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小学生浪费水调查报告范文（精选6篇）
为弄清楚一个事件或一个情况，我们通常要进行细致全面的调查，调查完毕后，通常还需要完成调查报告。好的调查报告都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的小学生浪费水调查报告范文（精选6篇），希望能够帮助到大家。
小学生浪费水调查报告 1
一、问题的提出
今年十月份，我们班级根据学校大队部开展的“环保节能”活动，辅导员在班级中组建了个环保考察小队，并交给我们研究的小课题，调查水资源。接到这个任务，我们都非常感兴趣，积极投入到了研究中。
我们知道，水是人类生存的基本条件，是生命的源泉。长期以来，人们普遍认为水是“取之不尽，用之不竭”的，不知道珍惜。实际上，我国水资源并不丰富，再加上污染，使水资源更加紧张。所以珍惜水资源迫在眉睫。
节约水要从爱惜水开始。我们考察小队在讨论活动计划时，都谈论到一个话题：当前水资源污染和浪费的现象非常严重。浪费现象有：有的人不关水龙头，让白花花的流水白白的浪费掉；有的人水龙头开的过大，水花四溅；还有的人开着水龙头洗东西；有的人把用过的水直接倒掉，水污染的现象有：把生括垃城圾倒入河流中；大量使用洗涤剂、洗洁精等；把废弃物和油污倒入河流中；向河流中排放大量的工业污水致使水资源受到了严重的污染。针对这些现象，我们产生了疑问：这种现象是怎样产生的？会对人类的健康造成哪些危害和影响？作为新世纪的小主人翁，我们又该做些什么呢？带着这些疑问，我们展开了一系列的调查和研究。
二、明确分工
1、第一阶段：通过报刊杂志、新闻媒体、网络等途径搜集些相关资料，了解我国水资源的现状。（每个环保兴趣小组）
2、第二阶段：进行实地考察，拍摄相关照片，了解当地水资源情况。（学生姓名等）
3、第三阶段：进行问卷调查，了解周围人们的用水情况和环保意识。（针
对四到六年级）
4、第四阶段：根据调查和搜集的资料，形成调查报告，并提出倡议。（各环保兴趣小组）
三、活动过程和结果
（一）前期调查
由我们考察小队成员动员，全校同学展开了水资源浪费和污染的调查。同学们利用节假日和双休日的时间，各自留意自己家里人和周围的人的用水现象，做好详细的记录，家里有相机的同学还进行了拍摄。回到学校后，我们环保小队的成员把搜集的情况进行汇总，并进行了讨论和研究，最后，总结出了人们浪费和污染水资源的表现：
1、浪费水现象
(1)水流开的过大：
(2)用完水后不关水龙头或水龙头没关紧；
(3)开着水龙头冼东西；
(4)长时问用水；
(5)大多人用洗衣机洗衣服；
(6)不能重复使用水；
(7)小孩子贪玩玩水。
2、水污染现象
(1)工业污水排放到河流中；
(2)家庭中生活污水排放到河流中；
(3)生活垃圾扔到河流中；
(4)油污直接倒入水中。
(二)问卷调查
为了进步了解人们的水浪费车和污染情况以及人们的.环保意识情况，我们又展开了次问卷调查。
调查问卷：
1您和您的家人洗脸＼洗手＼刷牙时是不是随时关闭水龙头？
A．是B．否
2您和您的家人洗碗＼筷时是不是不间断地冲洗？
A是B．否C．情况特殊下列使用D．不使用
3您和您的家人是不是两件衣服就用洗衣机洗？
A是B．否
4你家是否采用“一水多用”？
A是B．否
5请问您家里安装了以下哪几种设备？（可多选）
A安装了节水龙头B．安装了节水马桶c．安装了”IC卡水表”
D以上都没有安装E．不清楚F其他（请注明：
6、如果您知道节水方式，那么在日常生括中，您会不会考虑使用这些方式呢？
A会B．不会C不知道
7、当您看见公共场所的水龙头在漏水，你会不会主动上前将水龙头关上？ A会B．不会c不知道
8、如果您看到有人往河里倒垃圾或排放工业污水，您会主动上前制止吗？
A．会B，不会
结论：通过调查问卷我们发现，很多人缺乏节水意识，86.5%的人在洗脸
剩刷牙是不能关闭水龙头，大多数的人家都没有安装节水设备，80. 2%的人家还没有做到一水多用，绝大多数的家庭都用洗衣机洗衣服。人们的坏保意识也很差，很多人虽然能自身做到，但不愿去制止一些不良的现象。
调查结果统计
四、提出相关建议
