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数学家的眼光读后感（通用13篇）
当看完一本著作后，相信大家一定领会了不少东西，是时候静下心来好好写写读后感了。想必许多人都在为如何写好读后感而烦恼吧，以下是小编为大家整理的数学家的眼光读后感，仅供参考，欢迎大家阅读。
数学家的眼光读后感 1
在数学教学中有时会遇到这样的尴尬,一方面学生努力的学习数学,一方面却是对数学学习缺乏热情,如何培养学生对数学学习的热情,对数学的感情?我一直在思索着这个问题.课堂教学的三维目标,知识目标、能力目标、情感态度价值观目标，尤其是情感态度价值观目标应放在首位。
只有学生从内心深处感受到数学的魅力，数学的美，对数学有着一情感互动，才会真正激发学生的学习动力;而要想学生感受到数学的美，只有教师深入挖掘数学的.更深层次的内涵，自己先领悟到数学的美，并不断渗透在教学中，才可能使学生逐步认识到数学的美。
偶尔读到一本书《数学家的眼光》深有感触。
数学教科书，有不少古今中外数学家的故事，在教学中，这些故事往往被老师忽视掉，认为他们不属于考试的范畴，所在讲课时，基本不讲。
但是如果能很好的利用好这些资料，让学生了解这些伟人的生平事迹，以及对科学的痴迷，在研究过程中的不懈努力，遭遇嘲讽时的坚持，对学生的数学兴趣的培养和精神熏陶有着重要意义，了解这些科学家的卓越贡献，对学生也是极好的爱国主义教育。
张景中，是我国著名的数学家，在2005年荣获国家科技进步奖，它写的一部科学书叫《数学家的眼光》，对我们很有启发意义。
作为中学数学老师，特别欣赏这本书，一口气读完全书，他给人以启迪，使我更加热爱数学这门学科，从而在教学中能渗透一些数学思想，使我人学生更加热爱数学，热爱生活。
《数学家的眼光》是张景中院士献给中学生的礼物。
在本书的扉页上有数学大师陈省身写给张景中的信，称其为“承寄大作小册，甚为欣赏”，“该书似当译成英文”。
再翻看书的目录，有“温故知新”、 “巧思妙解”、“正反辉映”、“偏题正做”、“青出于蓝”有五个大专题，下面又分为22个小专题，既有“会说话的图形”、“了不起的密率”、 “圈子里的蚂蚁” “椭圆上的蝴蝶”具体的数学问题，又有“相同与不同”、“归纳与演绎”、“精确与误差”、“变化与不变”这样抽象的数学问题。
抚卷深思，深受启发：以前我学数学、教数学，着眼的是数学知识和解题技巧，而张景中着眼的是数学思想和数学思维。
数学家的眼光和普通人的眼光就是不同。
在平常人看来十分繁难的问题，数学家可能觉得很简单：6只小鸟、6个面包、6张桌子，它们之间有天壤之别，但是对于数学家而言，无非都是一个数字6而已;月饼、铁饼、烧饼，在数学家眼里，无非都是圆,数学家看问题，关心的是数量关系和空间形式，用的是抽象的眼光。
这就是学者专家与一般老师的区别。
数学家的眼光读后感 2
数学家的眼光和普通人的眼光不同：在常人看来十分繁难的问题，数学家可能觉得很简单；常人觉得相当简单的问题，数学家可能认为非常复杂。张景中院士从中学生熟悉的问题入手，通俗生动地介绍了数学家是如何从这些简单的问题中，发现并得出不同凡响的结论的。
《数学家的眼光》讲的不是解某一类数学题的技巧，它告诉读者的是思考数学问题的思路和方法，重在帮助读者全面提高解决数学问题的能力。《数学家的眼光》被中外专家誉为是一部具有世界先进水平的科普佳作。
序中写道：去吧，那些被课本和考卷异化和扭曲了的数学，忘记那一朵恶之花，我们会迎来新的百花园。……宣扬数学和数学家的思想和精神。目的不是教人学数学，而是改变人们对数学和数学家的看法，把数学融入大众文化，回到人们的生活。带着一点儿文艺欣赏的平和，你可以怀着360样心情来享受数学，经历它的趣味和生命，感悟符号后面的情感和人生。……从人数来说，数学家在文化人中顶多占一个测度为0的空间。但是，数学的每一点进步都影响着整个文明的根基。……“有谁知道，在微积分和路易十四时期的政治的朝代原则之间，在西方油画的空间透视和以铁路、电话、远距离武器制胜空间之间，在对位音乐和信用经济之间，原有深刻一致的关系呢？”……当你发现一个小公式也象一首小诗那么多情的时候，还忍心把它忘记吗？
