《学会提问》读后感（集合7篇）
当细细品完一本名著后，相信你心中会有不少感想，此时需要认真地做好记录，写写读后感了。到底应如何写读后感呢？下面是小编帮大家整理的《学会提问》读后感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《学会提问》读后感1
我读完了尼尔·布朗的《学会提问》，这本书对我的思维方式和获取知识的方式产生了很大的影响。
在本书中，作者给出了提问的定义和类型，以及如何有效地提问。笔者认为，提出问题是获取知识、解决问题的重要方式，也是个人和社会发展的内在动力。有效的提问需要勇气、思考深度和灵活性。它不仅可以创造新的思维方式，还可以挑战和改变现有的观念和行为模式。
书中，作者讨论了提问在领导力、团队合作、创新等领域的重要性，并给出了例子和案例，让读者更好地理解和运用提问的技巧。作者还介绍了社会上一些常见的认知偏差和思维陷阱，如偏见、二元思维、影响力等，帮助读者识别和避免这些陷阱，从而获得更加客观、全面的`知识。
书中内容最深入、最丰富的就是题型。作者介绍了开放式问题和封闭式问题之间的区别，以及每种类型问题的使用环境规范，例如逆向问题、诊断问题、批判问题和生产性问题。通过对这几类题的分析和练习，读者可以更好地学习和运用提问的技巧，达到深入思考和解决问题的目的。
总的来说，读完这本书后，我对自己的思维方式和知识获取有了新的认识。在日常生活中，我更加注重思维的深度和广度，积极提出问题、探究问题，从而不断提高自己的学习和工作能力。同时，我也更加理解和尊重他人的思维方式和观点，从而建立更加有效和富有成效的沟通与合作。
综上所述，尼尔·布朗的《学会提问》给我带来了很大的启发和帮助。我会时刻关注和练习提问的技巧，努力成为一个有思想、有思辨的人。
《学会提问》读后感2
这书是一本十分經典的批判性思考读本。根据阅读文章，我收获良多，从头开始思考难题，在一个被泛滥成灾信息内容包围着的时期，大家会积极或是处于被动地碰到各式各样的信息内容，大到涉及到全球经济发展趋向，小到本人日常生活的管理决策。应对这种信息内容是不是你不加思索的懒散地全盘接受，或是明确提出至关重要的问题，让大伙儿讨论？
最先，我平时也是有这个问题，经常会不用思索的接纳他人的见解，一般是比我杰出或更技术专业的人的见解，大部分情况下的确沒有历经剖析。
日后必须留意：
1。也许他的论点论据是片面性的，或已落伍的，也没有剖析，简易接纳，时间长了会危害我的思维方式。
2。假如对见解开展抨击后再接纳，更能将交谈深层次下来，可以造成大量话题讨论和火苗。
次之，我觉得这书创作者明确提出的批判性思考实际上是塑造一种逻辑思维和语言表达能力。
第一点：逻辑思维的关键点，最先提问问题要一环扣一环，也就是探讨难题时的每一个提出问题应当和上一个提出问题有关系，更深层次，而不可以弹跳，弹跳会造成探讨没法深层次。
第二点：获取关键词，迅速作出剖析（批判性思考的`），假如没那麼快想清晰，能够问起：我对这一很好奇。那样能够正确引导目标再次就这个难题说下来，另外，帮我自身思索的時间。
第三点：提出问题的情况下多携带另一方刚刚表述过的关键字，那样一个是让难题和回应自始至终离不了关键。也有便是让另一方觉得我可以听得懂他说道得话，更想要谈下来。
最终，于我来说，根据赏读本文，就好像接纳了一个有着杰出教历和提出问题工作经验的专家教授所上的一课。心里有些是打动，观念有些是提高，提问技巧有些是累积。
在人生之路路面中必然有学与问，如同那句俗话：小疑者小进，大疑者大进。学与问如同开启知识海洋的锁匙，使我们畅快地展翅翱翔于书海！
《学会提问》读后感3
还是在教师节的时候，为了给老师们淘书，我无意间看见了这样一个书名《学会提问》，著名教育家陶行知说过“发明千千万，起点是一问”，我想，到底作者会从哪些方面围绕“提问”这个话题来大做文章呢？细读此书，作者用非常通俗的语言，活泼的风格，深入浅出的进行讲解，并配有非常生动的实例，来引导我们如何提出正确的问题，并围绕“什么是论题，什么是结论”“理由是什么”“哪些词句有歧义”等十二个要点，一步一步地指导我们进行批判性思维的.训练。
