实用的调查报告作文四篇
在学习、工作、生活中，大家都接触过作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编帮大家整理的调查报告作文4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
调查报告作文 篇1
调查报告是人们对某一情况、事件、经验或问题经过深入细致的调查研究而写成的书面报告，它反映了人们通过调查研究找出某些事物的规律，并提出相应的措施和建议，是社会调查实践活动的成果。学习撰写调查报告，有助于同学们进一步认识社会，参与社会，把所学知识与社会实践结合起来，全面提高自身素质。
怎样撰写调查报告
[例题] 以“发扬勤俭美德，树立正确的消费观”为主题，以周围学生调查对象，根据他们的生活态度和表现，写一份调查报告，题目自拟。
撰写调查报告，要做到以下几点：
1、着力点要明确：
首先，要深入调查，占有材料。这是写好调查报告的基础和先决条件。为此，就应该亲自了解第一手材料。既要了解“面”上的材料，又要了解“点”上的材料;既要了解正面材料，又要了解反而材料;既要了解现实材料，又要了解历史材料。如上例中，同学们就要认真回顾平时手头搜集到的有关于“勤俭是美德，是事业成功的重要因素，奢侈浪费导致事业失败”方面的详细资料。
其次，要认真分析，找出规律。这是调查的目的。在占有大量材料的基础上，要“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”地总结出事物的规律。此例中，除了要有具体的事例或数据外，还要对占有的资料分门别类加以总结，如以“盲目攀比，铺张浪费”、“勤劳节俭、合理消费”为门类加以归纳，从中找出规律性。
再次，要立场正确，观点鲜明。调查报告要站在客观的立场上，透过现象看本质，对事物作出正确的判断和评价。如上例中，调查的目的是帮助学生树立勤俭节约的美德，结合学生的生活实际，解决乱花钱、互相攀比、超前消费等不良习惯和问题。
最后，要概括事实，有叙有议。不能光罗列现象，而且要适当地进行分析、议论，阐述观点。如上例，在做到有事例和数据的基础上，运用所学的社会原理进行理性分析，分析要观点全面。
调查报告作文 篇2
小学生作文不仅是儿童语文学习的重要组成部分，更是运用文字表达自我的重要方式之一。然而面对作文，小学生又有怎样的态度与想法，如今的作文教学是否适合儿童的学习方式都是值得思考并予以解决的问题。
一、调查概况
调查时间：5月1日-5月3日
调查方式：问卷调查（见附一）、采访
调查对象：xx小学三、四、五年级中随机抽取的30名小学生
调查目的：了解现在小生中高年级的作文情况，寻找影响小学生写作的问题所在，为改进以后的作文教学提供依据。
二、调查结果
调查问卷共包含四个方面:
1. 关于习作的态度：总体上看有64%的小学生认为习作是快乐的事，认真完成；而36%的小学生认为习作是苦恼的事，消极应付。75%的学生认为写作时有激情而17%的学生则是烦躁不想写，其余则是感觉无所谓。有50%的小学生认为完成写作后的感觉是愉快满足的，38%的学生则是感觉完成任务的轻松，而剩余小部分则是没什么感觉或者是很累。由此看来，面对习作，大部分的小学生的态度是积极的。那么究其原因，从写作目的来看，有50%的同学认为是记录生活表达感情，25%的同学是为了练好作文，其余25%的同学则只是为了完成作业。而关于喜欢或是不喜欢作文的原因，62%的学生是由于作文题目不感兴趣则不喜欢习作，剩余小部分是由于作文难，分数低，等原因而不喜欢写作；反观喜欢作文的原因，仅仅20%的学生是因为对作文感兴趣。因此，小学生是通过了习作来表达自己的感情想法，大体上对作文有一个积极的态度，可是由于老师的作文题目的单调死板没能激发出儿童写作的创造力。
2. 关于习作的课外积累：只有12.5%的学生表示从来不读课外书，而其余大部分读课外书的学生中25%的学生表示只是在家长要求下读。而在读书时有摘抄习惯的占80%，其中是在老师要求下进行摘抄的占20%。而关于积
