大学生英语学习的调查报告

时间：2024-12-30 12:00:10 赛赛调查报告我要投稿

关于大学生英语学习的调查报告（精选6篇）

　　在出现了某些事件和情况后，我们有必要弄明白问题情况，最后将调查结果、战略性的建议写进调查报告。为了让您不再为写调查报告头疼，以下是小编收集整理的关于大学生英语学习的调查报告，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

关于大学生英语学习的调查报告（精选6篇）

　　大学生英语学习的调查报告 1

　　调查时间：

　　20xx年7月5日—7月9日

　　调查地点：

　　xx市内各大学

　　调查对象：

　　xx市内大大学大学生

　　调查人：

　　一.调查背景：

　　问卷调查

　　发出问卷100份

　　收回100份

　　其中有效100份

　　二.具体分析：

　　此次调查的目的是为了了解大学生的英语学习现状以及当前高等学校英语教学效果与社会英语培训机构教学效果之比较，为高等学校英语教学体制改革提供现实依据和具体建议。

　　此次调查采取多阶抽样方法，即从xx的各类社会英语培训机构中随机抽取了其中的雷式外语四、六辅导班。其中样本总量为100，共发出问卷100份，回收100份。回收率为100%，随机抽取样本个体，其所反映的具体情况具有很强的代表性。

　　此次对大学生英语学习的调查结果显示：绝大多数大学生对学习英语的兴趣不大，导致学习的态度和积极性欠佳;高等教育的英语教学质量与英语社会培训结构相比在学生认可程度上后者优与前者。具体情况显示如下：

　　1、认为学习英语是为了适应社会需求的学生占52%，以应付考试的占38%，而出于兴趣学习英语的仅占10%由上数据可以看出大多数学生英语并非出于兴趣或爱好，而是社会所趋，比如英语四级证书与学位证挂钩，以后走上社会求职英语四级证是一道门槛等等此类。

　　2、认为高教英语教学质量一般的同学占63%，认为良好的占7%，认为不好的占30%。而相对应地，认为社会英语培训机构教学效果一般的占34%，认为良好的占54%，而不好的仅占12%。由此可以看出学生对高教英语教学质量的认可度远远低于社会培训机构。究其原因：大多数学生认为高等学校教师教学缺乏明确目的性和针对性，没有轻重之分，教学形式枯燥无味，教师自身水平不够理想，特别是年轻教师缺乏教学经验以及教学方法缺乏灵活性等等。而对社会英语培训机构的看法却相反，认为其教学有针对性，有明确的目的性，教师较专业并经验丰富，教学水平一般较高。

　　3、从学生的学习精神状态来讲，认为在社会英语培训机构的学习精神状态更好的占58%，而认为在校内学习精神状态更好的仅占12%。一样好的占29%，且认为导致上述情况的原因是由于校内老师的教学方法有问题的学生占54%，学习目的问题占41%。由此可以看出在学习精神状态上高教英语教学也逊于社会培训机构。

　　要提高英语技能，自学和参加培训机构是两种主要方式。但因为各种原因，各位同学的.英语自学能力不是很理想，在一家知名英语教育机构的调查报告中，高达61%的人平时基本不阅读任何英语读物;每周阅读10小时以上的只有1%。另外，75%的人基本不使用英语写作;偶尔写写的仅有18%。可见，仅靠自学很难养成英语学习习惯，更不用说得到良好的学习效果了。在我们学习英语的自觉性不高的情况下，到培训机构“补一课”无疑成为了提高英语技能的一个重要途径。

　　可尽管如此，由我们的调查数据得，在所调查的学生中，只有近20%的学生曾经参加过校外英语培训，其人数甚至不足所调查学生总人数的1/4。由此可见，校外英语培训在大学生，至少是在大一、大二学生中还不是十分热门。我想，其原因大概与校外英语培训机构的收费有一定关系。我在网上曾看到过一则消息，在xx落户的多思国际英语学校，学一级英语竟需7480元!尽管它是一所全新模式的英语学校，可仍让人惊讶于它学费的昂贵。当然这么昂贵的学费是少见的，但不可否认，大多数英语培训机构的收费对于大学生来说，支付起来仍有一定的困难。毕竟，大学生，尤其是大一、大二学生，大多数人是没有独立的经济能力的。

　　综合上述情况我们不难总结出现行高等学校英语教学面临的四大难题：

　　(1)如何以一种有效的方法提高学生在校内的英语学习兴趣和精神状态，如何树立校内教学在学生心目中的威望。

　　(2)如何摆正学生的学习心态提高校内课堂教学对学生的吸引力。

　　(3)教学质量、教学方法存在一定问题，应如何改进和加强师资队伍是一个亟待解决的问题。

　　(4)如何让广大英语教师树立竞争意识也是至关重要的，社会英语培训机构之所以能有如此好效果其中很大程度上表现为竞争意识较强，因此学校对英语教师奖惩制度的完善至关重要。

