学生调查报告

时间：2021-01-21 12:06:29 调查报告我要投稿

学生调查报告锦集七篇

　　在经济飞速发展的今天，报告有着举足轻重的地位，多数报告都是在事情做完或发生后撰写的。相信许多人会觉得报告很难写吧，下面是小编为大家收集的学生调查报告7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

学生调查报告锦集七篇

学生调查报告篇1

　　调查背景：

　　老师就与大学生息息相关的学生证质量问题，让所教学生进行调查，以提高学生运用所学知识的能力和增强学生从身边发现问题、调查分析问题和解决问题的敏感性。

　　我们小组就学生证质量问题进行了问题研讨、调查问卷设计、数据统计分析等工作，问题研讨主要对问题进行分析与拓展形成调查目的与内容框架；调查问卷设计主要是针对调查目的和调查内容框架进行细化，编排题目内容、题目顺序；数据统计分析主要是针对调查结果进行整理与分析，其主要运用的是Excel分析工具。

　　最后，根据调查分析结果提出我们自己形成的意见与建议，形成调查报告。

　　调查方法：

　　网络调查

　　开始时间：20xx-4-8 结束时间：20xx-4-15

　　样本总数：105 份

　　原始数据来源：

　　数据与分析：

　　1、性别： [单选题]

　　选项小计比例

　　男 48 45.71%

　　女 57 54.29%

　　本题有效填写人次 105

　　由于性别在学生证的使用过程中的影响不同，女性要比男性在使用过程更加懂得爱惜，所以对性别进行统计对数据的正确性是有必要的。

　　分析：从上面这两张数据表的对比中我们可以看出女生的学生证的损毁程度明显的低于男性的学生证的损毁程度。从而，可以得出性别对学生证质量的要求是不一样的，男性的要求高于女性。

　　2、您是几年级的学生： [单选题]

　　选项小计比例

　　大一 8 7.62%

　　大二 22 20.95%

　　大三 56 53.33%

　　大四 11 10.48%

　　研究生 8 7.62%

　　本题有效填写人次 105

　　由于学生证的使用时间对学生证的损毁程度具有明显的决定性作用，所以对学生证的使用时间进行分析是非常必要的。上表很显然学历比例不均衡，但我们对各个年级又做了数据统计分析，以使数据更加具有可比性，更加具有说服力。

　　分析：从以上数据表可以看出大三大四学生的学生证损毁程度比较大的明显高于大一大二学生的，从中可以得出学生证使用时间对学生证的要求是呈正方向变动的。学生证不但是表明学生身份的一种证件，更是传达与宣传母校的一种媒介，对大三大四数据表进行分析，反映出学生证质量有待提高，希望学校能够注意到这一点。

　　3、您比较喜欢下列哪种款式的学生证？ [单选题]

　　选项小计比例

　　皮夹式 52 49.52%

　　手册式 40 38.1%

　　（其他式） 13 12.38%

　　本题有效填写人次 105

　　分析：随着大学生意识形态的不断丰富，大学生对各种事物都拥有着自己的见解与期待，此题是用来调查大学生对待学生证的看法，从结果来看喜欢皮夹式的与喜欢手册式的相当，手册式稍占优势。此题得到提出令人可喜的是让参与者提出了更现代化的学生证形式，那就是IC卡形式的学生证。随着科学不断的进步，各种高科技不断地进入到人们的日常生活中来，IC卡已经在生活中运用成熟，运用到学生证上也是一种不错的选择。学生证款式的对其本身的质量要求是不一样的，皮夹式要求外皮的柔韧度比较强，而手册式则要求整个手册的纸张质量要求较高。

　　4、您对您的学生证外观设计是否满意： [单选题]

　　选项小计比例

　　非常满意 1 0.95%

　　满意 34 32.38%

　　一般 55 52.38%

　　不满意 8 7.62%

　　非常不满意 7 6.67%

　　本题有效填写人次 105

　　分析：学生证的外观设计也是学生证质量问题的一个方面，学生证外观设计的比较精美的话，在心理上对学生爱惜学生证起到一定的正面影响。从数据统计表中可以看出将近五成的学生对自己现有的学生证的外观设计感到一般。建议学校提高学生证外观设计，增强学生证对学生的吸引力，提高学生对学生证的爱惜程度。

　　5、您每学期使用学生证的平均次数？ [单选题]

　　选项小计比例

　　1-5次 52 49.52%

　　5-10次 45 42.86%

　　10-15次 6 5.71%

　　15次以上 2 1.9%

　　本题有效填写人次 105

　　分析：从以上统计表中可以看出学生证每学期使用的次数在1-5次和5-10次的概率基本相同，从这里我们可以测算出一个学生证一生要被使用的次数=【（1+5）+（5+10）】÷4×4×2=21次。从饼状图可以看出使用频率对学生证的损毁程度影响也非常的大，使用频率在5-10次的损毁程度明显的比1-5次的高。这一点符合日常规律。所以学校在确定学生证时要考虑学生证的平均使用频率。

　　6、您的学生证损毁程度： [单选题]

　　选项小计比例

　　20%以下 43 40.95%

　　20%-40% 19 18.1%

　　40%-60% 21 20%

　　60%-80% 14 13.33%

　　80%以上 8 7.62%

　　本题有效填写人次 105

　　分析：从图中可以看出，损毁程度呈现出平均化。体现出学生证损毁过程的连续性，这符合事物的一般变化规律。此项主要体现的是整体参与者的学生证损毁情况，在一定程度上反映了全体学生的学生证损毁程度。此数据主要和其他数据综合交叉分析，得出在不同原因情况下的损毁程度，已得到学生证主要的损毁原因。

　　7、您的学生证损毁的原因： [单选题]

