调查报告

小学生语文课前预习调查报告

时间:2020-11-17 10:47:49 调查报告 我要投稿

小学生语文课前预习调查报告

小学生语文课前预习调查报告1

  调查内容:

小学生语文课前预习调查报告

  小学生语文课前预习现状情况调查问卷

  小学语文课前预习调查问卷

  1、你认为课前预习有必要吗?

  ①有必要②没必要③说不清

  2、上新课之前,你会预习课文吗?

  ①总会预习②有时会③不会预习

  3、你认为预习对学习新内容有用吗?

  ①有用②没有用③不清楚

  4、你之所以预习是因为?

  ①老师布置的任务,我必须完成。②为了课堂更好的学习,我必须完成。③为了培养自己的自学能力。④不知道

  5、老师没有布置或忘记布置预习时,你会?

  ①自己主动预习②向老师询问预习作业③不预习

  6、你预习时,父母会给予你指导吗?

  ①经常指导②偶尔会指导③从不指导

  7、预习时,遇到不懂的问题,你是怎么做的?

  ①直接跳过去②做记号,上课时认真听③请教别人④查阅资料

  8、预习中你使用过《课堂全解》《奇迹课堂》之类的教学参考书籍吗?

  ①正常使用。②不使用。③有时会使用

  9、使用《课堂全解》《奇迹课堂》之类的参考书籍是为了?

  ①得到准确的答案,课堂上回答老师的问题

  ②仅作参考,就像与朋友讨论一样,我也会有自己的一些想法

  ③做作业时,能把作业做正确

  10、学生在预习中常做的事情(多项选择)

  ①自学生字词②读通、读熟课文③了解课文大意

  ④查阅资料⑤质疑问难⑥根据课后问题,尝试探究

  调查结论:

  从调查的结果来看,学生的课前预习存在以下几点问题值得我们重点关注。

  1、知道课前预习对于语文学习的重要性,但没有课前预习的习惯。认为是老师布置的任务,我必须完成,自己不会主动去做课前预习。有的学生老师不布置预习作业他就不预习。重视课前预习不够,没有养成良好自觉的预习习惯。

  2、不讲究预习方法。预习的内容偏重生字、词语、读课文,对课前自己获取新知识的过程不够重视,所采用的方法较单一。更严重的是学生在预习时很少能主动提出问题。为此,在预习时教师要培养学生主动提问题的意识。

  3、不注重预习质量。有的学生虽然预习了,但预习时不动脑思考,采取的课前预习方法也不合理,结果在课堂上抓不住重点,精力分配不合理,学习困难重重,逐渐对预习失去了信心。

  初步的策略设想:

  根据以上情况分析,我觉得应该给学生预习内容的指导,让他们逐步知道预习时自己可以做些什么。给学生预习步骤的指导,让学生由浅入深,由易到难地进行预习;

  1、初期阶段,先让学生对字词句学会预习:让学生通过各种方式自学字(生字、形近字、多音字等),词语(优美词语、词语搭配等),句子(优美的句子)。

  2、中期阶段,在学生对字词句有了一定的自学能力后,再让学生在读中初步感受课文所要表达的思想感情,再读中加深对课文的`认识,读出自己的理解和感受、读出问题等等。

  3、后期阶段,让大部分学生有一定的预习能力,并养成良好的预习习惯,让学生不害怕预习,让他们认识到自己是学习的主人,进而感受到课前预习给语文学习带来的乐趣,从而积极主动参与课前预习。?