　　三.结论：

　　针对上述情况，建议高等教育机构在英语教学过程中可以适当增加一些英语学习的趣味性方法以充分调动学生学习积极性增强师生互动。比如开展英语游戏，观看英语电影，在课堂上增强学生动口能力及多给于学生表现机会以增强学生自信心。

　　大学生英语学习的调查报告 2

　　一、背景分析

　　在英语日益普及的当下，各高校学生对英语学习的浪潮日益高涨，英语学习对大学生今后的发展也起着越来越重要的作用。在此基础上，了解湖北医药学院大学生英语学习的动机，使广大英语教师更好的完成任务，提高英语教学质量，从而使大学生真正的学会英语和使用英语具有重要意义。

　　二、调查对象、调查方法

　　本次调查对象主要针对湖北医药学院全体学生，通过发放问卷，回收问卷，分析数据的方式来进行调查。调查共计发放问卷420份，回收420份，回收率为100%，有效问卷：100%。其中男生187人次、女生233人次。按学习专业来分类，涉及口腔医学、医学影像学、麻醉学专业114人，临床医学、康复治疗学专业170人，制药工程、医学检验学、生物科学与生物技术专业45人，护理学专业74，公共事业管理、信息管理与信息系统专业7人。按年级来分类，大一110人，大二200人，大三50人，大四22人，大五39人。

　　三、调查结果分析

　　1、大学生对英语学习认识

　　通过调查发现，大学生对英语学习的认识存在误区。多数大学生只注重平时成绩和过级，把它当作获取证书的手段，没有真正把英语学习当回事，只是因为英语是必修课程，所以才会如学习其他课程一样，去学习它，另一方面，有些大学生学习英语也只是为了能够看英文电影，杂志等。可见大学生对英语学习重要性的认识普遍不够。

　　2、英语学习动机类型

　　动机类型

　　根据调查分析，可将大学生英语学习的动机分为四种。53.7%的大学生的英语学习动机是个人兴趣，他们认为学习英语有助于他们看英语电影，电视及报刊，他们还可以了解英语国家的历史文化，这些都使他们开阔视野，增长见识，并且获得成就感。80.9%的大学生的

　　英语学习动机是工作准备，他们认为学好英语可以使自己在找工作时更具竞争力，这有极大的帮助。55.5%的大学生的英语学习动机是个人交流，他们认为学好英语可以与更多的人交流。79.1%的`大学生的英语学习动机是应付考试，他们认为英语是进一步学习的必要条件。

　　3、大学生的英语学习方式方法

　　对于英语学习，学生采取的学习方式各有不一。30.2%的同学喜欢在英语电影中学习英语，45.9%的同学习惯通过做习题，背单词的方式学习，10.5%的同学倾向于通过报刊杂志学习，13.4%的学生喜欢通过小组学习的方式进行学习。

　　4、大学生英语学习的成果

　　无论大学生的学习动机如何，对英语学习的认识如何，还有对英语学习的方法怎样，在这些被调查的同学中，除了大一新生，在其他的四个年级中，75%的同学都过了英语四级，高年级的学生40%还过了六级。

　　5、影响英语学习动机的因素

　　从调查中可以看出，影响大学生英语学习动机的因素可分为外部因素及内部因素。外部因素主要包括三个方面，一是家庭因素，在被调查者中，有59.5%的大学生来自农村，40.5%的大学生来城市，家庭背景不同，对于英语学习的态度及效果也不一样；二是校风与班风，学校的学习风气好，学习氛围浓，班级制度严，对学生的管理督促及时，会提升大学生英语学习的兴趣和爱好，学习动机也会有所改观；三是教学引导，教师对英语教学的态度，对学生的态度及教学方式对大学生英语学习都有一定的影响，也会在一定程度上影响大学生的英语学习动机。内部因素主要包括两个方面。一是个人兴趣爱好，调查中发现，有43.3%的同学对英语学习感兴趣，他们对英语学习求知欲较强，自觉学习性高。二是实现自我需要的满足感和成就感，有76.7%的同学认为学习英语让他们有成就感，并觉得学习英语是一件令人激动和兴奋的事情。对他们而言，英语学习是展示自我的平台，他们往往有扎实的基本功，流利的英语口语，翻译能力，对英语的各方面都很精通。他们的这些擅长往往能得到老师和同学的羡慕，使他们获得满足感和成就感，进而对英语学习获得持久的热情和内在动力。

