研究报告

时间：2024-12-03 16:20:36 报告我要投稿

【必备】研究报告13篇

　　在人们越来越注重自身素养的今天，报告不再是罕见的东西，多数报告都是在事情做完或发生后撰写的。其实写报告并没有想象中那么难，下面是小编整理的研究报告，仅供参考，欢迎大家阅读。

【必备】研究报告13篇

研究报告1

　　今年寒假为了在社会中实践一下，经亲戚介绍我来到县城的一家书店中打工，工资很少也正是这个原因，店长才同意我打短工。由于假期限制只干了两周，在打工期间我尝到了工作中的酸辣，辛苦虽有但更多的是收获。在这段时间里，我对书店的工作、流程有了一定的了解和认识。

　　一、书店实习内容

　　之前去书店都是以顾客的身份，这次角色要作彻底地转变。1月24日上午8点，我开始了在书店的工作。按照计划，店长徐老师将对我进行一天的工作日的培训，在短短的一天里有很多的培训内容。徐老师向我简单介绍了书店的情况，并着重强调了对图书的记忆和相关卖点的掌握。望着那一排排、一架架的图书，想着要一个个地去记忆还真的有些畏惧，不过在之后日子里的导购过程中，我才体会到了这样要求的必要和深意。

　　作为华鲁的窗口，书店直接面向着广大的读者人群，在书店的图书展架中，新概念系列作为新东方学校一直以来基础英语课程的教材，也是书店卖得最好的品种之一，这样，对这些图书的导购便是重中之重，在之后的学习的过程中，对这些系列的图书的掌握也成为了我学习的重点。下面是店内工作的大概流程与主要工作内容：

　　1、图书的接货与入库

　　据说，没有经历过暑期班的店员，不算真正的（华鲁）店员。虽然受到奥运的影响，但是暑期班的学员仍然很多，而学校学员的到来伴随而来的自然就是书店工作的繁忙期，而我的实习期也正在这段“繁忙期”内，这样，我有机会亲身体会书店工作的辛苦。店内图书在这期间内每天的流量都很大，所以几乎每天都会运来很多书，而书籍的接货、入库这一环节就成了最锻炼人的环节，劳动强度很大。图书从需求到入库的一系列环节是这样的：需求>；申请>；批准>；作单>；报单>；接货>；清点>；上架入库。其中，我能接触

　　到并经常参与的是“接货>；清点>；上架入库”。首先，接货就是将图书由车上卸下，当然仅仅是卸下还不够，必须将同一种书摆好在一起，并且要大概记住什么书在什么位置，这样才能更好地进行下一步——清点。清点，也就是对单，逐一清点发来的货是不是自己要的货，有没有少或多，版本价格是不是清单上要的，一般要求的是书号也要对才行，但因为经常来的都是本版书，熟悉的货，对得也快，书号也就不用那么仔细的看了。作为店员，对书店架上哪些图书缺少了必须做到心中有数，并且要及时地补架。所以，当来货清点完后要将书店书架需要的书找出，放在专门的拉车上，拉到3楼店内补架，其它的书则要入库了。书店的地库在地下一层，空间不大，但是里面整齐地、分门别类地存放着各种图书。这段时间除了书店店内图书的大流量外，外卖也加大了图书的流量，所以书店又临时申请了一个分库。

　　2、贴磁

　　从地库拉到3楼店面的书在上架之前要进行“贴磁”。所谓贴磁，就是将专门的磁条粘贴在图书靠后页码部分的夹缝里，这也算上是一种安全措施，防止图书被盗。如果图书未经消磁就要被带出书店，门口的扫描仪会自动发出刺耳的“嘀嘀”声提示。贴完磁条的图书就可以补充到书架上了。

　　3、图书的上架与摆放

　　图书上架摆放也有一定的讲究，有的图书要特别推荐，这时会单独为其专架陈列、封面向外，或在醒目的位置运用贴海报、摆书花、大量堆放等方法吸引顾客的注意。而一些顾客注定要来寻购的图书，如toll系列等，则一般采用书脊向外的方式摆放。有时候一些摆放方法会综合运用在一起，以达到更好的实际效果。有时候，拉上来的补架图书数量多一些，扎一看书架上真的没有地方摆了，但是经过合理的组合、技巧的安排，突然会发现有很大的空间。往往看到“老”店员做到这点的时候会觉得很神奇。

　　4、导购

　　导购是店员工作中很重要的一部分。之前对图书品种等的学习效果如何都在导购的过程中集中体现了出来。同时，在这个过程中，店员将直接面对顾客，店员的一言一行都将代表华鲁书店，所以我也学到了怎样以店员的形象面对顾客。在导购的过程中，有些顾客会有很多问题，他们希望能从店员这里了解到对于他们（或他们的子女）来说，选择什么样的图书更好、更适合等等。刚开始导购的时候我很不自信，顾客的期待越大，责任越大，感到的压力也越大。随着导购次数的增多，以及对图书产品等的进一步了解，渐渐的自然起来，并投入了进去，而且学会了从顾客的角度出发，简单地举两个导购过程中的例子：一位老者想为其现读初二，计划于高三考托福的孙子买关于托福的书，想听下我的建议，我建议他首先孩子要打好词汇的基础关（我分别介绍了新东方的.5种词汇书，并建议应该从基础的词汇记起，并推荐了2本书：10000+红宝），另外还要对托福考试的题型等有个整体的把握了解（我介绍了基础班的“特训”系列及官方指南与备考策略），最后我还向其推荐了“gre红宝”及其辅助的“17天搞定gre词汇”，因为孩子将来要在美国读大学，必须掌握相当可观的词汇量才能在课堂上以及平时的生活中完全没有障碍。另一件事情是，顾客想为孩子买新概念2的教材，我在向其推荐辅助资料“全新全绎+小题大做”时，仔细为其分析了孩子的实际情况，其孩子开学读初三，课业比较多，时间不是很充足，所以配上“全新全绎”可以帮助减少整理课堂学习笔记等的时间，而“小题大做”没有时间就不必买了。当然，不是每次导购都能成功，很多时候面对顾客的问题无从回答，还要去寻求“老人”们的帮助。

　　5、其他店内工作

　　随着寒假班的开学，书店展开了外卖活动，外卖很辛苦，1月27日的外卖应该是最辛苦的了，整个书店忙碌了一天并且又是一晚……第二天又是接着开始，我周一过来的时候看到邮箱里市场部同事做的flash，感觉自己当时应该在场的……帮不上大忙，但是可以去分担。与此同时，书店也有些新的店员的加入，我也开始更多地去分担一些其他的工作。

　　书友会会员登记。华鲁书店的会员可以享受8、8折的优惠（国外原版图书除外），并且可以积分，在全国的华鲁书店可以通用。成为会员的方式有：3元工本、购物满50元、学员免费、员工免费等。人多的时候可以先登记下卡号，然后简单输入甄别信息，尽快登记下一位，之后空闲时再进行信息补充。3元工本费办卡要贴小票底根，满50的要出示小票，学员要登记学号。

　　开具发票。因为要改换机打发票，对一些远处顾客进行详细的登记，以便之后开发票后邮寄给顾客。

　　辅助收银。收银处超过3人时主动协助收银员，做一些辅助工作，提前提醒顾客出示听课证或会员卡，消磁，打包，装袋，礼品（新东方图书满99元+1元送原价3、5元笔记本；新东方图书满199元+1元送原价19元华鲁文化衫）

　　二、收获与感悟

　　1、收获、总结

　　相对而言，新东方的四、六级图书有待改善。词汇书类中星火的很受欢迎，星火词汇类图书的整体设计、版式安排、词条等都值得学习借鉴。新东方四、六级的图书虽然展开了促销并专架摆放，但在我观察的时候选购的人依然很少。同样，新东方考研系列图书也不是很热卖。我想这些与星火的专研词汇和王长喜的精专试题是有关系的。与此同时，原版引进图书专架上的图书问津的人也相对很少，一些原版书从外观上显得已经很旧，价格是一方面原因，我想还有就是来华鲁购书人群中大多还是为出国、考试等暂时利益，能安心阅读大部头英文原著的不是很多。另外，我还发现，来书店直接求购小语种图书的顾客也大有人在，书店虽然有诸如日语、法语、韩语、德语等的图书，但是图书品种不太多，往往不能满足一些顾客的选购。

　　店内期刊方面，我在店面的时间内发现购买新东方英语期刊的很少，书店曾做过与书友会会员卡绑定的促销，虽然有一定的进展，但是由于是为了书卡，能真正阅读有待怀疑，而且这种行为本身就让人觉得《新东方英语》卖得不是很好。我做过思考，首先从期刊的定位上，中学版自然是应该包括初中和高中阶段，但有读者反映我们的中学版总体难度水平偏向于高中，对于初中生来说阅读难度较大。而据我了解，高中生中的课外英语阅读人群远远少于初中的，初中这一部分的潜在读者数量非常的大，关于期刊的定位是否可以进一步的细分，不知道期刊部的同事是否考慢这一点，当然这只是我个人的一点看法。

　　2、感悟

　　走进书店，会发现在书店的收银处后面有着这样一句话，“追求卓越，挑战极限”。我想这句话不仅仅适用于这里，每个行业，每个岗位都应有这样地追求。工作之间总能找到相通的感悟。

　　两周的时间说长不长，说短也不短，是书店加深了我对华鲁的了解与亲近感。书店就是华鲁的前沿阵地，其他部门都是后方，从后方的不同部门开到战场，大家战斗在一起……这其中固然充满着汗水，但更多的是大家一起工作时收获的快乐。

　　第：

　　今年的实践场所是一家名叫“梧桐”的书店，比起去年在公园宣传环保、捡垃圾，总算是不用晒太阳了。书店虽不是很大，条件也不是很好，没有空调，但里面的工作人员都非常亲切，所以我也做得很开心。

　　第一天，早上九点多我到了书店，见了老板，老板介绍了一个阿姨来专门负责我的工作，叫我有什么事就找她。书店楼上有个阁楼，是办公室。一开始，阿姨先拿来了帐本，叫我核对七月份每天卖出去的书和价格，然后核对每天的收入，最后再加起来看是不是她算出来的那个数字。起先我小看了这个工作，觉得很简单，但真的做起来可不容易，书名一个个的找、一个个的对，她写的字很花，看都看不懂，基本都不是把书名完完全全写下来的，而是挑其中几个字来代表这本书。有些书书名很搞，像“战争武器”啊、“环球武器”之类的好几本都是和“战争”“武器”搭界的。刚刚开始对的时候，我总是不敢肯定，一次次地跟她确认。阿姨耐心很好，一次次的回答我，完全没有不耐烦的样子。

　　对好书名和价格后，我便开始算帐。天啊，我头一次觉得计算机也不是什么方便的东西。况且他们书店里用的计算机和我们高考时专用的计算机不同，错了是没有按“退回”的。几十个数字加起来，一不小心按错了就得重来，最后答案对不上还得重来。几次对不上后，我都觉得我快要疯了。阿姨看看，笑着说：“没关系，没关系，算不完也没事儿，阿姨会算的。”被她这么一说，我更不甘心了：一个堂堂大学生，连点帐都算不好那多坍台啊。

　　时间过得很快，一会儿便到了吃中饭的时间了。书店的最里面有一小间作为厨房，我才知道，这里的员工每天都是自己烧自己吃的。阿姨说，老板人很好，每天买菜的钱他都会报销。他时常不在店里，对员工们都很信任，我想，也正是因为他对员工的信任，才使得员工们更加倍努力地工作吧。