　　选项小计比例

　　质量差 59 56.19%

　　使用频率高 23 21.9%

　　维护不好 23 21.9%

　　本题有效填写人次 105

　　从图中我们可以看出有近六成的学生认为学生证的质量差是学生证损毁的原因，认为学生证损毁的是使用频率高和维护不好的人数相当。为了避免学生对学生证质量问题的偏见引起的误差我们又对原因与损毁程度做了分析结果如饼状图，分析在学生认为质量差的损毁程度分析中，可以看出损毁程度达到六成以上的占27%，损毁程度达四成以上的占52%，所以可知质量差是学生们的普遍认识并没有极端的偏见；使用频率高能够直接引起损毁程度高；认为维护不好的学生的学生证损毁程度明显的低，反映出学生拥有高的爱惜之情，学生证的损毁程度就会大大降低。这也为学校要增强学生证质量，提高学生对学生证的爱惜之情提供了证据。

　　8、您的学生证丢失过吗？ [单选题]

　　选项小计比例

　　是 15 14.29%

　　否 90 85.71%

　　本题有效填写人次 105

　　9、您认为补办学生证工本费多少元合理 [单选题]

　　选项小计比例

　　1-5 55 52.38%

　　5-10 42 40%

　　10-15 2 1.9%

　　15-20 6 5.71%

　　本题有效填写人次 105

　　分析：通过第一张数据表可以看出丢失学生证的概率在14%左右，相对来说概率还是很大的，在补办学生证和办理新生学生证的时候费用是很大的一笔支出；在第二张数据表中可以看出学生在补办学生证时费用在10元以内比较容易接受，对于现在的学生证补办费用为10元感觉有点高，希望学校能够降低学生证办理成本。

　　10、您认为补办学生证的流程方便吗？ [单选题]

　　选项小计比例

　　是 16 15.24%

　　否 89 84.76%

　　本题有效填写人次 105

　　分析：第一张表是参与调查的学生的普遍认识，认为补办流程不方便的达到八成以上；为了数据的准确性我们对补办过的学生中认为是否方便做了统计，通过饼状图的分析可以看出近九成的学生认为补办学生证的过程不方便，希望学校能够减少补办的限制和简化补办流程。

　　11、您认为学生证可以和下列那些证合在一起： [多选题]

　　选项小计比例

　　住宿证 83 79.05%

　　借阅证 98 93.33%

　　上机卡 62 59.05%

　　副食卡 39 37.14%

　　本题有效填写人次 105

　　分析：学生证的功能也属于学生证质量的范畴，对学生证的功能进行调研与开发有利于提高其质量。对于我们学校发放的各种证卡，有学生证、住宿证、借阅证、副食卡和上机卡，在学生看来这些证件可以合并在一起，一证多种功能也是现在的趋势，这样一来也可以节约大量的资源，节约成本。从统计表中可以看出借阅证、住宿证、上机卡和学生证合在一起很受学生欢迎，学校可以考虑一下五证合一的方式，以节约资源。

　　12、您认为学生证还可以拥有的其他功能有： [多选题]

　　选项小计比例

　　联合校际借阅 95 90.48%

　　特约商店折扣 81 77.14%

　　复印店折扣 66 62.86%

　　本题有效填写人次 105

　　分析：学生证的用途在学生眼里不只是一个身份证件，它还应该拥有更丰富的功能。联合校际借阅在学生看来是非常受欢迎的，也是学生证这一证件所能表现出的其独有的功能；特约商店折扣和复印店折扣也是学生关注的对象，因为它们和学生的生活息息相关，学生希望学校能以一个具有绝对优势的组织和特约商店、复印店达成协议，形成互惠模式，对于特约商店、复印店和学生们都会受惠。这样一来也可以提高学生的学生证的喜爱之情。

　　13、为该进我们的学生证，希望您能够提供宝贵意见！

　　下面为搜集到的有价值的建议：

　　1、外观再个性一点 2、IC卡

　　3、我觉得学生证应像身份证一个模式。买票时刷一下就好。很方便，质量也好。 4、办成IC卡

　　5、希望补办学生证的程序能够少些。 6、便于携带

　　7、希望当外皮破损时可以更换！ 8、变成磁卡吧，丢了补办简单一点吧，不要非得登报吧，学生很苦的

　　9、希望学生证能做成身份证的样子，方便、耐用 10、改进外观，质量再好一点

　　11、学生证最好能够集多种功能于一体 12、和第二代身份证一样最好~~

　　13、应该更具有技术性，例如像卡一样一刷就知道你的个人信息，避免有假冒学生的情况 14、和手机卡绑定

　　15、优惠再多点 16、可以有更多的功能

　　17、在保证质量的同时，希望大学的学生证可以兼带更多的功能！ 18、能变成学生证卡吗？表面有学生基本信息，刷卡可查阅各相关信息，既方便学生，又方便学校管理。

　　19、纸页质量好点，给学生多点优惠 20、能简单一点，最好像银行卡那种，方便也不容易坏

　　21、制成卡片式应方便携带不易损毁 22、最好做成像身份证那样的

　　分析：学生提的最多的是学生证使用的方便性，学生证应该更加智能化，希望学校能考虑把学生证改为像IC卡形式的卡，这样一来学生证使用起来更加方便，储存的信息会更加完整，准确，一卡多用增加了学生证的价值，学生会增强对学生证的爱惜程度。最终通过各种方式增加学生证质量，提高学生对学生证的爱惜程度，有利于宣传我们学校。?