　　四、结论与建议

　　从我们的调查中可以看出，我校大学生对于英语学习，大多数同学认识相对片面，对英语学习只限于期末考试，过级，考研，拿到证书等，而对于口语学习、英语在日常生活中的运用，却不太重视，只偏重于对词汇，英语语法的学习。另一方面，大学生的英语学习动机也各有不同，由此导致英语学习的效果也不同。所以如何根据影响大学生英语学习动机的外部和内在因素，提高老师的教学质量，值得我们有待我们进一步探究。

　　1.重塑大学生的学习动机。

　　首先，针对不同大学生的学习情况，制定出相应的学习目标，长期目标要使他们有去、为之奋斗的动机；短期目标要具体是他们能够实现，有成就感，随着成绩的逐步提高，他们的兴趣会逐步增强，学习动机也会也会随之强化。

　　2.更新教育理念，转变教师角色。英语教师应当更新和转变角色，

　　可以运用各种形式，尊重和理解学生的内心世界，增进师生间的情感交流，形成和谐的师生关系，使学生“亲其师，信其道”，产生学习英语的动力，激发学生学习英语的激情，增强他们的自信，从而提高英语教学质量。

　　3.运用灵活的教育方式保持学习兴趣。

　　英语老师可以合理安排教学内容，使英语教学内容更加丰富多彩，充分调动大学生英语学习的积极性。采用灵活多样的教学方式，生动的展示教学任务，让大学生在课堂上自己动脑、动手、动口，产生愉快的英语学习体验，增强英语学习的主动性。

　　4.开展以大学生为中心的英语体验式教学活动。

　　多以大学生为中心开展各种英语活动，在活动中培养他们的口语能力，在生活中运用英语。让学习英语变得更有趣味。比如英语沙龙、英语角、英语书法比赛、英语贺卡创意设计大赛制作比赛、演唱英文歌曲比赛、英文戏剧表演比赛等。鼓励同学们积极主动的参与其中，从而有效的激发他们的英语学习动机。

　　大学生英语学习的调查报告 3

　　一、引言

　　随着全球化的加速发展，英语作为国际交流的主要语言，其重要性日益凸显。对于当代大学生而言，掌握良好的英语能力不仅是学业需求，更是未来职业发展和国际视野拓展的关键。本报告旨在通过问卷调查、访谈等方式，深入了解当前大学生英语学习的现状、面临的挑战、学习动力及资源利用情况，并提出相应的建议，以期为提升大学生英语学习效果提供参考。

　　二、调查方法

　　本次调查采用线上问卷与线下访谈相结合的方式，共收集了来自全国不同地区、不同类型高校的1200份有效问卷，同时选取了50名学生进行深入访谈。问卷内容涵盖英语学习习惯、学习动力、学习资源、学习效果评价及对未来英语学习的期望等多个维度。

　　三、调查结果与分析

　　英语学习习惯

　　学习时间分配：大部分学生（约60%）表示，每周投入英语学习的时间不超过5小时，主要集中在课堂学习和完成作业上。仅有约20%的学生能保持每天1小时以上的'自主学习时间。

　　学习方式：使用最多的学习资源是教材和网络课程（占75%），其次是英语APP（如扇贝、百词斩等，占50%），而参加英语角、外教辅导等互动性较强的学习方式参与度较低（约30%）。