数学的生活很简单。它没有圆滑的道理，也不为模糊的借口留下一点儿空间。 数学生活也浪漫。艺术家的想象力令人羡慕，而数学家的想象力更多。希尔伯特说过，如果哪个数学家一旦改行作了小说家（真的有），我们不要惊奇——因为人缺乏足够的想象力做数学家，却足够做一个小说家。懂一点数学的伏尔泰也感觉，阿基米德头脑的想象力比荷马的多。
数学是明澈的思维。有数学思维的人多了，那些穿戴科学外衣的骗子的空间就小了。无限的虚幻能在数学找到最踏实的归宿。
数学是奇异的旅行……
数学是纯美的艺术。数学的世界里没有丑陋的位置。在数学家眼里，自己笔下的公式和符号就象希腊神话里的那位塞浦路斯国王，从自己的雕像看到了爱人的生命。在数学里，在那比石头还坚硬的逻辑里，真的藏着数学家们的美的追求，藏着他们的性情和生命。
数学是永不停歇的人生，学数学的.感觉就象在爬山，为了寻找新的山峰不停地去攀爬……
数学圈没有起点，也没有终点，不论怎么走，只要走得够远，你总能到某个地方的。
这样充满热情和诗情的语言让我感慨万千：作为一门科学，为人类文明发展立下汗马功劳的数学，理应为所有的人珍重。这样的语言-----反常人对数学的呆板陈述，让我体会了数学严谨的外衣下纯美的执着，字字句句给数学正名。作为一个并不是原本并不热爱数学的数学老师，一个对数学知之甚少的人，我不用掩饰对数学的无知。但我想，至少我拥有对数学崇敬的态度，这样的态度引领我走进数学圈，在这个让我惊叹的世界中，我聚集了内心的每一次讶异和喜悦，有一天，我会让学生通过我这种真实的感受，接纳数学，喜欢数学。
数学家的眼光读后感 3
1980年，陈省身教授在北京大学的一次讲学中对三角形内角和定理作出质疑。他说：“人们常说，三角形内角和等于180°。但是，这是不对的！”
三角形的内角和等于180°这是一个熟知的定理，为什么说它不对呢？陈教授对大家的疑问作了精辟的解答说：“三角形内角和为180°”不对，不是说这个事实不对，而是说这种看问题的方法不对。应当说：“三角形外角和是360°”！
这是为什么呢？因为任意n边形外角和都是360°。把眼光盯住外角，就可以把多种情形用一个十分简单的结论概括起来了；用一个与n无关的`常数代替了与n有关的公式，找到了—个更一般的规律。当然也是一个更简单的规律！
由此可见，尽管命题“三角的外角和为360°”和命题“三角的内角和为180°”是等价的，但是在数学家看来，这是不同的！因为在形式上，后者更简单，因此就更美，也就更有价值！事实果真如此，正是这与众不同的眼光，使陈教授抓住了更有价值的内角和，并由此出发，进一步把“多边形内角和等于360°”这个规律推广到闭曲线，推广到空间，进而发展为著名的陈氏类理论，做出了划时代的贡献。
这就是数学家的眼光！在这透彻、犀利的目光中，折射出来的是数学家的价值观和审美观，是数学家的穷追不舍，孜孜以求的探索真理的精神。
数学家的眼光读后感 4
《数学家的眼光》讲的不是解某一类数学题的技巧，它告诉读者的是思考数学问题的思路和方法，重在帮助读者全面提高解决数学问题的能力。《数学家的眼光》被中外专家誉为是一部具有世界先进水平的科普佳作
数学具有丰富的内涵，它具体表现在灵活运用之中。特别是小学数学，它作为一门基础学科，有着其特殊的运用价值。能活学活用还不够，还应在活学的基础上学会活用。在遇到生活上的实际问题时能运用所学知识去解决，从而使数学问题生活化，使数学知识真正为我们的学习、生活、工作服务。例如，在教学“乘法一步应用题时，可以这样引入：“过几天就是国庆节了，国家规定我们放假7天，在这个假日里，你们最想干什么？（旅游）最想去哪里旅游？（桂林、张家界、海南岛、北京、九寨沟）”于是老师列出这些游点的价钱：北京双飞五天游，每人2580元；海南岛游双飞四天贵宾团，每人1380元；