学生调查报告篇2

　　一、课题的提出

　　我们学校处于山区，目前，随着进城务工大潮的冲击，所有的乡村学校学生大部分是留守儿童，小学语文教学现状不容乐观，农村的孩子面临着：父母在外打工，无人管；家长文化不高，无法辅导；再加上“读书无用论”的影响，大部分学生学习十分被动，以至厌学。在小学阶段，小学生的自主性学习意识并不强，小学生自主学习的能力也不高。尤其是语文学习中，由于缺乏好奇心和探究欲，语文学习的动力严重不足，小学生很难在学习中去发现问题、探究问题，更难以解决问题，因而学得被动，学得辛苦。着眼学生的终身学习，着眼学生的发展，必须要让学生积极主动地参与学习活动，在主动参与的过程中掌握学习的方法与技能。为了提高小学生学习语文的自主性能力，培养小学生语文学习的自主性，我对小学生的自主学习情况做了一次调查。

　　二．调查方法

　　1、调查询问同学、家长，了解孩子们是怎么学习的。

　　2、通过多种途径，了解一共有多少人主动地学习。

　　3、通过发表问卷调查。

　　三、调查对象

　　我校1——6年级学生，每班随机调查10人，共60人。

　　四、调查情况和资料整理

　　1．留守儿童绝大多数学生不喜欢学习，不能主动地参与学习。

　　2．学生没有养成良好的学习习惯，在学校里能主动参与学习的情况较好，而在家里能够主动参与学习的情况不容乐观。

　　3．留守儿童中很多学生有抄作业的习惯。他们没有把作业看成是学习组成部分，大多数的学生的家庭作业都是抄的，不是抄答案就是抄同学的，只有很少的学生是自己独立完成作业的，班级里经常出现作业雷同现象。大多数农村小学的学生都有不爱写作业或是操之过急的习惯，或是写也是为了应付老师的检查，只求不被老师批评就行了，并不在乎作业的对与错，书写的工整与美观。

　　4．在课堂上低年级学生大多数是注意力集中时间短，都是前十几分钟认真听讲，而高年级学生大部分都能认真听讲，只是课堂上不太积极。农村小学普遍的问题是课堂上基本没有记笔记的习惯，也没有课前预习、课后复习的习惯。一般只是单纯的做完作业就算完成任务，剩余的时间就看电视，玩游戏。

　　五、建议、结论

　　1．关爱留守儿童，创建自主学习基础。所有的乡村学校学生大部分是留守儿童，孩子与父母相伴的时间少，因为缺少父母引导和呵护，极易对学习丧失兴趣，所以老师要给予这些孩子足够的关爱，并在平时学习生活中，对留守儿童多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心，让他们感受到父母般的爱，他们就会信任、依赖老师，老师对学生的教育和影响就变得容易简单了，为他们能够进行自觉、自主地学习打下前提和基础。

　　2．激发学生学习的兴趣。兴趣是学生最好的老师，是学生自主学习的起点，是学生学习的内在动机，也是学生学习的强劲动力。只有当学生对学习产生兴趣时，才能从“要我学”转化为“我想学”、“我要学”。有兴趣才会愿意学，有兴趣才会有动力，才会有惊人的勤奋和百折不挠的毅力，才会自觉主动地去学习。培激发学生学习兴趣，挖掘出学生的各方面的巨大潜能，全面培养学生素质，大面积提高教学质量，使学生乐学而不厌，教师乐教而不烦和事半功倍的最佳效果。

　　3．教师要优化课堂，提高课堂质量。教学方式要以培养学生能力为宗旨，最终能增强学生的自主学习能力和创新能力。根据自己的实际情况和学生的接受能力创新适合自己课堂的教学模式，能够吸引学生积极主动的参与课堂中来。

　　4．改变以“惩罚性”为主的教育方式，增强学生学习的信心。家长和老师都尽量给予学生鼓励。为学生体验成功创设条件，创设使他们都能获得成功的机会，进行分层教学，对不同层次学生提出不同的目标要求，精心设计练习，布置分层作业。营造享受成功的情境，并对学生的成功进行奖励。

　　5．培养学生良好的学习习惯。作为教师，教学的基本任务就是培养学生养成良好的学习习惯，及时纠正他们个性中的一切不良习惯，这是掌握学习方法、培养思想品德的前提。如：培养学生善思善想的习惯；培养学生科学学习及刻苦学习的习惯；培养训练学生学会独立学习、独立思考的习惯等等。

学生调查报告篇3

　　一、大学生就业现状分析

　　20xx年开始的世界性经济危机席卷全球，在世界经济一体化格局下，高速发展的中国并不能独善其身，在一些地区、一些领域，经济危机已经表现得非常明显。经济危机下，很多公司开始裁员，招聘需求大幅减少，这使得中国的劳动力市场压力异常巨大，尤其是大学生就业问题异常突出。近期，中国社会科学院发布的20xx年《经济蓝皮书》指出：预计到20xx年底，将有100万名大学生不能就业，20xx年还将有592万名大学生毕业面临找工作，大学生就业问题非常严峻。

　　二、20xx年与20xx高校毕业生就业形势分析

　　20xx年，全国普通高校毕业生将达到559万人，比XX年年增加50万人。然而，20xx年的国际金融危机对我国经济造成的困难日趋显现，20xx年毕业的611万大学生就业形势面临着更加严峻挑战。在全社会就业形势严峻的情况下，高校毕业生依然面临比较严峻的就业形势。

　　(一)、08 09年的就业率对比分析：

　　20xx年就业蓝皮书指出，20xx年本科院校大学生就业率有所下降，而职高院校学生就业率与往年持平。统计研究数据表明，20xx届大学毕业生半年后的就业率约为86%，比起XX年届大学生毕业半年后就业率下降了2个百分点;20xx届211院校毕业生半年后就业率为89%(非失业率90%)，非211本科院校为87%、高职高专为84%;而XX年届半年后就业率211院校为93%(非失业率94%)、非211本科院校为90%、高职高专院校为84%。其中，20xx届大学毕业生约三分之一的就业是在毕业后半年内完成的。

