动物作文

时间：2026-03-15 21:00:23 动物作文

【必备】动物作文汇编6篇

　　在学习、工作或生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编为大家整理的动物作文6篇，欢迎阅读与收藏。

【必备】动物作文汇编6篇

动物作文篇1

　　今天是我来到杭州叔叔家的第二天，也是我第一次喂小羊的一天。

　　叔叔开着车带着我们来到羊圈，哇，这里的羊真多呀！远看就像一片白色的'海洋。那里的有老的，有少的；有大的，有小的；有长角的，有没长角的，千奇百怪。

　　我们下了车，来到羊圈边，抓起地上的一些草，朝小羊走去。

　　起初，小羊理都不理我，我把食物放到他们嘴边，他们也是紧抿着嘴，可后来，羊对我的态度有所转变，我把吃的送到他们嘴边，他们也勉强接受了。

　　喂着喂着，我觉得没意思了，于是，我眉头一皱，计上心来，想出了一个“小猫钓鱼”的游戏，我抓着一把草，一脸坏笑地朝小羊走去，我把食物放到小羊嘴边，等小羊过来吃的时候，我把草往上一提，小羊吃到了满嘴空气，小羊还是不甘心，一不做，二不休，继续把头探出来，想吃到我手里的草，我还是不给他吃，但小羊愤怒了，朝我打了个响鼻，我拿他没办法，只好把草递给小羊，羊才心满意足的地吃起草来，我抚摸着小羊的毛，啊，小羊的毛真暖和！真舒服。

　　时间过得真快，我要和小羊说再见了，我依依不舍地望着小羊，希望下次能再与他相见。

动物作文篇2

　　“喵—喵—”远处，那只邻家小猫欢快地跑来了。可爱的小脸上，两只黑宝石般的眼睛扑闪着，几根小胡须一抖一抖的。四条小腿时而高高跃起，时而在地上轻盈地摆动着，尾巴在身体上方高高地翘着，仿佛在跟我打招呼呢。

　　这只小猫可真是淘气。它总爱在我脚边跳来跳去，有时还要跳到我的脚面上。等我迈开步子时，它则穿梭于两腿间，累了就趴在中间不动，似乎在思考什么。它也喜欢跳到我家的`大花盆上，用小爪子在土壤里“刷刷”地刨个洞，再歪着脑袋仔细瞅瞅，在里头塞点什么东西，又把洞填上，让那东西在里面呆着。车库里的一个破盒子也成了小猫的安乐窝，在里面一待就是半天，不论我怎么呼唤它都不肯出来，甚至都不伸出个脑袋看看我。等我佯装要去打它，或把破盒子使劲摇晃，它就迈开四腿，“哧溜”一声就窜上了树。在茂密的树叶中探出它的小脑袋，用闪闪发光的眼睛无辜地盯着我，似乎在向我申冤。不到一分钟，它又耐不住性子了，用小爪子钩住树干，往下爬几步，接着就跳下来，要么在我脚边转来转去，要么去花盆里刨土，要么钻进破盒子里，让人哭笑不得又忍俊不禁。

　　这只小猫还是位名副其实的运动健将。它总是追着邻居们养的鸡到处乱跑。它似乎也以此为乐，轻轻地绕到鸡身后，弓起身，作好奔跑的姿势。接着，它小跑起来，跑得越来越快，如同一阵旋风。鸡受到了惊吓，伸长了脖子高声叫着，扇着翅膀向前逃去。可鸡终究跑不过小猫，小猫跑到鸡的近处，猛地一跃而起，向鸡扑去，把鸡吓得半死。不过它并未伤害鸡，只是在一旁开心得“喵喵”直叫。

　　这就是那只邻家小猫，那只又可爱又顽皮的邻家小猫。

动物作文篇3

　　回家的路上，我看见了一只蚂蚁，那么小，那么卑微！

　　那只蚂蚁在搬运一片碎叶，碎叶那么轻，几乎没有重量，在我看来它没有任何价值。可那只蚂蚁却极其费力的把碎叶搬回窝，碎叶真的重吗？即使对于微不足道的蚂蚁来说，的确重，但它可以找同伴帮忙啊？！是为了显摆自己？就一只小小的、脆弱的、我一脚就可以踩死的蚂蚁？

　　不知不觉中，跟着蚂蚁到家了。家里没人！

　　爸妈呢？我孤独无助，从来没有一人在家的`我不免有些担心害怕，何况我还没吃饭呢？去别人家吧，这是“唯一”的一条路！

　　过了一会，我又回到家中——邻居们都不在家，唉，怎么办呀？

　　我想起了那只高傲的蚂蚁，不，不是高傲，是坚强，面对困难不会依赖别人的蚂蚁！对，我不依赖别人，我自己做饭，自己独立生存。

　　往后的日子，我经常想起那只蚂蚁……

动物作文篇4

　　动物叫，真奇妙。

　　我来考，你来答。

　　大白狗，怎么叫?

　　大白狗，汪汪叫。

　　小青蛙，怎么叫?

　　小青蛙，呱呱叫。

　　大花猫，怎么叫?

　　大花猫，喵喵叫。

　　小鸭子，怎么叫?

　　小鸭子，嘎嘎叫。

　　大羊羔，怎么叫?

　　大羊羔，咩咩叫。

　　小牛犊，怎么叫?

　　小牛犊，哞哞叫。

　　你真棒，答得好。

　　动物叫，要记牢。

动物作文篇5

　　有人赞美生命力顽强的仙人掌，有人赞美高贵典雅的牡丹，有人赞美热情奔放的玫瑰，而我，却最爱那平凡的、普通的粉笔。

　　粉笔是一支只有七公分长的一根全身白的圆柱体，他在野普通不过了，在每个商店都能看到它的身影。但它，却把毕生的精力贡献给了人们。它每天辛勤地在那片黑土地上走来走去，这多么无聊乏味呀！渐渐的，它成了粉末，它变成了粉末，它变成了踏在人们脚下的粉末，从此，它消失在这个世界上。

　　但它没有半点怨言，每天任在勤勤恳恳的工作着、奉献着，丝毫不觉得低下。看着粉笔，我想：我说学到的知识，全部是粉笔的功劳。上幼儿园时，老师用一根根粉笔教会了我aoe……后来上了小学。语文老师用粉笔教会了我字、词、句；数学老师用粉笔教会了我数字、应用题、四则用算；英语老师用粉笔教会了我ABCD、单词、音标；美术老师用粉笔在黑板上教会了我画画……

　　你，带领我们在知识的`海洋遨游；你，给我们传授知识；你，给我们传播了文明，让我们做一个新世纪的少年。而你，却变成了一片片白色的粉末，你这种默默无闻的精神、无私奉献的精神，都值得我们学习。

　　我赞美粉笔，更赞美我们既耐得老师。老思想粉笔一样朴实，她用自己的心血成就了我们。他们普通而平凡，，但他们担负着培育下一代的重任。

　　老师啊！你像粉笔一样平凡，更像粉笔一样辛勤。

　　多少个黑夜，您在灯光下，批改着批不完的作业；您在灯光下，备着备不完的课。而我们的作业本上却留下了一条条醒目的批语，留下了一个个红勾。每一条批语，每一个个红勾，都凝聚着老师您的心血。

　　老师像粉笔一样无私。但更像桥一样朴实！

　　我赞美粉笔，因为它无私奉献的精神值得我们学习。我赞美老师，使他们，为培育我们做出了巨大的贡献!

动物作文篇6

　　教学目标：

　　1．轻松作文，拓展思路，使每个学生有话可写，乐于表达。

　　2．使学生初步知道抓住动物的特点来进行介绍，要说真话，表真情。

　　教材简析：

　　本节课的教学内容就是抓住特点介绍自己喜欢的一种小动物，在学生交流的过程中老师帮助学生梳理特点。进行写片段的教学，渗透构段意识。

　　教学重难点：

　　“能抓住特点介绍小动物”是这次作文教学的重点，也是难点。

　　教学准备：

　　每人准备一张自己与小动物的照片。

　　教学过程：

　　一、引入新课，激发兴趣。

　　1、你喜欢什么小动物？你喜欢和它一起做什么？

　　2、我们喜欢一样东西，常常会把它写下来，用我们的笔来记录它的点点滴滴，你想用你手中的笔记录下小动物的点点滴滴吗？

　　3、写作文要有自己独特的想法，想一想用什么方法介绍小动物，让别人一下子就能记住呢？

　　【设计意图：教师的任务不是硬性要学生怎么写，而是引导、启发，让学生在选材、构思的过程中产生不同的感受，自由抒发，让学生在日常生活中找寻习作素材，为学生的自主习作提供条件和广阔空间。因此本部分重在引导学生回忆自己熟悉的小动物，从而选择自己最想介绍的，为下一步的“说”埋下伏笔。】

