动物的作文

时间：2025-12-25 14:13:13 动物作文我要投稿

[推荐]动物的作文6篇

　　无论是身处学校还是步入社会，大家一定都接触过作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编精心整理的动物的作文6篇，欢迎大家分享。

[推荐]动物的作文6篇

动物的作文篇1

　　外婆家养了四只可爱的湖羊，三只小羊，一个大母羊。我用它们的`不同特点分别取了名字。

　　一只叫跳跳，因为那天我去给它们喂食的时候，它奋力一跳，跳到了第二个羊圈，把我惊呆了。还咩咩的叫了几声，好像在说：“我成功了！” 第二只叫小小，因为和它同一羊圈的跳跳到了另一个羊圈，现在只剩它一只，所以什么都怕，看上去很弱小。最后一只小羊是个十足的吃货，每当有香樟树叶时，它总是第一个冲上来吃，它的名字你也猜到了吧？！大母羊我就不讲了，下面来听有趣的故事吧！

　　有一次，我去喂羊，把树叶放到盆子里，它们两个羊圈快速吃起来，不一会吃吃和母羊就清理干净了，嘴里嚼着，就开始叫了，好像在说：“耶！我们赢了！”过了一会儿，吃吃又开始叫了，仿佛在说：“我们都吃完了，怎么还不给我们加呀？”于是，我立刻再拿一把香樟叶给它们。一整个上午，我跑来跑去，终于吃中饭了，我可以不用给它们喂食了，我也该休息一下了。

　　动物是我们的朋友，不能伤害它们！

动物的作文篇2

　　星期二，我和表姐在友谊公园抓完知了后，就哀求妈妈让我住到表姐家去。在姐姐家，我遇到了一件可怕的事情。

　　在姐姐家，我早早的吃完晚饭，洗好澡。正准备关灯上床聊天，突然我发现枕头下冒出一样黑黑的东西。我凑近一看，差点吓破我的胆啊!那东西的'身体长长的，颜色是黑中透着红，身体下面还长着无数条小脚。天啊!是蜈蚣!我失声尖叫。表姐听到我的叫声，立刻赶了过来，当她看到蜈蚣后，她也叫了起来。隔壁房间的舅舅被我们响亮的二同唱吸引了过来。他看了一眼，说：“小菜一碟啊!”只见他用一条毛巾将蜈蚣赶到了床中间，再顺手抽了几张餐巾纸，一把捏住了蜈蚣。这条蜈蚣，最终死在了舅舅手里。后来，虽然舅妈帮我们换了床单，但我还是忍不住的想，这床上还会不会有蜈蚣留下的病毒啊!早过了睡觉的时间，我还是翻来覆去的睡不着。哎!这个蜈蚣实在是太吓人了。

　　第二天，我和表姐查询的蜈蚣的特性，知道它是有毒的。我感到害怕的同时也感到庆幸，还好我们在睡前发现了它，不然后果不堪设想吧!

动物的作文篇3

　　星期天，中午吃过午饭。妈妈骑着单车，栽着我，骑向那乡村的叔叔家。

　　骑的时候，我放眼望去，原野上草色葱茏，处处都是花朵，看得我眼花六月天。过了一会儿，快了，快了，快到叔叔家了。可是前面的路都是篱笆路，难以骑过去。妈妈就说：‘香儿啊，前面是篱笆路，骑不过去，下来走过去吧!’嗯。我下了车子，身体一斗，特别的紧张，我一点一点的走过去。突然，听见远处的一栋高房后面传来一阵响声，‘嘎嘎、嘎嘎’。我赶紧跑过去瞧瞧，原来是一只活泼可爱的小鸭子啊!我越看越像一个调皮的小男孩，年龄跟我相近。之后，我也跑过去跟他玩水，你泼我泼的，很快一个下午就过去了。这时候面前来了一位大慨30~40岁的大人，身上许多篱笆，大声喊着：‘丫丫，快回来，快回来。’我那时候还不知道那只鸭子的名字叫丫丫，所以我也大声回复：‘我们这儿没有叫丫丫的'，只有我和小鸭子。’大人说：‘那只鸭子就是丫丫啊，丫丫快回来。’鸭子回去了，我当时愣住了。

