小学作文写作技巧归纳

时间：2022-10-26 08:06:28 作文素材我要投稿

相关推荐

小学作文写作技巧归纳

　　小学生写人作文写作技巧归纳阅读是写作的基础，阅读对于写作非常重要。那么学生读什么好呢?当然是好文章，精品学习网特为大家准备了小学生写人作文写作技巧归纳，希望能帮助到大家。

小学作文写作技巧归纳

　　怎样写好写人作文

　　以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。

　　要写好写人为主的记叙文，应当从以下几方面入手:

　　1、写好人物的形象。

　　人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。

　　人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。

　　外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。

　　人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。

　　“言为心声”。

　　人物的语言是人物内心世界的直接表现。

　　因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。

　　描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。

　　描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。

　　心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。

　　描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。

　　外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。

　　2、抓住人物的特点。

　　每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。

　　一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。

　　3、选用典型事例。

　　人与事是分不开的。

　　一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。

　　4、运用细节描写。

　　细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。

　　小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型;写一个人、写两个人、写几个人。

　　其中应以写一个人为主。

　　一、写一个人。

　　记一个人的写人记叙文，大致有以下三种情况:

　　(一)通过写一件事写一个人。

　　有的文章写人只写了一件事，写这一类的作文要注意以下几点:

　　1、要选择有代表性的生动事例画写。

　　反映一个人的精神面貌的事例是很多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。

　　2、要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。

　　3、要把事情写具体。

　　用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满。

　　4、为了使读者对人物了解得更全面，使重点记叙的这件事有充分的依据和坚实的思想基础，使人物的形象更加丰富，文章的开头可以对人物作简要的介绍。

　　(二)通过几件事写一个人。

　　我们在生活中会接触到各种各样的人，有时使用一件事来反映一个人就显得比较单簿，不足以充分反映人物的特点及其品质，因此，必须用两三件事才可能说的明白，再现得充分。

　　通过几件事写一个人，要注意以下几点:

　　1、几件事不能相互矛盾，，人物的性格在几件事中要和谐、统一。

　　2、概括交代和具体描写相结合。

　　在一篇简短的作文中要用几件事写一个人，不可能将每一件事详细叙述，因此一般可以彩杨交代和具体描写相结合的方法。

　　即先概括交代一些事例，再具体记叙一两件事。

　　3、通过对比的方法写一个人。

　　通过对比方法写一个人，一般有三种:第一种是同一个人前后相比，说明这个人变化;第二种是对一个人的认识前后相比，说明这个人的品质;第三种是一个人同另一个人比，突出歌颂其中一个人。

　　通过对比的方法写一个人要注意:

　　(1)要突出主要人物及其主要特点。

　　(2)要写出人物的真实表现，不要捏造事实，采用拔高或贬低的方法。

　　二、写两个人

　　写两个人，一般是写《我和**》，**应包括亲人、同学、朋友、老师等熟悉的人，要写好这一类型的作文必须注意:

　　(一)要写好人物之间的联系。

　　《我和**》，题目中突出了一个“和”字，这就要求从双方写起，通过具体的事例，写出“我”和**之间的联系。

　　在叙事过程中，要写出彼此之间都想了些什么，说了些什么，做了些什么。

　　只有从双方落笔，才能把握住题目要求写的重点。

　　(二)用对话展开情节。

　　写《我和**》作文时，由于要写出两个人之间的关系，所以一定要写好两个人之间的对话。

　　要用对话展开情节，用对话表现文章的中心。

　　三、写几个人。

　　写几个人是比较复杂的以写人为主的记叙文，可以写“一家子”、“这一班”，也可以写“几个小伙伴”。

　　总之，不论是家庭的，学校的、社会的，只要是自己熟悉的几人都行。

　　这类作文有以下几种写法。

　　(一)列人物表似的介绍。

　　(二)有代表性的介绍。

　　(三)以一件事为线索写几个人。

　　(四)通过几件事写几个人。

　　小学作文写作技巧和步骤【2】

　　一、提高认识事物和表达事物的能力。

　　我国著名教育家叶圣陶先生指出:写任何东西决定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。

　　反之，没有表达认识的能力，同样也写不出好作文。

　　二、把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富想象，培养情感，锻炼意志;从说到写，推敲修改，多读勤写。

　　三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合一要注重审题;二要明确写作目的，立意要新;三是选材要有根据;四要讲究谋篇技巧，安排好篇章结构;五要注意文章分段，事先列小标题，作文提纲;六要注重文章写法，因文用法;七要妙用语言，用思想调遣语言。

　　学会五种立意法:以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。

　　四、作文大目标的逐年级分解:一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五年级综合，六年级提高。

　　五、实施五项训练根据认识是作文的核心这一原则，围绕这个发展学生心理机制的核心，扎扎实实地进行了五项训练: (一)、字词训练。

　　学习掌握大量字词。

　　掌握运用字词的金钥匙:联系自己熟悉的事物; 联系自己生活实际;联系自己学会的语言及字词知识。

　　运用十引说的方法，把字词学习与说话训练相结合。

　　十引说是:

　　1、分析字形; 2、利用教具;3、凭图学词;4、组词扩词;5、选词填空;6、词语搭配;7、调整词序; 8、触景用词;9、词语分类;10、联词成句。

　　丰富了说话训练内容，使自己积累大量会说会用的字词，为写作文打下坚实基础。

　　(二)、句子训练。

　　只要是一个句子，都包括两个方面:一是说的人、事、物、景，二是说目的。

　　可有些教师指导学生说一句话时，没有很好凭借图画和事物，认真教学生观察、认识、分析、表达的方法，只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话，学生不知道为什么要说写一句话，怎样说写一句话，说写一句什么句型、什么句式的话，导致作文中语调单一、呆板、不活泼生动。