桂林单飞五天游，每人1150元；张家界双飞五天游，每人1170元；九寨沟双飞五天游，每人3280元；云南双飞六天游，每人2330元。老师于是再提问：“请根据你们的兴趣，家庭收入水平，全家人口的多少，时间的安排等，请你帮你爸妈设计一个旅游方案。这个方案即要体现出整个旅游过程的开支情况，又要合理、实惠、有意义。”又如，在学习二步应用题时，我是联系秋游购票问题引导学生学习的.，首先出示游公园的购票方式：成人每人90元，学生每人45元，团体（30人以上）每人70元。师：“如果我们四年级一共有208个学生，8个老师一起进去游玩，按这个购票方式，我们怎样购票最合适？请你设计一种你认为最好的购票方案，比一比，谁设计得最快最实惠。”通过这些巧妙的设计，寓教于生活中，寓教于实际中，既使学生始终处于积极的思维之中，激起了学生的学习兴趣，又有效地提高了解决实际问题的能力。
总之，数学教学应该联系学生的生活实际，从学生的生活经验出和已有知识出发，创设生动有趣的情境，让学生积极参与学习，使他们深刻认识到：生活离不开数学，数学离不开生活。数学知识源于生活而最终服务于生活的道理。更重要的是让学生展开想象的翅膀，使他们体验到知识的快乐，激发了他们的自创意识，从而让数学走进他们的生活。
数学家的眼光读后感 5
鸡兔同笼，数学家的眼光从这个小学的数学问题又能看出什么呢？鸡兔同笼用方程的解法会很简单，但是它除了方程，还可以用最原始的方法去解。有人可能会笑了：有了简便的方法，还用那么笨的方法干什么？但如果倒过来想，用鸡兔同笼的方来做方程的话，那么很难方程不就好解了吗？
数学家的眼光，能从基本的数学常识中看出复杂的理论，能从不可能中看出可能，能从简单的`问题中看出那题的解法。在数学家的眼中，最最基础的理论也可以衍伸变化出高深的数学问题。数学的领域是无穷广阔的，真正的关键在于自己，若我们用心观察四周的事物，抓住平凡的事实，思考、探索、发掘，会发现数学是耐人寻味且无所不在的。数学家的眼光从洗衣服中都能看见数学的影子，那么我们也一定能够从其它事情中看到数学，久而久之，就会慢慢理解数学，喜欢上数学。这样，数学就不再是让我们绞尽脑汁去思考的难题，而是生活中处处都有的小精灵。
数学家的眼光读后感 6
无意中翻开《数学家的眼光》，这本书的内容深深地吸引了我，书的作者是张景中，这本书列举了很多我们生活中常见的事实。但是这本书讲的并不是做题的技巧，而是思考数学问题的思路和方法。正如书名所说。
数学家的眼光不同与常人，常人认为问题的难易程度和数学家想的可能完全不同，普普通通的问题在他们的眼中可能是很有必要的。他们的眼光能够穿透问题的表象，直接看到问题的本质。他们不会因人们的非议而停止工作，而是积极地挖掘新方法带来的宝藏。比如：数学家的眼光可以从“三角形内角和是180度”，这个常理中看出“任意n边行外角和是360度”，看到“蚂蚁在卵形线上爬一圈，角度改变量是360度”，这样的眼光怎能不让人惊讶。又比如“定位的奥妙”一节中，张景中院士引领我们完整地走了一边研究的'过程，这样亲身研究的得到的乐趣与收获，与那种只靠记忆的学习方法简直是不可比拟的。
在张院士的书中，内容深入浅出、通俗易懂，引人入胜，不是一开头就高深莫测，而是把数学思维的精髓展现出来，细细品位。
数学家的眼光读后感 7
数学家的眼光和普通人的不同：在普通人眼中十分复杂的问题，在数学家眼中就变得异常简单；普通人觉得相当简单的问题，数学家可能认为非常复杂。作者张景中院士从我们熟悉的.问题入手，通俗生动地介绍了数学家是如何从这些简单的问题中，发现并得出不同凡响的结论的。
