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《家庭作业的迷思》的读后感
《家庭作业的迷思》书中指出：“家庭作业可能是熄灭好奇火焰的灭火器。”静心思考，我们所布置的家庭作业，抑或是课堂作业，平心而论，我们作为教师，有多少人针对自己的实践能够理直气壮地对这个论断说“不”？我们所布置的作业，对于学生而言，除了为了应付考试，恐怕再也没有什么好处了。
为了减轻学生的学习负担，同时又要提高学生的学习效率，在近几年的教学中，我们在作业布置上采用了灵活多样的方式。在数学学科上，现在我们可以告诉孩子们：明天要检查默写，你可以根据自己的情况，决定写或者不写，只要能通过第二天的默写。对于每一课的课后练习，我们摒弃了机械、反复的练习题，而设计了一些培养学生的概括能力、思维能力的练习。这些练习还被分为必做题、提高题和培优题三个层次，学生可以根据自己的实际情况有选择地做。
这样的作业大大调动了学生完成作业的积极性，既巩固了所学知识，又减轻了学生的负担，把以前被动完成作业转变成主动完成作业，提高了学习效率。最重要的是学生不再埋头于作业中，而是有了自己可以支配的时间，去阅读，去实践，去游玩，去做自己想做的一切事情，学生们可以利用闲暇时间培养自己的创造力。这不正是我们作为一名教师培养学生的目的吗？
感谢《家庭作业的迷思》。它除了使我重新认识家庭作业，还使我重新认识自我，教我朝着“生本”的方向迈出了很大的一步。
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