　　学习目的：超过80%的学生认为学习英语是为了通过考试（如四六级、托福、雅思等），而出于兴趣或未来职业规划的比例相对较低。

　　面临的挑战

　　口语与听力障碍：近70%的学生反映，口语表达和听力理解是其最大的学习难点，缺乏实际交流机会和实践环境。

　　学习方法不当：约45%的学生表示，缺乏有效的学习策略，如时间管理、记忆技巧等，导致学习效率不高。

　　动力不足：受考试压力驱动的学习动机较强，但长期缺乏内在兴趣支撑，容易产生厌倦情绪。

　　学习动力与资源利用

　　动力来源：考试成绩（65%）、个人兴趣（25%）及未来职业发展（10%）是三大主要动力源。

　　资源利用：虽然多数学生能利用现有的学习资源，但资源选择和使用上存在盲目性，缺乏针对性的指导和筛选。

　　学习效果评价

　　自我评价：仅有约30%的学生对自己的英语学习效果感到满意，认为在听说读写各方面都有所提升。

　　外部评价：教师评价普遍指出，学生在阅读和写作方面表现较好，但在口语和听力方面提升空间较大。

　　四、建议与对策

　　增强学习动机：高校应鼓励学生根据个人兴趣和职业规划设定学习目标，举办英语学习分享会、职业规划讲座等活动，激发学生的内在学习动力。

　　优化学习资源：整合线上线下资源，开发更多互动性、实践性强的学习材料和平台，如虚拟国际交流项目、在线口语练习社群等，提供个性化学习路径。

　　强化口语与听力训练：增加英语角、模拟国际会议、外教一对一辅导等活动频次，创造更多真实语言环境，提升学生的听说能力。

　　提升学习策略：开设学习方法指导课程，教授时间管理、笔记技巧、记忆策略等，帮助学生提高学习效率。

　　建立反馈机制：建立定期的英语学习效果评估体系，通过教师反馈、同伴互评、自我反思等方式，及时了解学生学习情况，调整学习策略。

　　五、结论

　　当前大学生英语学习呈现出多样化需求与挑战并存的特点。通过优化学习资源、增强学习动机、强化口语听力训练及提升学习策略，可以有效促进大学生英语学习效果的全面提升。高校和社会各界应共同努力，为大学生创造更加丰富、高效、实用的英语学习环境，助力其成长为具有国际竞争力的人才。

　　大学生英语学习的调查报告 4

　　引言

　　随着全球化进程的加快，英语作为国际通用语言，在个人职业发展、文化交流等方面扮演着越来越重要的角色。特别是在中国这样一个非英语母语国家，提高英语水平对于大学生而言不仅意味着更好的就业机会，也是拓宽视野、增进国际理解的重要途径之一。基于此背景，本报告旨在通过问卷调查的方式，探讨当前大学生在英语学习方面存在的问题及需求，并提出相应建议。

　　调查方法与对象

　　本次调查采用线上问卷形式进行数据收集，共回收有效问卷500份，覆盖了来自不同地区、不同类型（如综合类、理工科类）高校的大一至大四在校生。问卷内容涉及受访者基本信息、英语学习态度、习惯、遇到的主要困难以及希望获得的支持等多个方面。

　　结果分析

　　学习动机：大多数学生表示学习英语主要是为了将来求职时增加竞争力（78%），其次是兴趣爱好和个人成长需要（62%）。这反映出当前大学生对英语重要性的认识较为深刻。

　　学习时间安排：近半数的学生每天用于英语学习的时间不足30分钟；而能够保证每天至少1小时以上学习时间的比例仅为24%。时间管理不当成为影响英语进步的一个重要因素。

　　主要挑战：

　　听力理解能力弱是最普遍的问题之一（89%），其次为口语表达不流畅（76%）。

　　缺乏实践机会也被多次提及，尤其是缺乏与外国人交流的机会。

　　词汇量积累不足也是一个常见难题。

　　期望支持：学生们普遍希望能够获得更多实用性强的学习资源（如在线课程、教材等），同时也期待学校能提供更多练习口语的机会，比如举办英语角活动或邀请外籍教师来校授课。

　　建议

　　优化教学模式：针对听力和口语训练不足的问题，建议高校引入更多互动式教学方法，利用多媒体技术增强课堂趣味性，同时鼓励师生之间、同学之间的英文对话。

　　丰富课外活动：定期组织英语演讲比赛、辩论赛等活动，激发学生参与热情；还可以考虑与国外院校建立合作关系，开展短期交换项目，让学生有更多接触地道英语环境的机会。

　　加强自主学习指导：通过开设专门的工作坊等形式，向学生传授高效记忆单词的方法、制定合理的学习计划等技巧，帮助他们建立起良好的'自我管理能力。

　　提供多样化资源：除了传统纸质书籍外，还应充分利用网络平台的优势，推荐优质APP、网站等电子资源给学生使用，满足其个性化学习需求。

　　结论

　　通过对大学生英语学习状况的深入调研，我们发现尽管大部分学生都认识到英语的重要性并愿意投入精力去学习，但在实际操作过程中仍面临不少障碍。因此，无论是教育机构还是社会各界，都需要给予足够的关注和支持，共同努力营造一个有利于英语学习的良好氛围，助力青年一代成长为具有国际视野的新时代人才。

　　大学生英语学习的调查报告 5

　　一、引言

　　随着全球化进程的加快，英语作为国际通用语言的地位日益凸显。对于中国大学生而言，掌握良好的英语能力不仅能够帮助他们在学术研究上取得更大成就，还能为未来的职业发展奠定坚实的基础。本报告旨在通过问卷调查的方式，深入了解当前大学生在英语学习过程中遇到的问题及需求，并提出相应的建议。

