药学文献检索课程教学改革探讨
摘 要：药学文献检索课是培养药学专业学生信息素养的重要课程。根据专业培养目标和教学特点，从培养学生信息意识，提高药学文献检索技能和信息利用能力为着眼点，针对药学文献检索课程教学过程中出现的问题，在教学内容、教学方法及应用训练等方面进行改革和实践，取得了良好的效果。
关键词：药学文献检索 教学改革
药学文献检索课是药学专业学生的必修课程，具有实践性强的特点。通过本课程学习，要求学生能够掌握药学文献资源检索与利用的基本理论和基本方法，培养学生的信息意识和信息检索基本技能，从而提高学生的自学能力及专业水平，对于药学专业学生的素质培养具有非常重要的意义。
我校的药学专业本科生是从2005年开始招生的。2009年以前，药学文献检索这门课程一直由图书馆的老师担任主讲教师。之后经过教学改革，这门课程的教学任务就归属到了药学专业由专业老师主讲，而笔者一直担任此门课程的教学任务，在这几年的教学过程中，不断摸索、总结、改进，希望在教学上能够获得更好的效果。为了进一步提高药学文献检索课的教学质量，笔者根据自己的教学实践体会，在此就教学现状、教学方法等方面存在的.一些问题提出自己的见解，以及采取相应的改革措施。
一 课程教学中存在的问题
1.课程归属的调整
笔者在大学学习文献检索这门课程时，是由图书馆的老师担任主讲教师的，当时的切身体会是很多专业性的期刊不知如何去了解，学习的是文献检索的基本知识，与本专业相关的数据库学习甚少。这样的直接结果是大四跟导师做毕业论文时，对于专业文献查阅知之甚少，尤其是相关数据库的利用不够专业。本校一开始由图书馆老师上课时，大多数专业教师发现学生在毕业论文环节对于查阅文献还是不够熟练与专业。如Elsivier是药学专业经常用到的数据库，但图书馆老师在讲解此数据库时可能只是一笔带过。因此，由图书馆老师还是由药学专业教师作为主讲教师是与课程关联很大的问题。
2.学生对文献检索课重视不够
本课程性质定位为限选课。由于学生认为文献检索是限选课，不是专业基础课，且试卷考试是开卷考试，导致很多学生开始上课时认为此课程不重要，就出现个别学生上课说话、玩手机等注意力不集中，抄袭作业等现象。学生对谷歌、百度等搜索引擎过度依赖。不少人认为检索谷歌和百度就可以找到足够多的内容或信息了，没有必要学习如何在万方、知网等数据库上查找资料，因此他们认为药学文献检索课并不重要，可学可不学。
3.学生综述性论文中出现的错误
撰写论文是文献检索课程的一个重要环节，本课程要求学生在结束课程前写一篇关于药物方面的综述性论文，可以自己选题，也可以参考老师给的题目进行撰写。从学生交上来的综述论文看，主要存在以下问题：(1)题目过大，选题范围过于宽泛。(2)摘要中插入参考文献。(3)关键词重叠。关键词要求有代表性、专指性，能反映特征内容，通用性较强的单词或词组。有学生把意思相近的词语都放上去，内容重复。(4)前言内容与题目或主题没有联系。前言的内容应包括研究意义;国内外研究简况及最新进展;指出空白点和争论的焦点，拟用什么方法解决所提出的问题。有些学生写的前言都未涉及主题。(5)正文层次不明显，整篇文章没有提纲，每部分之间没有分开说明，没有严密的逻辑顺序，让人读了有思维混乱的感觉。(6)小结内容杂乱。(7)参考文献格式混乱。各项名称顺序混乱、缺失，错误使用文献标识类型号的现象非常严重。(8)综述论文要求学生对查到的文献进行归纳分析，很多学生不加整理地将参考文献进行复制，导致大面积的抄袭现象，有剽窃嫌疑。
二 课程改革的措施及效果
1.课程归属调整
将本课程由归属图书馆调整到具体的专业里，由药学专业教师主讲该门课程。由于药学老师对专业的把握远远强于图书馆老师，因此，在讲解时针对性更强。与药学相关的数据库，如ACS、Elsivier、SCIfinder等会重点讲解，甚至对具体期刊的专业领域进行详细分析，方便学生们在撰写毕业论文时有针对性地查阅相关文献。同时，教会大家使用一些专业工具，如Chemdraw画图软件，尽管该软件的初步使用比较简单，但如果学生从未接触过，就不会有人去使用它，而毕业论文的书写恰好要用到该软件。经过课程重新归属后，学生在查阅文献时明显比以前专业。
2.课程内容设置
关于网络资源，中文的可以选择介绍常用的中国知识资源总库：CNKI系列数据库、万方数字化期刊数据库、中国药学文摘数据库(CAP)等;外文的则重点选择我校图书馆购买的Elsevier-SD和SpringerLink全文数据库进行详细讲解。药学论文的写作要作为重点来讲。通过课程内容的合理安排，抓住重点，可以让学生理清思路，掌握知识点。
3.创设自主学习的教学环境
本门课程在教学改革时作为自主学习课程。但自主学习不意味着可以完全放手，不然就等于没人学习。自主学习需要建立一个适合的环境及评价体系。
建立了文献检索课程的网站。网站上全方位地介绍了本门课程，把每一章的PPT都放到了网站上，学生可以随时下载学习。此外，把相应阶段的作业也通过网站方式进行布置。同时，还提供网上在线答疑，有疑问的学生可以提交问题，教师及时进行解答，尤其是一些共性的问题，通过一个提问就可以解决大多数学生的疑问。而且这种学习方式比较新颖，加上电脑网络在学生中比较普及，因此，很容易被学生所接受。仅有这样的网站学习对于一门课程知识的掌握显然是远远不够的，因此还要有适当的答疑及辅导课程。
此外，评价体系的建立也显得尤为重要。笔者最后的考查方式是要求每位学生写文献综述。题目的选取可以分为两个来源：(1)老师课堂给出的与药学专业相关的综述题目;(2)考虑到很多学生在课外跟导师做科研，因此也允许学生和自己的科研指导教师联系确定相应的文献综述题目。这样不仅能使学生学以致用，同时和自己平时所做的课题相结合也能对实践起到很好的促进作用，同时能提升学生的学习兴趣。
三 结束语
通过对药学文献检索课程教学中出现的问题进行分析并采取相应的解决措施，初步取得了较好的效果。当今世界信息技术飞速发展，药学信息资源的开发与利用也步入了新阶段，对药学专业学生的信息素养提出了更高的要求，因此，药学文献信息检索课的教学改革需要不断地深化。既要根据专业特点因材施教，又要时刻关注药学领域的新进展，从而在教学实践中进行改进、完善，培养出更多的高素质药学人才。
参考文献
[1]许海棠、韦贻春、龙寒.《药学文献检索》课程教学的改革初探[J].广州化工，2013(21)：205
[2]钟海燕.网络环境下大学生自主学习能力的培养[J].思想政治教育研究，2013(6)：131
【药学文献检索课程教学改革探讨】相关文章：
临床药学本科教学改革探讨论文04-10
关于高职药学专业教学改革探讨的论文03-12
数控加工课程教学改革探讨论文04-12
教育论文：国际金融课程教学改革探讨01-19
对高等药学教学改革的认识和探讨论文04-14
《材料化学》课程教学改革和实践探讨的论文04-01
药学服务的探讨12-19
药学文献检索教学方法初探论文10-23
高校成本会计实验课程教学改革探讨论文10-28