问卷调查的报告
一、题目:关于“深圳中小学教师专业发展情况”的调查报告二、调查目的:
为了了解深圳教师专业发展的真实情况,笔者于2006年12月以问卷的形式先后在深圳多所中小学以无记名的方式进行了调查。调查设计的问卷涵盖了教师对其专业发展的自我评估,教师专业发展的自主状况,教师培训(继续教育)对其专业发展的影响,教师职业认同感等方面的问题。
三、调查的基本过程:
为保证调查的覆盖面和可信度,调查分析的全面性和科学性。调查对象选择中小学教师,调查范围采用了分层随机抽样的方法,选取了深圳六个区:罗湖区、福田区、宝安区、南山区、龙岗区、盐田区,每个区二所小学、两所初中。再在每所学校内随机抽取10—20位教师,所有问卷采用匿名方式进行调查。调查问卷发放和统计的时间为2006年12月,本次调查共发放问卷400份,回收了问卷368份,有效问卷336份。经过对调查问卷的统计和分析,结果如下:
1、教师专业知识、专业技能的发展状况
表1——教师对学科知识的掌握
教师对学科知识的掌握 | 人数 | 比例 |
很系统 | 63 | 18.8 % |
比较系统 | 225 | 67 % |
不系统 | 32 | 9.5 % |
其他 | 16 | 4.8 % |
可以画统计图:
2、教师培训对教师专业发展影响
表2——教师参加培训机会
教师参加培训的机会 | 频数 | 比率 |
很多 | 33 | 9.8 % |
比较多 | 98 | 29.2 % |
一般 | 141 | 42 % |
较少 | 64 | 19 % |
没有机会 |
可以画统计图: