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小学生作文评语评价

时间:2022-10-08 18:16:41 作文评语 我要投稿

小学生作文评语评价

  大家知道小学生作文评语评价怎么写吗?一起看看下面的写法!

小学生作文评语评价

  小学生作文评语评价1

  内容:

  1.内容紧贴现代生活,新颖别致,把握时代脉搏,尽现时代气息。

  2.脉络分明,层次感强,叙气说井然有序,纤毫不乱。

  3.详略得当,主次分明,思路清晰。

  精挑细拣,素材似为主题量身定制。

  4.叙述详细具体,细节描写生动逼真,人物个性鲜明突出,形象丰满,跃然纸上。

  5.以环境烘托人物的心情,情景交融,情现景中,景随景现。

  6.想像丰富,构思奇特且不脱离生活的真实,扎跟于生活的联想,拓宽了读者的思维,让人觉得生动有趣。

  7.景物描写传神逼真,遣词造句贴切得体,景随情生,情景交融,呈现在读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。

  8.想像奇妙,既源于生活,不失生活的真实,又高于生活,开阔读者的视野,充满了艺术魅力。

  9.事件过程描述详细具体,内容虽多但显得有条不紊、井然有序,体现了作者清晰的思路与谋篇布局的能力。

  10.外貌描写生动形象,人物容颜逼真、穿着恰当合体,宛如反映人物性格的一面镜子,真是所谓“相由人生”。

  11.环境描写客观真实,环境为人物的性格服务,更好地解释了人物性格形成过程中的来龙去脉。

  12.神态描写生动传神,寥寥数语,将人物的性格特点勾勒得一览无遗,人物的言谈举止具有了鲜明独特的个性。

  内容

1.前后内容关联不够紧密,部分内容过于孤立,与文章主体联系不够密切。

  2.叙述简略粗糙,唯有框架式结构,人物缺乏鲜明的个性特征。

  3.详略安排不当,主次不够分明。

  4.内容多为线条式勾勒,缺乏点式的细描。

  5.与时代气息不符,内容过于陈旧老化。

  主题:

  1.重点突出,中心明确,立意鲜明。

  2.观点明确,好恶立场分明,使人一目了然。

  3.主题直接凸现于内容之中,明了扼要,毫无赘意。

  4.主题严肃,思想高尚,进取心较强。

  1. 中心不够明确,立意不够清晰。

  2. 主题含混晦涩,文意渺茫含糊,写作目的不清。

  3. 虽有中心主题,但表达不够充分有力,言而不实,空而无力。

  4.主题不够严肃,思想之中尚有糟粕。

  情节:

1.情节曲折,叙事过程有一定的起伏感,体现了情节的曲线美,引人入胜。

  2.情节波折性较强,于平常之中生意外,能引起读者的注意。

  3.情节变化不落于俗套,偶有悬念骤生,波澜迭起,出人意外,事件的发展过程体现了作者的创新构思。

  1. 情节发展较平缓,缺乏一定的起落性。

  2. 情节变化平淡无奇,缺乏新意。

  3. 情节平直,毫无悬念,平铺直叙似记流水账。

  4. 过程详细,结尾却简略不全。

  结构不合理,给人以虎头蛇尾之感。

  5. 构思不合常理,内容漏洞百出,不能反映生活的真实。

  6. 情节大起大落,转换太快,不够连贯自然。

  修辞:

1.比喻生动、形象、贴切,本体与喻体形神相似,文章的趣味性与说服力都大大增强了。

  2.适当地运用对比、比较等手法,通过事物相互间的悬殊与差异,有力地佐证文章的中心。

  3.不失时机地运用排比的手法,从多方面说明事物的特征,既增强语势,又给读者留下了非常深刻的印象。

  4.巧妙地运用拟人手法,使文中的物像具备了人的行为特征、人的思想情感,使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。

  选材:

  1.能够选择生活中具有典型意义的题材,事件的代表性较强。

  2.选材新颖独特,不附平庸,一扫迂俗之气,令人耳目一新。

  3.虽述平常事,但分析透彻合理,理性挖掘较深,凸现了事件的本质。

  4.事件虽小,但反映出较深刻的道理,具有一定的普遍性。

  5.从多方面多角度选材,充分体现了人物的个性特征,人物形象丰满。

  1.选材过于通俗,不具一定的代表性,老题材、老思想,平淡无奇。

  2.虽然选择了生活中具有一定叙写价值的事件,但由于

  分析不透彻,挖掘不深,事件潜含的道理未能深刻地体现。

  .3.选材平淡无奇,过于老旧、粗俗、简单幼稚,不具新意,难于深刻地反映生活的时代性、真实性。

  4. 未能通过小事情反映大道理,“以小见大”的表现手法运用还不够娴熟。

  5.对人物形象缺乏多角度的刻画,只是选取了某一狭窄的题材,片面地显现了人物某一方面的性格特征。

  情感:

  1.感情浓烈,如火山喷发,汩汩而出,能深深打动读者。

  2.感情真挚,情意浓浓,似香醇美酒,令人不饮而醉。

  3.情感真切自然,无矫揉造作之嫌,以平淡心现真实情。

  4.心里过程真实细腻,人物的想法、态度在读者面前一览无遗。

  5.感情真实细腻,言语感人至深,确是发自作者内心的肺腑之言。

  6.从自我反思中寻求人生得失,在悔悟中流露真情,字句铿锵有力,震撼人心。

  1. 语言简朴,感情平淡,情意不够深切。

  2. 感情过于浓烈,不似有感而发,反倒是搔首弄姿,自作多情。

  3.情感缺乏深度,未能以景传情,未能由事生情,感情虽潜藏于文中,但未能深入挖掘。

  4.心理刻画不够生动具体,未能有力地表现人物的思想、态度,好恶观。

  事理:1.反复从不同角度,不同方面来强调作者的观点,说理充分透彻,立意鲜明。

  2.引用名人名言、经典事例,具有较强的说服力,更能有力地表达作者的观点。

  3.论据充分有力,分析透彻合理,哲理性较强。

  4.例证丰富,选材得当,描述详略得当,较具说服力。

  事理:

  1. 逻辑推理能力较弱,证据不够确凿充分。

  2. 未能写真事、说真话、诉真情,塑造真实的个性,表现独特的个体。

  语句:1.语句通顺,句意流畅,言辞优美,叙写形象、生动、鲜明,语言表达能力较强。

  2.语言简明扼要、言简意赅、言至意达、精炼有力、笔力尽现,寥寥数语便能传递人物的神采。

  3.语言平滑晓畅,刻画细致,描写生动;句意含蓄委婉,暗含深意。

  读毕如酒后余香,不绝于口。

  4.语言活泼,风趣幽默,令人忍俊不禁。

  1. 语言基本通顺,偶有不畅。

  2. 语言不够晓畅,句意含混模糊,佶屈聱牙,令人费解。

  3. 语句啰嗦,言不达意,只详不略,赘话连篇。

  4. 语言过于简略,似为纲要式叙写,但又未能提纲挈领,

  文意残缺不全,叙写枯燥,干瘪呆板,毫无生气。

  小学生作文评语评价2

  作文开头:

  1、文章开头简而得当,通过环境描写来衬托人物心情,十分艺术化。

  2、开头简明扼要

  3、文章开头新颖,具有先声夺人之效。

  使读者一见面就能对人物产生…的印象。

  4、文章开头引人入胜,吸引读者。

  …点面结合,使文章生动,具体,详略得当。

  5、文章语言生动丰富,可读性强。

  6、开头出手不凡,吸引读者

  7、开头打动人心,具有真情实感。

  8、文章开头交待得十分清楚,起到总领全文的作用。

  9、文章选材新颖,激起读者读下去的欲望

  作文过程:

  1、以饱满的激情,描写了……

  2、重点突出,详略得当,内容具体。

  3、比喻贴切,用词生动。

  4、文章语言通俗易懂,贴近生活实际,读来令人倍感亲切。

  5、…以轻松愉快的语气,向我们娓娓道来,令人回味无穷。

  6、叙述自然生动、结构紧凑,衔接自然连贯,中心突出。

  7、对于景色的描写,语言简练而准确,联想则为触景生情,情景自然融合。

  8、通过丰富人物的语言和动作,衬托出人物的思想品质。

  9、文章边叙事边抒情。

  10、充分运用动静结合的写法,并辅以比喻、拟人等手法

  11、小作者观察仔细,叙述时井然有序

  12、一些精妙词语的使用,无形中为文章增添了不少情趣。

  13、文章清逸婉丽、流畅连贯,尤其人物语言幽默风趣

  14、文章想象合情合理,

  15、通过生动、形象的语言的描绘,使读者仿佛置身于梦境一般。

  16、文章线索明朗,主题突出,紧紧围绕…进行。

  17、细节描写颇具匠心。极富功底。

  18、对人物的语言、神态、动作等,进行精心细腻的描绘,这是本文的一大特色。

  19、描写细腻,生活气息浓厚,遣词造句准确传神。

  20、,语言准确,鲜明、生动,内容极其丰富具体,

  21、事例叙述得生动具体,人物的言行符合各自身份特点。

  22、文章来源于生活,因此语言虽然不怎样优美,但却真实有趣,写得入情入理

  23、文章将…写得细致入微

  24、语言活泼明快,富有情趣。

  25、大量采用生活中的口语,使文章更显自然亲切。

  作文结尾:

  1、结尾恰到好处地点明中心,语言朴实而含义深刻,耐人寻味。

  2、以感受开关,以感受结尾。

  这样便使文章前后照应,首尾连贯,同时又使文章主题回环复沓,感染力极强。

  3、结尾处对人物的赞美,情真意切,感人至深。

  4、文章含蓄的结尾,既点题,又耐人寻味。

  5、结尾处集中表达情感,既照应开头又总结全文。

  首尾连贯,一气呵成。

  6、对细节传神的刻画,恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界,这是本文的成功之处。

  7、文章以…为结尾,言简意赅,其味无穷。

  8、文章最后揭示中心之句,实属点晴之笔,概括之语,短促而有力。

  9、结尾令人饱含期待与热情,言已尽,意犹未了。

  10、文章开头与结尾时的诗化语言,充满想象与韵律之美,令人愿读、爱读,不忍释手。

  11、虽为一件小事,但作者却描述得有声有色,结尾处不可或缺的点晴之笔,较好地凸现了文章主题。

  12、故事虽平凡,感情却真挚、充沛、感人。

  13、文章结尾不落俗套,给人以欲还休的感觉。

  14、结尾以…点明中尽,含蓄隽永,意味深长。

  总评:

  1、文章杂而不乱,能做到详略得当,重点突出。

  2、文章对……的气氛渲染充分而恰到好处,对文章重点 …作了细腻而传神的刻画。

  3、…切合实际,蕴含着朴素而深刻的哲理,读来令人精神振奋,情绪激昂。

  4、这篇文章充满了激情,从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。

  全文层次清晰,语句流畅。

  5、事例叙述生动、具体、趣味性强,且与前面的比喻…一脉相承。

  最后,作者用寥寥数语,表现出了自已对…的情感,令人感动。

  6、文章前后连贯,形成完整的形象。

  7、文章语言清新活泼,描写能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一读。

  8、本文内容生动丰富,语言新颖清爽,结构独特合理。

  9、文章有详有略,言之有序,内容生动具体,不失为一篇佳作。

  小学生作文评语评价3

  1、细致的内心活动描写,巧妙的前后照应,证明你已经掌握了一定的写作技巧。

  2、你感情上的痛苦我很理解,值得欣慰的是,你是一个坚强的孩子,是个懂事的孩子,因为你写出了这样一篇令人感动的佳作。

  我为有你这样的学生而高兴,只要把握住今天,你的未来一定会是美好而幸福的。

  3、自然界有许多小精灵,只要你仔细观察它,它就会给你丰富的联想和有益的启迪。

  有人观察蜜蜂,赞美它无私的奉献精神;有人观察蚂蚁,佩服它勤劳的品格;而你观察小螃蟹,喜欢它的倔强。

  看,这些小精灵可真给了我们不少启迪,真像你说的一样,螃蟹横走可爱,人要横走就烦人了。

  这是你发现的道理,大人也得佩服。

  4、字是人的脸,这次作文书写有明显进步,你的脸上也光彩多了。

  5、家本应该是温馨的、欢乐的,然而你现在的处境有些‘恶劣’。

  对此老师很同情,但你要正视现实:一方面,恶劣的环境能磨练自己的意志,相信你会成功的;另一方面,要想办法改变一下环境,可以大胆地去做姨夫的思想工作,劝他们少玩或不玩,这虽然有些不太好,但‘凡事在于一试’,让我们一起努力吧!