　　吃完饭后，我又乖乖跑到楼上办公室去算帐，终于，越来越有感觉了，计算机也按熟了，又过了近一小时，帐算完了。然后，我便开始在书店里做杂活。比如有顾客找不到要买的书，我就帮忙找，或者，看到有书被放错了位置就取下来把它放回原位。由于天太热，又没有空调的缘故，顾客不是很多，听阿姨说，在九月份开学的时段，那人是多得忙都忙不过来，毕竟这家书店还是以辅导书为主，当然顾客也就以学生为主了。

　　第一天就这样过去了。第二天，阿姨让我整理书架，她知道我二外是日语，就让我整理日语相关的书架。我把日语书分门别类，口语的归口语，听力的归听力，考级的归考级，从一级、两级、三级、四级、到词汇、语法、阅读，全都排开后，我也出了一身汗。看着自己的劳动成果，有一种说不清的成就感。

　　接下来的几天，老板叫我帮他打东西，把一本书打到电脑里，是一本有关学习围棋的书。老板是个喜欢下围棋的人，这本书虽然很古老，但他觉得内容很好，可是外面已经买不到了，所以老板打算重新印刷制造一些，从中也可以赚点利润。另外老板还和一些学校有生意关系，看来，老板是个相当有生意头脑的人。

　　随着打完这本围棋书，我的社会实践也结束了。老板知道我十二月份要考级，就让我在日语书架上随便挑选一本喜欢的。我看了很久，最后，从自己整理的书架中取下了一本《日本语能力考试1级模拟试题》。老板还在书的第一页敲了一个他们书店的纪念章。

　　在这次的社会实践中，我学到了一件事，就是“不可以小看任何一份工作”。小小的一个书店，每天也有做不完的事。往往你觉得很简单的工作，到真的做起来才会发现，它也是有技巧可言的。九月一号起，作为应届毕业生，我也将面临找工作的问题。很多大学生刚毕业的时候，总是自以为很了不起，这个工作嫌累，那个工作又嫌工资太低，这是很不可取的。虽然我不知道我以后究竟会从事什么工作，但无论以后做什么，我都会从基础开始认真学习，决不自大而小看任何一份工作。

研究报告2

　　一、教改课题申报与实施存在的问题

　　在多年参与各级职业教育教学改革课题申报和结题的评审中，发现主要存在以下问题。

　　（一）选题不够恰当

　　具体表现为有的选题过大，如，作为一般教师选择“高职教育课程体系的优化与重构”“职业教育实训体系构建的研究”等题目，显然超出了其研究能力的范围；有的选题陈旧过时，如有的教师还选择高职院校开展项目化教学的必要性、职业院校加强内涵建设的重要意义等问题进行研究；有的选题与主持人自身专业或研究领域偏差过大，难以胜任研究任务；有的选题不属于教改课题，没有教改元素等。另外有的课题名称在表述方面不够明确简练，或字数过多，或对研究内容表述不够清晰，令人费解。

　　（二）课题申请书的论证不够充分、规范

　　主要表现为有的阐述课题的研究背景不够充分到位，或缺乏现实需求、或缺乏实际教学存在问题等情况的阐述，对为什么要研究的问题阐述不充分；有的对国内外研究现状说明不够全面、具体，存在只述不评、或只评不述、叙述不具体不典型、评价依据不充分等现象，对课题研究是否存在重复研究的问题阐述不够全面到位；有的对研究目标把握不当，或空或大，笼统模糊，难以达成，难以检验，课题研究要达到什么目标阐述得不够具体明确；有的对研究内容的说明过于笼统，没有将要研究的问题进行分解，要研究什么内容、解决什么问题不够清晰明确，有的虽进行了分解，但其内容的系统性、关联性和逻辑性不够强，对课题要研究什么的问题阐述不清楚；有的对拟解决的关键问题把握不够准确，把缺乏经费、课题组成员研究23年能力不强等外部的或难以解决的问题当作拟解决的关键问题；有的对创新点的提炼不够鲜明到位，23年与常规做法没有区别，体现不出特色和创新；有的研究思路设计不清晰，缺乏逻辑性、系统性和完整性，或各项研究内容前后之间的关联性不强，或研究内容与过程不完整，对如何研究的问题阐述不够充分；有的对研究方法的说明不规范，或自己编造研究方法，或孤立地指出用了哪些研究方法，而不是具体说明在研究什么内容或哪一环节使用哪种研究方法；有的对项目实施计划的设计不够合理，研究的阶段步骤和内容不够完整优化，人员任务分工不充分，对怎样去研究的问题阐述不够充分；有的对预期成果的设计不够完整，甚至有的连教改课题研究必须的研究报告、相关改革方案等教改课题研究的“规定动作”内容都未列出。

　　（三）课题实施不够扎实有效

　　一是忽视开题论证，课题申报往往比较仓促，因此考虑不够周全，获得立项后，如果忽视开题论证环节，会给后面的实施带来很多问题，或不知道研究什么、解决什么问题，或不知道如何解决，或研究方法不当，或研究步骤、任务分工不够合理等等；

　　二是缺乏改革方案，职业教育教改课题研究是为教学改革服务的，要进行教学改革必须要有改革方案，教学改革方案既是进行教学改革“施工”23年的“图纸”也是教改“竣工”验收评审和总结的依据，它也是职业教育教改课题研究的一个重要特征。但从过去一些职业教育教学改革课题的结题材料来看，不少课题还是缺少教学改革方案的。这就导致了课题研究和改革的针对性、系统性和规范性不够强，改革效果不佳；

　　三是忽视改革前后有关数据的收集，缺少有关数据的对比，改革实践成效缺乏说服力；

　　四是忽视有关研究和改革过程材料的收集与成果的固化；

　　五是部分院校对教改课题实施过程的指导督查还不够扎实到位，有关机制还不够完善。

　　二、教改课题的选题原则与论证要求

　　（一）选题应符合“四个原则”

　　教学改革课题的选题决定着研究价值的高低、决定着研究效果的优劣、也决定着研究结果的成败。因此，在选择研究的内容方向、确定研究课题时，一方面要认真研读课题立项单位的立项文件要求，尽可能在其课题研究指南中列出的研究方向和范围内进行选择，另一方面要尽量结合自身工作实际来确定选题。一般来说，职业教育教改课题的选题应符合“四个原则”要求：即符合课题立项部门要求的研究方向和范围的原则；符合主持人自身的研究领域和能力的原则；符合以问题为导向进行研究的原则；符合课题研究的创新性原则。

　　在此基础上，精心凝练题目，题目应简练明确新颖地概括出研究的内容、对象和方法等要素。一般来说，教改课题的题目由“研究内容的研究与实践”等两个部分构成，而且一般应以30个字以内为宜。

　　（二）课题申报书论述应突出“八性”要求

　　课题申报书是课题立项部门了解课题申请者对其所研究问题而阐述说明为什么要研究、研究什么、如何研究、形成什么成果、有什么基础等问题而设计的文书，也是专家评审决定是否给予立项的依据。要使申请的职业教育教学改革课题获得立项，23年课题申报书的论述应突出以下“八性”要求。

　　1.必要性和创新性

　　必要性和创新性是教学改革课题申报是否获得立项的首要因素。课题申报书中体现所申报课题必要性和创新性的阐述主要有研究的背景、实际应用价值、国内外研究现状、研究目标、23年研究内容、创新点等内容。

　　①研究的背景主要是阐述为什么要对该课题进行研究，可以重点从两方面去阐述：一是研究问题的需要情况，包括国家、社会和企业等方面的需要，一般以有关政策、23年文件、规划、报告等为依据，二是分析该问题在实际教育教学中存在的不足。一方面是现实有需要，而另一方面在实际教学中又存在不足，这就有了研究和解决这个问题的必要。

　　②实际应用价值就是要指出研究该问题有哪些实际作用、能够解决什么教学问题，因此，可以从理论和实践两个方面去阐述，如通过该课题研究可以进一步丰富哪些方面的经验和理论，为开展此类工作提供指导，23年在实践方面可以探索出什么方法、模式或机制等，从而提高教学效果和质量。

　　③国内外研究现状主要是了解国内外的学者对该问题做了哪些研究，23年研究到什么程度等，避免重复研究。因此，在阐述该内容时应具体引用有关学者的研究情况，包括作者、论文题目、发表的期刊等，要有述有评，述要尽量引用权威学者在权威期刊上发表的.论文。评就是要对所述的研究成果进行评论，既要指出其研究的亮点和特色，又要指出其不足之处，而这个不足之处就是该课题要研究和解决的问题，说明该课题研究的必要性。

　　④研究目标就是要明确指出该研究要做成什么事情、解决什么问题、达到什么水准，这部分可以从虚实两方面去写，实的方面是构建（建立、形成）什么样的机制（模式、体系、方案、方法等），虚的方面是提高哪些方面的效率或质量（能力等）。研究目标的设计要适度，不宜过高过大过多过难，否则难以达成。

　　⑤研究内容就是达成研究目标需要研究解决的问题，也是课题申报书的核心关注点，可将其分解为若干方面或步骤进行研究，分解后的研究内容要体现研究过程及其内在联系。如课程改革类课题的一般研究内容和顺序可以分为以下几个方面：对专业岗位工作任务和能力需求的调查研究——课程能力、23年知识和素质目标体系与课程内容的设计研究——23年课程教学标准设计与教学方法和模式改革的研究23年——课程考核评价方法创新的研究等。而专业建设类课题的一般研究内容则可以从以下几个方面展开：建立专业与区域产业动态跟踪和调整机制的研究——专业人才培养方案制订、调研和论证机制的研究——专业核心能力和课程体系一体化设计的研究——专业课程标准设计和人才培养模23年式创新的研究等，研究内容应具体明确恰当，要与研究目标相对应，研究内容不宜过多过难，一般3~423年项即可，也不要过于简单。

　　⑥创新点就是要指出该课题研究有何特色和亮点，与相关的研究有何不同。一般可以从理论创新或实践创新等方面去提炼，如在实践方面可从内容、方法、模式和路径等角度去提炼其创新之处，要鲜明突出，如构建了一个怎样的模式、机制或体系等，一个课题的创新点不宜过多，一般有1~2点即可。

　　⑦预期的成果就是经过研究打算要形成的成果，职教课题成果一般应包括相关改革方案、研究论文、研究报告、教学计划、课程标准、教材、课件、软件等，同时要体现成果的应用范围和价值。

　　2.合理性和可行性

　　课题申请的合理性和可行性主要是通过申请书的理论依据、拟解决的关键问题、研究思路、研究方法、已有研究与改革基础、预期的成果、研究工作的具体时间安排及进度、人员分工、研究的条件和保障措施等方面的阐述来说明。

　　①理论依据主要是强调该研究有什么理论基础，在阐述该内容时应明确指出该理论是谁提出的，其主要观点和基本内容是什么，与所研究课题有什么关联等。

　　②拟解决的关键问题应该是指在研究过程中对达成预期目标起决定性作用的、技术含量最高、难度最大的“瓶颈”问题，如何培养学生专业核心能力的课题，其拟解决的关键问题应该是如何构建该专业核心能力模型与标准及其培养路径的问题，这个问题解决了，其他问题也就迎刃而解了。拟解决的关键问题一般是1~2点，不宜过多。

　　③研究思路是指对研究内容技术路线以及过程步骤的设计，可以对研究的各项内容进行梳理，厘清其关系，并用“以……为……”的句式将其关系按一定的逻辑顺序进行说明，或用流程图的方式来表述，对研究思路的表述要完整、清晰、严密。

　　④研究方法是指在课题研究过程中所采用方法和手段，所用的研究方法应该是公认的、规范的，而不是自创的，并且应具体指出在研究哪些内容、哪个环节使用哪种研究方法，而不是只泛泛地列出用了哪些研究方法。要充分表达出研究方法的科学性和恰当性。

　　⑤已有研究与改革基础，此部分主要是考量所研究课题是否有一定的基础，因此，一般可以从已经进行了哪些相关课题或理论研究，发表了哪些研究论文和开展了哪些相关的改革实践，取得了哪些初步成效等方面去说明。