　　二、调查方法

　　本次调查采用在线问卷的形式进行，共收集了来自全国不同地区高校的1000名在校大学生的有效样本。问卷内容涵盖个人基本信息（如性别、年级）、英语学习态度与习惯、面临的主要困难以及对改善英语教学环境的意见等几个方面。

　　三、调查结果分析

　　3.1 学习态度与动机

　　积极主动型：约65%的学生表示自己非常重视英语学习，认为这是提升自我竞争力的重要途径。

　　被动接受型：剩余35%的学生则显示出较为消极的态度，这部分人群主要因为考试压力而被迫参与英语课程的学习。

　　动机来源：大部分受访者提到，提高就业竞争力是他们努力学习英语的主要动力之一；同时也有不少人希望通过英语来拓宽国际视野、增强跨文化交流能力。

　　3.2 英语水平分布

　　根据四六级成绩统计，大约有40%的学生已经通过了大学英语四级考试，但仅有不到20%的人顺利通过了六级测试。

　　在口语交流方面，能够流利使用英语进行日常对话的比例仅为15%，这表明大多数学生的实际应用能力还有待加强。

　　3.3 遇到的主要问题

　　词汇量不足是最普遍反映出来的问题之一，超过70%的学生觉得自己的词汇积累不够丰富。

　　其次是听力理解能力差，约60%的同学表示很难跟上原声材料的.速度。

　　此外，缺乏实践机会也是影响英语学习效果的重要因素之一，尤其是在口语和写作这两个领域。

　　3.4 对改进措施的看法

　　绝大多数学生希望学校能够提供更多元化的英语学习资源，比如增加外籍教师授课比例、开设更多相关选修课等。

　　也有不少同学建议利用现代信息技术手段，如开发专门的应用程序或网站，以游戏化的方式激发学习兴趣。

　　另一方面，建立良好的校园英语环境也被广泛认可为有效促进英语学习的方法之一。

　　四、结论与建议

　　通过对上述数据分析可以看出，虽然大部分大学生都认识到英语学习的重要性，但在实际操作中仍存在诸多挑战。针对这些问题，我们提出以下几点建议：

　　优化课程设置：根据学生需求调整教材内容，注重培养听说读写综合技能。

　　丰富教学形式：引入更多互动性强的教学活动，鼓励学生积极参与课堂讨论。

　　加大投入力度：学校应加大对英语教育的资金支持，引进更多优质教育资源。

　　营造良好氛围：通过举办各类英语角、演讲比赛等活动，为学生提供更多展示自我的平台。

　　利用网络资源：推荐一些优质的在线学习平台，帮助学生自主安排课外时间进行补充学习。

　　总之，只有不断探索适合当代大学生特点的英语教学模式，才能真正激发他们的学习热情，从而实现英语水平的整体提升。

　　大学生英语学习的调查报告 6

　　一、引言

　　随着全球化的加速发展和国际交流的日益频繁，英语作为国际通用语言，其重要性不言而喻。对于当代大学生而言，掌握良好的英语能力不仅是学业需求，更是未来职业生涯中不可或缺的一项技能。本报告旨在通过问卷调查、访谈等方式，深入了解当前大学生英语学习的现状、面临的挑战、学习策略及未来需求，以期为高校英语教学改革和学生自主学习提供参考。

　　二、调查方法与样本概况

　　本次调查采用线上问卷与线下访谈相结合的方式，共收集了来自全国不同地区、不同类型的10所高校共计1200名在校大学生的有效数据。样本覆盖了大一至大四各年级，专业涉及文科、理科、工科、艺术等多个领域，确保了数据的广泛性和代表性。

　　三、调查结果与分析

　　学习现状

　　学习动机：调查显示，大部分学生学习英语的主要动机是提升就业竞争力（68%）、出国深造或旅游（56%）以及完成学业要求（49%）。这表明，学生普遍认识到英语对未来发展的重要性。

　　学习时间：约45%的学生每周投入英语学习的时间不超过3小时，而仅有15%的学生能保证每天1小时以上的学习时间。反映出大部分学生在英语学习上的时间投入不足。

　　学习资源：网络课程（72%）、英语APP（68%）和教科书（59%）是学生获取英语学习资源的主要渠道。这表明，数字化学习资源已成为大学生学习英语的主要工具。

　　面临的挑战

　　口语与听力：超过70%的学生认为口语和听力是他们英语学习中的最大难题，尤其是缺乏实际交流机会和地道的语言环境。

　　词汇量不足：60%的学生反映词汇量有限，影响了阅读理解和写作能力的提升。

　　学习方法：部分学生（40%）表示，传统的填鸭式教学难以激发他们的学习兴趣，渴望更加灵活多样的学习方式。

　　学习策略