　　过了不久，妈妈也过来了，妈妈说前面那位就是我的叔叔啊。我非常的惊讶，说：‘妈妈，我们去叔叔家玩好不好。’妈妈说好。接着，我牵着小鸭子的手，一路去叔叔家了。到了叔叔家，让我更惊讶的是，我看到了小鸭子坐在凳子上，看着电视，有时候还会哭了。我不知不觉的也拿起凳子，坐在鸭子傍边一起哭一起笑。

　　这一天，我认识了一个好朋友，他虽然是一只鸭子，但他很有趣。他的名字叫做丫丫。

动物的作文篇4

　　每一个人都有自己喜欢的小动物，我也不例外，有人说：“我喜欢小狗，因为它可爱又乖巧。”而我，却喜欢小猫。

　　小猫有一对三角形的耳朵，一双锐利的眼睛，一个微微翘起的鼻子，一张小巧玲珑的嘴巴边还有几根细细的小胡须，可爱极了!它的毛黑白相间，尾巴还时不时地摇来晃去。

　　有一次，我在房间里写作业，妈妈喊我下去吃饭，我便把作业放在一边，坐在椅子上津津有味地吃起了饭，就在这时，小猫跑上楼去，奋力一跃，跳上了沙发，轻轻的走到桌子旁，用他那脏兮兮的`爪子，在我的作业上走来走去，我上了楼，小猫似乎知道似的，赶紧躲进了沙发下，我看到自己辛辛苦苦写的作业上，印满了脏脏的脚印，只好含着泪，再重新写了。

　　小猫曾经干过一件让人气愤的事，那一天，奶奶出门买菜，小猫便坐不住了，赶紧到处走来走去，它跑到三楼，把地上那好吃的果干，踩来踩去，走时，也没忘记在上面撒一泡尿，奶奶回来了，就把他给栓起来，以后，除了散步时间，它就没有了自由。

　　小猫带给我快乐，也带给我烦恼，我永远喜欢它!

动物的作文篇5

　　今天，阳光明媚，我准备来观察蚂蚁。我首先看见了院墙边上有几只小蚂蚁，它们的身体就像三个小球连在一起，他的头比较大，顶着两只触角，嘴好像两把弯钳，胸部有点小，六条又长又细的'腿就长在这儿；它的肚子圆鼓鼓的，就拖在后边了。它们全身黑色，就像披着一件黑衣服。我还发现一种头是黑的，身体是棕黄色的蚂蚁，它的头很大，比普通蚂蚁大3倍呢！

动物的作文篇6

　　教材分析：

　　本次口语交际的话题是“保护有益的小动物。“这是在本组课文教学内容基础上对单元主题进行的深化。其目的是实现主题内容与学生生活实际的全方位链接，进而增强学生保护有益小动物的意识。口语交际活动作为本次延伸与深化主题的一个载体，要力求发挥交际活动的优势，多形势、多角度地创设交际的情境，实现真正意义上的生与生、师与师的互动，让学生充分“对话”，鼓励学生人人开口，说的过程中要相机诱导，激活思维，拓宽思维，培养学生的口语交际表达能力。

　　学生分析：

　　据二年级学生年龄特征，在教学中不要要求过高。说动物名称即说出自己知道的小动物的名称，说得越多越好；能说明小动物怎么有益；能设想出如何保护有益的小动物的具体的办法。可能有的同学的办法很天真，教师不必苛求其可行性，重要的是增强学生保护有益的小动物的意识。

　　设计理念：

　　根据《语文课程标准》的要求，本课力求让学生用普通话阐明自己的观点，语言流畅。有表达的自信心，对感兴趣的话题发表自己的意见。学会倾听，表达与交流。进而培养学生口语交际的能力。根据教材提示：这个话题可以分三个层次来说：一是“说名称”，即说出自己知道的`小动物的名称，说得越多越好。二是“讲道理”，说明所列举的小动物怎样有益。三是“想办法”即设想出如何保护有益小动物的具体方法。

　　教学目标：

　　１、知识与能力目标：培养学生良好的说话习惯，说清自己想与动物交朋友的原因。

　　２、过程与方法目标：进行语言规范化训练，指导学生把话说完整、说具体。

　　３、情感态度与世界观目标：鼓励学生大胆陈述自己的见解，积极参与言语实践活动，培养小学生保护小动物的意识。

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