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《共情的力量》读后感（通用35篇）
当细细地品读完一本名著后，你有什么体会呢？为此需要认真地写一写读后感了。那么读后感到底应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的《共情的力量》读后感，希望能够帮助到大家。
《共情的力量》读后感 篇1
《共情的力量》是一本心理学疗愈书籍。 作者亚瑟.乔拉米卡利先生，意大利裔美国学者，哈佛大学医学院教授，美国心理学会成员，著名心理学家。他首次将共情能力与认知疗法结合，吸引了很多慕名而来的学习者，引导人们在生活中发现运用共情的力量，影响广泛。许多专家学者、美国心理学会都力荐此书。
在书中，作者以极大的勇气和真诚向读者披露了自己痛苦曲折的心路 历程及自己救赎的故事。作者出生于一个普通的移民家庭，全家人和睦友爱。不幸的是弟弟大卫大学退学、从军不得志、与不良少年结伴染上毒瘾，最后卷入抢劫案异国自杀。作者及其父母一直都没有放弃大卫，极力想挽救他，结果事与愿违。作者是最后与弟弟联系的人，这一结果使他深深地陷入自责中不能自拔，几乎毁掉自己。当时作者已经心理学专业博士在读，了解所有心理学理论，知晓各种治疗技术。事后反省使他意识到心理治疗中贴标签、模型化治疗的不足。随后用了25年时间去探索一条心理治疗方法——“这就是共情之路，这也是我所知道的唯一一种能够把我们从绝望带到希望、从怨恨带到宽恕、从害怕自己的软弱带到相信自己潜能的途径"。凝聚25年心血，怀着“跟那些正在遭受痛苦，奋力想从绝望中找到出路的男女老幼一起工作"的善意，写成一本“让读者看得懂的书。"
本书一条线索两部分。主线索是大卫染毒自杀使自己陷入自责的故事;第一部分“我们为什么需要共情”，讲述大卫的故事及自己的对共情的思考与探索;第二部分“共情，你真的做到了吗?”作者给出了具体的训练方案和方法。
作者认为每个人都有共情的潜能，“共情是一种与生俱来的力量”，“共情是理解他人特有的经历并相应地做出回应的能力”，“共情的实质就是把你的.生活扩展到别人的生活里，把你的耳朵放到别人的灵魂中，积极去聆听那里最急切的喃喃私语"。“通过共情，我们能够克服恐惧，学会相互之间重新建立连接，这就是心理治疗的过程。”每次读到这里，深深感受到共情的力量。通过共情，能够提升自己，能够和谐亲情，改善夫妻关系、亲子关系及家庭各类关系;通过共情，能够和睦友情，优化各种人际关系，避免生活阴暗面的影响，为自己和他人创造一个温馨优雅的心理生态环境。
如何将这种潜能发挥出来呢?作者认为，共情的能力可以通过学习和训练获得。第二部分详细介绍了诚实、接纳、宽容、感恩、信念、希望和宽恕等八种行为训练来获得共情能力。方法也很简单，看一部电影，读一本书，了解“自己是谁，又知道自己不是谁”，诚实地对待自己接纳他人……
书中分享了作者与家人、朋友及工作对象的一系列故事，既有专业描述又十分生活化，极具可读性。值得一提的是，共情也有两面性。心怀善意的人用共情回应帮助人，实现共同成长。心怀功利心或邪恶的想法，共情则会带来深深的伤害，最典型的就是诈骗行为。为此作者提醒人们“共情不是好人的特权，也可能被恶意利用。”
总之，本书是一位心理学家探索治疗人类痛苦的创新实践，也是一位心理学教授对人性的深刻思考，更是一个教人们如何陪伴爱的人度过悲伤，无助，迷茫和绝望时刻的实用指南。
“共情就是那束光，能穿透痛苦和恐惧的漫漫黑暗，找到我们生而为人的共通之处。”
《共情的力量》读后感 篇2
楼下一个男人病得要死，那间隔壁的一家唱着留声机，对面是弄孩子。楼上有两人狂笑；还有打牌声。河中的船上有女人哭着她死去的母亲。人类的悲欢并不相通，我只觉得他们吵闹。—鲁迅《而已集·小杂感》
什么是共情？
鲁迅先生说，人类的悲欢并不相通。当然，这句话是有时代背景和社会语境的，且文学本身就该有表达和渲染的空间与自由。而从心理学的角度来说，人类的悲欢是否相通，取决于我们是否运用自己的共情。
这本书的作者说，“除了意识之外，共情是头脑能做的第二伟大的事情”。能够走进他人的内心，知会他人的想法（动机、判断等），感受他人的情绪，就可以说是产生共情了。当然，真正地做到共情并不止步于此，它还会指向问题的解决，想要在实际层面提供帮助。
共情和同情不同。同情是为了安慰他人，是和他人一起感受痛苦或体验情绪。比如说，在闺蜜失恋的时候眼噙泪花地看着她，或抱头痛哭。共情则是为了理解他人，到他人的内心里去感受痛苦或体验情绪，并最终指向行动。虽然失恋的闺蜜确实需要安慰和拥抱，但真正能给她力量的，是基于对她感受的理解，并和她一起去回顾这件事情本身，试图分析为什么会走到这一步，思考她接下来要如何慢慢地消化这种情绪，并从中走出来。
同情是一种情绪共享，共情则需要我们在情绪上保持一定的距离——从悲伤、恐惧、愤怒中走出来一点，在这个距离空间里，我们的想法才能真的对这些感受、情绪产生镇静的效果。
早些年，美国科罗拉多州发生了一起中学校园枪击案，凶手是两名青少年学生，且随后自尽身亡。事件发生的几天之后，大家仿佛都热衷于去寻找一个可以怪罪的人，民众逐渐把目光聚焦在凶手的父母身上，一个传闻开始露出水面，凶手的母亲在枪击案发生的两天之后就去了一趟美发店。人群中开始出现了谴责的声音：到底是什么样的母亲，可以在自己的儿子疯狂杀人而又饮弹自尽后立马去做头发呢？各媒体也开始出现言辞激烈的批判，当地的新闻主持人采访了神教教堂的一位牧师，问他是否愿意就凶手父母的冷血传言作出一些回复，这位牧师的回答非常简短，他说：“我们对这两个家庭的了解还不足以让我们作出评判。”
其实，这位牧师深谙了何为共情。大多数人以为，和受害者站在一起就是共情，但牧师提醒我们，共情的核心是理解，只有在理解了之后才能给出解释。我觉得也可以说，如果我们没有走到隧道的尽头，就不应该去判断，站在尽头的那个人到底是什么样的。共情要求我们扩大视野，和当事人一起搜集更多信息，以建立更全面的理解，并思考如何行动。
共情等于善意？
我们前面说，共情是伟大的，但不代表共情等于善意。我以前一直以为，共情就单纯地是一种支撑他人的积极力量。看完这本书才知道，其实它可以被不同的目的所利用，尤其是被恶意利用时，共情会带有摧毁的力量。
比如说，销售在推销产品时，有时会语调坚定权威，有时又会温柔地“花言巧语”。一个好的销售，一定具有极强的共情能力，因为但凡想要说服顾客，突破顾客的心理防线，就需要用到共情。当然，这只能说是策略，并不一定带有恶意。
有关恶意，书中提到，希特勒是非常擅长用共情的阴暗面来对别人进行操纵的，他利用自己对德国人民需求和渴望的敏锐洞察，来操控他们的情绪，利用人们对贫穷和屈辱的恐惧，把自己塑造为能给他们的未来带来希望的化身。此外，我也联想到，其实很多罪犯一定也是很擅长共情的，识别需求、取得信任、抓住软肋，这一步一步的得逞，都需要极强的共情。
作为一种技术性手段来说，共情可能会被恶意利用。当然，我们也可以利用这种技术性手段来保护自己，比如察觉居心叵测之人的非常和企图，这也是一种共情。所以，共情的范畴只是对他人的想法和感觉作出觉察，至于觉察了之后，将自身的行动指向何方，取决于我们自身的人格和判断。
作为一种品质来说，积极的共情对我们十分重要。在亲密关系中，在和朋友、同事的相处中，甚至是对待陌生人，我们都需要运用积极的共情。以下先谈亲密关系中的共情，再聊社会生活中的共情。
共情何以成就爱？
这本书的作者强调了积极的共情在亲密关系中的重要作用。他认为，只有通过积极的共情，我们才能获得真正的亲密感，才会有爱的可能。好的亲密关系不是理想化的，而是整合的。
何为理想化，我们在生活中也会看到或者听到，有些人会偏执地想要改变伴侣，想让伴侣达到自己理想中的样子。对于这种人而言，他寻找的不是爱人，而是一幅所谓爱人的图像，他总希望找到一个和自己脑海里建构出来的图像相符的人。这种爱由需求驱动，更多地关注对方能给予自己什么，现实情况是否有按照自己的渴求、愿望、恐惧来定义等等，慢慢地，他的世界只缩减为被爱的需要。
而共情则要求我们去爱一个具体的'人。不管这个人是喜欢睡懒觉，有点急性子，爱耍小脾气，还是丢三落四，这就是你选择去爱的、生动具体的人，只有愿意将他人看成是他们本来的样子，将其理解为一个错综复杂的人，我们才可以真诚地关注这个人。两个人可以一起往更积极的样态去调整，但不应该只把注意力放在自己以及自己的需求是否被满足了这一点上，眼里只有自己的人，很难具备爱人的能力。