　　二、细观察，说不同

　　了解动物的特点

　　学生根据自己选择的小动物来自由分组。

　　师：请同学们拿出照片，观察小动物的外形，把它外形最有特点的地方记下来。（教师巡视。）

　　师：你最喜欢的小动物是什么？它长什么样啊？

　　生：我最喜欢的是小狗。它长着一身乌黑发亮的.皮毛，就像黑缎子一般油亮光滑；雪白的小爪儿，像4朵梅花；那条撅着的小尾巴，总是悠闲不停地摇摆着。

　　师：他介绍的小狗可爱吗？

　　生：可爱！特别是他还用了比喻的方法。

　　师：对啊，我们在介绍外形的时候可以用比喻的方法，这样更能表现出小动物的特点。

　　生：小黑狗可真可爱。头上长着一对像毛片片一样的三角形耳朵，软软的向下耷拉着，有趣极了。两只圆圆的黑眼睛不停地望着四周。圆圆的黑鼻头像个小茸球。嘴巴紧紧地闭着，一声也不吭，多像一个不吵不闹的乖孩子啊！

　　师：他是怎样介绍小狗的？

　　生：先概括地介绍小狗可爱，再具体介绍小狗的耳朵、眼睛、鼻子、嘴。

　　师：我们在介绍小动物外形的时候，还可以按照一定的顺来介绍，这样也能说清楚它的特点。

　　教师总结：介绍一种小动物，首先要描写它的外形样子，要仔细看它的头部、尾部、毛色、四肢是什么样的，形状、特点、颜色是什么样的。这样，才能让别人更加清楚的认识这个小动物是什么样的。

　　用具体事例说特点

　　师：这么可爱的小动物，它最喜欢做什么呢？你和它之间有发生过什么事呢？和同学一起交流吧，交流时要注意：抓住你最想告诉别人的特点来说，可以是它的爱好，可以是它的性格，可以说一个方面，也可以说几个方面。

　　学生交流，教师巡视。

　　师：它喜欢做什么？

　　生：小猫喜欢捉老鼠。

　　师：它是怎么捉的呢？

　　生：一只老鼠从它的身旁跑过去，猫飞快地跳了起来，紧紧地抓住老鼠，再用牙齿咬住老鼠的脖子。老鼠拼命地挣扎，嘴巴不停地叫。一会儿，小猫就把那只老鼠咬死了。

　　师：他介绍的怎样？

　　生：他说出了小猫捉老鼠的动作。

　　师：如果在介绍的时候用上拟人的方法会更棒！你们试试。

　　学生交流。

　　生：一只老鼠从它的身旁窜了过去，猫飞快地跳了起来，紧紧地抓住老鼠，再用雪亮的牙齿，死死的咬住老鼠的脖子。可怜的老鼠拼命地挣扎，四条腿飞速的乱划，嘴巴不停地叫，好像在喊：“救命啊！救命啊！”小猫也“喵呜！喵呜！”的，好像在说：“我可是铁石心肠噢！你是我的美餐，我怎么能放过你呢！”

　　师小结：看来用一件具体事例来介绍动物的特点，会给别人留下深刻印象。想一想：他是怎样把这件事说清楚的？

　　（他把小猫的动作说清楚了，还运用了拟人的方法，同时这件事与小猫的特点相吻合。）

　　【设计意图：这一个环节的设计，主要是为了解决学生如何将眼睛看到的，通过自己的加工，将其描述出来，也就是习作教学中写什么的教学。我们通过学生对自己喜欢的动物趣事的描述，说的人充满激情，听人津津有味，使习作训练有趣的活动及情感表达天衣无缝地结合在一起，把扎实的语言训练与人与动物和谐共处的生活理念高度统一起来，创造了生动有趣和谐向上的课堂学习景观。】

　　三、用我笔，写不同

　　1、古人用诗句来赞美事物，如“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，今天孩子们用纸和笔来赞美那些可爱的小动物，请你用笔写下你最喜欢的小动物。提示：先介绍它的外形，再用具体的事例来介绍它的爱好、脾气等特点，最后写出你对它的喜爱。

　　2、学生边听音乐边写作。

　　【设计意图：这一个环节是解决怎样写好一篇作文这一问题。孩子们的作文往往是无头无尾，不知道怎么写开端，也不知道怎样写结尾，写到哪里算哪里。所以，在最后一个环节，我重在引导学生体会一篇文章的布局谋篇，来写自己的作文。】

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