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小学生五年级关于近视眼的调查报告（精选8篇）
希望知晓一个情况、一个事件时，我们通常要进行深入的调查研究，最后将结果反映在调查报告中。写调查报告需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的小学生五年级关于近视眼的调查报告，欢迎阅读与收藏。
小学生五年级近视眼的调查报告 1
一、课题的提出：
我们班许多同学都近视了，陆陆续续的戴上了眼镜，我就是其中的一员。有多少人近视了?他们又为什么近视了?我做了一次调查。
二.调查方法：
1.查阅有关的书籍，了解普通人是怎么近视的。
2.调查询问同学，了解他们是怎么近视的。
3.通过多种途径，了解我们班一共有多少人近视了。
4. 通过班级的qq群发表问卷。
三、调查情况和资料整理：
我国的近视率已接近30%，小学生22.7%患有近视，初中近视率猛增到55.8%高中生70.3%人戴上眼镜，大学生近视比例已经高达80%。
近视原因较多，据我猜想，造成近视的因素有：遗传因素，环境因素，个体因素，营养体质因素和睡眠因素。导致小学生近视的主要原因是作业写得太慢，使睡眠不足，过度地看电视，玩电脑。
现在小学生近视率很高。虽然近视存在某种的遗传因素，但更重要的.是外界因素的影响。目前除了配戴眼镜外，没有更有效的治疗方法，唯有持久地开展预防措施。中学生极高的近视率和现行的教育制度虽然有一定的联系，但更多的是因为用眼习惯而导致近视的发生。近视预防的重点也在于养成良好的用眼习惯。
小学生五年级近视眼的调查报告 2
一、问题的提出。
我们班最近坐在后排同学看不见黑板，离开座位去前排看黑板的事频频出现，当然有的同学是凑热闹跟着起哄，有的的确是货真价实的近视眼。我很不理解，怎么班上突然出现了这么多近视眼，以前是很少的`啊，于是，我决定做一次调查。
二、调查方法。
1、查阅网上提供的资料。
2、翻阅报刊资料。
3、查访班上患近视的同学，了解其原因。
三、调查情况和资料整理。
信息渠道
涉及方面
具 体 内 容
网络
中小学生近视人数
据网上情况所知，中学生人数占55.22%，小学生人数占22.78%。
报刊
全国近视人数
近年统计，全国近视人数大约有12.8672亿，且其趋势还在不断上升。
寻问同学
近视原因
大多数是因为上网时间长，看电视距离太近，写字姿势不正确，看书常在光线暗淡的地方。
自己观察
班上近视人数
据观察，全班戴眼镜的同学约有25%左右。
四、结论。
据调查，本国纯属近视国，13亿人中有12.8672亿人为近视。目前本班大多数人近视原因基本上可以归纳成一个，就是上网时间长，而且不注意对眼睛的保护，不做眼保健操，不滴眼药水来解除眼疲劳，导致视力严重下降。所以，我在此奉劝一句，希望大家少上网，写字看书要有一个好的坐姿，在光线合适的地方看书，对眼睛给予适当的休息和保护。据医生介绍，大家现在正处于身体发育阶段，多数近视属于假近视，如果注意做好眼保健，及时治疗，还有可能恢复。希望大家一定要重视这个问题，不要让自己的锦绣前程毁在自己手中。
小学生五年级近视眼的调查报告 3
一、 问题的提出
上五年级了，班级里戴眼镜的同学越来越多，照这样的速度发展下去，眼镜将会在整个班级“普及”了。近视给同学们的学习生活带了许多不方便，洗脸刷牙，吃饭行走，眼镜如同人身上的一个器官，怎么也离不开它了。同学们的视力为什么会下降？是否和平时的学习生活习惯息息相关呢？
二、 调查方法
1 看书
2上网找资料
三 调查情况和资料整理
具体内容
信息渠道 涉及方面
网络 近视怎么形成及治疗