　　可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话，四种句型，九种句式的话。

　　学生才会在作文中运用不同句型、句式，表达不同的思想、感情、态度、目的。

　　(三)、段的训练。

　　结合八种段式:以事物发展为序段，时间先后为序段，空间变换为序段，总述、分述结构段，因果段、转折段，递进段，并列段。

　　以此认识客观事物的发生、发展规律。

　　不论哪种段式，都是记叙事物的发展和人们对事物的认识，即段的内容，段的中心。

　　它和一句话一样，也是对人、事、物、景的叙述，也是表达一个意思。

　　只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻。

　　(四)、篇章训练。

　　篇是由段组成的。

　　通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用语的知识与方法，通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法，文章开头与结尾、过渡与呼应方法，各种文章体裁的知识与方法。

　　学会写中心明确，意思完整，详略得当的记叙文和应用文。

　　(五)、生活现场训练。

　　采用生活现场训练，更好地体会从内容入手写作文。

　　通过各种作文教学活动，如确定中心讨论会、选材讨论会、作文会诊会、小诸葛审题会、妙用词语比赛会，从活动中生动具体地学到作文知识与写作文的方法。

　　另外，还可开展各种校内外活动，如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书比赛，从而学会如何写比赛作文;开展校内外义务劳动，学会如何写劳动场面;举行诗歌朗诵、讲演会，学会如何写会议场面及会议上的见闻;通过参观访问，浏览名胜古迹，学会如何写参观访问记、游记。

　　学习观察方法，留心周围的事物、事件，处处留心皆学问，人情练达即文章。

　　通过现场生活作文，进一步认识到:生活是作文的沃土。

　　从而学会写真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培养良好的文风。

　　实行互评互改，培养学生思维独立性和创造性。

　　学生作文写好后，组织在小组内讲评。

　　先学习别人作文的优点，再用批评的眼光互相指出作文中的缺点，并指出改进意见。

　　在此基础上重新再写，从而使学生每写一篇都有收获。

　　写出诚实的自己的话写诚实的自己的话是老教育家叶圣陶先生说的。

　　旨在营造自主作文的五彩世界。

　　所谓自主就是不受条条框框的限制，让学生无拘无束的思想，自由自在的写作。

　　自主作文就是言为心声，率性而为，展现自我的风采，体现鲜明的个性。

　　应当脱离作文教学的陈旧方式，可以让学生在自主状态下写作，褪去矫揉造作、模仿穿凿，赋予其鲜活的想象力，丰富的创造力，等待收获的将是缤纷的色彩，清新的果实和勃勃的生机。

　　写作时，课堂上常发生这样的情况:有的学生文思枯竭，三言两语就把要说的倾倒完了，干干瘪瘪;有的学生却思绪绵绵，脑子里如有活水，或潺潺流淌，或波澜起伏，笔下洋洋洒洒。

　　究其原因，与写作材料充足与否当然有密切关系，然而，切不可忽视另一重要因素，即想象力发挥得如何。

　　根据近代脑生理的研究，人的大脑可分为四个功能部位，即感受部位、判断部位、储存部位和想象部位。

　　就多数人而言，前三个部位注意开发，想象部位比较忽视。

　　据研究测试，一般人只用了自身想象力的15%，潜力很大。

　　学写作，就要重视想象力的发展。

　　人们说，科学是从想象开始的，如果人们不幻想能像乌一样飞，像鱼一样游，哪来今日的飞机、潜艇?写文章也一样，发挥想象力，让思想插上双翅飞翔，就能上下求索，神游八荒，获得分丰富的写作材料。

　　开展想象应选择不定向的、跳跃式的、自由自在的方式，也就是浮想联翩，不受限制地思考。

　　一般地说，人们思考问题常常是按一定的常规、一定的角度进行，思维的范围比较窄，而想象却不是按部就班地思考，是不受任何拘束放开来想，思维充分发散。

　　思维发散，头脑中就能形成许多从来没见过的事物形象，创造出前所未有的新形象。

　　写作文常犯的简单错误小学生写作文，最常犯的错误，就是作文偏题或离题。

　　另一个常见的毛病是文笔不好，词汇不够，如果再加上内容天马行空，胡乱写一篇现实生活中不可能发生的事，或捣蛋、有负面影响的作文，那可就惨了。

　　几个原因:

　　(1)选材不恰当:尤其是看图作文，没有照图片发挥，而是任意创作。

　　(2)词汇不够:形容开心的事，通篇都是开心，没有别的形容词;

　　(3)句子不通顺:尤其是英语式华语，例如小丽掉了课本(正确是小丽的课本掉了)。

　　(4)构思不完整、详略不当:开头写了一大半，来到主题中心思想时却两句话带过，结尾更是草草了事，犯了主题不突出的毛病。

　　(5)观察力不够，描写不深入:例如描写弟弟顽皮，没有举例具体说明。

　　小学作文:看图作文最容易窍门:依照个别的图片造句，然后将个别图片的造句串连起来，加上一些连贯词汇、描写和形容词等，便能达到基本要求。

　　中学作文:叙述文最易掌握窍门:先不要考虑、担忧字数，一口气把一个人(例如我敬爱的人)、一件事(例如我难忘的事)描述和交待清楚，只要达到文字通顺就可及格;如在内容及技巧上下功夫，还可拿高分。

　　学生经常出现的错误包括抓不到重点、词汇不够、题材不够、联想力差等。

　　应多加练习。

　　家长的鼓励很重要，并且要给孩子正确的信息:只要肯学，我一定能学好作文，那么学作文的过程，必能胜任愉快。

【小学作文写作技巧归纳】相关文章：

小学写作技巧10-01