神。让学生在走出校门时, 就能快速转换身份, 成为一个职业人。

　　4. 指导学生培养自身的职业意识

　　班主任在日常工作中, 就需要对学生进行从学生向职业人转变的教育引导, 学生步入社会的首要任务是根据时机先解决生存问题, 而不是急于发展和实现理想的问题, 毕业生盲目地追求发展, 会出现一些不良后果。所以, 班主任要帮助学生转变就业观念, 让学生知道走出学校的第一件事情是什么, 如何去做等。提醒学生要克服盲目思想, 建立先生存再发展, 再逐步实现工作理想的职业意识。同时, 要鼓励学生不断地强化自己的专业知识技能, 提高自己的综合素质, 调整好心态, 勇敢的面对挑战, 接受社会的考验。

　　5. 指导学生做好职业生涯规划

　　古人云“凡事预则立, 不预则废”, 中职学生在职业方向、职业目标、职业选择方面存在很大的盲目性, 如不进行有效引导, 势必影响学生平稳就业。因此班主任需要指导学生认真做好职业生涯规划。班主任要注重学生的个性发展, 培养学生发现自己的长处, 在学习生活中弥补自己的缺点。根据自己的专业、个性和社会需求等方面的因素, 合理地制订适合自身发展的职业生涯规划, 有助于其毕业后沿着自己的规划走出一条适合自己发展的路子。

　　三、小结

　　就业问题一直是人们关注的热点问题, 职业学校学生的就业指导工作, 直接关系到学生的利益和学校的发展。班主任在教学管理中要不断地提高自身的素质和知识、管理水平, 充分发挥其在职业学校学生的职业生涯指导工作中的重要作用, 为职业学校学生的就业开创新局面。

　　参考文献

　　[1]陈淑英, 马德荣.大学生就业问题及对策[J]山东经济, 2004 (7)

　　[2]刘宝福.加强高校思政工作培养大学生积极就业观[J]林区教学.2009 (2)

　　[3]匡瑛等.今天我们怎样做班主任, (中等职业学校卷) , [J]华东师范大学出版社, 2009 (5)

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