　　按教育部公布的数据，中国20xx届高校毕业生总数为559万，其中大学毕业生总数约为529万(本、专)，按本研究得出的比例推算，20xx届大学毕业生毕业后就在国内外读研究生的人数21.43万，毕业半年后的就业人数达到约434万人。在毕业半年后的73.56万的失业大学毕业生中(包括有了工作又失去的)，有51.59万人还在继续寻找工作，有5.46万人无业但正在复习考研和准备留学，另有16.51万无工作无学业没有求职和求学行为者。

　　(二)、20xx届毕业生就业地点分析：

　　20xx届毕业生就业量最大的前10位城市依次为：北京、上海、广州、深圳、杭州、天津、成都、南京、济南、苏州;

　　高职高专毕业生就业量最大的前10位城市依次为：北京、上海、广州、深圳、南京、苏州、杭州、成都、郑州、青岛。

　　(三)、 20xx届毕业生就业率最高和最差的专业分析：

　　(四)、20xx年就业率最高和最差的专业分析：

　　20xx年从本科专业大类来看，就业率最高的依次是工学、管理学、经济学，但工学在毕业半年后平均月收入上低于经济学专业大类。

　　从专业中类来看，地矿类专业独居榜首，工科类专业就业率受金融危机影响较小，就业率前十的专业中类中，有8个为理工类专业。专业小类的就业率排名更是明显化了这一倾向，高职高专专业也呈现出理工类专业就业率较高的趋势。

　　20xx年最难就业的专业计算机科学据首

　　“20xx年度大学就业能力排行榜”的调查显示，中国应届大学生最难就业的十个专业为：计算机科学与技术、英语、会计学、国际经济与贸易、工商管理、法学、电子信息工程、机械设计制造及自动化、汉语言文学、信息管理与信息系统。令人尴尬的是，这十个专业也是我国考生报考最热门的专业。

　　这项研究对20万名毕业半年后的学生进行了调查。结果显示，在635个本科专业中，最热门的10个专业半年后的失业人数达到6.67万人，占本科毕业生总失业人数的近三分之一。其中，计算机科学与技术、法学、英语3个专业毕业半年后的失业人数过万。在应届大学生毕业半年后失业人数最多的10个本科专业中，计算机科学与技术、法学、英语、国际经济与贸易、会计学等人们心目中的热门专业占了9个。

　　三、20xx年大学生就业形势分析

　　(一)大学生就业形势预测

　　再者劳动和社会保障部科研所联合浙江大学就业与服务指导中心，对20xx年高校就业趋势也进行了预测。预测结果是：20xx年我国总劳动力富余，但专业技术人才缺口大。

　　根据劳动社会保障部科研所的数据显示：我国在“十一五”期间计划年均新增劳动力需求总量为1800万，但“十一五”期间每年新增劳动力供给为XX万，每年将出现200万富余劳动力。根据中国人事科学研究院《XX中国人才报告》预计，到20xx年我国专业技术人才供应总量为4000万，而需求总量为6000万。以上两项数据表明：我国劳动力总体有富余，但专业技术人才仍将出现供不应求的局面，专业人才需求具体表现在第一、第二和第三产业上。<

　　第一产业缺口218万人

　　根据国务院颁布的《农业科技发展纲要(XX-20xx)》数据显示，我国共有涉农院校43所，在校学生大约为9万，教学和科研人员为3.5万人，130万大中专毕业生中已有80万离开了农业。预计到20xx年，第一产业人才缺口将达到218万人。

　　第二产业缺口1220万人

　　我国大学生中38%为工科类学生，但是毕业生人数还是不够，振兴我国工业还需大量的工程师，主要集中在it、微电子、汽车、环保、系统集成、新材料、新能源与节能技术开发、条码技术、铁路高速客运技术等领域。预计到20xx年，人才缺口数字巨大，将达1220万人。

　　第三产业人才缺口325万人

　　该产业将是扩大就业岗位最多的部门。一些高端涉外人才需求很大，比如涉外会计、涉外律师、涉外金融服务、同声传译、电子商务、数字媒体、物流、精算和心理咨询等行业，都需要大量人才。预计到20xx年，人才缺口预计在325万人。

　　由此可见，我国专业技术人才总量还处于供不应求的局面，大学生“就业难”仅仅为一种表象。原因有两点：第一，作为一名大学生是否学有所成，知识和能力结构能否达到企业用人标准，这值得思考;其次，个人就业意愿和社会意愿存在很大差异。

　　(二)电子商务专业学生当前的就业情况分析

　　据统计，我国登记在册的电子商务企业已达到1000多万家，其中大中型企业就有10万多家，初步估计，未来我国对电子商务人才的需求每年约20万人，而我国目前包括高校和各类培训机构每年输出的人才数量不到10万人。近年来电子商务专业应届毕业生就业率仅为20%，而全国普通高校毕业生就业鉴约率是47%，可见，电子商务专业应届毕业生就业率远远低于全国大学生就业平均水平，这种状况不容乐观。造成这种局面的根本原因在于高校在电子商务人才的'教育和培养方面还存在欠缺，在这种情形下培养出的学生很难符合社会对高层次电子商务人才的需求标准。主要面临的问题有：

　　第一、课程开设不合理，现阶段我国电子商务专业教师大多是由经济与计算机专业方向的人才组成的。专业课程设置方面是经济与计算机专业知识的一个简单堆积。

　　第二、学生的实习大都在虚拟的环境中操作，根本不能切实感受现实中电子商务的应用。毕竟，现实与虚拟还是两个世界。

　　第三、岗位群不明确，学生不知道自己今后的就业方向，更不知道毕业以后应该具备什么能力和证书，才能让自己更有就业竞争力。

　　(三)就业岗位对电子商务专业学生的能力要求

　　第一层，电子商务建立在网络硬件层的基础上。在这一层次需要了解一般计算机、服务器、交换器、路由器及其它网络设备的功能，知道有关企业网络产品的性能.