　　⑥研究工作的具体时间安排及人员分工主要是观测课题对研究内容、时间和人员的安排是否科学合理，因此，这部分可以采用列表方式，将不同阶段需要完成的研究内容、应形成的成果、具体完成人等逐一列出，做到一目了然，以充分体现该研究的步骤安排和分工是合理的、可行的。

　　⑦研究的条件和保障措施可以从上级和本校大力推行相关改革的政策环境，提供的物质条件、改革实施和对象以及经费支持，课题团队的研究能力，制订的有关制度文件等方面来阐述。

　　3.系统性和逻辑性

　　系统性和逻辑性主要体现在对申请书各部分内容之间关联性的阐述上，如设计的研究内容与后面的研究方法、研究步骤、任务分工、预期成果和经费预算等环节都应保持一致性和连贯性，即前面提到的研究内容，后面各环节都应逐一落实和体现，如在研究方法这个环节应该是针对不同的内容用不同的方法去研究，每一项研究内容在研究步骤中都应落实，每一项研究内容在任务分工中都有人去完成，在预期成果项目中也应与研究内容对应，经费预算开支的科目也应包含研究内容项目的支出等；同时每个部分内容之间也应注意其内在的逻辑性，如要对某一门课程进行教学改革，其内容应包含以下方面和顺序：以要完成相应专业岗位的工作任务必需的能力分析作为逻辑起点，设计对应的行动导向的教学内容，根据所学的知识和技能特点以及学生实际来改革设计相应的教学方法、模式，这种逻辑联系是不能打乱的。还有研究步骤的设计也必须讲究逻辑性，一般的步骤是：文献研究和调查研究——数据资料分析——改革方案设计——实践检验——总结完善，这一步骤也是不能颠倒的。

　　4.简明性和规范性

　　简明性是教改课题申报书填写的基本要求，因此，申请者应按要求紧扣各部分内容要点进行填写，尽量简洁明了，一般采用分点撮要的方式来表述，每段文字尽可能先总提后分说、先观点后展开，如填写主持人的“主要教学工作简历”这部分内容时，可以用综述的方法指出从哪一年到哪一年承担哪些课程的教学，平均年授课量多少，期间进行了哪些改革，取得了怎样的效果等，而不必逐年列出自己上了哪些课。这样写既简练又重点突出；规范性也是教改课题申报书填写的基本要求，规范性主要从两方面体现：一是语言要符合语法规范，通俗易懂；二是格式要规范，包括所用的层次序号要统一，相应的层级序号要符合规定，各层级标题和段落文字的字体字号都应统一等等，要体现出科学研究的严谨性。

　　（三）课题实施应建立“三个机制”

　　设立教改课题研究的目的是为了促进和推动教育教学改革，其研究取得的成果假如不用来指导实践，就失去了教改课题研究的意义和价值。要确保职业教育教改课题实施取得应有的效果和作用，作为课题成果实施和应用的院校应建立“三个机制”：

　　一是课题实施指导交流机制。职业院校应建立教改课题立项与实施管理机构和专家团队，不仅分析、研究和确定本校教改的选题方向，还应加强对获得立项课题的管理，要定期或不定期召开教改课题实施过程中遇到问题的研讨或指导会和课题研究经验交流会；

　　二是课题实施督查报告机制。职业院校教改课题管理部门应定期对教改课题的研究和实施推进情况进行督查，课题组应按时提交课题检查报告，学校对照任务完成情况确定课题后续经费的使用，对延期一次还不能完成研究任务的，应取消课题的立项，主持人3年内不能申报该类课题；

　　三是课题成果应用成效的激励机制，对改革成效显著、影响重大的课题团队应给予重奖，并将其成果汇编入《学校教学改革案例集》，供大家借鉴学习，另外，可将其作为教学成果培育项目进行重点培育。此外，课题组也应按方案化、实践化、23年数据化、对比化、过程化、实物化的“六化”要求做好课题的实施工作。

研究报告3

　　一、问题的提出

　　“咳，咳，咳……”随着一声又一声的咳嗽声，我情不自禁地走到厨房，看见妈妈捂着嘴巴不停地咳嗽着。只见厨房中炒菜产生的袅袅炊烟，正源源不断地向妈妈的鼻子和嘴巴进军。唉，为什么火灭之后总会有白烟升起？有什么办法避免吗？带着这些问题，我对火灭后产生的烟雾做了一次研究。

　　二、研究方法

　　1、上网查资料

　　2、查看书籍和报刊

　　3、询问身边的`人

　　4、其他方法

　　三、研究过程

　　因为火刚灭的时候残留余温，使周围的空气变热，热空气会上升，上升时带走一些固体小颗粒，便产生大量烟雾。

　　不仅仅是因为火，放油放盐多了，也会增加烟雾的浓度和排放的可能性。

　　原来是这样！我睁着不可思议的眼睛，继续把解决的方法看了一遍。

　　第一种方法是迅速打开门窗通风，排走烟气。我看到这一则方法后，便以迅雷不及掩耳之速跑到窗户面前，以风驰电掣般的速度打开窗户，顿时，满屋子的白烟被迅速地排出了窗外，虽然排出了不少烟雾，但是仍然有一部分顽固分子仍在室内逗留，妈妈的咳嗽声也没有丝毫的好转。唉，真令人伤脑筋！我无可奈何地叹了口气，又坐回桌子旁边，寻找下一则方法。

　　第二种方法是打开排风扇或者打开风循环系统，加速空气流动，排走烟雾。看到这一则方法后，我走上前去把风扇打开，眼睛死死地盯着风循环系统，把它开成了最大档。只见风扇马不停蹄地吹着凉飕飕的风，风循环系统也竭尽全力地摇摆着。它们都很尽职尽责，可是妈妈的咳嗽仍然没有改变。我真算是黔驴技穷了！

　　最后，我只好请出了终极必杀技：烟雾净化器！我把烟雾净化器找到后，迅速地插上电源，把力度也调到最大，只见烟雾净化器源源不断地吸收着刺鼻的烟雾，费尽九牛二虎之力，用活性炭过滤器吸附大颗粒，过滤成了清新的空气。看见妈妈的咳嗽声渐渐消退，我不由自主地笑了起来。妈妈的咳嗽声终于一去不复返了！

　　四、研究结论

　　1、因为烟雾的产生是因为热空气上升带走一些固体小颗粒，所以才有大量烟雾。我们做饭的时候，一定要少放油和盐，第一方面是可以减少烟雾的浓度，第二方面是油和盐吃多了有害身体健康。所以建议大家还是少吃油和盐。

　　2、由于烟会使人呼吸道不舒服，很可能导致肺出现问题，引发肺癌。所以建议大家还是使用烟雾净化，减少烟雾对呼吸系统的伤害。

研究报告4

　　一、课题研究的的背景：

　　偏科，是我们在评价学生时经常用到的一个词。在平时学习中，学生在成绩上反映出来的某科分数持续低下，我们称之为偏科。或学生对某学科的态度特别冷淡，不感兴趣，我们也称之为偏科。

　　有的孩子学习的时候，在某门课上表现非常好，而在有些课上显得特别差，甚至出现不及格现象。学习偏科，作为高中生学习过程普遍出存在的现象，一直以来令家长头痛不已。

　　偏科存在着假性偏科和真性偏科。所谓假性偏科就是无论成绩突出的，还是成绩特别差的，都是暂时性的，而长期以来都是偏科状态，并投入很大的精力在落后的课程上，补课，强化做题等等方法用尽，依然成绩甚微，就有可能是真性偏科。

　　由于社会不断发展的原因，使得偏科的现象日益严重，这不仅影响着个人的发展，而且对公民的思想道德建设，社会和谐发展都产生着不利的影响。其中以下三种原因：

　　(一)教师问题：学生偏科学习，受教师影响较大。学生偏爱某一学科，能提高该科学习成绩，而好的学习成绩又强化了对该科的喜爱，形成良性循环;反之学生不喜欢某个老师，也往往不喜欢某个老师所教的学科，久之，学习成绩下降，丧失对这一科学好的信心，导致恶性循环。

　　(二)家庭影响：家庭特殊文化氛围和家长的某些爱好，以及家长职业差异，也会诱发学生偏科。

　　(三)学生原因：

　　1.学生偏重什么学科学习，跟不同智力发展有一定关系。

　　2.学生偏科往往也是由“兴趣差异”造成的，兴趣是学习的动力，学生重视感兴趣的学科，轻视或不学讨厌的学科，学生对某门学科兴趣较强，就产生了学习动力，便能主动积极的专学这门课，反之，对某门学科兴趣弱或没兴趣，学生自然不愿把工夫下在这门课上。

　　3.中考和高考的指挥棒对学习科目的导向作用，对很多同学造成有意偏科，或是主动偏科。

　　二、目的和意义：

　　为此，我们给予高度的关注，希望通过我们的深入调查研究，能够引起社会对人文科学的重视，并为高中生的选科提供科学的指导和建议，促使个人及社会能够全面和谐的发展。

　　三、内容：

　　为了使课题研究更有意义，我们对以下几个问题进行探讨和研究：

　　一.偏科的含义是什么?

　　二.高中生为什么大多数偏科?

　　三.高中生偏科对个人和社会造成什么影响?(社会、家长、教师.……)

　　四.高中生如何正确科学的选科?

　　五.应该从那些方面来扭转偏科的局面?

　　四、过程：

　　随着素质教育思想的提出，随着高考模式在全国的实施，学生综合素质的提高成了一个新课题，但是，高中生学习过程中长期存在着偏科现象，为了准备而又全面的了解清楚偏科现象的成因，时间以及人们对它的认识和评价，为了从人才成长过程中探索中纠正偏科的办法和措施，以有效的.指导高中生的学习生活，我们高二(3)班研究性学习小组，从以下三个方面进行调查研究。

　　一是以三班为单位，进行全员问卷调查;

　　二是对典型的偏科生进行个案调研;

　　三是采访有关专家和教师。

　　(1)问卷调研

　　为了使问卷调查科学全面具有操作性，我们谈论设计出问卷调查表：高一(3)班共58人，我们以6人一表发放操作，调查前进行了细致系统的指导，同学们的配合很协调。调查是真实可信的。对调查结果的统计，从表中我们发现喜欢科目人数最多的是微机占78.72%，然后是音乐70.71%，再次就是语文，英语，数学分别为27.66%、30.80%、25.61%，其中语文的厌恶率最低为xx.83%，次之为微机14.89%，厌恶率在20%以上的有：数学21%，化学25%，美术22%，体育29%，政治30.85%，物理40.1%，在此调查中我们发现形成偏科的原因是多种多样的。我们先说喜欢的原因，在众多调查对象中，有的认为“从小就喜欢文科，基础一直也很好，没有掉队，所以喜欢文科。”而有的“出于好奇心和求知欲。”有的却是认为“由于班主任，家长或其它课老师、同学、朋友的影响。”同时形成偏科的原因还和社会时代的发展有关系。譬如，有的同学认为“与现实生活联系密切，希望通过学习这些科目进而了解现实生活。”由于媒体的影响或是看书籍等影响，比如因爱着历史性的电视剧而喜欢学历史。”再就是和自身的认识有关，如有的说：“因为自制力薄弱而投入不进去。”学起来心情舒畅，有种美的享受，可以增强兴趣、自信心。

　　接下来再说形成厌恶的原因。有的同学认为“天赋较差”、“从小不感兴趣”、“基础一直很差”、“讨厌背诵和记忆而不愿学文科”。有的则是因为“听不懂老师讲的内容，感到乏味、难学”，由于一项成绩不理想就失去了学习这门课的兴趣和自信心。”同时对周围的环境也是有影响的，如“因为班主任，科任教师，同学，朋友影响。”觉得所学科目在实际生活中用处不大，所以不想学。还有人说“自身性格，爱好有关，”自身性格缺陷或意志力薄弱，不愿下苦工。