整合是相互共情的产物，这个过程既需要我们各自有真实的、独立的自己，又需要我们愿意把自己放在和别人的关系当中，在其中，完全地表达出自己的感受，并全心地进入对方的感受。
重要的是，共情允许冲突的感受，接受真实生活的复杂性。我们都说要找三观一致、聊得来的人，但实际上我们也发现，不同的环境塑造出了各不相同的自己，没有绝对的一致性。所以共情提倡一种对差异的包容能力，提倡我们拓展自己的世界，以容纳不止一种视角。虽然你不完美、有缺点，但我还是会欣赏你、接纳你，满眼星星地看着你，这就是共情的爱意。
当然，除了在亲密关系中，我们还会在很多地方用到共情。就像马丁·布伯说的：“凡真实的人生皆是相遇。”只要我们身处广泛的社会关系中，我们就离不开共情，但在实际生活中，真正地做到共情比我们预想中的还要难。
我们离共情还有多远？
人类具有镜映能力，我们的内心像一面镜子，它会照出我们生活的模样。这种模样不仅取决于生活，更取决于这面镜子本身。一面有裂痕的镜子，照出的画面往往也有所偏颇。我们的共情能力也是如此，它会受到生命早期经验的影响而相应地扩散或收缩。如果我们从小就没有从别人那里得到共情，比如小时候我们说的话会被忽略，我们的情绪会被指责，我们就会开始避免表露这些情绪，逐渐离积极的共情越来越远。
积极的共情确实很难做到。我们在亲密关系中爱而不得、转身错过，在社交关系中词不达意、手足无措，都是因为，我们离积极的共情，还有一些距离。
我想起前一段时间网上热议的上海导盲犬事件，双目失明的刘阿姨申请到了一只导盲犬查德协助出行。据规定，导盲犬需要在室外定点排便。虽然刘阿姨会在查德排便前套上便袋，但由于查德是雄性，小便只能排在小区路边。这引起了小区邻居的强烈不满和多次投诉。无奈之下，刘阿姨不得不每次都牵着狗到小区外排便。有一次，刘阿姨带狗去排便，在路边摔倒了，该视频在社交媒体上被广泛传播。随后，一些网友在网上发起了谴责，认为小区邻居过于冷漠，体现了人性的恶。
这些发出谴责之声的网友坚定地站在了刘阿姨的一边，好似充满了共情，但他们真的做到了共情吗？对于这些网友们来说，刘阿姨是一个离自己很远的人，对刘阿姨表示关怀并不需要花费他们的任何精力和成本，也不会侵犯到他们的任何权利和边界，所以站出来主持正义是一件很轻松的事情。
其实，小区居民对于自身的居住环境有所要求这一点本身，并不过分。如果这些网友自己是住在这个小区的居民，他们真的也能做到真诚地接纳刘阿姨吗？答案并不好说。
高铁上遇到熊孩子哭闹的时候，我们都能平心静气吗？楼上楼下装修的时候，我们总能予以理解吗？如果你住在一楼，你会大方同意小区加电梯吗？每个人的答案是不一样的，甚至每一个时刻的表现可能也是不一样的，毕竟每个人都有属于自身当下的处境和生活。不置身于他人的情境，就没有办法真的去谈共情，所以慷他人之慨，其实并不算共情。
导盲犬事件目前的解决方式是，在街道、居委会、物业、小区居民的共同协商下，大家决定为刘阿姨在小区内开辟一块无障碍场地，满足狗狗的排泄需求，物业也会派人定点冲洗。在我看来，这才是共情。理解到刘阿姨的困境，也理解到小区居民的需求，指向于问题的解决，这是当下能想到的最好办法了。
说到底，共情需要技能，但更需要意愿。愿意共情是第一步，能够做到积极的共情是后话。虽然很难，还是希望我们可以努力地去共情吧，去认真地听别人说话，感受别人的处境。去理解远方的人，也爱身边的人。
这样才会获得力量，有了力量，人类的悲欢才有相通的可能。
《共情的力量》读后感 篇3
“一道光芒闪过，我们的现实生活崩塌。这时你才意识到，你和他人实为一体。”打开凯瑟琳.柯茜的《共情的力量》，就被这一句话共情到不能自已。平常因为工作太忙，利用春节期间难得的几天假期，以辅导作业为名，同神兽一起学习、玩耍、做作业，期间情绪之跌宕起伏真是真是一言难尽。是娃智商不行？是娃习惯不好？还是自身耐心不够？当情绪即将奔溃的时刻，读完《共情的力量》后终于找到了答案。
《共情的力量》是作者结合自身经历来探索共情的作用，通过共情如何成为一个积极的共情式聆听者，如何借助诚实、谦逊、接纳、宽容、感恩、信念、希望和宽恕8种行为来获得共情能力，用共情这束光，穿透痛苦与恐惧的慢慢黑夜，找到我们生而为人的共通之处。我希望娃成为什么样的人？我为娃现在做了什么？我以后打算怎么做？带着这三个方面思考，在学思悟践中找到了答案。
第一，我希望娃成为什么样的人？
望子成龙、望女成凤，我也不能免俗。对别人可以讲，我希望娃成为一个快乐、健康、乐观、向上的人，但其实心里还是希望娃成为一个优秀的人。就算自己做不到，也希望娃能超越自己，能成为自己最想成为的那个人。比如跳绳运动，自己还没达到及格水平，却希望娃可以拿满分。面对一地鸡毛的时候，才发现自己忘记了接纳娃的没那么好和自己的没那么好。因此，共情的首要条件就是需要无条件的接纳，己所不欲勿施于人，不能让静待花开成为一句空话，要学会接纳娃所有的不好和所有的不好，要从自身找原因，运用共情的力量共同成长。
第二，我为娃现在做了什么？
当假期结束的时候，我反省自己为娃做了什么？梦然醒悟后汗流浃背，才发现自己除了提要求以外，似乎什么都没有做。即没有宽容孩子，也没有学会宽恕自己。对孩子的错，除了埋怨、打骂，把宽容置之千里之外。都说孩子其实就是父母的翻版，自己都做不到的事情，又有什么理由要求娃去做到呢？当习惯了“求其上者、得其中；求其中者、得其下”思维的时候，似乎也忘记了给自己提要求了，早早地宽恕了自己，却没有学会宽容孩子。想想我现在为娃做了什么的.时候，才发现一切语言在行动面前是那么的苍白，我为娃现在能做什么？除了接纳外，就是要学会宽容，要学会感恩孩子给我们带来的快乐，我愿意学着同她一起成长。
第三，我以后打算怎么做？
刘墉曾说过“但凡人之为人，须倚内心之强大”，在这个物欲横流的时代，内心强大才是最大特长。因此，在面对别人家娃的现实情况下，我以后能为做的除了为她创造必要的物质条件以外，还要学会去倾听，学会诚实，要坚定信念、充满希望，要学会蹲下来站在孩子的角度去看待世界，要学会少提要求多听听孩子的真实想法，要学会诚实地与孩子沟通培养谦逊品质。只有自己的强大，才能铸就孩子的内心强大。以后我能做的、打算做的，那就是笑着陪着看着娃慢慢长大，最终成为那个她想成为的人。
共情是一种付出，也是一种能力，但它的回报总是令人惊喜。我希望我能拥有这种能力，并愿意为此付出努力，也希望永远保持追求和寻找这种能力的决心与勇气。一点读书感悟，愿与二八班优秀的家长们共勉。
《共情的力量》读后感 篇4
共情，时下特别热门的词语，甚至成为了一个人情商的代名词。无疑，共情能力与情商是成正比关系的。共情是理解他人特有的经历，并做出相应回应的能力。
我以前一直认为共情都是正面的，积极的，看了书中开篇才发现，其实共情无处不在，销售精英会共情买家的心理，让买家在不经意间就下决定要购买商品；演员会共情剧本中的角色，那些成就极高的演员，大多是能与每一个角色达到极致共情的境界，包括那句歌词“我吹过你吹的晚风”，何尝不是共情。看了第一章的内容，才意识到，原来共情并不是好心人的特权，共情也存在着阴暗的一面，比如，纳粹分子在他们投放的炸弹上加上响亮的报警声，因为他们知道这种从天空中传来的奇怪声音会给地面上的人们造成恐慌。通过共情，就是那种能看透别人的内心和灵魂、知道他们的想法，感受他们的情绪的能力——纳粹分子能够静心算计并掌控受害者的恐惧，以最终摧毁他们。共情比我们以为的要强有力得多。共情的.力量既可以助人，也可以害人。
我认为，但凡人格健全的人，都具有共情能力，只是有的人钝感一些，有的人敏感一些。我很喜欢作者这个比喻“利用共情来评估他人，就像给人做X射线扫描一样。”共情是让我们跨越人与人之间鸿沟的一座桥梁。在共情的引领下，我们能扩展自己的边界，到未探索的空间，去建立更深入，更真诚的关系。通过理解他人，我们能体验到生命中最具有意义的体验——感恩、谦逊、宽容、宽恕、仁慈和爱。
《共情的力量》读后感 篇5
共情并不是只有有钱人、受过良好教育的人或者读书人才能拥有的特权，共情是每个人都可以拥有的能力。而且共情是可以传播开来的——如果你“共情”别人，别人也会加倍地“共情”你。
作者之所以想写这本书来研究“共情”，起因是他的兄弟大卫，原本是一个健康开朗的青年，但是在染上毒瘾之后陆续做了很多无法理解的事情，继而走向自己毁灭的道路。他的离世，让家人一直沉浸在痛苦之中，包括作者自己，他相当自责，后悔没有在与弟弟打最后一通电话时察觉到弟弟的`绝望以及赴死的决心。他觉得弟弟在最需要他的时候，他却把弟弟晾在一边，没有让弟弟感受到自己的爱意，如果当时可以回应弟弟平时甚少说出口的那句“我爱你”，也许弟弟不会绝望赴死。所以，作者希望通过研究“共情”来了解为什么弟弟会彻底放弃了希望，而家人们又可以做些什么来挽救他。作者相信，如果他再能与弟弟通话一次，或许可以让弟弟重返生活。他也想通过关注共情，去指导他人不要再去犯类似的错误，让其他家庭免受他和家人们曾承受的痛苦。共情，更是一场自己救赎，哪怕是最深的伤口，它也能治愈。
《共情的力量》读后感 篇6
共情也不仅仅是人类的特权，很多动物也有基本的共情本能。我还记得有一次我的心情十分不好，倒在沙发上大哭，我们家其中一只猫就跳上沙发来，趴在我的旁边，看着我，把它的下巴靠在我的身体上。那一刻，我似乎获得了某种力量。无论它是否能说话，也无论我的心情好坏，我感受到的就是我的情绪被容纳被理解了，我觉得此时此刻我的情绪正在被看到，被正面对待。这无疑让当时的我大为震撼。这就是共情的力量吧。
我开始反省，自己在生活中是否做到对身边的人共情，尤其是孩子。其实也看过很多育儿的文章和书籍，可为什么就是在孩子犯错误的那个当下还是无法控制自己的脾气。我明明拥有共情的能力，可为什么在愤怒的'时候依然选择了对孩子的情绪视而不见。其实，共情始于理解，但并不止于理解。共情并不是只是对对方说一句“我理解你的感受”，理解对方的感受只是漫长艰辛过程中的第一步，一旦有了足够的信息和理解，共情就要求你将想法付诸于行动。真正做到共情，要比有共情重要得多，因为我们带着共情所作出的行为才是最重要的。所以我们应该尽可能的将心中的那份理解都向对方展露出来。
这对我来说，又是一份对“共情”的新一层理解。希望我们都能将这份理解运用在自己的为人处世中，相信这会给我们带来更好的人生体验。
《共情的力量》读后感 篇7
缘深缘浅，不可妙言，人善人恶，不敢苟言。在这种类似于便当般迅速的社会，只敢躲在闪烁不停的屏幕后面唏嘘不已。望向此时已陌生的世界，错过了多少燎原之火的善意……
“给我站住！一群臭小子，一天到晚净知道给我捣乱！”停下了作势要追捕的动作，摸了摸额头似乎越来越深的皱纹，脱下帽子，揉了揉自己半头的白发，才悠悠叹出一口气，“果然是人老不中用了，年轻时，哪有小屁孩敢捣乱，眼睛一瞪，怕不是要吓破胆啊，哈哈。”似是想到了自己的光荣事迹，发出了爽朗的笑声，但手上也不肯停活，利落地把一辆辆自行车排好，还心情很好地哼起了老家的山歌。“对……对不起……请您能把这辆自行车上给我吗，呜我有急用……”一个十二三岁的小女孩气喘吁吁地跑来，十分急切又略显紧张。我刚要脸一摆，抛出一大堆问题，但不经意一看，黄色的，好像是那啥，哦，共享单车！
小女孩看我无动于衷的样子，急得逼出了眼泪，逗留在眼眶中强忍着不流下，她恳求道：“我妈妈在医院，请您快让我快点赶过去好吗，我就只有妈一个亲人了……”这种事情不容迟缓啊。我迅速把车子抬出车棚，把她扶上车子，似是不放心，还留下了一张随身携带的手帕。“好姑娘，路上小心，伤心就拿这条手帕擦擦。”看着小女孩白净的脸蛋，又加了一句：“如果你不介意的.话。”“谢谢，谢谢……”小女孩拿着手帕胡乱地抹着眼泪，骑上车便匆匆离去。寒风吹着她单薄的背影，吹起的尘灰似乎要把她掩埋。“如果你回来时没有门卡，叫门卫室的顾大爷！”我突然大喊道，这个傻姑娘肯定什么也没带，也不知她听清了没有。也许只有风知道。
傍晚，夜色已描绘了半个月亮的轮廓，我不由搓着身子，时不时向门口望几眼。此时他的是视力似乎格外的好，一眼便看到了站在门外孤苦伶仃的母女俩，打开大门，一下子窜了上去，手拿一朵艳丽的玫瑰，突然就没了下文，只是结结巴巴地叙述道：“镇上不是有个花店吗，里面还有……嗯，那啥，共享玫瑰嘛，路过拿了一朵，祝你早日康复！额，今天早上耽误了，抱歉。还有她是一个好女孩……”现在我又不由庆幸是晚上，一个大老爷们说几句话便红了脸，这叫我的面子往哪儿搁。随着夕阳被地平线吞没，欢声笑语也渐渐走向远方。
在这共享的时代，一点的善意也能照亮一夜的光明与温暖，世界这么大，而我们有自己的一片小天地……
《共情的力量》读后感 篇8
十二月，当一片晶莹剔透没有一丝灰尘的雪花飘落下来的时候，冬天，也悄悄向我们走来。
下雪了！下雪了！雪精灵给大地铺上了一条厚厚的毯子！我大声欢呼到。看着那茸茸的雪花，我不禁咪起眼，低着头，仔细地观赏着那千姿百态的洁白的雪花。此时的'雪花就像一位文静的少女悠悠荡荡地穿过每条大街小巷。给屋顶，大树，操场增添了几分不一样的景色。当你走在小道上时，会有一丝两丝的雪花掉落在你的脖子上，那感觉凉凉的，很舒服。
我有点儿耐不住几分性子。便拿一双手套出来，堆一个雪人。堆着堆着，恍惚中，我看到空地上一群可爱的孩子们嬉戏打闹，有的用手揉成一个雪团扔给“敌人”，有的拿着小铲子直接扬着雪玩，还有的小女生直接拉过来一个男生与她扮家家。又恍惚中我发现我走在大街上，地上的雪花唱起了欢乐的歌：“咯吱咯吱咯吱”伴着那动人的音乐，我张开双臂仰望天空，仿佛自己像有了翅膀一般，飞向那纯洁的天空。我微微的张起嘴，想尝一尝雪的滋味，一片雪花落入到我的嘴里，凉丝丝的，像花香一样沁人心脾。
此时此刻，整个世界白雪皑皑，银装素裹。就像一幅美丽的油画。我非常期望下次能够下更大的雪，不仅可以净化这充满了雾霾的空气，还可以滑雪，希望我们一起保护环境，热爱自己的家园。
《共情的力量》读后感 篇9
在教育孩子的过程当中一定要进行平等的交流，各位家长呢，现在应该深有感触。
现在的孩子其实非常的聪明但是也非常敏感。但是我比大人还要拎得起，他看得非常明白的孩子就是小人的病毒杀，所以你是不是尊重他其实会直接。放大，这就是人前要表扬，那我们。都到最后的时候刹车视频我啪的一声，我就摔在地上了，摔了个狗啃泥啊，膝盖也破了，脸上也也受伤了，呲牙咧嘴我马上就想哭，抬眼一看左右。管道是特别的疼啊，我特别。叫做先处理情绪再解决问题，很多家长呢都听说过共情，对吗？当时我们在说完这事以后吵了一架，啊，其实现在想来我也不知道。
在当时那种情况下，他在我有情绪的情况下跟我去讲道理，分对错评判我那么你会发现，非但解决不了问题，而且还会让我觉得他跟我是什么对比状况是对立的立场，他不理解我，他不安慰我，所以呢，我们这个小东西直接。
在给我打电话的时候呢。说你们老师都是一个德行。你是给他换了一个其他班的体育老师来顶替一节课，然后呢，每周他们本来都是特别盼望体育老师的到来，因为初中吧也挺累的，就想上体育课放松一下，但是这个新来的.体育老师不知道是没有经验还是怎么样，直接让他们在体育课上对着大太阳站了一节课，没有任何的自由活动，也没有其他。嗯，然后他的大大。表情啊，当时就说了一句，你们老师都一个德行。
《共情的力量》读后感 篇10
一些“勤快”的妈妈，会以旧了，脏了，破了等理由，把孩子的玩具扔进垃圾箱。其实，“勤快”的妈妈心里很清楚，如此处理“废物”，是得不到哪个喜爱玩具孩子赞同的，于是，就背着孩子一扔了之。待孩子发现哭闹的时候，事情早就不可救药了。
其实，在每个孩子心中，都会藏着一个或者数个玩具“宝贝”，孩子会喜欢它，留恋它，喜乐与之息息相关，甚至从它的身上，获得源源不断的力量。那些不经孩子首肯，就擅自丢弃其玩具的妈妈，在孩子眼里，是有些面目可憎的。
《阿狸和小小云》《阿秋和阿狐》这样的作品，其中的小狐貍不管是红色的，还是用布做的，无非是从孩子的玩具中，提取出来的“喜爱”“留恋”“梦境”，具有着非凡的力量。只不过，这样的`力量，需要共情来实现。
五年前，我曾经带领十几个孩子读书。那天读的是《阿秋和阿狐》，孩子们被小小的布狐狸阿狐深深地吸引了。每当读到“没事”这个细节的时候，很多孩子会发出轻轻的笑声。从孩子的表情中可以看到，那个遇到难题总是表示“没事”的声音，或许是他们在生活中时常遇到的。第一节课下课，接着上第二节，还是继续读《阿秋和阿狐》。这时发生了一件特殊的事，一个妈妈叫一个男孩早退，理由是马上还有音乐课要上。可是这个男孩拒绝了，专注地一直把这堂课上完。
事后得知，这个男孩是个早产儿，刚生下来就处于生命垂危的状态。医生下了病危通知，并告知父母说，这个孩子保住的代价会相当大。可是，年轻的父母并未放弃，尤其是妈妈态度坚定，顶住巨大的心理压力，终以付出几十万元的代价，挽回了这个小生命。在这孩子慢慢成长的岁月里，他被无微不至地关怀着，浓浓的爱滋润着他的心田，他也知道了自己不被放弃的往事。
那一天，在读到《阿秋和阿狐》的时候，他说：“我忽然觉得，那个阿狐，多像我的妈妈啊！我妈妈，遇到那个要死的我的时候，也说‘没事了，我知道，她跟阿狐很像！”
是啊，正是这样的经历，让孩子懂得了更多;正是这样的经历，让孩子获得了更多的爱;正是这样的经历，才激活了孩子“没事”的预存，共鸣而共情，并从中获得了绵长的力量。
《共情的力量》读后感 篇11
有人说，你不可能真正的了解谁，除非你换上他的鞋子，陪他走上一段。我们互不了解，因为每个人都不相同；可是我们能够相互理解，因为人类大整体本身是和谐的，我们的情感是相通的，这种能力叫做共情。
鲁迅曾说：“人类的悲欢是不相通的。”我们不可能真正了解谁首先是因为人的独特性，每个人在处世经验、特别品格、宗教信仰等方面都带有鲜明的个人痕迹。同时人的内心又是复杂的，许是因为轻慢，许是由于嫉妒，我们很难悲他人之悲，做到真正的同情，所以不存在真正了解谁。但只要我们换位思考或与一个人相处一段时间，也许不一定成为朋友，但至少会彼此了解、理解。因为人性本身是相似的，都向往真善美，也能明得失，只是个人取舍不同。知音虽难觅，仍有“伯牙鼓琴钟子期善听”的一段佳话，可见人与人间可相通共情的能力是亘古长存的。
“没有人是一座孤岛，可以自全，但当海水褪去，孤岛相连在同一块大陆上，任何一块的.缺失都会导致整体的损失。”如果说每个人都是一座孤岛，那么正是共情在孤岛间筑起桥梁。孤岛即个体，个体间如同孤岛间毫无相连处，有其独特性，但整体而言，它们都是和谐于一整块大陆之上的。不止于情感上的理解与否，艺术家之间也许因派别、画风不同而自成一家，但真正的艺术是雅俗共赏的，不受限于语言、受教育程度、懂行与否，“穿上他人的鞋，陪他走上一段路”即意味着脱去傲慢，带着谦虚的心态和欣赏的眼光，学习并接纳他人的思想主张。
然而，马斯克提出火星计划却遭嘲讽为荒诞，甚至当下帮助许多贫困山区女孩上学圆梦的张桂梅校长被骂上热搜。很多时候，我们不明原委而片面武断地给他人贴上标签，当时间揭露其全部过程才懊悔莫及。马斯克追求的是人类得以在火星上繁衍的可能，对全人类发展是大利大义的事情；而张桂梅校长从自己经历出发旨在提倡女性独立自由精神，本是至善至美之举。误会也许终会解除，然而钉过钉子的木板再也不可能光洁如初。如此善人应受到保护和激励，而不是群众性的舆论伤害。
为此，我们应换位思考。见贤思贤，见不贤而内自省。只有这样才是向着一个宽容的大同世界而行。也只有在一个宽容的世界中如管鲍之交的人情关系才成为可能，就像管仲说的那样：“生我者父母，知我者鲍叔牙也。”正是对宽容最好的诠释。
罗素说：“须知参差百态乃幸福本源。”诚然每个人都是不同的，然而不同的个体却构成了一个和谐社会。在这个社会中只有做到美人之美，美美与共我们才能真正了解他人，也真正被他人理解。
《共情的力量》读后感 篇12
本书就是在教人去察觉，而这个察觉也正是自己一直在寻求的真理。只是自己之前一直是察觉自己，察觉到我应该去怎么为人处世而并未倾听和理解他人，共情力就是察觉他人，能够给自己及他人带来意想不到的积极结果。
在书中作者很明确的说：共情不是情绪不是感受不是同情，它是人与生俱来的一种能力。也就是我们在共情的时候，这种共情是从哪里来的？它不是来自己们个人的角度，而是来自于社会的真实现象，可以叫做空、无、零的真实本身。那个本质的东西一直在给予我们察觉的能力。所以也只有回到那个点，才能够有最深的察觉。作者很强调共情的作用，就是因为个人不容易深层的察觉自己，需要借助他人才能够有更好的察觉。
因为这本书主要是说通过共情来解决压力的问题。而压力的来源，如书中所说是来自于过去扭曲的想法或记忆，而也和学习零极限的内容相通。就好像宇宙本来存在一个样子，但如果我们所想象出来的样子和那个本质的模样不一样，自然会感觉到那种扭曲的.压力。所以书中是说要通过共情来纠正扭曲的想法。而在我看来也就是通过察觉去改变它。又因为我们现在的模样都是从过去积累过来的，一旦我们能够穿越时间去纠正一开始错误的思想，也就能够改正我们现在的模样。
通过深层的去察觉宇宙本身，我们能够看到它本来的样子，因此能够保持积极乐观，知道人生都是由我们自己创造，也就能够充满信心。也正因为这种深层的察觉能够帮助我们看到宇宙本来的模样，所以我们能够获得一种平静。在深层察觉我们自己的时候，我们能够感受到平静。同样在给予他人共情的时候，也能够带给别人平静。而共情的力量能够如此之强大，就是因为这种察觉的力量。接下来自己在生活工作中，不只是自己去察觉，更是要能够把这份察觉之心带给他人。我并不需要去特别做什么，只需要给予他人倾听和理解，用共情的方式把这份察觉带给他人，给予他人平静。
《共情的力量》读后感 篇13
去年十一的一天，我正带着孩子在公园玩，急促的手机铃声打断了我。赶紧接听，2班的同学-小韩的爸爸特别着急的说：“高老师，小韩离家出走了。
手机也没拿，我现在联系不上他，非常着急。他们班新换的班主任我也没有联系方式，您赶紧想想办法吧。”我一边安慰家长，一边和班主任联系。然后让班主任发动全班同学，试图联系上小韩。我问小韩的爸爸：“他为什么出走啊？”小韩爸爸激动地说：“小韩妈妈让小韩不要玩手机，赶紧写作业。说了几次，小韩不听，妈妈很生气，大声嚷嚷了几句，小韩也急了，非常大声的和妈妈嚷嚷，然后我就很生气，打了他几巴掌，他一怒之下摔门而出，我找过了，附近都没有。”我一边和小韩爸爸微信联系，一边向小韩的几个好朋友询问有没有知道小韩现在可能在哪里。我让小韩爸爸去附近的网吧看看，小韩是不是在网吧，小韩爸爸说家附近没有网吧，还说小韩不可能去网吧，他走的时候没有带钱。爸爸妈妈现在也在附近找呢。大概过了一个小时，小韩的朋友小顺告诉我，小韩现在和他在一起呢，让我不要担心。我让小韩接电话，小韩不接，于是我就通过小顺稳住小韩的情绪，我没有责备他，一直在安慰他的情绪。我和小韩聊了一个多小时，小韩的情绪稳定下来了，我让他先回家，我会帮助他的，但是小韩坚决不回家，我让小顺陪着小韩，有什么变化马上告诉我。我又告知小韩的爸爸小韩的情况，让他们先回家等着。然后又嘱咐小韩的爸爸，小韩回家后不要再说他，大家都先冷静下来。等我和他聊过之后再来解决。小韩在傍晚的时候回到了家。第二天我找了个时间，单独和他聊。我第一句就说：昨天我们都很担心你的安全，不能有下次了，你想和我说说这件事吗？小韩一边说一边哭，说他已经很努力了，但是爸爸妈妈看不到，他非常自卑，觉得自己不行，没有能力达到爸爸妈妈的目标。所以就很烦，然后爸爸妈妈还是不理解，一直逼迫他学习，除了学习，什么事情都不让他做。通过和他聊天，我发现小韩的爸爸妈妈缺乏和小韩之间有效的沟通和交流，从来不听从小韩内心真实的想法。小韩有什么也不说，觉得说了也不被理解，所以一直心里憋着气。暑假的时候，我和他的新班主任老师一起到小韩家家访，想要深入了解他的情况。通过家访，我们了解到，小韩小学4年级之前都是和爷爷奶奶在江西老家生活，之后才来北京上学，他还有个弟弟，他认为爸爸妈妈不喜欢他，更喜欢弟弟，所以和爸爸妈妈感情不深。我们在和他的爸爸聊天过程中发现他的爸爸非常的强势，他决定的事情不允许别人反驳，他让小韩一定要考清华北大才行。发现了问题所在，我说，小韩在学校一直非常努力刻苦，而且和同学老师相处得很好，大家都很喜欢他。他的学习也在年级的中等偏上。但是清华北大这个目标太高了，而且也有点远。先定个年级中提升多少名的目标，然后定一下上什么高中。小韩的爸爸听不进去别人的意见，一直非常坚定自己的想法，聊了三个多小时后，我和岳老师只能结束这次家访。后来小韩和他的爸爸经常发生冲突，比较激烈的一次小韩的爸爸拿菜刀把小韩的手机砍碎了。小韩和他的爸爸都非常生气，互相之间不理睬。于是我找到了小韩，和他聊，小韩一直沉默不语，我站在他的角度，说：我理解你，我觉得你的爸爸对你的目标过高了，你很难达到，其实你和你的爸爸都是爱彼此的，但是都不会表达出来，你有什么想说的，可以和我说，别憋在心里，把自己憋坏了。小韩听了我的话，哭了出来，说出了他内心真实的想法，他说爸爸气极了说了一句：你不是我儿子，我不要你了。小韩说他曾经听他的姨说他的妈妈当初并不想把他生下来。听到了症结所在，于是把我自己遇到类似的情况和他说了。等他情绪稳定了，又和他分析了他和爸爸双方的错。最后我说：你爸爸的错我会告诉他，但是你要知道爸爸是爱你的`，我觉得你回家最好和爸爸主动承认你自己的错误。我不会逼你的，你自己做决定。然后我又给他爸爸打电话，说了小韩心里的想法并且告诉爸爸应该怎样做能缓和他们的关系，爸爸也和我说了他的想法，并解释他妈妈是农村的，当初怀他的时候年龄不大，所以不想太早要孩子。我作为桥梁，和小韩聊，又和他爸爸聊。当天晚上，小韩的爸爸给我打电话，一边说一边哭：“高老师，太谢谢您了！小韩回家就主动找我承认错误了，而且还主动说手机和我商量使用的时间。他从来没有这样主动承认错误，还能心平气和和我商量事情，真的太感谢您了！”
人们都希望别人能理解自己，了解自己的苦楚。通过小韩这件事，我了解到与人沟通，共情是很有效的方式。共情就是站在对方的角度考虑问题，深入体验他人的感受和想法。在共情的过程中，对方可以感受到你能感知他的喜怒哀乐，理解他的难言之隐，那一刻，你们是感同身受，肝胆相照的。共情的目的：在于帮助谈话人敞开自己的内心世界，从而发现自身的非理性的思维方式，并加以调整。共情的模式：情绪，理解，不足之处，建议和询问。
小韩和爸爸之间还是会有矛盾，我一直利用共情，做他们友善的倾听者-和小韩沟通，理解他，站在他的角度看待问题，和他的爸爸沟通，站在爸爸角度，他们觉得被信任被理解，沟通就顺利多了。他们都比较信任我，我提出的建议他们都能接受。小韩的学习稳步上升，中考考了516分，他爸爸非常满意。
人与人之间交往，沟通，要多利用共情这个方法，就是站在对方的角度，说白了就是我们常说的换位思考，同时做友善的倾听者会让对方放下防备，敞开心扉，更有效的共情。
《共情的力量》读后感 篇14
路上，不远处就是让我仰望的山顶，但我处在一片荆棘丛中，狂风大作，白雪皑皑，荆棘划破了我的双手，把雪染得通红……
当我的指尖触摸到黑键白键的那一刻，我就知道，我不是一个钢琴天才，我必须付出比别人更多的努力。
我看着电视里的天才少年们，他们的双手行云流水地在琴键上跳跃。他们的音符连成一条小溪，不断向前，最终汇入海洋。而我的音符却断断续续，一路上遇到高山与巨石，最终只能停滞不前。
我开始尝试，尝试着将乐曲分为一个个小段落，每一个段落连起来，也是一个完整的乐曲。我不断地练习，听着一个个音符飞出窗外，一段段旋律穿过天空，一个个乐章连结悠扬。汗水滑落，连成一个微笑，在我的努力下，那一滩流水历经重重障碍，竟也流入了汪洋。
可是后来，许多同学认为我只是将乐曲弹奏出来，曲调却毫无起伏，像个冰冷的机器。甚至有人嘲笑我，认为我根本不懂什么是弹钢琴。我难过，也困惑。我不知道我的琴声到底缺少了什么。
偶然，看到音乐老师弹琴时脸上或喜或忧的表情，我找到了答案。
弹琴，技巧当然重要，但更在于积极。
我坐下，重新翻开厚重的乐谱，手指缓缓落下，弹奏出一个跃动的音符，音符悠扬地飞去，飞在我的心里，我通过音符，穿过时间，去感受作者的'情感。如果作者开怀大笑，我就加快节奏，弹出“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”的豪放；如果作者心情宁静，我就适当放缓，弹出“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适；如果作者忧愁感伤，我就加强反差，弹出“至今思项羽，不肯过江东”的感伤。我把心与作者贴近，尝试着理解他们想表达的感情。
我沉浸在其中，沉浸在梦幻般的琴音，我知道，这是我与作曲家一次美妙的邂逅，一次深刻的共情，尽管我们隔着千山万水，尽管我们在历史上相差百年，尽管我们处在不同的文化背景之下，我们仍互相理解，就产生了共鸣，我们能同样地热爱钢琴，所以产生了共情。
荆棘化成了玫瑰，汗水浇灌的花朵芬芳地开着，寒风被阳光驱散，微风吹过来，荡漾着温柔与笑意，伴着它们，我登上了山顶。
到达山峰，穿过云层，因为钢琴。
我们，在音符里共情。
《共情的力量》读后感 篇15
雪花纷纷落下，白的纯洁无暇，它把整个城市都装点的那么美丽纯洁，一片片小小的雪花随风起舞，飘飘洒洒落在地上，拥抱着久别的大地。
一场雪，美了一座城，冰雪女王的神奇魔法使这个城市一夜之间变成了冰雪世界，到处都是美丽的景色。
你看！大雪纷纷扬扬落下，那一片雪花在空中舞动着各种姿势，或飞翔，或盘旋，或直直地快速坠落，铺落在地上。那瑰丽的六角花瓣，烟一样轻，玉一样润，云一样白，悄悄落到大地上，为大地妈妈盖上了一层棉被。放眼望去，整个世界白茫茫的犹如一个童话般的冰雪王国。落光了叶子的树枝上挂满了亮晶晶的银条，房檐上挂上了水晶般的小冰笋，为房檐镶上了一道玲珑剔透的花边。天和地的界限并不那么清晰，都是白茫茫的。整个世界纤尘不染，晶莹如玉。一朵朵迷人的小雪花，像洁白的小天使一样清纯可爱，来自那令人向往而神奇的天空，千姿百态，美极妙极在这一刻，一切都是美好的，一切都是寂静的。
一场雪，唤醒了一座城，冰雪女王的神奇魔法使这个城市一夜之间变成了孩子的游乐场，到处都是欢乐的笑声。
你听！耳边突然传来了孩子们银铃般的笑声，打破了这寂静。原来虽然雪还未停，但孩子们却忍不住出来玩了。打雪仗的、滚雪球的，堆雪人的，满地翻爬的，有的在欢呼，有的在跳跃，有的张开双手去接那飞舞的'雪花玩得不亦乐乎，到处洋溢着欢乐的气氛。我也忍不住走出家门，与雪亲近，开始堆起了雪人。这雪花儿真是淘气，刚垒起这边，那边又塌了，刚补救完这里，发现那里又有缺陷了，于是我一直不停的修修补补，忙得我不亦乐乎。终于堆好了一个“胖娃娃”，我又用几片枯树叶和几根枯树枝做它的五官和双手，并把我的帽子和围巾给雪人戴上，还挺可爱的呢。正当我欣赏我的大作时，一颗白色“飞弹”砸中了雪娃娃的脸。我一看，原来是楼上的小妹妹在捣乱，她正在一旁边冲我乐呢，并勾着手指向我发出“战斗”的邀请呢。我毫不犹豫的加入了“战斗”，一场新的“雪地混战”拉开了帷幕
我爱你洁白无瑕的雪，爱你将城市装扮的分外美丽，爱你给孩子们带来了无穷的欢乐，爱你给农民带来了丰收的希望。俗话说：瑞雪兆丰年。缓缓飘落的雪花，配合着新年爆竹的响声，给人以喜庆，相信2021年定是个风调雨顺的丰收年！
《共情的力量》读后感 篇16
成长的道路上，许许多多的人和事曾陪伴着我，也曾给我眼泪，也曾给我笑容，他们带给我了美好的回忆。而那些往日的欢乐和笑靥，那些共情一致努力拼搏最终取得胜利的喜悦，慢慢咀嚼，回味历久弥新。
那是一场秋季运动会。开赛前一个月，校园被沸腾的热血笼罩。所有人都全力投入练习与彩排之中。迎面接力历来是我们班的强项，这次当然要保持优势。每个同学都争先恐后的.报名，最终确定了30名参赛人员后，大家便开始了紧张的训练。
9月的操场，艳阳高照。当别人在悠闲漫步时，我们班30名同学手持接力棒，奔跑于起点与终点之间。接力棒从一人手中传到了另一人，上面沾满了手心沁出的汗水。午休的半小时，就在不停地奔跑与传递之中过去。虽然训练很累，但没有一个人抱怨。因为在训练中，我们咀嚼到了共情的滋味。为了班级荣誉，再苦再累也值，这是每个人心中的信念。此后，每天中午，30名同学总是不约而同地出现在操场上，为了同一个目标而努力。
时间一天天地过去，我们的训练从未停止。终于，运动会到来了。大家从容自信地来到了跑道，做着热身运动。“砰！”随着发令枪响，8个班的同学如离弦的箭一般冲了出去。赛场顿时沸腾了。老师、同学都在为自己的班级加油、喝彩。渐渐地，我们班拉开了和别班的差距，一马当先。火红的接力棒宛如胜利的火炬，在我们手中不停的传递。当最后一名同学冲过终点线时，我们不约而同地欢呼起来。我们拥抱着、跳跃着，为胜利而欢呼，也为之付出的努力而自豪。此时此刻，我们明白了“共情就是力量”，也咀嚼到了共情所带来的由衷的快乐与幸福……
日子总是像从指尖渡过的细沙，在不经意间悄然滑落。一转眼，运动会已过去了一年，但至今回忆起来仍记忆犹新。为了班级的荣誉，我们共情一致，无怨无悔地在青春的赛场上挥洒汗水。而通过这件事，我也咀嚼出了道理：“凝聚产生力量，共情诞生希望”，一个集体只要共情，那么这个集体注定会成功。
《共情的力量》读后感 篇17
俗话说得好，“共情就是力量。”也常有人说：“如果你想走得远，请和大家一起走。”是啊!你一个人走，刚开始很快，但后来就会慢慢地走不动了;和大家一起走，一起互帮互助，就能走得很远。
一个人的力量是有限的，但集体的力量是无限的。就像一次拔河比赛，老师精心挑选了我们班十个力气的同学去参加比赛，最后赢了。可如果老师只挑了一个力气的.同学，没有那其余九个力气略微小一点的同学一起用力，那是不会赢得比赛的。
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，择其不善者而改之。”其实这中间的“三”字应该是个虚词，“多”的意思。就是说几个人一起走，这其中一定有我可以跟从的人，这样就可以学习他们身上的优点，并及时改正自己身上的缺点。所以，当你一个人到达不了目的地时，共情他人是一个很好的办法。
可共情的意识是怎么来的呢?这就要靠平时的养成了。我们应该从小就培养自己的集体荣誉感，不应该认为这个班级比赛对自己无益就随便玩玩，这样你是不可能成功的。如果班里的每个同学都能富有集体荣誉感，大家都共情互助，那这个班级想必会是全年级的者了吧!
共情的力量无限大!三个臭皮匠——顶个诸葛亮。
《共情的力量》读后感 篇18
春游的活动很多，但是让我感触最深的还是煮花生。
我们来到了第七个活动区域，那里有许多口锅。“这次是让同学们煮花生，”教官说，“不愿意煮的同学可以去休息。”一开始，同学们都精神抖擞：有的抱柴火，有的`扇风点火，个个都手忙脚乱。
不大一会儿，有的人想放弃了，到树阴底下休息去了。但郝朝哲、王洛琦、刘鑫泉、弥天昶和邓磊等同学还在忙碌地干着，不放弃。
不久，邓磊将花生捞出来，放进盆里，端给老师品尝。可是……还没熟！我们就继续煮。
这次，好多同学都参加了：我来抱柴火，王路加拿来大扇子扇风等等。不一会儿，又煮好了，这次真的煮好了。我们就各自品尝了自己的劳动果实，我们认为这是最甜的果实了！
通过煮花生，我知道只有共情一心，才有丰功伟绩！
《共情的力量》读后感 篇19
我觉得，总有一种感情高于生活，凌驾于生活之上，正如一首歌唱到的：共情就是力量，共情就是力量，这力量是铁，这力量是钢！对，这种力量是伟大的，是纯洁的，那便是共情的力量。
在一片呼喊声和一双双期待的眼神中，我们十个人冲向终点。我们相互拥抱，共同欢呼，我们终于赢了！一个星期以前，我们接到通知，下周学校要举行趣味运动会。对于这次比赛，我们已经等待许久，只差东风了。于是，我很快报名参加了绑腿跑项目。
这是一个高难度运动，在这十个人当中，倘若有一个人出了一个微不足道的差错，那么则会全盘皆输。所以我们必须像兄弟一般，手足连心，共情一致。训练很快开始了，时间紧迫，我们所踏出的每一步都可能关系到班级的荣誉问题。责任重大，唯有背水一战了！起初我认为绑腿跑对我而言是张飞吃豆芽——小菜一碟，但就在绑上腿的那一刻起，我可真错了，我们每走一步都十分困难，一步一摔，狼狈至极，虽然练了一个下午，但收效甚微，我们不禁叹息，几乎有一些绝望。很快到了比赛的日子，还有20分钟就要上场了，望着其他班级正紧张地训练，我们真有些羞愧。
这时，不知是谁说道：既然马上就要上场了，那么从现在起我们就做兄弟吧！那一刻，所有人都愣了，但随即而来的是雄心壮志20分钟后，我们几乎疯了一般。走上场后所有人为之一愣，他们不得不感叹我们凝结在一起的心，比赛结果不言而喻。很多时候，我总在想，是什么促使我们有如此大的力量？
在几乎一瞬间让我们的.心紧紧凝结，让失败的局面重新萌发出新的希望。我想这应该就是共情吧！这无价的共情会永远为我的人生指引前进的道路，让我走向灿烂的明天。
《共情的力量》读后感 篇20
“滴水能把石穿透，万事功到自然成”
“绳锯木断，水滴石穿”
“愚公移山”比喻坚持不懈地改造自然和坚定不移地进行斗争”这些句子让我们一生受益。让我们知道只要有恒心，共情一致，坚持不懈，就能够战胜困难，取得成功。
世界上最强大的动物是什么？你也许会说大象，但我要告诉你，是蚂蚁。为什么这微不足道的小蚂蚁会是世界上最强大的动物呢？
那天在锲而不舍地写作业的我，觉得有点口渴，刚踏出门口，我的目光却停留在茶几上那张刚吃完蛋糕的桌子上，看见一团黑色的东西在蠕动，我走过去瞧了一眼，哦~原来是一群小蚂蚁正在急忙忙地搬那一小块的蛋糕，我觉得很有趣，心想：蚂蚁这么小，怎能搬起一些比它们大几十倍的东西呢？我当时哈哈大笑，以为全是一片假象，一开始，蚂蚁们围着这块蛋糕转了几圈，有的试着刺咬它，有的试着去搬动它，有的在周围守护着，随时有危险，告诉大家，有的在“家”准备好，吃大餐………。看起来它们很辛苦，不过，它们仍还是不知疲倦地来回跑，我真有点佩服它们。“大领队”说：“我们准备把蛋糕搬进去！”蚂蚁排着一列整齐的队伍，像一排排整齐的书。
“大领队”先探察前面有什么危险东西，后面一群黑东西在搬那沉重的“大石头”前进。我看得津津有味，搬着搬着，一直蚂蚁不小心摔到了，后面的'同伴立刻扶起了它，“一，二，一，二……听见那一声声辛苦声，我才知道这是共情的力量。这力量能战胜一切，战胜一切困难！这力量无人能比，无人能及。终于，它们完成了自己的任务，顺利运入洞里，我也跳起来，
“太棒了！”我为它们喝彩。
“人心齐，泰山移”
齐心协力，共情一致的精神，这就是世界上最强大的动物——共情的动物。这就是我们看来微不足道，不值一提的蚂蚁。
《共情的力量》读后感 篇21
几天前，老师叫我们写一篇关于观察东西的作文，我想：“写什么好呢?”我把注意力集中到了楼下的蚂蚁，对了!就观察蚂蚁们吧。
我费尽千辛万苦终于捉到了一只大蚱蜢，我把它弄伤放到蚂蚁洞口几十厘米处。过了一会儿我发现一只蚂蚁“侦察兵”发现了食物，它兴冲冲地往回跑，迎面又来了一只蚂蚁，它们俩碰了碰触角回到了洞中，我走开了一会儿，待我再回来看时，哇噻!一群蚂蚁正爬在这只受伤的蚱蜢身上蚱蜢挣扎着，几只蚂蚁重重地摔在地上，但蚂蚁又很快地爬了起来。
又过了一会儿，更多的`蚂蚁爬了上来，蚱蜢飞了起来，可是因为背上的蚂蚁太多了，不到一米就掉了下来，蚱蜢被蚂蚁们折磨得筋疲力尽，只好乖乖的投降，最后蚱蜢就被蚂蚁们“五马分尸”“大卸八块”了。蚂蚁们搬着胜利品，排成长队一块一块地搬回洞中。
这场激烈的战斗结束后，我双腿蹲得发麻，我站起来拍拍腿，我心里在想这小小的蚂蚁是这样对付这庞大的蚱蜢的呢?对了，是共情。从中我悟出了一点道理，只要大家共情一心，没有什么困难阻挡得住。就像这蚂蚁，这个共情的集体。
《共情的力量》读后感 篇22
一天早上，吃完早饭，觉得没什么意思，就决定到小区的花园里散散步，消化消化食。刚走进花园，就遇到了邻居林奶奶，赶紧向林奶奶打声招呼，问声好。接着，又碰到了刚要去上班的李阿姨，同样，向李阿姨打声招呼，问声好。我远远地向秋千那边望去，哎哟，没有小朋友荡秋千，那就先让我玩一会儿吧！可能是我今天来的比较早，其他的小朋友还没起床吧！走到了秋千旁边，双手抓住秋千绳，一屁股就坐在秋千板上了，双脚一蹬，就开始荡起来了。
一前一后一上一下，我玩的可开心了。就在我沉浸在喜悦之中的时候，我发现自己的脚下有一根肉骨头，隐隐约约的看见，在骨头上好像有一只，黑黑的小东西正在来回的转悠。我的眼球一下子就被它深深地吸引住了，我用双脚止住了秋千荡动，紧接着，就从秋千上下来了。下来之后，就蹲在了那根肉骨头的旁边，两眼直勾勾的盯着，肉骨头上的小家伙儿。我仔细一瞧，哦！原来是只小蚂蚁。我一动没动，仔细的观察着它的一举一动。当时我还在疑惑，这只小蚂蚁在肉骨头上来回的跑，显得好像很着急的样子，究竟发生了什么事呢？让它这么着急？跑了几圈之后，小蚂蚁就从肉骨头上下来了。紧接着，我就目不转睛地，盯着小蚂蚁的举动，看看它究竟想干什么？只见小蚂蚁，向肉骨头的右边跑去了。大约跑了有一米远的距离，它就钻进了一个洞里，消失不见了。我心里觉得有些遗憾，我以为还会发生什么不可预见的事呢！就在我的心情有些失落的时候，我发现，从洞口里一下爬出了好多只蚂蚁，我数了一下，大约有十来只左右。它们整齐有序地排成一条长长的队伍，在队伍的旁边，还单独站着一只蚂蚁。我想这只蚂蚁应该是首领，或者是指挥。它在井然有序地，指挥着大家向目标前进。没过一会儿，蚂蚁大军就到达了目的地，那就是肉骨头旁边。这时，我一下子全明白了，原来，刚刚那只小蚂蚁是回家搬救兵去了，凭借它自己一人的力量，是根本无法将这根肉骨头搬回家的。忽然间，觉得小蚂蚁很聪明，居然想到可以找自己的同伴来帮忙。
一只只的小蚂蚁，听从首领的指挥，有规则地分布在肉骨头的.左右。它们全都看着首领的手势，首领高高的举起右手，它们就一起用力，准备抬起肉骨头。肉骨头只是被它们掀起了一条缝，并没有被完全抬起来。小蚂蚁们并没有灰心，依然看着首领的手势，然后，大家一起用力抬肉骨头。就这样，它们来来回回的，重复了大概有五六次，可是，肉骨头依然纹丝没动，还待在原地。就在我替它们感到着急的时候，从它们的军队中有一只蚂蚁，跑了出来。用箭一样的速度，直奔它们的洞口而去。就在它进去洞里，大概有几秒钟的时间，又有一群的蚂蚁，从洞口相继而出，大家一起直奔肉骨头而来。哦，我明白了，原来，跑回洞里的这只小蚂蚁，又去搬救兵了。这下它们的队伍更加强大了，力量也应该增进不少。蚂蚁大军们依然有规则地，听从首领的指挥，分布在肉骨头的左右，前后，把这根肉骨头重重包围住了。这次，我看见它们的指挥，同时举起了双手。蚂蚁大军看见首领的手势，然后，大家一起用力。嗯，这次蚂蚁的力量，确实强大了不少，因为，我看见肉骨头，被它们翘起了高高的一道缝。这道缝，跟先前那条缝相比，高出了许多呢！我觉得蚂蚁再努努力，应该可以成功地举起肉骨头。就在我还替它们，捏一把汗的时候。蚂蚁大军们放下肉骨头，准备第二次用力了。
就看它们的首领双脚一跺，高高地举起双手，蚂蚁大军们使出浑身的力量，一下子就把这根肉骨头高高的举起来了。哈哈，真替它们高兴，它们成功的把肉骨头举起来了。接着，我看见它们在首领的指挥下，抬着肉骨头，迈着刚劲有力的步伐，直奔蚂蚁洞口而去。一二一，一二一，似乎它们还在有序地喊着口号呢！转眼间，它们已经走完了路程的一半。我感觉它们有些累了，因为，步伐明显比之前慢了许多。哎哟，它们竟然停下脚步了，还慢慢地放下了手中的肉骨头。可是，它们还依然地站在肉骨头旁边不动。哦！原来它们是走累了，要休息一下。大概过了，有两分钟左右。蚂蚁大军们，在首领的指挥下，再一次高高地举起了肉骨头。这一次，它们一鼓作气，一直走到洞口都没有休息，直接把肉骨头抬进了洞里面去了。最后，那只蚂蚁首领，也快速的，钻进洞里面去了。我想它们应该正在犒劳自己吧！大家一起分享这美味的肉骨头，心情肯定高兴极了。
通过观察了蚂蚁的所作所为，我深深的明白了一个道理，那就是，只要我们共情一致，万众一心，就可以战胜困难。无论再可怕的困难，只要我们的队伍够共情，够强大，它都休想战胜我们。蚂蚁虽小，可是，它们的心灵却是伟大的，值得我们人类向它学习和发扬光大。
《共情的力量》读后感 篇23
下午，阳光明媚，太阳金色的光芒照射着大地，大地亮通通的。我正在公园里散步。
忽然，我看到公园机房的墙角处有一条直直的黑线，我好奇地走上前。线是由移动的小黑点们构成的，仔细一看，原来是一群蚂蚁在搬家呢。一队小蚂蚁嘴叼物品，整齐地排成一列朝他们的新巢爬去。遇到一处高台阶，它们便使足脚力，脚紧紧抓着阶壁向上爬，队伍从来都没有因为任何一只蚂蚁的.差错发生事故。它们把物品放进新巢，便加入返程的队伍，返回旧巢，和迎面前来的蚂蚁们擦肩而过，没有互相碰撞。
不知不觉中，我来到了球场旁。只见一位队员用脚灵活地拨动着球，机智地跑来跑去，摆脱着上来抢球的对手，“啪”地一下使劲把球传给了队友。那人与对手对峙着，突然脚一摆，球被传到了另一位队友脚下，他直接瞄准空隙，飞起一脚。守门员没能反应过来，球就已经飞入球门了。
“团——结就是力——量！”这句歌词说的多好呀！只有互相配合，事情才能办的更好。
《共情的力量》读后感 篇24
星期天的早上，我和同学们来到班，来做一个小游戏，叫“不倒森林”。
我们分成三组，老师给我们每个人一根长木棒，第一组的同学们先来玩这个游戏。他们一上场，整个气氛就紧张起来，果然不出我所料，第一场很快就结束了，失败。第二场又开始了，他们有非常大的进步，可是还是有一些女同学被淘汰了，我为他们感到遗憾。第二组同学开始了，他们还不如第一组的女同学呢！他们一上场就开始互相指责，到了最后他们一次也没有成功。这让我明白了一个道理，只要队友共情合作才有可能成功。最后一组就是我们组了，游戏开始了，我的动作有点慢，导致我们小组输了，我感到非常的遗憾，及时调整好，我们小组的表现还不错，因为我们在观察其他小组的过程中有了小小“发现”。
游戏时间结束了，老师说：“你们玩完了这个游戏，有什么感想吗？”我说：“是我动作有点慢，才输掉了这次比赛。”有的同学说：“都怪我们互相指责……”有的.同学说：“因为我们没有遵守规则……”说着说着，同学们异口同声：“让我们再试一次吧！”我们全班同学都上场了，没有一个输掉了比赛。老师笑了，因为我们终于明白了比赛的意义。
《共情的力量》读后感 篇25
在大自然中，有许许多多的无声老师；如荷花告诉我们要出淤泥而不染，青松告诉我们要能屈能伸，竹子告诉我们要虚心向上……个头那么小的蚂蚁能教会我们什么呢？答对了，那就是共情。
小小的蚂蚁经常能搬起是自己重量几倍的东西，这是为什么呢？当然是靠共情的力量。俗话说得好，五人共情一只虎，十人共情一条龙，百人共情像泰山。只要我们共情在一起，就没有什么做不成的事情。
在生活中就有许多事例可以证明共情就是力量。在大扫除时，一个人就要忙很长一段时间，可如果大家都来帮忙，该扫地的扫地，拖地的拖地，擦黑板的擦黑板……这样，不一会儿，教室就一尘不染了。如果，大家都不听指挥，想干什么就干什么，教师还能这么干净吗？可见，共情力量大！
我想，大家一定看过动画片《葫芦兄弟》吧。七兄弟共情在一起，终于打败了妖精，把它们压在葫芦山下。大家仔细想一想，如果当时七兄弟不共情，各打各的`，他们能打败妖精吗？答案可想而知是不能。这部动画片不正是要告诉我们要共情么？
我们生活中缺不了共情。同学们，从现在开始，让我们大家共情在一起，因为，只有共情在一起，我们的力量才能更加强大。
《共情的力量》读后感 篇26
大雁是候鸟。每到深秋，我就看到大雁排成“人”字形，飞往南方过冬。大雁的队伍十分整齐，几乎没有一个掉队的。即使有一两只掉队，那队伍的步伐会慢下来，等掉队的跟上来，才加速往前飞。大雁共情、友爱，正是这种团队精神打动了我。
大雁是我最喜欢的候鸟。每次看到大雁南迁，我都会想，大雁是动物，还这样共情友爱。我们人类，却每次因为一件鸡毛蒜皮的小事吵架，劝架的往往只是那么几个，更多的'是看热闹的。大雁飞远时，我会思考，是什么人更应该具有大雁的那种团队精神呢?我认为，是向导。
我的朋友跟过一个旅游团，回来后，他告诉我：他们在爬天都峰的时候，他掉队了。那天天公不作美，有一场大雾。在大雾中，他迷路了。他说，当时他很害怕。但是他坚信，向导会带大家来救他。于是，他站在原地不动。果然，向导来了。一路上，大家都埋怨他，向导却说：“大家不能都怨他，我们就像大雁的队伍，要互相关照，不能丢下任何一个人。”
听完朋友讲的这个事例，我佩服那位向导，因为他有团队精神。这也让我联想到了我们班。最近，在我们班出现了“桌椅风波”，就是缺乏团队精神的表现。两个同桌同学因为桌椅占位的大小引起了矛盾，闹起了别扭。
这时，有一些同学不干了，开始帮倒忙，就开始了吵架，帮助位置小的同学吵，战火越烧越大。本来，大家只要劝一下占位大的同学，啥事也没了。嘿，我就服了这些同学了，不但不劝，还要火上浇油。一些同学呢，还当“帮凶”，跟着占位大的同学瞎起哄。哪位位置小的同学呢不但不劝大家不要吵，还不说一句话，像是同意他们吵。这是帮忙吗?帮倒忙!
这两件小事虽小，但意义很大：团队精神如何体现才是最重要的。像大雁和那位向导那样，才能体现出共情、友爱的团队精神。
《共情的力量》读后感 篇27
共情是合作，合作是共情。这个世上，不会有人是共情的，也不会有人是不共情的；共情就象是一个小小的合作，也象是磁铁的南极与北极，互相排斥，我想，共情可以让我们更听从队长的指示。
共情当然可以让我们得到许多好处，就像：可以让我们觉得更有一起合作的精神，有如自己才睡了一场懒觉醒来，那么有力气，而且感觉睡得还真饱；也像刚刚才喝了一大杯蛮牛，心情也特别的'好。很多事务或动植物，都有共情的气氛，就像：蚂蚁很勤劳，因为每年都过着同一种生活，每天都要一起到野外找东西来吃，真是辛苦；蝴蝶也是一样，每年、每个月、每天；都要一起采寻花粉来吃……当然还有许多动植物也是一样，每天忙到晚，彼此合作。
如果不共情，世界就会变得很乱，甚至会更糟，当然就不会有规则了啊！并且，这个地球就不会有法律了；不共情反而会受到多的灾害，让整个世界变得鸡犬不宁，永远不能有安静；没有共情，这个世界上不会有好结果的。所以我们要共情合作，要不然就糟糕了，共情让这个美丽的世界变得更美！
共情是很重要的，就像拔河比赛或篮球比赛，大家合作争取一样东西，可以让世界更完美、更美好！所以我们要学着听别人的指示，努力共情。
《共情的力量》读后感 篇28
“一根筷子轻轻被折断，十根筷子牢牢抱成团”这句话说的一点也没错，这就是共情的力量。还记得几年前的那场惊天动地的汶川大地震，当四川人们需要帮助的时候，整个中国都共情了起来，一起为灾区人们提供了温暖的帮助。一只只医疗队伍和一个个的志愿者，在很短的时间内就到达了灾区提供救援，很多事物和衣服都以最快的'地速抵达灾区，送到受灾民众的手中。在很多城市的献血车边上，自愿献血的人们排起了长队。这些，都是共情的中国人，贡献出来的集体的力量。
共情就是力量，这力量是铁，这力量是钢!