通过搜集资料，我们发现，家庭只要改变一些不良的习惯，就能节水60%左右。其实人们浪费水的不良习惯有很多：用抽水马桶冲倒些细碎的杂物；停水期间，忘记关水龙头；洗手、洗脸、刷牙、洗碗时，让水一直流着；设备损坏，不及时维修；洗菜或淘米水不能二次利用等等。
我们考察小队经过前期的调查，现场调查以及资料的汇总与研究，把研究成果进行了展示和交流，为了更好的节约水资源，纷纷提出了建议：
（1）从个人的角度：
1、文学较好的同学设计警示牌，张贴在校园水龙头处。例如：“节约用水，从现在做起，从自己做起”、“珍惜每滴水”、“节约用水，造福人类”。
2、利用学校的广播站，向学生宣传节约用水的重要性。
3、把洗衣、洗菜的水收集起来拖地板、冲厕所。
4、推广设计有两个按钮的马桶，小便时冲出水最少，大便时冲出水多点。
5、使用无磷洗衣粉。
6、每个人洗澡的时问缩短。
7、采用自动感应水龙头。
学生的调查工作做的十分细致，大部分同学利用课余时间，走访了学校、社区周围的环境，得出造成水污染的主要原因是污水的排入和垃圾堆放，并且用照相机拍下垃圾杂乱堆放的照片。收集了大量的资料，同学们也在活动过程中体验到无穷的乐趣，接着整个活动也进入了解决问题的阶段。教师也开始着眼于对学生的评价，师生关系的和谐也体现在对学生的评价上。
(2)多角度的评价
1、实行鼓励性评价
对学生的评价应当着眼于学生的发展，应该促进学生主动发现自己，主动发展自己。帮助学生克服自卑感。自卑感像一个幽灵，自卑心理使人自暴自弃、无所追求，最后事无成。当个人认为自己是失败者时，他就老是等待失败，做事不抱成功的希孥，他总是自卑，总是失败。自卑是自信的最大的敌人，老师要想方设法帮助学生克服自卑感。可以采用成功体验法、活动法以及心理疗法等办法来帮助学生，在精神上为学生造就良好的条件。如果在对学生的评价中使学生学会评价自己，这将对学生的发展产生不可估量的影响。也只有着眼于学生发展的评价，才能正确认识学生、发现学生的个性特点，使学生获取面对未来的勇气和信心。发展性评价中，最重要的是要善用鼓励性评价。在课堂上，教师要采用“少批评，多表扬”和“批评对事不对人”的原则，来增强学生求知的自信心。
小学生浪费水调查报告 2
水是生命之源，我们的生活处处离不开水。据统计，一个没关紧的水龙头，一天大概会浪费 120 升水，这相当于很多人一天的用水量。为了了解本班同学浪费水的情况，我展开了一次调查。
一、调查对象
本班全体同学
二、调查方法
观察法：在课间、午休等时间段，观察同学们在洗手间、饮水机旁等场所的用水情况。
询问法：随机询问部分同学是否知道自己有浪费水的行为，以及对节约用水的看法。
三、调查过程
在为期一周的观察中，我发现了一些浪费水的现象。在洗手间，有 3 名同学洗完手后没有把水龙头关紧，水龙头一直在滴水；在饮水机旁，有 5 名同学接水时没有控制好水量，接了满满一杯却只喝了一半，剩下的水直接倒掉了；还有 2 名同学在课间用杯子接水互相泼水玩耍。
通过询问，有 6 名同学表示知道自己有浪费水的行为，但觉得一点点水不算什么；有 3 名同学则表示没有意识到自己在浪费水。
四、调查结果分析
浪费水的主要表现：水龙头未关紧、接水过多倒掉、用水嬉戏。
浪费水的原因：部分同学节水意识淡薄，没有认识到水资源的.珍贵；有些同学没有养成良好的用水习惯。
五、建议
在洗手间和饮水机旁张贴节约用水的提示语，时刻提醒同学们。
开展一次节约用水的主题班会，让同学们了解水资源的重要性和浪费水的危害。
鼓励同学们互相监督，发现浪费水的行为及时制止。
小学生浪费水调查报告 3
为了探究不同年级小学生在浪费水方面是否存在差异，我对学校一、三、五年级的学生进行了一次关于浪费水情况的调查。
一、调查对象
一年级、三年级、五年级各两个班的学生
二、调查方法
观察法：连续观察三天，记录每个年级学生在校园内各用水场所的浪费水情况。
问卷调查法：设计简单的问卷，了解不同年级学生对节约用水的认知程度。
三、调查过程
在三天的'观察中，一年级的两个班中，平均每天有 8 名同学出现浪费水的行为，主要表现为洗完手后不关水龙头、玩水等；三年级的两个班平均每天有 5 名同学浪费水，多为接水过多倒掉；五年级的两个班平均每天有 2 名同学浪费水，主要是偶尔忘记关紧水龙头。