  6、XX同学,你敢于在作文中坦露自己真实的思想,对此,老师很是敬佩,但作文中的观点是错误的、片面的。

  尽管××同学有着这样那样的缺点,但这绝不是他的全部。

  我们要学会全面地、正确地认识周围事物(包括人)。

  其实××同学也有不少闪光点,比如他跑步很快,劳动很卖力等等。

  我们应该看到这些,并且尽自己的全力帮助他。

  ‘人之初,性本善’,只要我们真诚帮助他,他定会转变,成为一名好学生的,你说是吗?”

  7、××同学,你知道吗?老师为你的进步感到好高兴啊!希望你再接再厉,并把著名作家奥斯托洛夫斯基的一句名言推荐给你,‘人应该支配习惯,而决不能让习惯支配人,一个人要不能去掉他的坏习惯,那简直一文不值’。

  8、如果没有异想天开,童年也就不会色彩斑斓了。

  换一个角度体会一下指挥别人的威风,换一种活法体验一下辛苦和艰苦的滋味,不仅是一种乐事,还是一件好事。

  文中‘司令’和‘小兵’的语言和动作既是‘兵’的,又是‘孩子气’的,两个孩子那副煞有介事、俨然真为司令真为兵的神气劲儿,令人忍俊不禁,由不得赞叹作者描写的活泼”。

  9、第一次独自做饭,免不了要手忙脚乱。

  按照做饭的先后顺序,作者依次写了淘米、煲饭、炒菜的全过程。

  因为经验不足,就要格外细心;越细心,就越慌神儿。

  好在小作者挺机灵,关键时刻能急中生智,转危为安。

  作者抓住了‘第一次’做饭的特点,文字不多;却写得小有波澜。

  别看小作者做饭时手忙脚乱,文章可写得步骤清楚。”

  10、她太喜爱这个娃娃了,所以对它观察得很细致。

  她是按这样的顺序来观察并描写的:蓝天→星星→月亮→小男孩和小女孩→可爱的小花猫。

  写一个静物比较容易,要把静物写得生动而又具体就不那么容易了。

  周智莹小朋友恰恰做到了这一点:她不仅写了这个静物各部分的颜色、大孝样子,还写出了小男孩和小女孩的服饰和姿态,最后还写出了自己的联想,字里行间流露出对爸爸送给自己的这份礼物的喜爱之情。

  你秋游时观察得真仔细!你眼中的景美像一幅画!如果把你当时的愉快心情写上,那该多好!

  11、你给爸妈炒的菜真好,有机会让老师一饱口福吗?

  12、你的文章如春雷般唤醒沉睡的大地,为新的一天增添新绿……”

  13、“老师曾经对你说过,只要你用心去做一件事,你一定成功。

  不是吗?现在你已经能写出一手好字,原来文静胆小的你也敢于在课堂上发言,为你的进步老师感到高兴。

  今后,发扬讲礼貌、爱劳动的优点,学习上,继续努力,认真书写,那么你会取得更好的成绩的,相信你会做到的!”

  14、“当你把自己的“杰作”--一幅美丽的画交给老师欣赏的时候,老师真为你感到骄傲,你妈妈的心情一定跟老师一样激动吧!这幅画是你花了许多心血才创作完成的,对吗?告诉你,学习就像画画一样,只要我们肯下功夫,收获会更大。”

  15、“你把拔河比赛中的“长绳”比作“拿不定主意的孩子”,太贴切了!比赛虽然失败了,但你的作文却写得非常成功!如果作文结尾把自己失望的心情变成短短的几句启示,就更好了!

  16、你是一个多么重情的孩子啊!你多么善于感悟生活中的情,尽管你对作文有些胆怯,但你却把握了作文的真谛--我笔写我情。

  只要写出自己的真情,老师一定非常喜欢你的。

  17、你是一个聪慧敏感的孩子,你也曾有一个快乐的家庭,你也爱你的家,可是当你的家庭出现不愉快的事后,你就不爱它了吗?用你的聪慧,用你的爱去召唤家庭的和睦幸福吧!