　　第二层，电子商务实施的软件平台。在这一层次涉及服务器端操作系统，数据库、安全、电子商务系统的选择，安装、调试和维护。

　　第三层，电子商务应用层。在这一层次，涉及商业逻辑，网站产品的设计、开发，或网络应用程序的开发。网页设计和图像处理方面的技能，或网络应用程序的开发。

　　第四层，电子商务运营，管理层，在这一层次，涉及各类商务支持人员，如客户服务，市场、贸易、物流和销售等诸多方面。

　　作为20xx届的毕业生，特别是电子商务专业的学生，就业形势还是非常严峻。我们需加强自身各方面能力的培养，做好充分的准备，迎接挑战!

学生调查报告篇4

　　一、前言：

　　消费，是生活方式的重要组成部分。大学生，作为一个特殊的消费群体，在当前的经济生活，尤其是在引领消费时尚、改善消费构成方面起着不可替代的作用。同时，他们的消费现状、消费特点在一定程度上折射出当代学生的生活状态和价值取向。作为当代莘莘学子中的一员，作为深切关注中国经济发展的大学生之一，本着对中国经济的深切关注，通过我们小组的深入调查和收集数据，我们完成了这份《调查报告》，并力图从消费意向、消费意识和消费心理上解读目前西南政法大学的大学生们的消费现状和消费趋势。也许我们的数据不够权威，也许我们的分析不够准确，但我们有自己的角度，自己的眼光，自己的方法。它代表我们自己的声音。希望广大读者和所有关心大学生消费的人们，能够通过这份调查报告去把握当前大学生的消费趋向，解读大学生消费的新理念。

　　之所以开展此项调查，主要基于以下两个目的：一是通过对当前西南政法大学大学生的消费状况的调查，以得出 21 世纪初的重庆市大学生的消费构成、消费意向以其影响其消费构成的主要因素。二是通过对西南政法大学的抽样调查，力图解读当前全国高校大学生们的消费理念、消费意识以及消费心理等。

　　此次调查的对象为西南政法大学全体在校学生。采取问卷调查的方式，问卷分为网络问卷(以邮件形式发送)和打印的问卷，共有50位学生参与了此次问卷，其中包括了大一到大四所有年级，尽量保证了其代表性。

　　二、调查结果及其分析：

　　当前西政学生每月的生活费65%在800—1500之间，34%在800元以下，在我们的调查中，每月生活费在1500以上的几乎没有。而这些生活费98%以上都是来源于家长的补给，无论是在大一到大四的哪个年级，在我们的调查中，都未出现生活费主要靠奖学金和勤工俭学而来的学生，但大一有位学生表示自己的生活费来自于其他。可见身为大学生成年人的我们，主要还是依靠父母在念书。进而我们又将生活支出划分为了饮食、通讯费(话费、网费等)、购物(服装、饰品)、书籍、学习用品、生活用品、交际、娱乐(电影、游戏等)和其他7个方面进行调查，在受调查人中，有42%表示其主要生活支出是在饮食方面，22%表示在通讯费即电话费和网费方面，表示在购物和交际方面的各占16%，另外4%的同学表示主要在生活用品方面。结合以往的情况，由此可以得出，大学生生活消费在消费结构上，发展资料占的比重呈扩大趋势。当前的大学生们用于满足基本生存需要的消费的比重有所下降，而用于改善生活质量的消费比重在不断提高，但满足基本生产需要的消费仍然占主要方面。另外，大学生的消费也呈现多层次化，有的学生将大多数生活费用于满足自己饮食时，另一些则大量用于通讯，娱乐等。接着，我们提问了他们的生活费是否有结余，其中，只有6%的学生表示结余很多或钱不够花，54%的学生表示略有结余，其余34%的学生则表示刚好够用，这说明大学生

　　的生活费给予数量大多是刚好合适的。家长在给予孩子生活费时也充分考虑了自己孩子的实际情况。但在下一个问题中，我们发现，46%的学生在消费时完全没有计划，想花就花型，30%是能省就省，也没有合理的消费计划，只有24%的学生是在有计划地消费，有良好的消费习惯，这说明当代大学生急需培养良好的消费习惯，养成计划消费的习惯。而问及在自己热衷的方面是否会抑制不住花钱时，共72%表示会或有时会，也体现了大学生的不理智消费。值得庆幸的是接下来的问题，您消费注重什么的，有56%的学生都表示注重质量，表明了理性消费的心理，但仍然有20%的学生注重价格低廉，12%的注重品牌或时尚。而在书籍购买方面，绝大多数也表示购买过但并不多，只有18%是经常购买，还有2%表示从未购买，这类学生应当多多读书了。关于娱乐场所的消费，则有32%的表示经常去，64%表示有时去，4%表示从未去过，没有人表示经常去。接下来我们又对同学的消费计划记录做了提问，没有人表示对自己的消费做很详细的记录，但62%的学生都是有记录的，也有38%的同学完全没有记录过自己的消费。而在消费计划方面，48%的学生表示有过计划，但伸缩较大，表明大家还是有想做计划的想法，只是执行上有难度，也有34%的同学表示自己完全没有计划，12%的表示有时会有计划，还有6%表示有计划并能按计划执行。最后，我们问了各学生对自己的消费情况是否满意绝大多数表示满意或基本满意，14%表示不满意或非常不满意。表明绝大多数学生并没有强烈想要改变自己消费习惯的想法。

　　三、问题总结：

　　当前大学生消费主要存在以下问题：

　　1消费不够理智，盲目消费较严重

　　2、没有合理的计划，想花就花，也没有记录，对自己消费了解程度不够

　　3、没有节约意识，会控制不住自己乱花钱，对金钱的储蓄意识和投资意识不强，理财能力较差

　　4、在学习方面的花费较少，对自己的能力培养不足。

　　四、改进建议：

　　1 我们应加强合理储蓄观念。

　　2 对于大学生，我们要树立自己的合理消费观念。

　　3 反对过度消费、高消费、超前消费，提倡“量入为出”有计划地消费;强调节约、勤劳俭朴等节俭消费观。

　　4 强调理性消费、理性行为，反对非理性的盲目消费，包括盲目攀比、盲目从众的病态消费等浪费现象。

　　5 充分利用校内大众传媒，引导高校消费舆论，培养合情合理的消费习惯、消费理念和科学的消费观，促进大学生的合理、适度消费，提高大学生的消费能力和消费水平。

　　6 在校园内形成良好的消费舆论，把大学生消费行为引向正确的方向.