　　在面对高考和人才成长的问题上，同学们的认识和评价也是复杂多样的，有的同学已有所认识，如他们说：“马上文理不分科了，大综合后，每科都要考，为了高考，不得不学。”学习不单是为了考试，认真思考从中可以体会到无穷乐趣。要尽力学习较差的科目，学习是为以后的生活打基础，是我们将来立足于社会的必要途径。“对于自己擅长的学科或特长，要再接再厉，发挥自己的一技之长，”不管哪一科对自己都有益处，我已认识到偏科的严重性，努力改正，争取做一名全面发展的好学生。将来的社会，需要的是多方面的复合型人才，偏科不利于我们将来的事业的发展。就算自己学不好，也要为关心自己的父母，亲人努力去拼搏、奋斗。为自己的前途，父母，国家而学习，应在全面发展的基础上培养和发展自己的特长。

　　对偏科时间的统计，发现61.7%的同学在初中阶段有不同的偏科，在小学偏科的占24.47%，高中偏科为19.15%。

　　由此可以看出大多数学生对操作性强和娱乐性的科目比较感兴趣，此外对三门主科也具有较大兴趣，对美、体、政厌恶率也较高。

　　这次研究性学习的调查活动，我们有以下一些体会和认识：

　　(1)中学生的偏科现象，是人才成长过程中不可避免的现象，似乎个别人的偏科并没有影响到他以后的发展和成长，我们估计这应该是一种特殊现象。

　　(2)从问卷调查访问的过程中，不少同学认为为了高考，主观上希望纠正自己的偏科现象，可见高考“指挥棒”对偏科是有导向作用的。

　　(3)从调查了解中，偏科现象出现的高峰期，在初中这恐怕与初中生特定的心理，生理以及课程的加重有关，比如说他们会因为同学的一句话，社会思潮等等的因素而形成偏科，也就是易受外因的影响。

　　(4)从成功人士的调查来看，偏科还是应纠正的，坚持全面发展，会使人终生受益，可见提高自己的认识水平，以及培养坚强的意志，尤其要加强对初中时期预防偏科的教育。

　　(5)如果我们能对偏科现象予以正确的，适时的引导培训，开办各种特长班、兴趣班、文学班。多种多样的形式来引导它，那么即使偏科的同学也会走上一条健康发展的道路。

　　五、结果：

　　实践证明，高中生偏科的现象是一把双刃剑，既有积极的一面，也有消极的一面。高中生的偏科现象能提高学生的综合素质，激发学生的才能，为以后的生活打基础。反之偏科也影响学生的自信心，影响其他学科。学习上的弱科往往会导致整体成绩下降。学生一旦出现偏科现象，如果得不到及时的引导，往往会造成烦躁和厌倦，进而产生对学习的厌烦情绪，很可能波及其他学科。由于各学科都是相互联系，融会贯通的，学习上出现“瘸腿”现象也会影响其他学科的学习，并给升入高一年级的学习带来困难。同时，高中生自信心不足，缺乏毅力造成偏科记忆力较差或记忆方式特殊造成高中生偏科。

　　六、对策：

　　1.解决思想问题：心理学家指出，厌学往往只是孩子心理问题的表面现象，其背后隐藏的原因不尽相同，而家长们却往往只看成绩单，缺乏对孩子真正的关注。

　　2.激发学习兴趣：偏科往往是学习没有兴趣，激发孩子的学习兴趣是纠正偏科的关键，我们可以通过这几个方面：(1)用目标激发兴趣;(2)用兴奋形成兴趣;(3)用优势引导兴趣;(4)用意志强化兴趣;(5)用成功来激发兴趣。

　　3.解决心理的问题：偏科是指在学习学校文化课程中，某一门或者几门功课成绩特别好或一般，同时剩下的功课成绩特别差或较差，我们称之为偏科。这些现象有些可以纳入学习心理范畴，有些学生的学习心理有问题，或者说，在某学科的学习上，这些学生的学习心理是不健康的。

　　4.从零做起：学习偏科现象是一个客观的事实。每当学生们的学科出现“瘸腿”时，不仅学生自己着急，家长和老师更是甚为头疼。所以，我们应该正确的去看待和应对这个问题，不应该存有焦虑的心情，要敢于从零做起。

　　5.“有效”偏科法：所谓“有效偏科”就是“哪壶不开提哪壶”，越是感觉困难大的科目就越是要努力拿下它，“啃的就是硬骨头”。这与一般的“偏科”的意思截然相反。

　　七、感悟：

　　时间过得真快，两年已过，我收获很多，开心多，伤心过。在研究性学习这门课上，我更是领会颇多，一个小组(团队)，只有所有人都付出，才会成为好的团队，一个再强的也强不过一群人要认真的观察生活。只有平时多努力，学习方法正确，我的学习也会克服一个又一个困难取得巨大收获。

　　—李进

　　转眼间，和研究性学习这门课已经相识两年了。对于这门课刚开始的陌生感也消失了。对于这门课的喜欢也随着时间增加了。

　　在研究活动中我最开心的就是组员在一起讨论问题，尤其是讨论到最令人难忘的。当然其中也有令人不愉快的事，大家会因为种.种原因争得面红耳赤，有时不免闹矛盾。也有一些组员不合作，这也是令人烦恼的。在活动中我学会了合作、团结。研究性学习的开展，增强了我学习的积极性，启发了我的思路，让我对学习产生了兴趣，我不在是沉默不语，而是开始思考问题，提出问题。是它开阔了我们的视野，让我们更进一步的了解外面的世界，培养了我们独立自主的精神。因此，我们应该努力学习研究性学习这门课，给我们以后的路打下坚实的基础。

　　—吕纯慧

　　两年的研究性学习课已接近尾声了。我们既失败过,也成功过;既付出过也努力过.再过去的两年里,团结,研究性学习的各项知识,让我懂得了许多,成长了许多,更让我领悟了很多,一个小组,不是一个人的,而是每个人都应该付出,去做,只有这样,研究才更有意义.在学习上,我们要多问为什么,如:“我们为什么研究它”,把它换成“我们为什么学不好”,这样对于学习,做人都有极大的帮助.研究性学习对我们好处多,在这不展开了,因为好处太多,经历了这些过程,我很后悔,如果当初以认真的态度对待,那该多好,时间如风,转瞬即逝,我不想停留,因为我不能回头,我要尽我自己的全力,为研究性学习划上一个完美的句号.一个结束,代表着一个新的开始,我要掌握真确的学习方法,更加努力地投入到学习当中,争取取得更好的成绩.

　　—王昌勇

　　我们所研究的课题，对我们来说有一点点的挑战性。虽然课题是我们日常生活中讨论的焦点和热点，但在研究,调查,讨论,制作等方面也让我们吃尽了苦头。在制作调查问卷时，要提什么问题也让我们想了好久时间，各成员都发表了自己的意见与见解，但我们却不知该采取哪一种，在散发调查问卷时，许多同学都抱着懒散,无所谓的态度，让我们拜托半天才肯填写。我想，或许每个人对这个问题都很敏感,很有压力吧!

　　在这学期结束后，我接触研究性学习也有一年半的时间了。随着时间的飞逝，我对这门课的认识与了解也有了更深的印象。明白研究性学习是一个充满知识,充满探索,蕴涵着无尽宝藏的学科。

　　—牧园园

　　研究性学习,教会了我很多。如:团结认真,仔细的态度等。转眼间,两年已过,我的高中三年生活已过了一半,往事如云,我不想去追忆,我只想为我的研究性学习生活划上圆满的句号。投身到学习当中,研究性学习,一个很奇妙的课,不久的将来,它会更好的帮助我度过一个又一个难关,完成自己的梦想。

　　—葛亮

　　时间过的可真快，转眼间，我们小组的课题研究已接近尾声。在这段时间里，我们小组的成员都积极配合，共同努力，终于在最短的时间内完成了课题。为此，大家都很高兴。同时，通过对这个课题的研究，我也看到了我们小组成员合作精神，明白了很多道理：合作是我们得以完成浩大工程的前提，是团体取得成功的基础，是个人更快更好的发展途径。这个过程本质上就是一个合作的过程。合作，是产生伟大力量的源泉。合作，让我们创造出令人惊叹的奇迹。我们合作所取得的成功，是团体的成功，是团体中每一个成员的骄傲，我们每个人都要有合作精神。人类需要合作，社会需要合作。那么，让我们人类中的每一分子都积极参与合作中去吧。因为，合作是伟大力量之源。

研究报告5

　　1、总论

　　项目提出的背景(改扩建项目要说明企业现有概况)，投资的必要性和意义、研究工作的依据和范围;

　　2、需求预测和拟建规模

　　国内外市场需求情况的预测、国内现有生产能力的估计、销售预测、价格分析、产品竞争能力、进入国际市场的前景等、拟建项目规模、资金来源、投资总额、产品方案和发展方向的技术经济比较和分析;

　　3、资源、原材料、燃料及公用配套设施情况

　　经过储量委员会正式批准的资源储量、品位、成分以及开采、利用条件的评述、原料、辅助材料、燃料的种类、数量、来源和供应情况、所需公用设施的数量、供应方式和条件;

　　4、建厂条件和厂址方案

　　地理位置、气象、水文、地质、地矿条件和社会经济状况、交通运输及水、电等的现状和发展趋势、厂址方案比较与选择意见;

　　5、设计方案

　　项目的构成(包括主要单项工程)技术来源和生产方法、主要技术工艺和设备选型方案的比较、引进技术、设备的来源国别，与外商合作的技术方案、全厂布置方案的选择和工程量估算、公用辅助设施和交通运输方式的比较和选择;

　　6、环境保护

　　环境现状、预测项目建设对环境的影响、提出环保与三废治理方案;

　　7、企业组织、劳动定员和人员培训

　　8、资金筹措和利用外资方案：

　　资金用途，主要采购内容和采购方案、列出主要设备、材料清单(含数量、型号和主要技术参考等)合资期限、出资方式、外汇平衡、偿还方案等都要做出明确交待、

　　9、经济评价

　　10、附件

　　“附件”是可行性报告的依据，也是其组成部分，一般应包括的内容：项目建设单位委托书、项目建议书批件、地质报告、产品检测报告、环境分析报告、资金来源意向证明、征地和外部协作条件的意向性协议、其它等。

　　建设项目可行性研究是运用多学科专业知识的综合性复杂系统工程,是建设项目前期工作的一项重要内容、建设项目可行性研究的质量直接影响着项目的投资决策水平、做好建设项目前期工作特别是可行性研究工作,对提高建设项目投资效益,保持经济持续、快速、健康发展意义重大。

　　11、社会及经济效果评价周期长资金回收快效益好可持续发展时间长

　　12、可行性研究结论与建议

　　可行性研究报告编写格式

　　1、总论

　　项目提出的背景(改扩建项目要说明企业现有概况)，投资的必要性和意义、研究工作的依据和范围;

　　2、需求预测和拟建规模

　　3、资源、原材料、燃料及公用配套设施情况可行性研究报告写作要求

　　对可行性研究报告的写作要求主要包括以下四个方面：

　　可行性研究工作对于整个项目建设过程乃至整个国民经济都有非常重要的意义，为了保证可行性研究工作的科学性、客观性和公正性，有效地防止错误和遗漏，在可行性研究中：

　　(1)首先必须站在客观公正的立场进行调查研究，做好基础资料的收集工作。对于收集的基础资料，要按照客观实际情况进行论证评价，如实地反映客观经济规律，从客观数据出发，通过科学分析，得出项目是否可行的结论。