近视眼发生的原因分内因和外因。内因主要有遗传因素和发育因素。近视眼有一定遗传的倾向，高度近视更是如此。正常情况下，至青春期眼球可发育正常，如过度发育即形成近视，这种近视一般到20岁左右即停止发展。如进行性发展可变成高度近视或病理性近视。从事文字工作和近距离工作的人容易发生近视，尤其是青少年的眼球正处于生长发育阶段，调节能力很强，球壁的伸展性也比较大，用眼过度使睫状肌和眼外肌处于高度紧张状态是形成青少年近视的直接原因。因此重视视力卫生极为重要。包括注意改掉不良的用眼习惯，注意灯光照明，注意读书姿势，避免阅读时间过长，注意加强体育锻炼都能达到防治近视的作用。
书籍 怎么样会近视 大多数人都是平时不注意保护眼睛而导致近视的。研究结果表明，近视眼是人眼对当代环境的适应性改变，它的发生与发展与日益增加的近距离用眼活动的环境密切相关，与摄入营养成分的失衡密切相关。而不正确用眼，不注意用眼卫生（如看电视和上网过长等）是现代儿童近视大增的主因。
四 、 结论
1．遗传因素：根据大量的调查资料，比较一致的'结论是高度近视和遗传有关，中度以下近视则存在较大的分歧。高度近视的遗传类型，多数调查资料的结论是常染色体隐性遗传。因此父代与子代可以不同时出现近视。遗传又往往受客观环境，即生活条件的影响使之变异，增加了遗传的复杂性。
2．环境因素：环境因素主要是近距离作业和不良的作业环境，这是最古老的学说，虽然至今仍存在一些争议，但是从大量国内外有关调查研究报告看，已公认遗传与环境是近视眼形成的主要原因，并指出环境条件是决定近视眼形成的客观因素。但是，在近距离阅读或近距离工作的影响下，为什么能产生近视？对此还没有一致认识，主要有以下几种理论：
（1）调节学说：绝大多数近视是在青少年时代出现，由于青少年眼的调节力特别强，对近距离工作学习有高度适应性，所以看近也不易疲劳。但是睫状肌长时间过度紧张，睫状肌会发生疲劳甚至痉挛而出现调节性近视，不及时消除持续发展则可成为不可逆转的真性近视。或通过其他途径影响到眼球轴的延长。
（2）辐辏学说：近距离工作使用调节时，也需要两眼同时内转的辐辏功能加强，由此可以导致眼肌对眼球加压，而引起眼球轴的延长。
（3）环境适应学说：幼儿时期眼球小，多数呈现远视，随着年龄增长眼球增大达到正视状态。在这一发育过程中近距离阅读过多，眼球为适应这种调节需要而成为近视。这一学说受到许多反对，但是在发育期可塑性很强， 对近视发展具有重要影响已是共识。
其他学说不作介绍，需要再提一下的是诸如照明光线、阅读姿势、对比度、字小模糊、距离太近和阅读时间长等外部因素都能影响以上因素的作用。
3．营养体质学说：从一些资料分析到，微量元素镉、锶和锌等的缺乏和体质的薄弱也可影响到近视的发生，但是这些因素是通过什么途径影响近视则各有说法。
总之，从以上可以看出近视是有许多因素可以引起，既有外部因素，又有内部体质因素的相互影响，而非某单一因素而成。
小学生五年级近视眼的调查报告 4
一、调查背景
随着社会的发展，电子产品的普及，小学生近视问题日益严峻。五年级作为小学阶段向中学过渡的关键时期，学生的用眼需求增加，近视情况备受关注。了解五年级学生近视现状，对制定针对性防控措施具有重要意义。
二、调查目的
1. 准确掌握xx小学五年级学生的近视率及近视程度分布情况。
2. 分析不同班级、性别之间近视率的差异，为后续精准防控提供依据。
三、调查对象与方法
1. 调查对象：xx小学五年级全体学生，共x个班级，x名学生。
2. 调查方法
资料收集法：向学校医务室获取五年级学生近一年的视力检查报告。
问卷调查法：设计涵盖用眼习惯、家庭用眼环境等内容的问卷，发放给五年级学生家长，共回收有效问卷x份。
四、调查结果
1. 总体近视率：经统计，五年级学生近视率为x%，其中轻度近视（视力在4.9 - 4.7）学生占近视总人数的x%，中度近视（视力在4.6 - 4.3）学生占x%，重度近视（视力低于4.3）学生占x%。
2. 班级差异：不同班级近视率存在差异，最高的班级近视率达到x%，最低的班级近视率为x%。分析发现，学业压力较大、课外活动时间较少的'班级近视率相对较高。
