精选与动物作文三篇
无论是在学校还是在社会中，大家总免不了要接触或使用作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编帮大家整理的与动物作文4篇，欢迎大家分享。
与动物作文 篇1
过年的时候我家又增加了一名可爱的新成员，那位成员就是小兔子。
它有一身洁白如雪的绒毛，远看就像一堆雪。它的毛摸起来很柔软，就像软软的棉花。眼睛红红的.，就像红彤彤的宝石一样，不过晚上看它的眼睛感觉很像怪兽。还有它的声音很奇怪，总感觉它老是要上厕所。
小兔子特别地贪吃，是个超级贪吃鬼，最喜欢吃大白菜和胡萝卜了，怪不得越吃越胖呢，已经胖得跟保龄球一样了。自从小白兔来到我家后，我仿佛多了个妹妹。每天放学后，我就开始陪它玩，喂它胡萝卜。我走到哪里把它也带到哪里，是它给我快乐无限，让我感觉不孤单了。
与动物作文 篇2
一天晚上，皎洁的月亮挂在天上，天气格外晴朗。
森林里的动物们都睡了。它们都进入了甜甜的'梦乡。一只小鹿也做了一个甜甜的梦。它梦见自己在河边玩，突然，它看见了一只小乌龟。小乌龟说：“我能跟你做个朋友吗？”“可以呀！我正好觉得一个人玩有点儿闷呢！”接着，它们俩就做了好朋友。它们在一起玩，玩累了就趴在草地上休息一会儿，接着，它们俩在小河边散步。小鹿腿长走得很快，小乌龟本来就爬的慢，更何况它还背着重壳。不一会儿，它们之间就拉开了很长一段距离。小鹿不得不等小乌龟，等小乌龟爬到这里时，小鹿说：“你爬到我背上来，我来背你吧，你爬得太慢了。”说完，小鹿就蹲了下来，让小乌龟爬到它背上，小乌龟爬到小鹿的背上了，小鹿站了起来，继续向前走。
忽然，一切都消失了，这时它才发现，原来是一场梦啊！但小鹿真心希望能有一个像梦里小乌龟那样的好朋友。
与动物作文 篇3
教学目标
知识与能力：
1．锻炼学生的口语表达能力。
2．培养学生的观察能力，抓住事物的特征，在用准确的语言的基础上，力求真实。
3、初步学习说明文的写作方法。
过程与方法：培养学生自主、合作、探究的学习方式。培养学生搜集整理资料的能力。
情感态度与价值观：引发学生思考人与动物的关系，激发学生关爱动物，善待生命的情感。
课前准备：
1．学生课外观察家中的宠物或大自然中的动物，并搜集其有关的资料。
2．学生制作有关图片或相片，如：我和它的开心照、精彩镜头一百秒等
教具：多媒体课件
教学内容与步骤
一、直接导入：今天我们要写一篇说明文，说明的对象就是小动物，（板书）课前你们都收 集资料了吧？那么你们都收集了什么样的资料呢？（生说）
二、作文指导：怎样写说明文
⒈回忆一下什么叫说明文，第三单元都是说明文，学完这一单元，谁来说说什么是说明文，说明文有什么特点？（板书）
⒉写说明文常用的说明方法有哪些？（板书）
三、班级交流
⒈讨论交流可以从哪些方面进行介绍。
⒉指生交流课前收集到的物品相关资料，你要从什么方面介绍？你会用到那些说明方法？
(如介绍动物形态、种类、生活习性，)
⒊为了让人家了解你喜爱的动品，想一想按照什么顺序来介绍，能用上哪些说明方法。并把自己的想法小组内先交流，再进行全班交流。
(抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品的特点。)
［方法引路，帮助学生克服习作畏难情绪。组内研讨交流，则能擦燃学生的智慧火花，学生可以在互动交流中更好地理清思路。］
⒋回忆平时积累的关于这种动物的好词好句好段，并鼓励学生适时运用，但不要大量抄录。
5、题目的.写法选择直接命题
四、自主习作，教师巡回指导
⒈自行思考，确定大致的写作思路
⒉动笔写作，要求书写工整，语句通顺。
⒊自行初改，教师巡视指导，及时发现学生习作中的优点进行鼓励，并针对有代表性的问题进行指导，指导的重点一是按一定顺序鞋，二是恰当运用说明的方法。
［把习作评价的自主权交给学生，提高学生自我评价的能力。］
五、小组评议，再改评赏
⒈小组内互读互改，提出修改建议。
⒉全班交流讲评。
让学生读一读自己习作中最满意的段落，请其他同学进行赏评。
⒊再次修改习作。
⒋习作展示：优秀习作展示；进步习作展示，可以是全文，可以是片断。
［习作的赏析、交流、评价，既帮助学生克服习作畏难情绪，又提供有针对性的帮助指导，从而切实提高学生的习作水平。］
六、教学反思：
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