　　(2)可行性研究报告的内容深度必须达到国家规定的标准，基本内容要完整具体，应尽可能多地占有数据资料，避免粗制滥造，搞形式主义。

　　在做法上要掌握好以下四个要点：

　　①先论证，后决策;

　　②处理好项目建议书、可行性研究、评估这三个阶段的关系，哪一个阶段发现不可行都应当停止研究;

　　③要将调查研究贯彻始终。一定要掌握切实可靠的资料，以保证资料选取的全面性、重要性、客观性和连续性;

　　④多方案比较，择优选取。对于涉外项目，或者在加入WTO等外在因素的压力下必须与国外接轨的项目，可行性研究的内容及深度还应尽可能与国际接轨。

　　(3)为保证可行性研究的工作质量，应保证咨询设计单位足够的工作周期，防止因各种原因的不负责任草率行事。

　　项目可行性研究的意义

　　可行性研究是确定建设项目前具有决定性意义的工作，是在投资决策之前，对拟建项目进行全面技术经济分析的科学论证，在投资管理中，可行性研究是指对拟建项目有关的自然、社会、经济、技术等进行调研、分析比较以及预测建成后的社会经济效益。在此基础上，综合论证项目建设的必要性，财务的盈利性，经济上的合理性，技术上的先进性和适应性以及建设条件的可能性和可行性，从而为投资决策提供科学依据。

　　可行性研究报告分为政府审批核准用可行性研究报告和融资用可行性研究报告。审批核准用的可行性研究报告侧重关注项目的社会经济效益和影响;融资用报告侧重关注项目在经济上是否可行。具体概括为：政府立项审批，产业扶持，银行贷款，融资投资、投资建设、境外投资、上市融资、中外合作、股份合作、组建公司、征用土地、申请高新技术企业等各类可行性报告。

　　经过储量委员会正式批准的资源储量、品位、成分以及开采、利用条件的.评述、原料、辅助材料、燃料的种类、数量、来源和供应情况、所需公用设施的数量、供应方式和条件;

　　4、建厂条件和厂址方案

　　地理位置、气象、水文、地质、地矿条件和社会经济状况、交通运输及水、电等的现状和发展趋势、厂址方案比较与选择意见;

　　5、设计方案

　　6、环境保护

　　环境现状、预测项目建设对环境的影响、提出环保与三废治理方案;

　　7、企业组织、劳动定员和人员培训

　　8、资金筹措和利用外资方案：

　　9、经济评价

　　10、附件

　　11、社会及经济效果评价周期长资金回收快效益好可持续发展时间长

　　12、可行性研究结论与建议

　　可行性研究报告写作要求

　　对可行性研究报告的写作要求主要包括以下四个方面：

　　(2)可行性研究报告的内容深度必须达到国家规定的标准，基本内容要完整具体，应尽可能多地占有数据资料，避免粗制滥造，搞形式主义。

　　在做法上要掌握好以下四个要点：

　　①先论证，后决策;

　　②处理好项目建议书、可行性研究、评估这三个阶段的关系，哪一个阶段发现不可行都应当停止研究;

　　③要将调查研究贯彻始终。一定要掌握切实可靠的资料，以保证资料选取的全面性、重要性、客观性和连续性;

　　(3)为保证可行性研究的工作质量，应保证咨询设计单位足够的工作周期，防止因各种原因的不负责任草率行事。

　　可行性研究的作用

　　1、可行性研究是建设项目投资决策和编制设计任务书的依据;

　　2、可行性研究是项目建设单位筹集资金的重要依据;

　　3、可行性研究是建设单位与各有关部门签订各种协议和合同的依据;

　　4、可行性研究是建设项目进行工程设计、施工、设备购置的重要依据;

　　5、可行性研究是向当地政府、规划部门和环境保护部门申请有关建设许可文件的依据;

　　6、可行性研究是国家各级计划综合部门对固定资产投资实行调控管理、编制发展计划、固定资产投资、技术改造投资的重要依据;

　　7、可行性研究是项目考核和后评估的重要依据。

　　项目可行性研究报告的作用

　　1、建设项目论证、审查、决策的依据。

　　2、编制设计任务书和初步设计的依据。

　　3、筹集资金，向银行申请贷款的重要依据。

　　4、申请专项资金，向有关主管部门申请专项资金的重要依据。

　　5、股票发行，向证监会申请股票上市的重要依据。

　　6、取得用地，向国土部门、开发区、工业园申请用地的重要依据。

　　7、与项目有关的部门签订合作，协作合同或协议的依据。

　　8、引进技术，进口设备和对外谈判的依据。

　　9、环境部门审查项目对环境影响的依据。

研究报告6

　　为了积极贯彻中央电化教育馆、省电教育和市电教馆的有关文件精神，推进全国教育技术研究规划课题工作，加强校际交流与合作，发挥教育技术课题研究在信息技术与学科整合方面的引领作用，提高课题研究的学术水平。依照中央电化教育馆《“xx”全国教育技术研究规划课题中期评估检查指标》的要求，本报告旨在向省、市各位专家汇报我校承担的“xx”全国教育技术研究规划课题《农村小学教师教育技术能力培养的校本研究》中期自检评估情况。如有不足之处，敬请专家们批评指正。

　　一、课题批准立项的时间

　　在xxxx年5月，我们的课题组经过多次研究和讨论，制定了一项名为《农村小学教师教育技术能力培养的校本研究》的计划，作为中央电化教育馆“xxxx”全国教育技术研究规划课题的研究方案。该方案经过市、省专家组的指导、论证和评审后，于xxxx年11月被中央电化教育馆确定为“中央电化教育馆‘xxxx’全国教育技术研究专项课题”，课题立项号为062921360（详见安徽省电化教育协会、安徽省电化教育馆省电教[xxxx]20号文件）。

　　二、课题研究的内容以及实施步骤

　　（一）课题研究的内容

　　1、关于农村小学教师教育技术能力培养与计算机教学培训的研究。

　　2、关于农村小学教师教育技术能力培养与语文、数学等学科教学整合模式、策略和方法的研究。

　　3、探讨农村小学教师的教育技术能力培养，以及如何利用远程教育和整合教育教学资源来提高语文、数学等学科的教学质量。

　　4、关于农村小学教师教育技术能力培养与学校校本教研的研究。

　　（二）课题研究的实施步骤

　　1、准备阶段：

　　xx年5月——xx年7月，主要任务是成立课题研究领导小组，设计课题研究实施方案和做好课题论证、申报立项等工作。

　　2、调查阶段：

　　xx年8月——xx年12月，主要任务是设计调查方案，开展实地调查，撰写调查报告。

　　3、实施阶段：

　　第一步：xx年1月——xx年12月，主要任务：（1）关于农村小学教师教育技术能力培养与计算机教学培训的研究。（2）关于农村小学教师教育技术能力培养与语文、数学等学科教学整合模式、策略和方法的研究。

　　第二步：xx年1月——xx年8月，主要任务：关于农村小学教师教育技术能力培养与远程教育、教育教学资源与语文、数学等学科教学整合的研究。

　　第三步：xx年9月——xx年12月，主要任务：关于农村小学教师教育技术能力培养与校本教研的研究。

　　4、总结结题阶段：

　　xx年1月——xx年8月，主要任务是撰写课题研究结题报告，课题研究成果汇编，课题验收结题工作。

　　三、课题研究工作开展情况

　　《农村小学教师教育技术能力培养的校本研究》自被中央电化教育馆确定为“中央电化教育馆‘xx’全国教育技术研究专项课题”立项时间以来，我校课题组严格执行课题研究实施方案，加强课题研究过程的管理，认认真真地开展工作，扎扎实实地抓落实，取得了初步的成效。

　　1、认真深入开展课题研究调查工作。

　　为了努力实现课题研究组确定的课题研究的目标，准确地界定课题研究的可行性以及正确评估课题研究成果的价值性，我们课题组在向市、省电教馆递交了《农村小学教师教育技术能力培养的校本研究》实施方案后，就及时组织广大课题组成员广泛开展了课题研究调查工作，认真扎实地做好“调查方案的设计、深入各村小实地调查以及调查问卷的数据统计、调查资料情况的分析和调查总结报告的撰写”

　　2、认真及时做好课题开题工作。

　　自我校申报的《农村小学教师教育技术能力培养的校本研究》课题研究方案，被中央电化教育馆确定为“中央电化教育馆‘xx’全国教育技术研究专项课题”在市、县电教馆领导的关心指导，经过课题组达一个月的精心筹备和全体课题组成员共同努力下，xx年9月20日上午在老洲中心小学电教室进行了正式开课。参加会议人员达40余人。课题组副组长包柏松同志宣读了中央电化教育馆和安徽省电教馆“关于公布‘xx’全国与全省教育技术研究立项课题的通知。（中央教电馆研字062921360号和省电教[xx]20号文件）”接着课题组副组长魏百海同志代表课题组向参加会议的专家、领导以及全体课题组成员作开课报告以及有关课题研究问题的说明。再接着课题组组长周坚平同志宣读了。课题研究管理制度和相关措施“铜陵县教体局电教馆李久东同志围绕。课题研究管理的问题，作了专题讲座“

　　3、以校本培训为抓手，认真开展校本培训工作。

　　（1）领导重视，全员发动。学校领导高度重视教师观念的更新，结合学校现有的电教设备，制订出切实可行的校本培训实施方案，通过印发学习资料、邀请专家讲座、开展专题讨论、撰写心得体会，促进教师提高现代教育技术能力和应用水平。正因为观念的更新。

　　（2）重点培训，分层推进。首先从学校领导开始，校长主任身行力先，自觉参加由中心学校课题组举办的计算机和英特尔r未来教育专业的培训，占领信息教育的至高点，取得推进现代教育技术的主动权。接着培养现代教育技术骨干教师和电教设备管理人员，适时先派他们参加由县、市、省电教馆举办的以现代教育技术为核心的专业培训，回校后，再对全体教师进行培训，充分发挥“母机”联动作用。我们先后选派了20余位骨干教师或电教设备管理人员参加了由县、市、省电教馆举办的现代教育技术专业培训。最后着力全体教师的培训，力争让每一位教师不仅“xx年暑期”我校将现有的48位小学教师分两批参加由市教育局电教馆举办的计算机教学专业培训。其所有参培人员均取得由市教育局统一颁发的《铜陵市教师信息技术应用能力考核合格证》，率先成为全县18所中心学校第一个教师100%参加计算机教育专业培训的学校，我校课题组依照子课题（一）的实施方案。利用每周的双休日的星期六。

　　4、建立健全课题研究管理制度。

　　为了加速教育现代化进程，促进我校教学研究工作向更深层次发展，鼓励广大教师积极探索教学研究，并将课题研究与课堂教学紧密结合，确保课题实施工作落到实处。经过多次会议研究和结合学校实际情况的分析，我校课题组制定了一系列关于课题研究管理的制度，包括“学习研究制度”、“课题档案建设制度”、“课题成果汇报与交流制度”、“课题经费保障制度”以及“课题实施情况报告制度”，为推动课题研究有序开展提供了有力保障。

　　5、强化现代教育技术基础设施的投入与建设。

　　（1）xx年在省市电教馆领导的关心和支持下，学校通过向教师借款付高利息的方式，投资1万余元（其余资金由省市电教馆承担）新置一台多媒体教学设备，率先成为铜陵县18所中心小学第一个拥有多媒体教学设备的学校。

　　（2）xx年学校又投资1万余元，用于标准化多媒体教室内的日光灯、电风扇、课桌椅、窗帘等硬件设施建设。

　　（3）xx年5月学校再投资1万余元，开通了校园计算机互联网，实行网络资源共建共享和优势互补，发挥典型引路和整体带动作用，促进学校现代教育技术再上一个新台阶。

　　（4）为了更好地提供教育资源，学校引入了农村远程接收系统和计算机互联网等电教设备，大量获取外部高质量的教育资源，并通过下载、整合和刻录不断更新光盘资源。截至目前，学校已经成功下载、刻录并补充了100多个光盘资源，同时也接收了400G的教育教学资源。