学生调查报告篇5

　　一、调查背景

　　中小学生课业负担过重，是全社会普遍关注而又始终未能解决好的一个问题。多年来，为了减轻学生过重的课业负担，各级教育部门三令五申，颁发了不少文件；这些措施，使中小学生课业负担过重的问题得到一定程度的缓解，但仍存在不少问题。我准备做减轻学生课业负担的小课题研究，所以进行了课业负担的现状调查。

　　二、调查目的

　　了解我班学生课业负担情况，为我们班制定“减负增效”实施方案提供依据

　　三、调查主要方法

　　1、口头和书面调查相结合。

　　2、整体调查和部分抽查相结合。

　　四、调查数据分析

　　1、对我班课堂教学现状进行问卷调查：

　　学生对课堂现状很满意40.5%；较满意29%；不满意23%；无所谓7.5%。不满意主要表现在：处于被动状态，无法自由表达20%；老师讲课无趣，引不起兴趣25%；上课听不明白，压力大25%；上课没多大兴趣30%。

　　2、对学生作业量进行问卷调查：

　　这个调查反映了同学们对作业量的看法，43%同学认为作业适中，52.4%同学选择了多， 4.6%同学觉得作业很少。说明学生作业量还较多。

　　从数据分析的结论及和学生座谈了解到——多数学生的课业负担仍然超重，主要表现以下几方面：

　　(1)在校时间过长，日课时总量较大。

　　调查表明：学生在校学习时间每天约7个多小时，如果再加上放学加自习1个多小时，在校时间近8小时。

　　(2)家庭作业布置超量。

　　现在初中生学生负担沉重。课程门类多，教材内容较多，特别是英语和数学，据调查，学生每天写家庭作业的时间普遍超过2小时，还要背大量英语单词。

　　(3)课余活动单调，体育锻炼时间偏少。

　　在课余时间安排上，学生大部分时间都放在各种学习上，如写作业、看书、参加各种学习班。其次，看电视节目是大多数学生选择的娱乐休闲方式，学生每天参加体育锻炼的时间越来越少，身体健康状况越来越差。除了体育课外，80％的学生没有进行体育锻炼，只有5％的学生每天有很少时间进行体育锻炼，最长不超过半个小时。

　　(4)考试较频繁，片面追求升学率，学生心理压力大。

　　学校现有月考、期中考试、期末统考等。片面的追求升学率使学校教育陷入了误区，学校把分数作为衡量学生、教师的惟一标准，因此师生心理压力之大可想而知。在这种情况下，学生的学习负担重，精神压力也很大。从调查中学生告诉我们，有时感觉太累了，就想让家长给请一天假，在家好好睡一觉。部分学生体质下降，近视眼等疾病的人数不断增加。

　　五、造成中学生课业负担重的原因

　　1、社会，承担着太多的责任。目前就业竞争的压力。家长希望孩子通过苦学成为名牌大学生，解决就业难的问题，甚至获得高薪聘用。因此学校、家庭及学生之间的升学竞争愈演愈烈。

　　2、家庭，承接着太多的牵挂。学生家长为了使自己的子女能读重点中学、上名牌大学，不惜花大量金钱为子女找家教、买资料、送进培训班等，使学生的学业负担层层加码，一些学生疲于奔命，穷于应付，身心经受双重超负荷运转中。

　　3、学校，承受着太多的无奈。一是由于学校要受社会、家长乃至教育自身的不适当的评价的左右，在减负等问题上态度暧昧。二是由于一些教师的教育思想、观念、方法、手段及知识结构比较陈旧，教学过程得不到优化，课堂效益低，“题海战”、频繁考试、学科竞赛等给学生增加了压力。有些老师为弥补课堂教学损失，把希望寄托于拖堂、补课、家庭作业。

　　4、学生，承载着太多的苛求。由于学生在思维、能力、习惯、态度等方面上的存在差异，对于学习内容的接受、掌握的程度也不一致，因此，在同等的教学目标、内容、要求面前，所付出的努力的程度也是不相同的，一些学生学习很轻松，而另一部分学生却显得非常困难、负担很重。由于无差异教育的存在，优生、差生一锅煮，面对过多的负担，优生无兴趣承载，差生承载不了，真是苛求了活生生的一代。

　　5、教育管理体制方面的原因。激烈的升学竞争趋势是导致了学校与学校之间的竞争。如今人们评判一所学校的优劣，往往依据的是学校的升学率，而学校之间的竞争必然会落实到教师和学生头上，教师要拼命地教，学生要拼命地学。虽然许多教师也知道中学生课业负担重，但是谁也不敢第一个站出来，真正实施“减负”，因为直接关系到升学率，升学率低了，不要说学校不愿意，恐怕学生家长更不愿意。

　　六、造成中学生课业负担重的后果

　　1、致使教师无法合理科学地分配工作时间，导致工作效率下降。教师布置大量的作业的最直接的后果就是大量的作业批改任务，对于一个教师来说，他要承担备课、授课、批改作业、教学科研任务和完成学校布置的其他工作，时间是相当紧张的，备好课是讲好课的前提，搞好教学科研是教育教学工作向更高层次发展的必要条件，这两项工作都需要教师下很大工夫去做，但现实情况是：批改大量的作业占用了教师太多的工作时间，以至于教师没有充足的时间认真备课，更没有时间考虑教学科研的事情，造成新的教学方法和理念无人问津的局面。这对教师业务水平的提高和教育教学的发展都非常不利。