累的词句是否可以在习作中得以运用，50%的学生表示经常运用，30%的学生表示不会运用。由此看来，大部分学生是可以做到读书摘抄并得以运用，不过其中也有小部分是在老师家长要求下做到的。
3. 关于作文课：有83%的学生认为作文课是轻松愉快丰富多彩的，13%的学生认为是严谨无乐趣，而其余4%的表示平稳单调，不讨厌也没乐趣。并且90%的学生可以根据老师的提示进行回忆习作。由此看来，小学生对于作文课的感觉大体来看算是良好。
4. 关于习作习惯:有81%的学生表示每次写作时有充足的习作内容，然而其中有33%的学生却不知如何下笔。由此可见，小学生的文字表达能力还是有所欠缺。那么原因是何，根据数据统计，只有17%的同学有经常写日记的习惯，而其他同学则是偶尔有兴趣或是老师要求下才写。因此，学生文字表达能力有所欠缺可能与缺少文字锻炼有关。
三、调查分析
通过以上数据表明，小学生对于习作总体来讲拥有一个积极的态度，并且有读课外书和摘抄的好习惯，上习作课也是比较喜欢并能和老师积极配合进行写作，而写作方面更是有充足的生活材料，乐于表达自己。所以，总体的数据分析表现的是小学生习作情况十分良好。然而，通过被采访者（本人的弟弟，先就读于小学四年级，参与了本次问卷调查）的质疑，又有了新的发现。由于被调查者多数为被采访者的同班同学，所以被采访者对于被调查者的学习习惯略有了解。所以被采访者提出部分同学的问卷填写情况并不属实。例如，被采访者提出，其中一部分学生属于不爱完成作业，写作时也只是随意应付，因此不会像问卷中填写的一样习作时充满激情，轻松愉悦。并且关于老师的作文命题的无聊呆板，学生也很难有充足的真实情况可写。那么，为何小学生们在不记名情况下填写一份不影响自己生活的问卷时要填写一些虚假情况呢？我认为，主要原因有两点。其一，是学生自我心里的'美化与满足，虽然自己没有做到，但是却将其美化，这也是儿童心里的正常表现。其二，是教育问题，被采访者表示在学校也总是填写此类问卷，或关于老师教学，或关于学校情况，不过老师却总是让同学往好的一面填写，因此老师的成人思想教育影响了儿童。
四、调查体会
关于此次问卷调查数据反映出了小学生对习作有积极的态度，但是教师作文命题的局限性限制了小学生写作。所以，以后的小学习作教学中应该给儿童思维更大的自由空间，充分发挥儿童的创造力。除此之外，此次调查更是有意外发现，那便是小学生为何不自主的对回答进行美化，这不仅反映出此阶段儿童对自我有了美好的追求却在没有实现的情况下的自我美化。更反映了部分教师成人化思想对儿童的影响，这是身为一个教师的错误，是用成人世界的世俗玷污了儿童纯真的世界。所以，儿童教育需要发展更是教师自我需要提高，教育制度需要完善，是之一切更加具有科学性。
调查报告作文 篇3
调查报告写作的一般格式(基本型)介绍调查报告没有固定不变的格式,不同调查报告的写作要求,主要依据调查的 目的、内容、结果以及调查报告的读者对象和主要用途来决定的。但一般来说, 各种调查报告在结构上都可分成:标题――导言――主体――结尾――附录几 个部分,下面作简要说明
一、标题 标题是引起读者注意的关键因素.标题要求简明,醒目,针对性强,能打动和 吸引人.用得较多的标题形式有
标题
公文式标题:如《独生子女大学生发展状况调查分析》 新闻式标题:如 《社区盛开科普花――上海市群众性精神文明创建活动调查》 正标题点明文章的主旨 副标题讲被调查的对象 1)直接陈述调查的对象或调查的问题,使调查内容一目了然.比如:《对花旗银行上海分行出口结算工作的调查》.
2)以某种结论式的语言或判断句作为标题.比如《家庭结构对儿童成长的影 响》.
3)以提问的形式作标题.比如《他们为什么选择离婚).对于揭示和分析某一 现象的原因的社会调查来说,调查报告往往采用这种形式的标题.
4)采用双标题的形式,即主标题和副标题形式.主标题以提问式,判断式,警 句式表达,而副标题则以一般陈述式表达.比如:《如何立足市场 ――对三枪制 衣有限
公司的调查》.