3. 性别差异：男生近视率为x%，女生近视率为x%，女生近视率略高于男生。在中度和重度近视人群中，女生占比较大。
五、结论与建议
1. 结论：xx小学五年级学生近视问题较为突出，近视率处于较高水平，且存在班级和性别差异。
2. 建议
学校方面：优化课程设置，合理安排学业任务，增加学生课外活动时间。定期开展视力保护讲座，提高学生和家长的护眼意识。
家庭方面：家长要关注孩子的用眼习惯，为孩子创造良好的家庭用眼环境，控制孩子使用电子产品的时间。
小学生五年级近视眼的调查报告 5
一、调查背景
近视不仅影响小学生的学习和生活，还可能对其未来职业选择等产生影响。深入探究五年级学生近视成因，是有效防控近视的关键。
二、调查目的
1. 全面剖析xx小学五年级学生近视的主要原因，包括用眼习惯、环境因素、遗传因素等。
2. 明确各因素对近视形成的影响程度，为制定科学防控策略提供参考。
三、调查对象与方法
1. 调查对象：选取xx小学五年级近视学生x名，非近视学生x名作为研究对象。
2. 调查方法
问卷调查法：设计详细问卷，内容涉及学生日常用眼习惯（如看书姿势、阅读时间、使用电子产品时长等）、家庭和学校用眼环境（如照明情况、课桌椅高度）以及家族近视史等，发放给调查对象及家长，共回收有效问卷x份。
访谈法：对部分近视学生、家长和教师进行访谈，深入了解学生用眼情况及相关影响因素。
四、调查结果
1. 用眼习惯因素：在近视学生中，有x%的.学生经常躺着看书，x%的学生每天使用电子产品超过1小时，x%的学生连续阅读时间超过40分钟不休息。而在非近视学生中，相应比例较低。
2. 环境因素：学校教室照明合格率为x%，部分教室存在照明不足或光线过强问题。家庭中，x%的学生书桌摆放位置不合理，影响采光。
3. 遗传因素：近视学生中，有x%的学生家族中有近视患者，其中父母双方均近视的学生近视比例更高。
五、结论与建议
1. 结论：不良用眼习惯是导致五年级学生近视的主要原因，环境因素和遗传因素也起到重要作用。
2. 建议
加强用眼习惯教育：学校和家庭共同引导学生养成正确的用眼习惯，如保持正确的读写姿势，控制用眼时间，定时休息等。
改善用眼环境：学校和家庭要确保良好的照明条件，合理调整课桌椅高度，为学生创造舒适的用眼环境。对于有近视家族史的学生，要重点关注，定期检查视力。
小学生五年级近视眼的调查报告 6
一、调查背景
为应对小学生近视问题，学校和家庭采取了一系列防控措施，但效果参差不齐。评估五年级近视防控措施效果，有助于优化防控方案。
二、调查目的
1. 评估xx小学现行近视防控措施（如眼保健操、定期视力检查、健康教育等）的实施效果。
2. 了解家长和学生对防控措施的满意度及改进建议。
三、调查对象与方法
1. 调查对象：xx小学五年级全体学生及家长，共x名学生，x位家长。
2. 调查方法
问卷调查法：设计针对学生和家长的问卷，内容包括对学校近视防控措施的知晓度、参与度、满意度以及对防控措施的改进建议等，共回收学生问卷x份，家长问卷x份。
数据分析：对比学校近三年五年级学生的'视力检查数据，分析近视率变化趋势。
四、调查结果
1. 防控措施实施情况：学校每天按时组织学生做眼保健操，参与率达到x%，但有x%的学生表示做操时不够认真。学校每学期进行视力检查，覆盖率为100%。
2. 近视率变化：近三年，五年级学生近视率分别为x%、x%、x%，近视率增长趋势有所放缓，但仍处于上升状态。
3. 满意度调查：家长对学校近视防控措施的满意度为x%，学生满意度为x%。家长和学生普遍认为防控措施有待加强，希望增加户外活动时间，提高眼保健操质量。
五、结论与建议
1. 结论：xx小学近视防控措施取得一定成效，近视率增长趋势得到一定控制，但仍存在不足，家长和学生对防控措施有更高期望。
2. 建议