小学生语文课前预习调查报告2

  一、调查问卷。

亲爱的同学们:

  你们好!为了解你的语文课前预习的情况,了解你们的内心感受,我们编制了这份问卷调查,请你按自己的情况认真、如实地填写。你的回答对我们的课题研究和改进学校语文教学都会有很大的帮助。

  填表人基本情况:_________年级 填写时间:___________

  1、你觉得课前预习有必要吗?( )

  A 没必要 B 有必要 C 说不清

  2、你的预习是( )

  A、老师的要求 B、自己的习惯 C、家长的要求

  3、你平时经常预习语文吗?( )

  A、经常 B、偶尔 C、没有

  4、你喜欢预习语文吗?( )

  A、喜欢 B、不喜欢 C、一般

  5、你觉得预习对学习新课效果如何?( )

  A、效果很好 B、一般 C、没有什么效果

  6、你预习一般用多长时间 ( )

  A、15分钟 B半个小时 C一个小时 D一个小时以上

  7、你完成预习作业的情况如何?( )

  A、每次都能完成 B、有时候能完成 C、经常不能完成

  8、上新课之前,你会预习课文吗?( )

  A、总会预习 B、有时会 C、不预习

  9、你之所以预习是因为 ( )

  A、老师布置的任务,我必须完成

  B、为了课堂更好的学习,我必须完成。

  C、为了培养自己的自学能力

  D、不知道

  10、老师没有布置或忘记布置预习时,你会( )

  A、自己主动预习 B、不预习

  11、预习中你使用过课课通之类的教学参考书籍吗 ( )

  A、正常使用 B、不使用 C、 有时会使用

  12、使用课课通之类的参考书籍是为了?( )

  A、得到准确的答案,课堂上回答老师的问题

  B、仅作参考,就像与朋友讨论一样,我也会有自己的一些想法

  C、做作业时,能把作业做正确

  13、学生在预习中常做的事情( )

  A、自学生字词

  B、读通、读熟课文

  C、了解课文大意

  D、查阅资料

  E、质疑问难

  14、老师布置的预习作业,你喜欢做哪些?可以多( )

  A、读课文三遍,家长打分。

  B、抄写认读字及拼音,给读写字扩词。

  C、标出自然段或小节。

  D、概括课文主要内容

  E、抄写词语及多音字。

  G、给课文读划批注。

  15、通过预习,你通常能达到下面的哪几个目标( )

  A、能准确流利高声的朗读课文

  B、能借助字典或联系上下文理解词义

  C、能用自己的方法识记生字新词

  D、 能简要概括出文章主要内容

  E、能搜集到相关资料,帮助理解课文。

  F、能对文章内容、写作方法提出疑问,并尝试探究。

  16、你知道为什么要预习吗?如果知道请简单地写一写。

  ______________________________________________________

  17、对于老师布置的预习作业,你有何想法和建议?

  ______________________________________________________

  二、调查问卷分析。

  通过在本校五、六年级学生进行调查分析,发现了:

  1、学生们预习主要是完成教师的作业任务,没有实在的内动力。

  2、学生预习只是读读课文、查查字词,没有进行深入预习。

  3、学生们通过预习达到的效果不够好。

  三、调查结论。

  从调查的结果来看,学生的课前预习存在以下几点问题值得我们重点关注。

  1、没有养成预习习惯。

  有的学生老师不布置预习作业他就不预习,有的虽然也预习,但只是把课前预习当成是被动地完 成老师布置的任务。重视不够,没有养成良好自觉的预习习惯。

  2、预习的主动性差。

  学生们预习时没有足够的动力,大多数只是为了完成教师布置的作业,没有尝到预习所带来的甜头。

  3、学生不会预习,方法欠缺。

  预习的内容偏重基础性知识的掌握,对获取知识的过程不够重视,所采用的方法较单一。更严重的是学生在预习时很少能主动提出问题,而没有疑问的学生是没有创新意识的,他只是被动地接受知识的灌输。为此,在预习时教师要培养学生的问题意识。总之,学生课前预习的内容及方法还是处于浅层次的。

  4、不注重预习质量。

  有的学生虽然也预习,但预习时很多学生不善于思考,有时采取的方法不合理,结果在课堂上抓不住重点,精力分配不合理,学习困难重重,逐渐对预习失去了信心。刻苦的钻研精神和善于总结归纳的习惯是提高预习成效的关键,合理的预习方法和有效的思维途径是预习成功的保证。

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