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化学教育实习调查报告模版

时间:2023-03-23 11:55:12 调查报告 我要投稿
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化学教育实习调查报告模版

  在不断进步的时代,我们使用报告的情况越来越多,不同的报告内容同样也是不同的。相信许多人会觉得报告很难写吧,下面是小编为大家收集的化学教育实习调查报告模版,欢迎大家分享。

化学教育实习调查报告模版

  一、提出背景

  化学是一门以实验为基础的科学,化学实验既是化学学科内容的重要组成部分,也是学习化学知识的重要途径。加强学生对化学实验的重视程度,一方面可以提高化学学习的有效性,另一方面也可以培养学生的实践创新能力和科学素养的形成。

  但是,受到各方面因素的影响,民勤一中并没有开新课改所要求的所有实验,只是在条件允许下学生做部分实验。并且由于实验室和实验条件的限制,在做实验时不是每个学生都有机会亲自操作。还有部分学生在做实验之前并没有进行充分的准备,做实验时不知如何操作,乱作一团。基于上述原因,我们对民勤一中高一年级学生对化学实验的态度做以调查。

  二、调查目的与意义

  1.本次调查主要目的是为了了解:

  (1)学生对化学实验的态度;

  (2)学生对化学实验的感兴趣程度;

  (3)学生对化学实验作用的认识程度。

  2.意义:使学生进一步了解化学学科的特点,体验化学实验是进行化学研究的基本方法;能够让学生全面认识化学实验在化学学习中的作用,明白化学实验的重要性;帮助学生形成严谨求实的科学态度

  和科学的自然观。

  三、调查思路与方法

  本次调查采用问卷法,从高一年级十九个班级中选择七个班级, 共448人,其中:高一(宏志)班(44人),高一(3)班(47人),高一(8)班(74人),高一(12)班(71人),高一(15)班(72人),高一(16)班(71人)。共发放问卷448份,收到有效问卷433份,占96.65%。

  本次调查结果的统计有我们调查团队(共6人)共同完成,经过多次一起分析调查结果,并完成调查报告。

  四、调查结果及分析

  1.学生对化学实验的重视程度

  题2.你认为化学实验对化学学习重要吗?

  题4.你对学生实验的态度

  题3.平时练习中遇到实验题,如果对某些实验现象不太确定,你会选择

  据上述统计可以看出,绝大多数学生对化学实验很重视,49.4%的学生认为化学实验对化学学习非常重要,只有2.3%的学生认为化学实验不太重要;对于学生实验选择非常重视和重视的占76.6%,仅有0.9%的学生只是为了完成任务。但是,关于实验现象的确定问题,仅有25.6%的学生选择有条件的话亲自做实验验证,却有52.4%的学生选择了查资料或者看答案。

  这就反映出学生对化学实验的态度是积极的,条件允许的情况下,他们愿意亲自动手做化学实验,帮助自己来理解和巩固化学知识。

  2.学生对化学实验的感兴趣程度

  题1.你觉得化学和其它学科相比,有什么特点?

  题5.你对化学实验感兴趣吗?

  题6.你是否赞同做一些有意义的课外拓展实验?

  题7.你是否喜欢做家庭小实验?由以上统计显示,大部分学生对化学实验有相当浓厚的兴趣。关于化学学科特点的问题,62.8%的学生认为化学很有趣,近三分之二;但有23.6%的学生选择了是高考科目,所以必须学习。有96.5%的学生赞同做一些有意义的课外拓展实验,仅有3.5%的同学选择了不赞同。

  从上述调查结果分析看出,学生对化学学科以及化学实验有相当浓厚的兴趣,在条件允许的情况下学生都非常喜欢做实验,也愿意做家庭小实验,主要是实验条件所限,或者是高考压力下没有时间和精力去完成。

  3.学生对化学实验作用的认识

  题8.你完成化学实验后,感到收获有哪些

  A.能够亲自体验到科学研究的过程,加深了对课本知识的理解。

  B.只是按照老师的要求完成实验,不做过多思考。

  C.化学实验有一定危险性,况且不感兴趣,不怎么动手,通常都是看别人做。

  题9.目前的化学实验学习,你认为最欠缺的是

  题10.对于化学实验,你最关注由以上统计数据显示,87%的学生认为做完化学实验后的收获是:能够亲自体验到科学研究的过程,加深了对课本知识的理解;超过半数学生认为在实验过程中缺少基本实验技能的训练;33.7%学生认为化学实验可以加深对化学基础知识的理解。

  上述分析说明,学生对化学实验作用的认识基本正确,并且指出了化学实验过程中实验基本技能欠缺这一问题,学生很希望通过实验,直观的来巩固和学习化学知识,认识到位。

  五、几点建议

  1.实验室的标准已经不能满足现在教学的要求,有关部门要重视这一问题,大力支持中学化学实验室的改建工作,为开展实验教学创设条件。

  2.教学计划应当给学生实验安排充足的时间,让学生有足够的时间,较细致和深入地进行实验,而非任务式地完成实验。

  3.实验前,学生应充分利用实验册进行实验的预习,并按照小组进行合理分工。

  4.在做实验过程中,教师发现学生不规范操作时,应及时予以纠正。

  5.实验结束后,学生须认真完成实验报告,并及时交给化学老师批阅。老师对学生报告册上出现的问题(如:实验现象描述错误或不规范等)进行纠正。

  6.平时练习中遇到实验题时,教师应尽可能详细讲解实验原理,实验现象等相关问题。

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