加强眼保健操监督管理：安排专人负责监督学生做眼保健操，确保动作规范、认真。
增加户外活动：合理安排课程，保证学生每天有足够的户外活动时间，如课间组织学生到户外进行简单运动。
优化防控措施：根据家长和学生建议，不断完善近视防控方案，提高防控效果。
小学生五年级近视眼的调查报告 7
一、调查背景
不同区域的生活环境、教育资源等存在差异，可能导致小学生近视情况有所不同。对比不同区域五年级学生近视情况，可为制定区域化防控策略提供依据。
二、调查目的
1. 比较xx市不同区域（如市区、郊区、农村）五年级学生的近视率及近视程度。
2. 分析不同区域近视差异的'原因，探索适合各区域的近视防控模式。
三、调查对象与方法
1. 调查对象：选取xx市市区x所学校、郊区x所学校、农村x所学校的五年级学生，共x名。
2. 调查方法
数据收集：向各学校获取五年级学生视力检查报告，整理近视相关数据。
实地调研：对不同区域学校的用眼环境、课程设置、学生课外活动等情况进行实地观察和记录。
问卷调查：向学生家长发放问卷，了解家庭用眼环境、学生用眼习惯等，共回收有效问卷x份。
四、调查结果
1. 近视率差异：市区五年级学生近视率为x%，郊区为x%，农村为x%。市区学生近视率明显高于郊区和农村，且市区学生中重度近视比例更高。
2. 原因分析：市区学生学业压力较大，课外辅导班参与率高，用眼时间长；电子产品普及程度高，学生接触电子产品机会多。郊区和农村学生户外活动时间相对较多，用眼环境相对宽松，但部分农村学校教室照明等条件较差。
五、结论与建议
1. 结论：xx市不同区域五年级学生近视情况存在显著差异，与区域特点密切相关。
2. 建议
市区：优化教育资源配置，减轻学生学业负担，加强电子产品使用管理。学校和家庭共同关注学生用眼健康，增加户外活动时间。
郊区和农村：改善学校用眼环境，如加强教室照明设施改造。同时，利用农村户外活动空间优势，鼓励学生积极参与户外活动，培养良好用眼习惯。
小学生五年级近视眼的调查报告 8
一、调查背景
近视不仅影响学生的身体健康，还可能对其学习和生活产生多方面影响。了解近视对五年级学生的具体影响，有助于提升对近视防控的重视程度。
二、调查目的
1. 全面了解近视对xx小学五年级学生学习成绩、课堂表现、日常生活等方面的影响。
2. 分析近视学生在心理和社交方面可能面临的问题，为综合防控提供参考。
三、调查对象与方法
1. 调查对象：xx小学五年级近视学生x名，非近视学生x名。
2. 调查方法
问卷调查法：设计问卷，内容涵盖学生近视后在学习、生活中的.感受，如看黑板清晰度、阅读困难程度、参加体育活动受限情况等，发放给调查对象，共回收有效问卷x份。
访谈法：对部分近视学生、家长和教师进行访谈，深入了解近视对学生的影响及相关应对措施。
四、调查结果
1. 学习方面：x%的近视学生表示在课堂上看黑板有困难，影响知识吸收，导致部分学生学习成绩下降。近视学生在阅读书籍、书写作业时，容易出现疲劳、串行等问题，学习效率降低。
2. 生活方面：近视学生在参加体育活动时，如跑步、打球等，存在一定不便，x%的学生表示担心眼镜掉落或损坏。日常生活中，近视学生在辨认远处物体、上下楼梯等方面也会遇到困难。
3. 心理和社交方面：部分近视学生因戴眼镜产生自卑心理，在社交活动中表现不够自信，x%的学生表示因为近视在与同学交往中存在一定障碍。
五、结论与建议
1. 结论：近视对xx小学五年级学生的学习、生活和心理社交方面均产生了负面影响。
2. 建议
学校方面：为近视学生提供必要的学习支持，如调整座位，确保其能看清黑板。开展心理健康教育，帮助近视学生树立正确心态。
家庭方面：关注近视孩子的生活需求，选择合适的眼镜，鼓励孩子积极参与社交和体育活动，增强自信心。
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