我边读边想，当今社会发达的传媒使人们每天都处于海量信息包围中，而无法辨别真伪。人们越来越依赖专家、律师、记者、评论家，依赖的程度超乎想象。我们经常挂在嘴边的是“电视上说”、“报纸上说”、“网上说”，而唯独没有“我认为”。我们在被动地、不加批判地接受每天蜂拥而来的大量信息。这是一个可怕的趋势，久而久之，我们就不知道判断，甚至想不起来要去批判。
我们的孩子，幼儿时期，喜欢问这问那，为什么年龄越大，提问就越少了呢？我们每次培训活动，专家精彩的长篇大论后，总有互动环节，给大家提问的机会，可为什么总是在这一刹那，大家都低下了头呢？我想，做为老师，孩子爱提问的天性，我们不仅要激发，而且要保护；做为一个教育工作者，我们首先要学会提问，才能更好的来激发和保护孩子的提问。
阅罢此书，我想，虽然不能立即学会做出一个最聪明的判断，至少能学会不做出一个最愚蠢的判断。引用书中的一句话“寻求更好的结论，寻找更好的看法，做出更好的决定”和大家分享！
《学会提问》读后感4
时间不在于你拥有多少，而在于你怎样使用。
记得在打暑假工的时候，我们几个人从老家一个人一个行李箱一个包，终于在一个城市之后我们我们停下了我们的脚步。我们找了一家电子厂，并且面试体检都通过了，在这个地方呆了差不多一个星期，该买的生活用品基本上都买好了，这无疑又给我们增加了行李负担。但是面试完的下午，我们去开始体验一下上班，上完班以后一个个的都在蠢蠢欲动的想要离开了，开始抱怨这抱怨那的，那一天晚上基本上确定我们又要开始新的旅程了。直到现在我才发现那时候我好像没有目标，根本没有主见，完完全全是跟着别人的意见来走。
转眼即逝，我已经是一位大学生了，听人们都说大学时光都是美好的，什么大学基本上都不用上课，这就好比小时候我们羡慕比自己大点的人或者是说羡慕成年的人，他们想干嘛就干嘛。现在的我就是到了小时候羡慕的年纪，却没有成为小时候羡慕的'人。我的中学基本上都是在混中度过的，从而导致了我现在没有自主管理、没有主见、没有时间观念。
我已经是个大学生了，也是要为自己做点什么了，最起码让自己不会很闲，不会像中学那样一天到晚无所事事。我正在努力。有些事情不是我能掌控的，我会朝着这方面去发展，去探索，直到我最后可以掌控。现在是有老师压着我，但是我希望大学三年后，我能依靠自己、管理自己、掌控自己、甚至超越自己。
进入大学生活已经二个月了，我已经可以初步控制自己的时间了。这两个月来也是改变了一些我以前的坏习惯，我希望可以在大学里学到更多的技能，因为我们出了这个校园就要接触“社会”这个现实了，我曾在网上看到过这样一句话，“出了校园进了社会男女都一样，社会不会因为你是女人而善待你”更何况男人的压力还要大一点，我只希望三年不会像我中学那样浑浑噩噩的度过。
《学会提问》读后感5
本书是一本非常经典的批判性思维读物。通过阅读，我收获良多，重新开始思索问题，在一个被泛滥信息包围的时代，我们会主动或者被动地遇到各种各样的信息，大到涉及世界经济发展趋势，小到个人生活的决策。面对这些信息你是不是不假思索的懒惰地全盘接受，还是提出关键问题，让大家探讨？
首先，我平时也有这个问题，常常会不加思考的接受别人的观点，通常是比我资深或更专业的人的观点，大多数时候确实没有经过分析。
日后需要注意：
1.或许他的论点是片面的，或已过时的，我没有分析，简单接受，时间长了会影响我的思维习惯。
2.如果对观点进行批判后再接受，更能将谈话深入下去，能够产生更多话题和火花。
其次，我认为本书作者提出的批判性思维其实是培养一种思维逻辑和表达能力。
第一点：思维逻辑的要点，首先提出问题要环环相扣，也就是讨论问题时的每个提问应该和上一个提问有关联，更深入，而不能跳跃，跳跃会导致讨论无法深入。
第二点：提取关键字，快速做出分析（批判性的'），如果没那么快想清楚，可以问他：我对这个很好奇。这样可以引导对象继续就这个问题说下去，同时，给我自己思考的时间。
第三点：提问的时候多带上对方刚才表达过的关键词，这样一个是让问题和回答始终不离核心。还有就是让对方感觉我能够听懂他说的话，更愿意谈下去。
最后，于我来说，通过品读这篇文章，就像是接受了一个拥有资深教历和提问经验的教授所上的一课。内心有的是触动，思想有的是提升，提问技巧有的是积累。
在我的人生道路中必定有学与问，正如那句俗语：小疑者小进，大疑者大进。学与问就像打开知识海洋的钥匙，让我们尽情地翱翔于知识的海洋！
《学会提问》读后感6
《学会提问》对教师而言是一本极具价值的读物，它深刻阐述了提问在教学中的核心作用，并为如何通过提问激发学生的思维、培养其批判性思考能力提供了宝贵指导。
首先，该书强调了提问的重要性。提问不仅是思维的触发器，也是点燃学生学习热情的关键。教师需巧妙设计问题，既不过于浅显，也不过于晦涩，而应兼具明确性、针对性和开放性，以引导学生深入思考并激发新的见解。这促使我认识到，在备课时应更加精细地规划提问，确保每个问题都能有效激发学生的思维活力。
其次，书中关于批判性思考的培养给我带来了深刻启示。批判性思考要求个体对信息进行独立筛选、分析和评价。教师应通过设计具有争议性的问题，引导学生多角度思考，并鼓励他们勇于表达个人观点和理由，从而培养这种思维能力。这种方式不仅能激发学生的思维，还能提升他们的表达能力和自信心。
此外，书中还探讨了提问与反馈的紧密联系。有效的'提问需伴随及时的反馈，以引导学生深化思考。教师应密切关注学生的回答，给予积极肯定和建设性指导，帮助他们不断完善思考过程。这种反馈机制对于激发学生的学习兴趣和提高学习效率至关重要。
回顾自己的教学实践，我意识到过去可能过于侧重知识的传授，而忽视了提问的力量。书中指出，提问是教学的精髓，能够激活学生的思维并促进学习。因此，我应更加重视提问的设计和运用，将其作为培养学生思维能力的重要手段。
在教学方法上，该书同样提供了丰富启示。例如，通过设计情境性问题，让学生在具体情境中思考和解决问题，可以激发他们的学习兴趣并培养实践能力。同时，小组讨论、角色扮演等互动教学方法也有助于学生在交流中学习和成长。
综上所述《学会提问》深化了我对提问的认识，使我认识到提问不仅是教学手段，更是培养学生思维能力的重要途径。作为教师，我们应精心设计提问，通过提问激发学生的思维，培养其批判性思考能力，并不断探索创新教学方法，为学生的全面发展提供有力支持。
《学会提问》读后感7
这本书曾经在kindle 上读过，不过只是粗浅过了一遍，又或许一遍都未完成?
大概吧，时间过的有点久，读的时候不够认真，印象太浅。
之所以重新捡起来，是前一段时间在京东上买一本新出的专业书时，需要凑单免运费，正巧看见了这本书，因为之前剩下的一点印象，以及评价还不错，就顺手放了进去。
作为一本批判性思维入门书来讲，除了偶尔蹩脚的翻译，非常不错。
足够浅显的.同时，麻雀虽小，五脏俱全。从论题、结论、歧义、假设、推理、论据、因果、数据、信息完备、多元来具体讲述何谓批判性思维。
以前和别人讨论问题时，不管是现实中还是在网络中，总会觉得双方不匹配，各说各话。又或自己写论述性东西时，总觉不够尽兴，仅凭一时情绪。时间一过，重新读来连自己都说服不了。
也曾零零碎碎知道些推理谬误的名词，但对于如何完整合理的思考一个问题，没有系统思考过，只是隐隐约约觉得自己某些方面做得不够。
这些隐隐约约的地方基本在这本书中形成体系，被总结出来。若说读完如同醍醐灌顶，那便是在夸大其词。但读完之后，能够使自己脑中模糊的思考模式逐渐具体、清晰，从这方面来看，这本书着实不错。
本书最实用也最用心的一点，个人认为是在每章后面的三篇实操训练。这些训练题与我自己日常接触的一些讯息行文类似，且对于每章的重点针对性极强。虽然有部分因为篇幅问题，没有上下文语境，显得比较生硬，不过作为训练，还是不错的材料。
自己在生活中谈话写文时得尽量注意。
总的来说，这本书评分四颗星，以后还可以偶尔拿出来翻翻。
PS：kindle 还是只适合用来读小说漫画传记，情节与情绪的连续在 kindle
上很容易就能满足。但一旦阅读需要来回翻阅，层层迭进的非虚构类书籍，需要建立一个清晰的架构时，还是实体书更胜一筹。
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