　　6、围绕课题研究实施方案，开展与课题研究相关的校本教研活动。

　　（1）认真开展“三机一幕”进课堂活动。（“三机”即收录两用机、实物投影机、多媒体；“一幕”就是投影幕），学校课题组严格要求教师适时将录音磁带、光盘以及相关课件与课堂教学有机结合，认真组织课堂教学活动，改进教学过程，扩大学生知识面，拓展创新教学思路。

　　（2）认真组织开展第五、六届小学语文、数学电教优质课暨“农远”工程教学应用比赛活动。

　　（3）认真组织开展县乡教学能手校域示范公开课教学月活动。

　　（4）认真组织开展县级农村中小学现代远程教育工程教学应用新星评比活动。

　　（5）认真组织开展教学对外开放周活动。

　　（6）认真组织开展六项电教学术作品的评选活动。

　　（7）认真组织开展县、乡“教学能手”评比活动。

　　四、课题研究存在的问题：

　　在前一阶段课题研究的过程中，虽然我们取得了一定收获与成效，但仍然存在着一些问题，主要表现如下：

　　1、课题经费不足。由于学校经费严重不足，难以满足课题研究过程中教师外出学习所需的费用。

　　2、缺乏课题研究的第一手参考学习资料和专家的指导，课题研究不够深入细致。

　　3、由于教育人事变动太大，课题组相关成员需要适时更换，难以保持课题研究的持续性。

　　4、师资队伍普遍存在年龄偏大，难以适应现代教育技术发展的需要。

　　五、课题研究的重要变更

　　1、原课题研究

　　领导小组组长陶端正同志因县教体局人事的变动，已于xx年2月调离老洲中心学校。为了不影响课题的正常研究工作，经课题领导小组会议讨论研究。

　　2、由于乡中心学校教研员的更换，现有原中心学校办公室主任魏玮同志担任乡中心学校教研员，全面负责主持全乡小学教学与教研工作。为了加强课题研究过程管理中的组织协调工作，督促课题研究有条不紊地持续下去，经课题领导小组会议讨论研究，并征得课题组组长的同意，决定增补魏玮同志为课题研究领导小组成员，且已上报市教育局电教馆备案。

　　六、课题研究领导小组下一步工作打算

　　在下阶段的课题研究中，我们将继续遵循最初的课题研究思路，紧紧围绕课题研究实施方案和前一阶段遇到的问题展开研究：

　　1、加强理论学习。针对现有教师自身理论知识状况，充分利用学校计算机的互联网络资源，加强教师相关理论的学习与研究，借鉴成功的研究经验为己所用。

　　2、我们将课题研究与教学研究活动、校本培训以及校本教研有机地结合，通过多种渠道开展有效活动，为课题研究提供支撑和服务。通过这样的方式，我们能够更好地推进教育教学改革，提高教育教学质量，促进教师的专业成长和发展。

　　3、通过开设讲座、教师自学、组织集体学习讨论等方式，转变教师的教学理念，真正建立以学生为本的教学观。

　　4、加强课题组成员反思意识，不断深化课题研究，力争在活动内容和活动方式上有所创新。

　　5、努力想尽一切办法加大课题经费自筹力度，多渠道、多方式争取较大的课题经费。

　　七、课题研究的阶段性成果

　　（一）上传到网上的`材料成果

　　1、课题申请·评审书。

　　2、《农村小学教师教育技术能力培养的校本研究》实施方案。

　　3、《农村小学教师教育技术能力培养的校本研究》开题报告。

　　4、关于要求更换课题组长的申请报告。

　　5、关于要求增补课题研究人员的申请报告。

　　6、《农村小学教师教育技术能力培养与计算机教学培训的研究》实施方案（子课题一）以及研究报告。

　　7、题目：《农村小学教师教育技术能力培养与语文、数学等学科教学整合模式、策略和方法的研究》子课题二实施方案及研究报告内容：为了提高农村小学教师的教育技术能力，探索语文、数学等学科教学整合的模式、策略和方法，本研究立足于农村小学的实际需求和教育现状，制定了《农村小学教师教育技术能力培养与语文、数学等学科教学整合模式、策略和方法的研究》子课题二实施方案。该实施方案包括以下几个方面：一、调查研究我们将对农村小学教师的教育技术能力进行调查研究，了解其现状及存在的问题。同时，还将调查了解教师在语文、数学等学科教学中的情况，以便于我们设计出更加贴近实际的整合模式、策略和方法。二、实验设计我们将根据调查结果，设计相关实验，针对教师的不同需求，进行技术能力培养和教学整合的探索。通过实验，探索出一套适合农村小学的教育技术能力培养及语文、数学等学科教学整合模式、策略和方法。三、实验实施我们将在农村小学开展实验，并邀请专家对实验进行指导和评估，根据实验结果不断进行改进和完善。四、研究报告我们将总结整个实验过程，撰写出详细的研究报告，并向相关机构推广，以期能够对农村小学教师的教育技术能力提升和语文、数学等学科教学整合起到积极的促进作用。最终，我们希望通过这个子课题的实施，为农村小学教师的教育技术能力培养以及学科教学整合提供一些有效的参考和探索。

　　8、《农村小学教师教育技术能力培养与远程教育、教育教学资源与语文、数学等学科教学整合的研究》实施方案以及研究报告。

　　9、《农村小学教师教育能力培养的校本研究》中期报告。

　　（二）阶段性研究视频成果

　　1、电教优质课堂教学实录（3盘）。

　　2、课题组成员的教学设计和课件（1盘）。

　　3、相关论文电子文档（1盘）。

　　5、师生获奖成果（1盘）。

　　6、课题研究成果集（1盘）。

　　（三）阶段性研究其他成果

　　教师成果：

　　1、江永生、李久东二同志撰写的教育技术研究论文《浅谈现代教育技术与小学数学教学》荣获xx年安徽省六项电教学术作品评选三等奖，并收入安徽教育资源网（www。ahedu。cn）。

　　2、包柏松、江永生二同志撰写的《小蝌蚪找妈妈》教学设计方案荣获xx年安徽省六项电教学术作品评选三等奖，并收入安徽教育资源网（www。ahedu。cn）。

　　3、包柏松、王素娥二同志撰写的《乌鸦喝水》教学设计方案荣获xx年安徽省六项电教学术作品评选三等奖，并收入安徽教育资源网（www。ahedu。cn）。

　　4、胡红兵同志xx年7月荣获铜陵县第五届小学优质课堂电化教学暨农远工程教学应用比赛（语文学科）二等奖。

　　5、在某县第五届小学电化教学比赛中，江永生、章爱琴、王浩、魏百海四位同志分别获得数学学科的一、二、三等奖。这次比赛旨在促进优质课堂和农村远程教育的发展，提高教师的教学水平和电化教学技能。四位获奖者凭借出色的表现，在众多选手中脱颖而出，为学校和地区争得了荣誉。

　　6、魏百海、章爱琴、王娟娟三同志xx年6月荣获铜陵县“教学能手”称号。

　　7、魏百海、王浩二同志xx年7月荣获铜陵县农村中小学现代远程教育工程教学应用新星称号。

　　8、本文作者江永生和赵清洁共同设计的《白色污染之可怕》教案荣获了xx年度铜陵市中小学电教教案设计评比三等奖。

　　9、江永生的《点滴积累》荣获xx年全县中小学教师个人主页评比一等奖。

　　10、江永生的《梯形面积的计算》荣获xx年全县中小学多媒体教育软件评比二等奖。

　　11、王浩的《圆的认识》荣获xx年全县中小学多媒体课件设计评比二等奖。

　　12、王浩撰写的《培养求异思维，提高学生数学素养》论文荣获xx年全县中小学电教论文评比三等奖。

　　13、江永生、王浩二同志xx年10月荣获铜陵县新课改小学数学教师典型课例教学大奖赛二等奖。

　　14、王浩xx年10月荣获铜陵县中小学教师全员岗位考评教学大奖赛数学组一等奖。

　　学生成果：

　　1、代云、苏芮同学分别荣获铜陵市第五届中小学电脑制作科技创新作品评比一、二等奖。

　　2、王礼珊、金莹同学分别荣获xx年铜陵县首届中小学生信息学奥赛二、三等奖。

　　3、谷玉锁同学荣获铜陵市第九届中小学电脑制作科技创新作品评比二等奖。

　　八、中期检查活动简况：

　　根据教育部中央电教馆[xx]52号和省电教馆[xx]31号文件的要求与具体实施办法，铜陵市电教馆从今年九月份开始组织开展对我市国家级、省级实验学校“xx”教育技术课题中期评估工作，我市共有课题22个。

　　我馆于今年9月15日召开了课题交流研讨会，邀请了22个课题学校的负责人参加。会上，我们分享了国家和省相关文件，并讨论了各课题的进展情况。根据文件要求，我们确定了自查时间和材料报送时间，并鼓励各课题组积极准备，按时完成自查和网上报名。最终，所有课题材料都按时上报市电教馆，完成了此项任务。

　　我馆于xx年11月11日组织专家在铜陵市附属幼儿园集中对所有课题进行评估。本次评议专家组成员有：

　　1、市电教馆馆长殷振平

　　2、市电教馆副馆长刘勋（中高）

　　3、市教育局教研员张瑞光老师（中高）

　　4、市一中潘泽航老师（中高）

　　5、市二中严良化老师（中高）

　　6、市十中宋陆玖老师（中一）

　　7、市铜官山教育局教研员胡斌老师（小高）

　　8、市实验小学曹梅老师（小高）

　　9、市电教馆工作人员张海成（中一）

　　课题中期评估办法，主要采用（1）、查看资料；（2）、和课题学校教师交流座；（3）、现场调研等方式。

　　九、专家组评估要点：

　　该课题历时3年的研究，经过先期准备，论证立项，师资培训，硬件建设，教学实践等阶段，有丰富的成果，带动了全校教师的现代教育技术的运用。该课题选题好，针对性强，观念新，运用恰当，效果明显，取得了良好的成果。建议该课题在以后的研究中，进一步开展创新性研究，以适应现代教育技术发展。

　　十、省级课题领导小组办公室核查意见：

　　同意

研究报告7

　　最近，我进行了一次国民研究，主题是“乱丢脏物”。通过这次调查，我得到了很多资料，有了很多收获。经过思考和研究，我写出了这篇《“乱丢脏物”之国民研究报告》，请大家指正。

　　一、调查的对象和问题

　　我一共调查了三个人，他们的身份分别是老师、同学和我的好朋友。年龄分别是25岁、10岁。性别为一男两女。我的问题有三个，分别是：

　　（一）在生活中，你乱丢过垃圾吗？

　　（二）你觉得，乱丢垃圾会污染环境吗？

　　（三）你劝阻过别人不要乱丢垃圾了吗？

　　二、对于问题的`思考和回答

　　这三个问题，是和同学一起商量研究过后决定的，目的是调查一下“乱丢脏物”的一些基本情况。所以我们准备相当充分，三个调查对象都给了我很大的帮助。在这三个人中，其中两人都有乱丢过垃圾的情况，三个都认为乱丢垃圾会污染环境，而且他们在生活中都有劝阻过其他人不要乱丢垃圾。在这里，我再次对她们表示感谢。当然啦，因为他们都是我的老师和同学，所以，调查时间不到一个小时。