　　2、造成教师盲目地依赖现成的资料，使教师的自信心受到了影响。为了布置足量甚至是超量的作业，不少教师借助了网络、教辅资料，自己开发练习题的积极性大为降低，一些教师甚至不会为自己所教学科出一套比较标准的试题，反过来更加依赖教辅资料，这样的后果就是教师时时刻刻对自己的教学效果没有把握，只能再依靠更多的练习和考试来检验自己的教学效果，如此恶性循环，搞得教师、学生身心俱疲。

　　3、破坏了教师在人民群众中的良好形象。大量重复的、机械的练习必然会占用学生的合理休息时间，对于大多数对子女宠爱有加的父母来说，看到孩子哈欠连天地做着似乎永远也做不完的作业，看着孩子连饭也顾不上吃就匆匆赶往学校，家长对学校、对教师的评价可想而知。还有教师受利益驱动，给学生购置大量的教辅资料、印制大量的试卷，造成学期已经结束，部分教辅资料还一字未写的尴尬局面，给学生家长带来很大的浪费，致使家长和学生对教师、对学校都产生不满情绪。

　　4、影响学生良好学习习惯的形成。学生养成良好的学习习惯对学生的长远发展有着重要的意义，一个具有良好学习习惯的学生，应该能够合理地安排自己的业余时间，但是大部分的课余时间被挤占掉了，学生每天循着早饭——早自习——上课——午饭——上课——晚饭——晚自习——作业——睡觉的轨迹走，他们怎么能形成良好的学习习惯呢？

　　5、容易造成学生的逆反心理。学生的学习态度是否端正，对学生的学习效果有着较为明显的影响，学生对沉重的课业负担必定会产生厌烦心理，这种厌烦心理极有可能延伸到对教师的不信任、不合作，对学习的倦怠甚至对学校生活的厌烦、恐惧，从而导致“问题学生”和“辍学生”的出现。有些学生早恋、泡网吧，原因很多，沉重的课业负担往往是其中的一个重要原因。

　　6、严重影响学生的身体健康。对于不少学生来说，沉重的课业负担带给他们的最大影响就是严重的睡眠不足。这样导致学生的稚嫩的神经系统受到损伤，很容易诱发神经衰弱，与此同时，学生长时间坐姿带来的颈椎、腰椎和近视、低血糖的发病率也呈上升趋势。没有好的身体，怎么能培养出全面发展的学生。

　　七、实施素质教育，切实减轻中小学生过重的课业负担

　　1、作为学校，一是要坚守教育法规，落实有关减负规定，在学生到校时间、作业等方面严格执行上级规定。二是要建立完善的制度，如家庭作业申报制，班主任协调家庭作业总量制，年级组统一布置家庭作业制等，加大对学生课业负担的控制检查力度，三是要组织教师相互交流、相互学习，积极开展研究，大胆探索减负增效提质的新思路新方法，并加以推广。

　　2、作为教师，一方面要充分认识减轻学生过重负担重要性，认真钻研教材，准确把握教学重点、难点，从学生实际出发精心设计教学过程，精讲精练，提高教学效率，另一方面，要加强对不同层次学生的研究，加强对典型题型的研究，精心设计、布置作业，注重作业的层次性、针对性和有效性，减少不必要的机械重复劳动，注重作业形式的多样性和趣味性，避免枯燥无味的劳动，提高作业对学生的吸引力，大力加强学法指导和作业习惯的培养，提高学生的作业速度和作业质量，达到轻负担，高质量的目的。

　　3、作为家长，要注意培养孩子的学习自觉性和良好的学习习惯，加强对孩子作业的督查与指导，不要给孩子施加心理压力，不要盲目地给孩子增加课业负担。

　　八、减轻学生课业过重负担的对策

　　1、认真贯彻落实“省减轻中小学生课业负担”相关文件和会议精神，制定我班相应的减负计划和措施，确保减负落到实处，切实减轻学生过重的课业负担，增强学生的体质。具体做到以下几点：

　　（1）班级管理方面：严格按照省课程设置及课时标准安排进行，保证学生在校活动量，开展多种形式的体育锻炼活动，保证学生每天有1个小时的集体体育锻炼时间。

　　（2）课外作业量方面：严格按照规定布置学生的课外作业，要做到：作业布置以中等学生为标准，要做到精讲精练，分层设计作业，学校每周对上一周的学生作业量进行抽查，并做好作业检查评价记录。

　　（3）学生评价方面：严格执行“全省普通中小学校，每学期举行一次期中考、一次期末考”的规定，严禁考试次数过频的现象发生。学生考试成绩绝不排队。

学生调查报告篇6

　　一、调查目的

　　通过对社区环境的调查，了解造成环境污染的原因，提出针对性的解决措施，从自身做起，为保护环境，建设美好家园贡献一份力量。

　　二、调查范围：

　　所在小区、街道、垃圾处理点、人群聚集点

　　三、调查方法：

　　实地调查

　　四、调查情况

　　通过对小区、街道的调查，我发现造成小区环境污染比较严重。街道两旁的垃圾箱，不仅影响小区形象，而且造成大气污染，很多垃圾溢出了垃圾箱，很多人把垃圾扔在垃圾箱附近，散落的垃圾是固体废弃物污染的主要来源。小区的大气污染同样不可忽视，小区的附近有一家烧烤店，每到晚上，空气中弥漫着油烟，使整个小区笼罩在阴影中，白天不时有小贩在小区叫卖。

