小动物作文(推荐)
在现实生活或工作学习中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编为大家整理的小动物作文3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小动物作文 篇1
动物是人类的朋友，更是孩子们的心爱之物。本组四篇课文作家所描写的动物对于农村的孩子来说是比较熟悉的。可以说本组课文是领着学生对他们眼中的小动物有新的认识，而这种新认识就是通过作者的语言文字来体会到的.。因此，在教学中引导学生充分读书，体会每一种动物的特点，感受动物的可爱。
根据这几篇课文都是先概括说后具体写的特点，教学中引导学生先找出中心句，然后围绕着中心句再读课文进行圈点批画，最后在阅读中感受作者语言，体会作者情感。
在感受作者的语言同时，学生可能会有一种恍然大悟的感觉。因为对于自己喜欢的小动物曾经有这种感觉却苦不会表达的困惑，在这里作者用生动、幽默、有趣的语言把他们刻画的如此细腻。在情感上与作者产生共鸣后，更可能激起他们想表达的欲望，故在教学中我抓住这样的时机来引导学生学习表达。如在《猫》一课中的第一自然段我先引导学生用“猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职。”的句式表达猫性格的古怪。然后从这段话中提取一些关键词“无忧无虑、一天一夜、屏息凝视、任凭……也……非……不可”等词让学生来描述一下自己家的猫。
本组课文《白鹅》和《白公鹅》是不同作家笔下的同一种动物，《猫》和《母鸡》是同一作家笔下的不同动物。语言风格迥异，叙述语气不同，但在行文结构、描写方法、语言表达上又具有很多相似之处。随各有千秋，但最终都是一个目的——对小动物真切的喜爱和真诚的赞美。这样的语言素材是最值得学生积累的，所以在教学中给学生提供充足的时间让他们进行积累达到人人熟读成诵，个个扎实积累。
回顾本组课文的教学，在引导学生对不同风格的文本进行比较时存在着很大的不足。具体表现为：引导上的不得力，使学生无从下手。最后没有办法采取了“填鸭式”的教学方法，把这个内容之间灌输给了学生。反思这个问题，还是自己在钻研教材上下的功夫不到。这个提醒了自己“不把教材吃透，就很难在教学中水到渠成。”
小动物作文 篇2
我家有一个小小动物园，我的哥哥是老黄牛，因为我的哥哥力气非常大，还很勤劳。早上，妈妈和哥哥，在做家务。！然后我也去帮忙。爸爸是大象，因为我的爸爸又聪明又能干。我的妈妈是勤劳的蜜蜂，大多的`家务都是妈妈做的，还给我们做香喷喷的饭菜。而我是一只小猴子，我每天都上窜下跳的，这就是我家的小小动物园。
小动物作文 篇3
我的家就像一个“动物园”，动物园里的一些动物，真的很像我的一家人。
我的妈妈性格温和，很像一只羊妈妈。
妈妈温柔慈祥，很会照顾人，小弟弟几个月大，妈妈每次都会把他逗的脸红红的，格格直笑。有一次，弟弟睡着了，我见妈妈抱着她，目光温和，温柔极了！
我的姐姐就像一条自由自在的.小鱼，她游泳又快又好！
有一次，我们到海边玩水，我被一个浪带进了深水，还好姐姐及时救了我。
我的爸爸很聪明，而且很利索，很像一只猴子。
爸爸走路总是很快，我只能一路小跑才跟得上他。我的爸爸很利索，他也很会爬树，有一次，我们看到树的最上面有一个又大又红的桃子，树枝不够长，够不到桃子，我们都很遗憾，只见爸爸三下两下就爬到树顶把桃子摘了下来，我们高兴极了！我的爸爸是不是很像一只猴子呢？
我觉得我和弟弟就像两只小鸟，鸟弟弟和鸟姐姐，我们自由自在，就像小鸟在天上自由自在飞翔一样。我和弟弟经常在一起玩耍，就像两只亲密的小鸟一起做游戏。
我的姥姥好像一只万年龟，她好像什么都知道，她知道很多乡村的风俗，也知道很多很多的故事和传说。
我的家人是不是很像一个小小的“动物园”呢？我们在一起幸福的生活着！
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