　　三、我的研究结论和建议

　　研究结论一：“乱丢垃圾”，我们的生活环境会更差。

　　研究结论二：“乱丢垃圾”对我们的身体有危害。

　　研究结论三：“乱丢垃圾”会污染我们辛辛苦苦种植的植物。

　　建议一：增加垃圾桶的数量。

　　建议二：在马路上树立“保护环境，人人有责”的宣传牌。

　　建议三：在生活中，安排环境保护员。

研究报告8

　　百度移动搜索报告，你知多少？

　　一、什么是百度移动搜索报告？

　　1. 百度移动搜索数据是什么？

　　百度移动搜索数据，即手机上网用户通过百度移动搜索进入网站的流量数据。

　　2. 为什么要关注百度移动搜索数据？

　　百度移动搜索是中国最大的中文移动搜索引擎。随着智能手机用户数量的快速增加，百度移动搜索每天要处理数亿次无线搜索请求，并为网站带来大量流量。移动搜索已经成为网站主要的流量来源之一，因此站长们应该高度重视百度移动搜索，并相应地改善手机网民在网站上的使用体验，并优化运营决策。为了更好地满足移动搜索用户需求，站长们需要不断提升网站的移动友好性，并确保移动设备用户能够方便地浏览和使用网站。同时，站长们还应该根据百度移动搜索的数据分析结果，调整网站的内容、布局和推广策略，以提升网站在移动搜索引擎中的排名，获取更多的有针对性的流量。

　　3. 怎么样分析移动搜索数据？

　　百度统计引入百度移动搜索数据，提供独有的数据分析报表，让站长朋友可以随时关注到移动搜索数据变化，全面助力站长朋友赢在移动互联网时代。

　　二、如何使用百度移动搜索报告？

　　1.报告总览

　　登录百度统计后，您可以在来源分析-百度移动搜索部分找到百度移动搜索报告。该报告为您提供了四个重要的报告类型，包括趋势分析、系统环境、全部来源和搜索词报告。

　　2.功能详情

　　下面我们将重点介绍百度移动搜索报告中的四个子报告：趋势分析、系统环境、全部来源、搜索词。

　　(1)趋势分析：

　　趋势分析报告展示百度移动搜索带来的流量的变化趋势。您可以选择任意日期段查看数据，同时也支持与往期数据对比。通过该报告，站长朋友们可以知晓最近一段时间网站的运营状态，及时掌控网站流量趋势。

　　(2)系统环境：

　　系统环境报告可以帮助您了解访客的系统环境数据，包括手机型号、操作系统和浏览器，进而为有效提升网站交互体验提供参考。

　　(3)全部来源：

　　全部来源报告将告诉您网站流量的来源信息——是来自网页、小说、新闻还是其他。通过该报告，站长朋友可以分析比较各种来源带来的流量情况，从而合理规划网络推广渠道。

　　(4)搜索词：

　　搜索词报告可以让您了解网民是通过哪些搜索词找到了您的`网站，以及哪些搜索词带来了更多有效访问，为站长朋友了解网民关注热点，和做好SEO提供参考帮助。

　　三、如何优化移动搜索？

　　除了百度统计的百度移动搜索报告以外，百度移动搜索还为站长朋友提供了丰富的工具，优化手机网民在您网站上的体验。

　　1.移动搜索优化

　　移动互联网行业正迅速蓬勃发展，为用户提供最佳的移动搜索体验，关键在于能够将最适合移动终端浏览的结果准确呈现给用户。这是构建理想的移动搜索体验的关键环节。

　　2.移动建站

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研究报告9

　　从研究面上讲:

专题报告可以算是面。论文可以是点。专题报告所讲的内容是研究的面上的东西，而论文可以就专题研究中的某一个点开掘展开论述。报告要将研究对象的主要情况、主要做法，取得的经验、效果等，加以表述，要以数据和材料说话，内容力求既翔实又概括。

　　从内容上来说:

报告是陈述、反映事实，论文是经过科学研究，论述研究成果。论文一定有自己的观点或结论，报告可以无。报告应该客观性多些，陈述事实和全部；论文主观性多些，可以选择对自己论点有利的论据。论文是科研成果的高级表达形式，突出的是它的学术性；报告是科研成果的一般表达形式，其更加侧重于资料性。论文是要论证某个命题、假说或理论，报告重在能清楚地说明一件事情或现象。论文要包括论点，然后围绕论点提出论据以证明论点，通常步骤是：提出问题-论点分析问题-论据和论证解决问题-论证方法与步骤结论。而社会调查报告从概述，理论发展，研究方法，数据分析与结果，讨论与引申，结论。

　　作用不同:

报告的应用性更强，论文学术性体现的更多一些。报告是通过对相关各因素的调查、研究和分析，评估项目可行性，为决策者和使用者提出建设性意见和对策；论文是为了表述在某个学术领域中对现象、问题的理论研究或创新见解的文章成果。

　　对象不同:

报告一般有特定的读者对象，所以在行文中往往要针对读者的阅读目的与知识水平，为其决策和预测提供直接的信息与方向指导，考虑问题更讲究全面分析与问题覆盖。而论文的读者范围没有报告那么狭窄，注重已有理论的'梳理、规范严谨的推导验证方法与创新地提出自己的见解，在推理中一般是严格控制一些因素的片面推导，一般还点出进一步研究的方向。

　　深度不同：

报告更多是对经验和事实的陈述，缺理论支撑。论文则需要把普遍现象上升为理论或规律，是学术成果。论文强调要有新的方法或者新的思想。而报告可以是已经成熟的理论的应用。

研究报告10

　　上海市儿童零食消费习惯怎样?少年儿童摄取各种零食的比例是多少?历经3个月的调查，昨日市消委协同上海社科院青少年儿童研究室协同公布的《上海儿童零食(休闲食品和饮料)消费习惯调查报告》表明，少年儿童已变成零食的关键消費人群，但绝大多数零食并不适合少年儿童整包服用。市消委号召，上海市应当发布有目的性的宝宝食品规范。

　　一、上海市少年儿童吸烟率已达17.8%

　　依据调研，上海市少年儿童早已变成休闲零食和饮品的中重度消费人群。在开支上，父母均值每一个月为少年儿童选购休闲零食的额度做到185元，选购瓶装饮料的额度做到107.9元，等同于每日约有十元钱用在小孩的零食上。调研数据信息另外表明，69.8%的父母表明自身的小孩每日或基本上每日都吃休闲零食，而伴随着小孩年纪的提高，对休闲零食的消費頻率也是有显著提高。现阶段，3至16岁沪籍少年儿童约为150数万人，上海学员健康管理中心上年的数据统计表明，上海市少年儿童的吸烟率早已做到17.8%。"调研发觉，高频率消費休闲零食和饮品的少年儿童中，超过正常体重的占比较高。"上海社科院社会调研管理中心研究者刘波说，数据信息表明，在3至七岁高频率消費零食的少年儿童中，超过正常体重的占比为9.4%;8至十二岁环节超过正常体重的占比为14.7%;13至16岁环节，超过正常体重的占比为25.4%。

　　二、一部分零食对青少年健康组成危害

　　据统计，少年儿童现阶段消費较多的主要是彭化类和曲奇饼干点心类休闲零食，而消費较多的饮品主要是含乳饮料类、蔬果汁类、饮品类和炭酸类。在此次调查的132种零食中，绝大部分零食人体脂肪给予动能占有率及其饱和脂肪给予动能占有率都大大的超出了以上数量。如"张君雅小姑娘"泡芙，人体脂肪给予动能占有率做到59%，饱和脂肪酸给予动能占比达46%;而荷兰蓝罐曲奇这两个指标值也各自做到43%和28%。

　　复旦公共卫生服务学校药理学专家教授郭红卫强调，现阶段目前市面上的一些零食存有高效率能量、高脂肪、高钠的难题，他们中的一些成份并不适合少年儿童很多服用。例如，身体每日摄取钠元素不可以超出2克(等同于5克食用盐)，而在此次调研随机抽取的132种零食中，钠成分最大的一款九制陈皮，成人一天吃两块就早已超标准。郭红卫进一步觉得，依据现阶段上海市的具体零食消費及服用习惯性，提议父母将少年儿童青少年儿童饮食中由零食给予的动能操纵在15%之内。

　　三、零食还需科学研究摄取

　　但是调研另外表明出一个难堪的现况：49.8%的父母表明不明白休闲零食和瓶装饮料上的营养素参考值，这一占比在不一样文凭父母的身上沒有明显的差别。也就是说，因为欠缺判断力，父母难以对少年儿童开展合理的`具体指导。在征求权威专家建议的基本上，上海消委就少年儿童服用的休闲零食和饮品得出以下提议：

　　(1)食材摄取要以主食为主导，零食不能替代主食。小孩吃零食不必间距主食太近，正中间最少间隔1.5-2钟头，临睡前不可吃零食，不然不利消化及睡眠质量，还提升了患蛀齿的概率;充分考虑肥胖症、高钠饮食搭配等现况，并融合现阶段上海市的具体零食消費及服用习惯性，提议少年儿童青少年儿童饮食中由零食给予的动能不超过15%。

　　(2)少吃人体脂肪给予动能占有率超出30%、饱和脂肪给予动能占有率超出10%的食品类。

　　(3)少食糖份高的食品类和饮品，钠成分较高的食品类还要限定摄取，低龄化少年儿童少食带有咖啡碱的食品类和饮品。

　　(4)少喝汽水。

　　市消委理事长陶爱莲表露，为了更好地让父母对小孩摄取的零食有更加形象化的印像，市消委将发布"消委帮你算"。到时候，父母只需在官在网上"儿童饮食计算方式"中键入小孩的年纪、性別及其休闲零食的营养素参考值(如钠、人体脂肪、动能等标值)，就可以精准计算该商品小孩一天合适服用的份量。

研究报告11

　　一、当前中职财会教学存在的问题

　　（一）中职院校生源问题严峻

　　近年来，不少普通高级中学和普通高等院校都在响应国家的扩招政策，这对中职学校的生源问题造成了不小的影响。不少中职学校不断降低招生门槛，甚至只需要交足学费就可以免试入学。这种情况下招来的学生大多数是基础知识比较薄弱的初中毕业生，对中职院校教学活动的有效进行带来了不小的挑战。同时财会专业的教学需要具备一定的专业理论知识，而中职院校的学生由于年龄比较小，在生活中也很少考虑经济问题，对经济学方面的专业术语理解难度较高，这些因素都对当前中职院校的财会教学产生了一定制约。即使是教师在课堂上采用通俗易懂的语言进行教学，也很难让学生真正深入地理解财会知识，从而导致教学效果不佳。

　　（二）学生的学习态度不端正、兴趣不高

　　在现阶段中职学校培养背景下，许多学生选择中职财会专业都只是为了顺利拿到毕业证，帮助他们顺利就业。这种不端正的学习态度，影响了其他学生的学习，导致中职财会教学的效果难以保障。学生作为课堂上的主体，在中职财会教学中的地位是非常重要的，如果学生不参与学习，无论教师如何努力地讲解知识，也无法取得有效的课堂教学效果。另外，学生对财会学习的兴趣普遍偏低，主要原因是财会基础知识内容繁杂，具有很强的专业性，要求学生具有较强的逻辑能力和数学基础。而中职学校的学生之所以选择职业教育，正是因为他们基础学习能力不强或者是不愿意学习，而当他们发现职业教育比义务教育的课程还要难学的时候，就会对财会学习产生排斥的心理。除此之外，学生的基础知识水平不够扎实。财会专业涉及大量的数学计算和利率公式，要求学生有较强的数学思维能力，但是从目前学生的基础情况来看，大多数学生存在数学能力差、偏科严重的情况，导致在财会教学中，有不少学生因为数学基础较弱而出现听不懂财会相关内容、学不会计算公式运用等现象，从而导致学习的自信心大受打击，对财会学习的兴趣进一步降低，不利于保障财会教学的课堂效果。