《数学家的眼光》讲的不是解某一类数学题的技巧，它告诉我们的是思考数学问题的思路和方法，让我们做题更加简便的“捷径”。
数学家的眼光可以从“三角形的内角和是180°”这个众人皆知的数学常识中看到“任意n边形外角和都是360°”，看到“蚂蚁在卵形线上爬一圈，角度改变量之和是360°”，这样的眼光，怎能不让人惊叹！
用圆规画线段﹐一般人立即反应：怎么可能呢？若按照常规思考，我们可能回答：“把圆规当铅笔用，再配合直尺，不就可以画线段了吗？”但是在只能用圆规不能用其它工具，画出绝对的直线段的情况下，可能就需要思考一下了。想一想，若不拘泥在平面上呢？用一个中空的圆罐子，将纸卷成圆柱状置入，将圆心固定在罐子中央，转动圆规，在罐子内侧的纸上画圆，当纸拿出后，线段便完成了！
数学家的眼光读后感 8
《数学家的眼光》是一本由张景中院士所著的科普读物，它以深入浅出的方式向读者展示了数学之美以及数学家们独特的思维方式。这本书不仅适合对数学有一定兴趣的学生阅读，也能让普通读者从中感受到数学的魅力。下面是我的读后感。
首先，《数学家的眼光》让我深刻体会到了数学不仅仅是解题和计算那么简单，更是一种探索未知世界的工具。书中通过讲述历史上著名数学问题及其解决过程，展现了数学家们如何运用逻辑推理、抽象思维等方法去解开自然界中的奥秘。这种探究精神是值得我们每个人学习的。
其次，本书还特别强调了创新意识对于科学研究的重要性。作者指出，在面对难题时，往往需要跳出传统框架，从不同角度思考问题才能找到突破口。这一点给我留下了深刻的印象。在日常生活或工作中遇到困难时，我们也应该学会变换思路，勇于尝试新方法，这样才能更好地解决问题。
此外，《数学家的眼光》也提醒我们要保持好奇心。书里提到许多伟大发现背后都离不开研究者对事物本质的好奇心驱使。正是这份求知欲促使他们不断追求真理，最终取得了令人瞩目的成就。对于我们来说，无论是在学习还是工作上，都应该保持一颗好奇的心，积极探索未知领域，这样才能不断进步成长。
总之，《数学家的眼光》是一本非常值得一读的'好书。它不仅能够帮助我们理解数学知识背后的深层含义，更重要的是教会了我们一种积极向上的人生态度——勇敢地面对挑战、坚持不懈地追求梦想。我相信每位读者都能从中获得启示，并将这些宝贵的经验应用到自己的生活当中。
数学家的眼光读后感 9
《数学家的眼光》是张景中院士写给中学生的一本雅俗共赏的科普读物。这本书通过一系列中学生熟悉的“简单的问题”，展示了数学家如何从这些普通的、众所周知的事实出发，步步深入、分析和挖掘出有广泛应用的深刻规律。在阅读过程中，我深刻感受到了数学的奇妙和数学家眼光的犀利。
书中，张景中院士用深入浅出的方式，将复杂的数学问题转化为日常生活中的`浅显事例，让人在轻松愉快的氛围中领悟数学的魅力。例如，他通过洗衣服这一日常活动，引出了如何用最少的水洗出最干净的衣服这一数学问题，并通过详细的解答，展示了数学模型在解决实际问题中的应用。这种寓教于乐的方式，不仅激发了我对数学的兴趣，也让我更加理解了数学与生活的紧密联系。
此外，书中还展示了数学家们穷追不舍、孜孜以求的探索真理的治学精神。他们不畏艰难，勇于挑战，不断挖掘新方法带来的宝藏。这种精神深深感染了我，让我更加热爱数学这门学科，也激励我在未来的学习和生活中，不断追求真理，勇于探索未知。
数学家的眼光读后感 10
《数学家的眼光》让我对数学有了全新的认识。在这本书中，张景中院士以独特的视角和深刻的洞察力，向我们展示了数学世界的广阔和深邃。他从中学生熟悉的问题入手，通过通俗生动的语言，介绍了数学家是如何从这些简单的问题中，发现并得出不同凡响的结论的。
在阅读过程中，我深刻感受到了数学家的眼光与普通人的不同。在常人看来十分繁难的`问题，数学家可能觉得很简单；而常人觉得相当简单的问题，数学家却可能认为非常复杂。这种差异源于数学家们对数学的深刻理解和独特视角。他们善于从平凡的事实中抓住关键，通过深入思考和探索，发现其中的数学规律和奥秘。
这本书不仅让我领略了数学的魅力，更让我明白了数学在生活中的广泛应用。它告诉我，数学并不是一门枯燥无味的学科，而是一门充满活力和创造力的科学。只要我们用心观察四周的事物，抓住平凡的事实，思考、探索、发掘，就会发现数学是耐人寻味且无所不在的。
数学家的眼光读后感 11
《数学家的眼光》是一本极具启发性的科普读物。它让我意识到，数学不仅仅是解题和计算，更是一种思考问题和解决问题的方法。在这本书中，张景中院士通过一系列生动的例子，展示了数学家们是如何运用数学思想和知识来解决现实问题的。
其中，我印象最为深刻的是书中关于洗衣服中数学的讨论。张院士通过详细的解答，展示了如何通过数学模型来优化漂洗方案，从而用最少的水洗出最干净的衣服。这种将数学问题与现实问题相结合的方法，不仅让我更加理解了数学的应用价值，也让我更加珍惜日常生活中的数学资源。
此外，这本书还让我感受到了数学家们对数学的`热爱和执着。他们不畏艰难，勇于挑战，不断追求新的数学成果。这种精神深深感染了我，让我更加坚定了学习数学的决心和信心。
数学家的眼光读后感 12
《数学家的眼光》是一部具有世界先进水平的科普佳作。它让我深刻体会到了数学的魅力和数学家们的智慧。在这本书中，张景中院士以独特的笔触和深刻的思考，向我们展示了数学世界的无穷广阔和深邃。
书中通过一系列中学生熟悉的问题，引导我们逐步深入数学的世界。张院士用生动的语言和具体的例子，让我们在轻松愉快的氛围中领悟了数学的奥秘。他不仅讲解了数学知识，更重要的是传授了思考数学问题的思路和方法。这让我更加明白了数学学习的真谛，也为我未来的`数学学习指明了方向。
此外，这本书还让我感受到了数学家们对科学的痴迷和对真理的追求。他们不畏艰难，勇于探索未知领域，不断推动数学的发展。这种精神让我深受鼓舞，也让我更加敬佩数学家们的卓越贡献。
总的来说，《数学家的眼光》是一本值得一读再读的科普佳作。它让我深刻体会到了数学的魅力和数学家们的智慧，也为我未来的数学学习提供了宝贵的启示和借鉴。
数学家的眼光读后感 13
《数学家的眼光》是一本非常特别的书籍，它不仅仅讲述了数学知识，更重要的是向读者展示了数学家们看待世界的方式。这本书通过一个个生动有趣的故事和例子，让读者能够以一种全新的视角去理解数学，并且感受到数学之美。以下是我读完这本书后的一些感想。
首先，《数学家的眼光》改变了我对数学的看法。在过去的学习过程中，我往往将数学视为一系列公式、定理以及计算方法的集合，而忽视了隐藏在其背后的逻辑美与哲学思考。但通过阅读本书，我发现原来每一个数学概念背后都蕴含着深刻的道理，每一步推理过程都能体现出人类智慧的光芒。例如书中提到的“无限”概念，就让我对数字有了更加深刻的认识——它不仅仅是用来计数那么简单，更是一种探索宇宙奥秘的工具。
其次，该书还强调了创造性思维在数学研究中的重要性。传统教育模式下，我们习惯于按照既定步骤解决问题，很少有机会发挥自己的想象力。然而，《数学家的眼光》告诉我们，真正伟大的发现往往来自于那些敢于打破常规、勇于尝试新思路的`人。比如欧拉如何巧妙地解决了七桥问题，不仅展现了其非凡的洞察力，也启示我们在面对困难时要保持开放的心态，勇敢地追求创新。
此外，书中还介绍了多位著名数学家的成长经历和个人故事，这使得抽象难懂的知识点变得更加亲切可近。了解这些伟人的生平事迹，可以激发我们学习数学的兴趣，同时也能从中汲取到坚持不懈的精神力量。
总之，《数学家的眼光》不仅是一本科普读物，更是一部启迪心智之作。它教会我们要用不同寻常的角度观察周围的事物，鼓励我们培养独立思考的能力，在平凡中发现不凡之处。我相信，只要拥有一颗好奇的心，每个人都可以成为自己生活中的小小“数学家”。
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