　　社区的管理还不够严格，没有人定期对社区的环境进行清理。

　　五、结果分析

　　以上结果显示，造成环境污染的原因是多方面的：

　　首先，人们的环保意识淡薄是主要的原因。多数人对环境问题并不关注，认为与己无关，不自觉的乱扔垃圾，吐痰，对于别人破坏环境的行为更是熟视无睹。对于保护环境的活动也未能身体力行地参加。

　　其次，餐厅、烧烤店的任意排放油烟造成了严重的大气污染。垃圾填满占用大量土地，而且很长一段时间无法降解，使得土壤板结，影响居民生活。垃圾焚烧造成空气的二次污染。

　　再次，政府及相关部门所采取的措施未能下达到各阶层，环境保护部门整体能力欠缺，不能进行有力及具体的规范，出现政策方面的漏洞，是环境保护工作陷入瘫痪，阻碍工作的整体进度。

　　最后，人们思想道德水平不一，素质有差距，对环境保护的看法不一，所采取的措施不同，对孩子的环保教育也不同，增加了环保工作的难度。

学生调查报告篇7

　　一、活动的实施：

　　（一）调查对象：从本次课题研究目的出发，在本校学生中，选择全校学生参与此次问卷调查。

　　（二）研究方法：学生学习情况问卷调查法

　　（三）问卷设计

　　学生厌学情况问卷设计，主要从四个方面设计了35个问题。四个方面分别是：1家庭情况调查；2.学生的厌学程度；3.导致厌学的原因；4.家庭教育方面导致厌学情绪的因素。

　　（四）问卷的发放和回收：

　　在全校学生中进行学生问卷调查，共收回问卷352份，有效问卷为352份，有效率达到100% 。

　　（五）数据统计和基本情况分析。

　　二、本次调查问卷具体调查情况如下：

　　1.学生家庭的基本情况

　　本项内容共包括四个问题：家庭住址、家长成员、家庭关系、家庭的教育方式。

　　1. 从表中可以看出，家庭中的成员，三胎以上（含三胎）占45%二胎占50%，独生子女只有5%；家庭关系中，离异后再婚家庭占40%，离异后单亲家庭占20%。家庭的教育方式中：要求高，管教严，动辄实施暴力管教占26.5%；关心较少，缺乏沟通了解占34.6%（其中不知道如何教育占90.09%）；漠不关心、不闻不问占38.9%。

　　2. 学生的厌学程度：不热爱学校，认为上职业学校是无奈的选择占93.63%；没有家长和老师督促，不主动学习的占79.30%，有时主动的21.09%；坐在书桌前进行学习时，立刻感到厌烦的4.07%，有时厌烦83.14%；成绩不好的科目不努力的11.63%，有时努力63.37%；因为看电视或和同学玩耍的时间过长而挤掉了学习时间，经常这样65.58%，有时这样25.70%。可以看出学生不同程度地存在着厌学情绪。

　　3. 学生对学习的重视程度和对自己的期望：对学业成绩无所谓的48.72%，比较看重的51.28%；根据学习情况，认为自己能打60分以下（差）：13.94%，60到85分（中）：73.33%，85以上（优）12.73%。可以看出约一半学生认为学习无所谓，一半比较看重，但对自己的评价都比较高，比较自信。

　　4. 学生厌学的家庭原因：家长不了解4.65%，了解的少 48.26%；当学生犯错时，家长打骂一顿了事 6.40%，管不住，不理睬 5.23%；家长的教育方式不是以鼓励为主46.51%；父母的教育方式不能接受的6.40%，有时能 46.51%；学习上家长从不过问 21.16%，要求一般 50.47%，严格、有措施 28.37%；家长（父母）和学生较少在一起 8.58%；学生认为父母对自己没有期望的1.16%，一般33.72%，期望很大的65.12%；家庭人际关系不和谐的65.23% ，一般的26.16% 。可以看出学生厌学的主要家庭原因是：家长与孩子沟通少，在一起的时间少，教育方法不科学，对孩子的期望高但在平时的学习过程中要求不严格，不重视。就是说重结果而轻过程，违背教育原理。

　　三、一般性结论

　　通过本次问卷调查的统计分析，我们可以对我校当前学生家庭教育情况做出下面的判断：

　　大部分中职学生学习过程不够主动，自觉，不同程度地存在着厌学情绪，家长对孩子的期望值较高，但是对孩子的关心较少，缺乏沟通了解，在平时的学习过程中要求不严格，重结果而轻过程。家长文化水平偏低，教育方法不科学。

　　（一）经济基础为实施良好的家庭教育提供了保障，然而家长整体素质不高，很难为学生提供真正意义上的高质量的家庭教育。

　　（二）过高的学业期望值与当地社会教育大环境差、家长素质较低之间的矛盾，使得学生承担了过重的学习压力，而在兴趣、特长、智力等方面却得不到应有的充分发展。

　　（三）虽然民主型家庭教育方式逐渐成为主流，但是权威型或放任型家庭教育方式依然大量存在，学生在极端教育方式的影响下，道德价值观、个性心理等方面极易受到扭曲。

　　四、提出建议

　　（一）构建完善终身学习教育体系，不断提高家长自身素质。我们认为，当前，政府和有关部门应积极采取措施加大对仅有初等教育水平的公民的继续教育力度，可以通过办社区居民文明学校、专业教育证书制度等形式，提升这一层次公民的科学文化素质和道德修养，使之能够在家庭教育中真正成为学生的榜样。而在这些方面，学校作为教育教学的主要阵地，我们要积极与街道办事处和社区居委会取得联系，通过协议合作等形式承担一定的义务和责任。

　　（二）健全和完善家校合作机制，提高家庭教育质量。学校应加强与社区、家庭的合作，办好家长学校，充分发挥学校教育的优势，开展多种形式的家长学校工作，指导和协助家庭转变家庭教育观念、改善家庭教育环境，掌握科学的家庭教育方法。

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