　　（三）教学模式存在单一化和滞后性

　　目前的中职财会教育教学方式存在单一化的问题，许多财会教师仍然按照传统的教学方式进行课堂内容的讲解，难以激发学生对财会知识的学习积极性。尤其是财会专业的教学内容难度较大，学习过程相对枯燥，这对本身就缺乏良好学习习惯和学习动力的学生来说，会更加不喜欢财会专业课学习。同时，教学内容也没有做到理论和实践相结合，学生学完财会知识之后没有对财会专业技术进行实践操作，一定程度上影响了学生的动手操作能力和对财会知识的掌握程度。除此之外，中职财会教育方式还存在与社会需求不统一、滞后于时代发展的问题。即财会教育模式没有根据社会对财会专业的需求针对性设计教学目标、教学内容以及课程设置等，导致学生在专业技能、基础知识和实践操作能力方面存在与社会需求脱节的问题。

　　（四）课程安排缺少合理性，课程内容教学难度大

　　现阶段，我国的中职财会教学内容主要包括基础会计、财务、成本、利率等方面的学习，教学内容设置从初级到高级，体现了教学课程的系统性和完整性。专业体系内容呈现出全面性、具体性、繁杂性的特点。但是在教学内容中，对会计事务的章节划分以会计具体要素和项目为基础，而在高级财会教学内容中，其章节划分是以特殊事项为基础，并且各个章节之间没有明显的联系，导致学习缺乏系统性。而对会计原则的运用，基本上依赖于教师的课堂讲解；目前的教材编写体系不太完善，难以突出实践操作中的重难点，因此造成财会课程教学内容难度较大。

　　除此之外，课程安排还缺少一定的科学合理性。中职教育的教学目标是培养具备较强技能的专业型人才，需要让学生兼具扎实的理论知识和实践操作能力。许多学校的课程设置更注重基础知识的教学，以满足社会对学生具备较强实践能力的需求。同时课程设置也没有根据相关规章制度进行同步更新，导致学生不了解财会相关政策制度，在以后的工作中不能够灵活运用，进而影响了学生的职业发展。

　　（五）缺乏专业实训机会，学生实践能力弱

　　财会专业的学习需要在不断的实践操作中进行练习，学生在完成专业的学习之后，还需要通过具体的专业实际操作训练，才能够在以后的工作中更加适应工作岗位和环境。然而当前许多中职学校在财会专业方面的实训机会存在缺乏的现象，体现在学校课堂中注重专业理论知识的学习，没有配备真实的工作应用环境让学生进行实践操作，导致学生的理论知识掌握和实践操作能力发展不平衡。而学校也没有跟企业建立合作关系为学生提供毕业前的实习机会，难以满足学生的社会实践训练需求，导致财会教育缺乏实践性。

　　二、通过在财会教学中培养学生的创新思维提高教学有效性

　　以上分析了中职学校财会课程教学中的各种问题，对于中職学生来说，要深入掌握财会专业的理论基础知识，需要教师在教学过程中关注学生的学习态度和学习兴趣的培养，在端正学习态度的基础上对学生的创新思维进行培养，进而让学生在学习财会基础知识时能够有效利用创新思维进行理解，对财会知识进行深层次的学习。

　　（一）转变教学方式，利用问题引导提高学习积极性

　　不管是义务教育还是职业教育，都需要有良好的学习氛围，才能让学生提高学习的积极性，在课堂上能够跟着老师的思路更好地学习。因此在教学过程中，财会教师需要创设问题情境，通过具体生活问题来激发学生对问题的探索欲。教师要经常关注学生的日常表现，与学生建立良好的沟通关系，了解学习需求，并在此基础上采用学生感兴趣的'方式进行课堂教学。在用问题引导学生思考的时候，要针对性地提出学生感兴趣的问题，充分利用学生感兴趣的话题营造浓厚的学习氛围，激发学生对问题的探究欲望，从而让学生在探究问题的过程中发散思维，形成创新思维能力。通过这样的方式，学生对财会基础知识的学习更加感兴趣，把创新思维应用于课堂学习之中，让枯燥单一的学习内容变得更加生动活泼。

　　选择职业教育学习的学生在经历过义务教育的教学方式之后，传统的、单一的教学模式会让他们比较反感，导致学习兴趣不高，教师的教学压力也比较大。在此背景下，教师要善于转变教学方法，用创新的教学手段提高学生的学习积极性。例如，在学习理论性比较强、课程内容较深奥难懂的“经济法”内容时，教师要对学生的整体基础水平进行了解，之后用创新的教学方法为学生进行讲解。在讲授经济法理论知识时，要改变教师在课堂上主要讲解教学内容的做法，让学生能够自主地在上课前预先学习，并且对学习的知识点进行归纳总结，然后在课堂上抽几位学生上台汇报，这样的教学形式可以有效地提高学生学习的积极性以及对理论知识的掌握程度。在学生对教学内容了解之后，教师可以通过在课堂上分析典型的具体案例让学生对经济法的应用有更深入的理解，这样可以增加教学内容的生动性，让学生能够集中注意力投入课堂学习之中，从而保障课堂教学的有效性。

　　（二）鼓励学生挑战权威，培养创新精神

　　对学生来说，敢于对权威提出挑战和质疑是非常难得的精神，在对权威进行挑战的过程中，也需要一定的创新思维和逻辑思辨能力。因此，教师应该鼓励学生挑战权威，对学生的质疑给予表扬。在日常教学中教师需要多关注学生在课堂上的行为和表现，引导学生对所学的内容提出不能理解、不好操作的地方，然后根据学生存在的问题进行讨论，让其他学生一起思考如何解决问题，进而实现对学生发散思维的培养。一般学生提出的问题具有普遍性，代表学生对教材中知识不理解的共性问题，进而提出自己的独特见解，这对教师来说是非常宝贵的教学素材，可以通过学生的质疑，让学生对这些问题进行思考和讨论，在与同学进行问题讨论中，一步一步地掌握所学习的知识，深刻理解理论知识的应用，从而促进学生发散思维能力和团队协作能力的培养。

　　（三）组织学生参加创新课外活动

　　对学生来说，课外活动相对于枯燥的课堂学习具有较强的吸引力，学生多参加课外活动能够释放学习中的压力，对创新思维的培养也很有好处。要在中职财会教育中培养学生的创新思维能力，可以多组织学生参加一些创新型的课外活动。例如，在学习“经济法”内容时，在为学生讲解基础的理论知识后，教师可以通过创新型的活动组织学生参加，让学生在课外活动中应用学到的经济法基础知识将课堂内容与课外活动进行有机结合，改变学生对理论知识单一枯燥的认知，进而提高其积极性和创新思维的培养。对教师来说，创新思维的培养不能局限于课堂的讲解学习，课外活动是培养学生创新思维的重要方式。教师可以适当让学生有目的、有计划地参加课外活动，同时还可以让学生根据课堂学习内容自己设计、研究出大家都喜欢参与的课外活动。通过创新型的课外活动培养学生的创新思维能力，有利于把课堂学习内容与创新思维的培养有机结合，让学生能对所学内容有深度理解，从而开阔学生的学习视野，促进综合能力的发展。

　　（四）创新教学内容，转变教学角色，引导自主创新

　　中职学生基础知识水平较弱，学习理解能力也不强，而财会相关的理论基础知识学习内容较为枯燥，难以理解，因此教师可以不按照教材内容进行教学，在原有教材内容的基础上进行创新加工，用学生更便于理解的方式进行教学。例如，增值税这一章节教材内容只介绍了一般纳税人的条件，却没有介绍其他相关的学习内容，这不利于学生对增值税进行深入理解和重点掌握。因此，教师在教学这一章节内容时可以通过增加教材上没有的内容，结合实际的生活、工作需求，给学生扩展增值税相关的知识点，从而让学生了解更多的知识，有利于学生在学习知识的过程中发散思维。另外，还可以通过创新教学内容，转变传统的教学方式，让学生自主地对教材理论知识进行探究，找到自己不好理解的部分，与同学进行讨论交流进而得出结论。这样有利于学生全面掌握理论知识的学习，并且进一步丰富对基础知识的应用方式。

　　除此之外，还可以通过转变教学角色的方式，让学生进行自主创新学习。在“生本课堂”理念的倡导下，学生作为课堂的主体，一切以学生的学习需求为中心，要引起教师充分的重视。而在中职财会教学过程中，教师对学生理论知识的学习通常采取课堂讲解的方式，让学生被动接受财会相关的理论知识。而不少学生基础较差，对复杂深奥的财会知识很难做到有效理解，这就导致财会教学效果不高。因此，教师应该把课堂交给学生，让学生自主进行学习，给予学生充足的时间去消化知识、理解知识，找到适合自己的学习节奏。教师可以通过提出创新型的问题对学生进行启发，然后让学生通过实际的动手操作自主学习、探究问题，在与同学的互动交流中碰撞思维、发散思维，提高思维能力。在整个教学过程中，教师可以引导学生完善自己的学习方式，制订科学合理的学习计划，让学生能够更好地掌握基础知识，然后进一步拓展思维，提高创新能力。

　　三、结语

　　在中职财会教学中，创新思维的培养在学生的学习生涯中是非常重要的，对学生的综合能力发展起着积极的推动作用。通过对学生创新思维的培养，能够让学生在以后多变的工作环境中更好地适应，从而促进对理论知识的学习和相关技能的应用熟练掌握。作为中职财会教师，需要在教学实践过程中不断地创新反思，学习先进的教学理念，改善自己的教学方式和手段，用多元化的创新教学方式引导学生激发学习兴趣，寻找培养学生创新思维的好方法，让学生在创新思维的培养中更好地享受学习。

研究报告12

　　毛球修剪器

　　你家是不是有毛衣？我想，你一定说有的。现在的每家每户都有毛衣，可是你是否观察过毛衣呢？仔细观察，你就会发现毛衣上有许多的小圆球，由毛衣上的毛组成。这样不仅妨碍美观，还会让你摸起来非常不舒服。如果处理不当，会损坏整个毛衣，反而更不好。这个时候就轮到毛球修剪器上场了。只见它开足马力，对着毛球一刮，就看见毛球全部都不翼而飞，毛衣干干净净。正在我对这个毛球修剪器赞叹不已时，突然升起一团疑云，毛球修剪器到底是怎样修剪的呢？

　　我正疑惑时，爸爸发话了，让我自己去寻找答案。

　　我拿出说明书，仔细的研究了一下，便开始拆修剪器。我先把修理器的开关关闭，再把最外层的外刀网旋开，拔出来，然后再把最主要的圆刀拿出来，上面有着极其锋利的刀片，再往下就看见了风叶，上面有着四块竖起来的板，打开开关就会飞快的转动，在风叶的最下面，还有着一个巨大的缺口，毛球就是从这里掉下去，掉进储物仓，保存在里面。

　　原来，这个修剪器，由一个马达转动风叶，风叶连接着圆刀，风叶一高速转动，圆刀也高速转动。外面的外刀网隔开了衣服和圆刀，防止直接接触衣物造成的破损。外刀网上有许多小孔，在接触衣物时让毛球伸进外刀网，被圆刀直接割断。被割断的'毛球从圆刀的旁边掉入下面的风叶上。风叶上的四块竖起的板子在高速转动的情况下，像打羽毛球一样，把毛球“打”进储物仓。在实验的过程中，我发现了一个问题：我一把外刀网旋下来，这个修理器就不再转动。难道是没电了？那为什么刚才还转的这么快?经过我多次试验，发现风叶旁有一个按钮，就像冰箱上的灯一样，有个下压按钮。外刀网旋紧后，会把这个按钮往下压，压到最底部时，保护功能就会关闭，修剪器就会正常工作。

　　原来一个毛球修剪器还有这么大的学问啊！