问卷调查结果显示，一年级有 60% 的同学不知道浪费水的危害；三年级有 30% 的同学不清楚；五年级只有 10% 的同学不太了解。
四、调查结果分析
随着年级的升高，小学生浪费水的情况逐渐减少，这可能与他们的认知水平和学校教育有关。
低年级同学由于年龄小，节水意识相对薄弱，更容易出现浪费水的行为。
五、建议
针对低年级同学，学校可以通过图片、动画等生动形象的方式进行节水教育。
高年级同学可以作为榜样，带动低年级同学养成节约用水的好习惯。
每个年级定期开展节水活动，如节水小竞赛等，提高同学们的节水积极性。
小学生浪费水调查报告 4
体育课结束后，同学们通常会大量用水，为了了解此时的用水浪费情况，我进行了专项调查。
一、调查对象
上体育课的各年级学生
二、调查方法
观察法：在体育课结束后的` 15 分钟内，观察同学们在洗手间、饮水机处的用水情况。
访谈法：与体育老师交流，了解平时同学们体育课结束后的用水习惯。
三、调查过程
在观察的 5 节体育课结束后，发现有 12 名同学在洗手间用大量水冲洗毛巾和身体；有 8 名同学在饮水机接水时，因为着急而接洒了很多水；还有 5 名同学接了水后没喝完就随手扔掉了。
体育老师表示，很多同学运动后口渴，接水时比较急躁，容易出现接水过多或洒掉的情况，而且部分同学觉得运动后多用水冲洗更舒服，没有考虑到节约用水。
四、调查结果分析
体育课结束后，学生用水需求量大，浪费水的现象相对集中，主要表现为大量用水冲洗、接水洒漏、剩水丢弃。
原因在于同学们运动后情绪较兴奋，节水意识减弱，同时也缺乏正确的用水引导。
五、建议
体育老师在体育课结束前，提醒同学们节约用水，合理控制用水量。
在洗手间和饮水机旁安排值日生，引导同学们有序用水，减少浪费。
学校可以在运动场地附近设置专门的节水提示牌。
小学生浪费水调查报告 5
美术课上经常需要用水清洗画笔、调色盘等，为了了解美术课上的用水浪费情况，我开展了此次调查。
一、调查对象
上美术课的各年级学生
二、调查方法
观察法：走进 5 节不同年级的美术课，观察同学们在用水过程中的'行为。
询问法：向美术老师了解同学们平时在课上的用水情况。
三、调查过程
在观察的美术课上，有 10 名同学清洗画笔时，一直开着水龙头，任凭水哗哗流淌；有 6 名同学调色盘里的水用不完就直接倒掉，再重新接水；还有 3 名同学用过多的水来稀释颜料，导致大量水被浪费。
美术老师说，部分同学认为多用水能把画笔和调色盘洗得更干净，所以不注意节约用水，而且低年级同学在这方面的浪费情况比高年级更严重。
四、调查结果分析
美术课上浪费水的主要表现为：清洗工具时水龙头长开、频繁倒掉未用完的水、过量用水稀释颜料。
原因是同学们对美术课用水没有正确的认识，认为为了作品效果可以多用水，同时缺乏节水的操作指导。
五、建议
美术老师在课堂上教授正确的清洗工具方法，告诉同学们如何在保证清洁的前提下节约用水。
准备一些容器，让同学们把未用完的干净水收集起来，用于下次清洗或拖地等。
评选 “节水小画家”，鼓励同学们在美术课上节约用水。
小学生浪费水调查报告 6
学校食堂附近是学生洗手、清洗餐具（自带餐具时）的主要场所，为了了解这里的用水浪费情况，我进行了调查。
一、调查对象
在食堂附近用水的学生
二、调查方法
观察法：在早餐、午餐前后的时间段，观察同学们在食堂附近水龙头处的用水情况。
实地检查法：检查水龙头是否有损坏导致漏水的情况。
三、调查过程
在为期五天的观察中，发现有 15 名同学在洗手时，水龙头开得很大，而且洗手时间过长；有 7 名同学自带餐具清洗时，用大量水冲洗，没有做到适量用水；另外，发现有 2 个水龙头存在轻微漏水的.情况，虽然漏得慢，但长时间下来也会浪费不少水。
四、调查结果分析
食堂附近浪费水的主要表现：洗手时水量过大、时间过长，清洗餐具用水过多，以及水龙头损坏漏水。
原因：同学们在饭前饭后比较匆忙，没有在意用水量；学校对水龙头的维护不够及时。
五、建议
在食堂附近张贴洗手和清洗餐具的节水指南，告诉同学们正确的用水方式和用水量。
学校定期检查和维修水龙头，及时更换损坏的部件。
安排志愿者在食堂附近引导同学们节约用水。
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