总之,标题的写法可以灵活多样,但必须与报告的内容相符,不能使用超出报 告内容的标题.
二、导言导言是调查报告的开头部分,导言在调查报告中有十分重要的地位.它确定 文章的基调,清理材料,作为报告的起点.导言应开门见山,干净利落,简明扼要 而又重点突出.导言部分的具体写法主要有这样几种方式
导言
开展社会调查的背景:调查的缘由,目的,意义和所要探讨解决的问题 开展调查的基本情况:调查的时间,地点,对象,过程以及调查中运用的方式, 方法.
1)用简明扼要的文字提供开展社会调查的背景材料.如开展调研的缘由,目的, 意义,所要探讨,解决的问题等.
2)介绍开展调查的基本情况,包括调查的时间,地点,对象,过程以及调查中运 用的方式,方法.
3.主体 也就是调查报告的正文.主体部分要求详细而具体地展开全文内容,要有情况, 有分析,观点鲜明,材料确凿,层次分明.主体部分结构的安排要根据调查的内容 来确定.要 表现什么样的材料,要说明什么样的问题,报告主体部分就要努力为 这两者服务.主体部分的安排主要有这样几种方式
主体
概述调查对象的具体情况 对材料进行分析,归纳,总结,揭示出问题或事物的规律.
1)根据所调查现象本身所具有的时间顺序,从纵的角度来描述分析.这种结构 有利于说清某一现象或问题的来龙去脉,使人们既了解问题的起因,又了解它的 发展,变化和状况.便于比较,层层推理,具有较强的说服力.
2)根据所调查现象本身所包含的各种不同特征或不同方面,从横的角度逐一 描述,分析和比较.这样可以使与某一现象或问题有关的各个方面的内容都得到 集中的讨论.使人们对报告的中心问题有更深刻,更全面的理解,运用这种结构 时,要注意把握调查对象的重点特征,不可面面俱到,一一列举.
3)将上述两种结构相结合,以其中一种结构为主.一般来说比较复杂的重要的 调查报告往往采用这种方式.这种方式能更透彻揭示事物间的实质联系,以得到 正确的结论.三、结尾 结尾:提出解决问题的意见或建议(措施和办法).
调查报告的结尾没有固定的格式,有的通过主体部分的系统分析,顺水推舟地 得出结论;有的总结全文,突出基本观点;有的强调揭示出问题的严重性以引起 重视;有的根据分析出的问题,提出针对性强的解决问题的建议,措施和办法.
结尾应注意的是:一要简练,二要注意不写与主体部分重复的内容,以免画蛇 添足.
四、附录 调查资料中篇幅长而又很重要的图表和文字说明资料可作为附录附在报告之 后.
总之,调查报告的形式是多种多样的,对于一项具体的社会调查来说,撰写调 查报告的最好方式就是根据调查的实际情况来进行构思.但要注意调查报告在 内容上的整体性和结构安排上的逻辑性.
调查报告作文 篇4
一、问题的提出
放学了，学校门口的小卖部里挤满了人，他们有的人买零食，有的人买玩具，有的人买文具。而且有很多高年级同学一带就带几十元钱。
他们的零花钱用来做什么？他们的零花钱是父母给的还是自己挣的？到底应不应该给零花钱？为了解决这些问题，我决定来问问我身边熟悉的高年级同学。
二、调查的结果
我一共调查了十六个人，并对以上情况作了分析。
1、其中有七个人买零食，四个人买玩具，五个人买文具。
2、大多数的零花钱都是家长给的。
3、大多数同学每天零花钱都控制在1元~2元之间，但也有同学每天都花十几元。
4、有的没有零花钱。
三、建议
1、大家应该多把零花钱花在买文具上或攒起来。因为，买零食既浪费钱，吃了以后又对身体不好。
2、大家可以自己挣钱，比如在家里干些力所能及的事，在街上卖一些小玩意等，体会一下自己挣钱的乐趣。
3、对于零花钱的控制，我们要合理运用，不能花太多。
4、对于没有零花钱的同学，家长可以合理地给一点，也可以自己去挣。
最后希望大家可以自己挣钱并合理地利用自己的零花钱。
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