  18、在你的笔下,秋天是多么美啊!老师从你的作文中看到了那高远而深蓝的天空,看到了金黄的稻田、南飞的北雁和那飘零的黄叶,这一切,无不让我感受到秋天的美丽与神奇。

  我多么想对秋天说:秋天啊!化腐朽为神奇的秋天,你使学生的作文多么优美啊!

  19、当老师打开你的作文本时,总能听到一阵哭泣,原来是标点符号,因为你太不重视他们了。

  你想想,当老师也像你轻视标点符号那样而轻视你的作文时,你不是也会哭吗?

  20、你的作文能对秋天的田野进行细致的描写,说明你是一个善于观察的孩子。

  可是秋天是多么美的季节啊,秋天是收获的季节,秋天是多彩的季节,老师真希望在你的文章中能感受到那一个美丽而充满诗情的秋天!

  21、作者运用心理描写和动作描写手法,把自己当时紧张、害怕的心理真切而又细致地表现了出来。

  22、剪裁得体。

  笔墨集中,详略有致。

  语言简洁,概括性强。

  主题积极、开头简洁、结尾有力之外,善用悬念,使情节曲折引人。

  材料典型。

  这篇作文的题目立得好,内容也真实、具体,尤其是对人物的描写成功。

  无论是感觉描写,

  心理描写,还是动作描写,都符合人物的年龄特点和当时的特定情境。

  另外,开头的几句环境描写并非闲笔,而是为情节发展做铺垫。

  结尾点出主题,对小读者有警示作用。

  本文写出了真情实感。

  很充分、很具体,另外,采用边叙述边抒情的写法,很能引起读者的感情共鸣,有催人泪下的效果。

  23、细节抓得好。

  选取生活中的一个片段.语言口语化,在平直、朴实的叙述中饱含着对母亲的深情,读来令人感动。

  本文选材真实、典型,有代表性。

  几个摹拟声音的词语用得十分准确。

  24、这篇写人的记叙文,只写了一件事,但读了并不觉得内容单薄,因为这件事十分典型,能够充分表现文章的主题。

  可见,小作者会选材。

  25、作者主要通过设置悬念和侧面描写,较为成功地塑造了一位当代优秀军人的形象。

  这种写法值得借鉴。

  结构严谨。

  于朴实中见真情,这是本文语言的显著特色。

  26、标题好。

  “空盒子”给人一种神秘感,具有很强的悬念效果。

  同时,从题目即可看出,此文取材也很新颖。

  构思也巧。

  运用倒叙手法,由眼前的盒子引出对往事的回忆,字里行间流露着懊悔之意,同时也体现了妈妈在教育“我”的问题上用心良苦。

  27、详略得当。

  本文开头直接入题;中间部分抓住了鸭梨的特点,对它的花和果分别进行描述,并略写花,详写果;结尾简洁,紧扣文题。

  语言生动,描写细腻。

  作者对鸭梨的形状、颜色、味道进行了具体描写,其中“矮墩墩”、“黄澄澄”、“甜丝丝”等词语用得恰当。

  28、本文构思巧妙,内涵深刻。

  表面看来,小作者是写用自己的双手捏泥巴,细细品味则是用赤诚的童心“塑造”全新的校园,表达了少年儿童对学校发展远景的企盼,主题积极。

  语言生动、活泼,有童真童趣。

  题目是文章的眼睛,写作前,也应该花些功夫。

  文中的人物语言真实,尤其是妈妈的一段话,原汁原味儿。

  29、本文写了一件很普通的让座的事,虽然选材有点落俗套,但对比的写法用得很恰当:人物描写简洁、形象。

  对中年妇女肖像的描写,只有十几个字,却抓住了特点。

  对胖先生的两处描写也很成功,充分地表现了作者对其厌恶、鄙夷的感情。

  30、以设问结尾,给读者留下了思考的余地。

  结尾紧扣文题,抒发了作者复杂感情。真实。

  以写“哭”开篇,以写“笑”结尾,首尾圆合,且有力地表达了主题。

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