《共情的力量》读后感 篇29
心灵贴着心灵，就好像光明与太阳；臂膀挽起臂膀，就好似蜿蜒崎岖的长城；身躯靠紧身躯，就好像连绵起伏的山峰。而中华民族共情的情是永远凝聚在每个人心中的爱……
一双炯炯有神的.大眼睛，长长的眼睫毛，高高的鼻梁，这就是我维吾尔族的小伙伴迪拉热也是我的结对子的亲戚。我跟她已是5、6年的邻居了，交情也很多。可是在这么多事情中，我印象最深的是这一件事。
事情发生在一天晚上，那一天，因为迪拉热一个人在家害怕，便来到我家住，我们两个便一起玩着玩着就睡着了。可是晚上我突然发烧了，当时我只知道头疼便想找药喝，可我准备起来时，吵醒了迪拉热，她起来后看着我说：“你脸怎么那么红，是不是发烧了？”看我没说话，便把手放在我的额头上，焦急地说：“你发烧了，现在怎么办？”说罢，她又问我：“你家有没有退烧药？”我让她在冰箱上找一找，但是没有找到。她准备去她家拿药给我，嘱咐我，好好在床上躺着，等她回来。可是不到5分钟，她就已经抱着药回来了，看到她还在吐着粗气的样子，真的很想笑。不过一会，她喂端来一杯温开水和拿着几药，小心翼翼的递给我，嘱咐我慢点喝，生怕我被呛到。喝完药后，我就沉沉地入睡了。等我早上醒来时，就看到她趴在我的床边睡着了。现在想一想，我非常感谢迪拉热在我生病时帮助我。一幕幕暖心画面，一阵阵欢声笑语，说着、笑着、唱着、跳着，让这份情谊在心中绵延下去。
这感人肺腑的故事，难道还不足以代表凝聚在各民族之间的爱吗？回答当然是肯定的，因为，我们各民族早已血肉相连。而这温暖的爱，也将永远在民族共情之间流淌。
《共情的力量》读后感 篇30
“少数民族离不开汉族，汉族离不开少数民族，各少数民族之间互相离不开。”每当说起这三个离不开，我就会想起我的“保护之神”。
悲伤逆流成河
这是我人生中最大的转折，那一天，我瘦小的身躯拖着沉重的行李来到了内初班，离开了父母，一个人孤孤单单的，周围是陌生的面容，陌生的声音，陌生的影子。
总感觉自己像个没家的孩子一样，整天看着一个个陌生的影子走进教室，周围没有一个朋友。
阴沉沉的天气，冰冷冷的心，悲伤你留成河。
梦里落花知多少
“当当当”考试开始了，我摸着自己那沉重的头，看着那模模糊糊的黑圈圈，泪水滑过我的脸颊。
考完试了，我独自一人坐在教室，趴在那坚硬的课桌上，教室里安安静静的，只能听到我一个人的呼吸声，不知不觉中我进入了梦乡，在梦里，她来到了我的身边。
长相依日光倾城
她轻轻地迈着脚步走了过来，温柔地说：“怎么了？生病了吗？”我被眼前的这画面惊呆了，原来她是我们班唯一一个汉族同学红霞，没来得及回答，她就把我扶了起来，关切地说：“走，我陪你去医务室。”
一路上，只听她不停地唠叨：怎么一点都不会照顾自己呢？为什么不注意自己的身体？你以为没人管你啊！”我只记得她说了很多，但实在是记不起来她到底唠叨了些什么！
这时，我觉得我的`世界开满了美丽的向日葵，是世界上最美的向日葵。那段日子，红霞就像我的“保护之神”，只要有困惑，她就会出现在我的身边，在她无微不至的关心下，我的病也很快好了起来，一个霞光万丈的日子，我们拉着手，面向霞光许愿：做一生的好朋友，永不分离！
我的汉语水平不高，发音也不是那么的标准，在她的耐心指导下，我的汉语水平有了很大的提高，闲暇之余，我也会教红霞说几句维吾尔语，日子在我们的相伴中愉快的度过。
民族共情是我们中华民族的传统美德，我们应该更加发扬光大这种精神。民族共情是新疆稳定的“保护之神”，让我们手拉手，心连心，各民族之间互相帮助，互相学习，互相促进，一起建设美好家园！
《共情的力量》读后感 篇31
生活中，有许多东西很微小，看起来很不起眼，但里面却蕴藏着莫大的关系，等待着人去发现。只要有心，肯积极，就发现世界其实多姿多彩。
“人”，很容易写，但做起来很难，需要互相帮助，这才能做好一个真正的人。
一天，当我做完作业，发现有几只蚂蚁在搬我吃小食的时候掉在地上的饼干碎。我好奇的望着它们。它们搬得很慢，我也等不耐烦了，真想帮它们一把!当它们将要搬到墙下，停了，这是咋的?我望了望上面，原来它们的“家”在上面，因为墙上太陡峭了，所以搬不上……(后来才知道，是因为怕水流进洞里了)我想对于它们来说，这是太艰巨了，它们一定会放弃!
果然，它们放弃了，走了，但没过多久又回来了….…这一次，来了很多蚂蚁，是刚才的一倍。嘿，原来是去“CALL”救兵了!这时，脑海中突然浮现出一幅画面：平时，同学遇到什么好事，第一时间就会想：“嘘，别告诉别人。”然后，无论是怎样困难才可以得到这个东西，也不会请别人帮忙，生怕别人会与他共分，最后，因为有这样一颗自私的心，事情还是没有完成，想得到的还是没有得到……
虽然很多蚂蚁，但它们并没有“蚁多手脚乱”，而且很共情。只见它们使劲地一个劲儿搬，没有停顿，有的“路人”看见也帮忙了，看样子一点也不比人类逊色甚至可以说，比人类还好……你看!它们共情的力量真惊人，一下子就完成了“任务”了。我想，现在它们一定在共享共情的成果，乐也融融，或许，它们也在为自己的.“共情”而骄傲!
这次的观察发现使我知道了生活需要共情，需要互相帮助。因为互助，才能做好事情，无论是什么事......
朋友们，用你的爱心，帮助你身边的人，让你人生更美妙!
《共情的力量》读后感 篇32
共情，自古以来共情就是力量，俗话说的好：“众人拾材火焰高。人心齐，泰山移。”
我有一次在路上看就秒年一棵小草在与狂风搏斗，精神虽好，其结果可想而知——被狂风吹走，从而断送了它宝贵的生命。旁边的一丛草，虽被狂风压的直不起腰，但是还是顽强的不动，正因为它们共情，把根深深地扎进土里。我不禁为那孤零零的小草感到可惜，如果它和那丛草在一起，它的'生命就不会这么早就结束了!共情就是力量，社会上还有很多人像那孤零零的小草一样，被遗弃，从而走上犯罪的道路，让我们一起去关爱他们，理解他们。
《共情的力量》读后感 篇33
我们班是个有特色的班级。
我们班是个共情友爱的大集体，同学们和睦相处，不论谁有困难，大家都会伸出一双热情的手去帮助他，在老师的教导下，我们建立了一个小小图书馆，大家都积极的`把自己的书奉献出来。在老师的循循善诱下，我们这个大集体更齐心协力了，看，我们的广播操做得多么整齐；听，我们的朗诵比赛多么动听……我们班一次次获得了令老师满意的奖状。
我们班每个同学都能充分发挥自己的特长，陈若宇和苏琳画画最有特色，胡叶童、沈君瑶和张中昊他们的作文写得栩栩如生……你看，我们的学习园地被装扮得多么亮丽！当然这里也有我一份功劳呢！
《共情的力量》读后感 篇34
合作与共情一致俗话说得好，溃于蚁穴溃于蚁下。小蚂蚁虽小，但因为它们一起工作，总的目标是一样的，而且比共情更好，它们使比自己大一千倍的河流腐烂，而且人们的心和泰山的一样。
人为何要合作？要了解绝大多数状况下一个人进行的事爱是比较有限的，即便可以保证那还要去花销许多的活力，殊不知与别人合作才可以合理且迅速的进行某件一个人要做好长时间的事。
就广为人知的《西游记》中的取经团队而言，她们便是一个合作团队，假如唐僧不与齐天大圣以及他徒弟合作得话，那麼他就必须杀怪，担着，化斋，走动。
何况唐僧柔弱，可以做得到所述的所有事儿吗？假定他不容易碰到妖精，那他不与白龙马合作就以唐僧的脚力什么时候到得了西天呢？因而如果不建立一个能够合作的团队得话，可能在做一件事时，消耗掉绝大多数的`時间，去做这些，无意义的事还不一定可以进行。说白了合作，便是能扬长补短，进而迅速高效率的完成目标。
接下去大家说说共情一致，假如一个团队只是保证了合作就可以了吗？回答是否认的。
一个好的团队是必须共情一致的，假如一个团队中的工作人员每一个人都没去考虑到别人，只了解做好自己的事，那就是没法共情一致别人的。假如取经时，悟空只要杀怪一人吃饱了全家人不饿，别人也仅仅做自己的事，那麼唐僧也许走不上西天就饿死。
再假定唐僧被妖精逮着，每一个弟子都按自身的情意去营救，便会导致不能预估的不良影响。由于她们都无论自身的小伙伴，即便解救唐僧若在营救全过程中失去同伴，那麼团队不详细接下去如何取经。
因而合作和共情一致是一个团队在办事时取得成功的充足且必需的标准，前提条件是总体目标一致。
这，便是合作与共情一致！
《共情的力量》读后感 篇35
共情，对一些人来说，非常重要，但有些人认为，只要自己有实力，共情是可以不要的，认为自己单枪匹马就可以上战场，其实共情不但可以获得胜利，更能获得友情呢!
共情之中，大家同心协力。互相鼓励，能使友情种子更容易播下，但如果不共情，成为害群之马，不但令大家讨厌，要在获得大家的认同，一定要再加倍努力了。有一次，班上参加大队接力，虽然有人因为紧张失误，但经过大家的补救，一棒接一棒，我们跟一个班级不相上下，终于，我们的最后一棒超过了他们，获得了第一名，大家都雀跃不已，连平常严肃的'老师也露出了笑容，笑着说要请我们喝饮料。
生活中，有很多事情必须大家一起完成，大家一起完成艰难的任务，大家的心连在一起，训练也没有任何怨言，都是为了同一件事执着，这就是共情。
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