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《学会生存，教育世界的今天和明天》读后感（精选10篇）
当品读完一部作品后，相信大家都增长了不少见闻，这时就有必须要写一篇读后感了！为了让您不再为写读后感头疼，下面是小编收集整理的《学会生存，教育世界的今天和明天》读后感，仅供参考，大家一起来看看吧。
《学会生存，教育世界的今天和明天》读后感 1
《学会生存 —— 教育世界的今天和明天》这部著作，宛如一座熠熠生辉的灯塔，在教育的浩瀚海洋中为我们指引着前行的方向。初读此书，仿若开启了一场穿越教育时空的奇妙之旅，它带我们回溯教育发展的悠悠历史长河，又引领我们洞察当今世界教育面临的重重挑战与变革走向，更启发我们对未来教育蓝图展开无尽的遐想与深度的思索。
书中着重强调了教育与社会变革之间千丝万缕、紧密相连的关系，深刻指出传统的教育模式在迅猛发展的现代社会浪潮冲击下，已然暴露出诸多难以适应时代需求的弊端。在当下这个科技日新月异、知识快速迭代更新、社会结构持续调整变化的时代，教育如若依旧因循守旧、墨守成规，必然无法培养出能够从容应对未来复杂多变世界的优秀人才。
书中所提出的 “学会生存” 这一核心理念，恰似一颗璀璨的明珠，照亮了我们对教育本质探寻的道路。它所涵盖的绝非仅仅是简单地传授给学生维持生计的基本技能，更是致力于全方位塑造学生健全的人格、强大的适应能力、敏锐的创新思维以及高度的社会责任感。学会生存，意味着学生要学会如何在瞬息万变的环境中敏锐地捕捉机遇，果敢地应对挑战，凭借自身扎实的知识储备、卓越的实践能力和坚韧不拔的意志品质，实现个人的成长与发展，进而为社会的进步贡献自己的力量。
在当今的教育实践过程中，我们不难发现，部分学生在面对学业压力、生活挫折时，往往表现出心理脆弱、应对能力不足等问题；还有一些学生虽然在知识学习上成绩优异，但在实际动手操作、团队协作以及解决实际问题的能力方面却存在明显的短板。这些现象都在警示着我们，教育不能仅仅局限于知识的机械灌输，而更应注重对学生综合素质和生存能力的精心培育与大力提升。
通读全书，我深刻认识到教育改革已然迫在眉睫，刻不容缓。我们需要积极探索构建一种更加开放、多元且富有活力的教育体系，为学生提供丰富多彩、形式多样的学习机会和实践平台，让他们能够在学习过程中充分发挥自身的主观能动性，尽情挖掘自身的潜在优势，逐步培养出适应未来社会发展所需的'关键能力和必备品格。同时，教师也应当不断更新自己的教育教学理念，转变传统的角色定位，从知识的单一传授者转变为学生学习道路上的引导者、启发者和陪伴者，助力学生在学会生存的道路上稳步前行。
《学会生存 —— 教育世界的今天和明天》为我们带来了深刻的教育启示与思考。我们理应以书中的理念为重要指引，积极投身于教育改革的伟大实践，努力培养出一批又一批能够在未来社会中自信生存、卓越发展的优秀人才，为推动社会的持续进步与繁荣贡献教育的磅礴力量。
《学会生存，教育世界的今天和明天》读后感 2
近期，我满怀热忱地阅读了《学会生存 —— 教育世界的今天和明天》这本书，它犹如一场知识的甘霖，滋润了我对教育认知的干涸心田，让我对教育的本质、现状以及未来发展趋势有了更为深刻、透彻的理解与感悟。
这本书明确指出，教育的根本目的在于培养能够适应社会变化、具备终身学习能力和顽强生存能力的全面发展的人。在当今这个科技如火箭般飞速发展、信息如潮水般汹涌澎湃的时代，社会环境时刻都在发生着翻天覆地的变化。从人工智能在各个领域的广泛应用，到大数据技术对人们生活方式和工作模式的深刻改变，这些变革既为我们带来了前所未有的发展机遇，同时也向我们抛出了诸多严峻的挑战。在这样的时代背景下，传统教育那种侧重于知识记忆和机械应试的模式，显然已经难以满足社会对人才的多元化、创新性需求。
学会生存，不仅仅是要求学生掌握基本的.生活技能和职业技能，更为关键的是要培养他们拥有独立思考的能力、勇于创新的精神以及强大的社会适应能力。在现实生活中，我们时常会看到一些学生在离开校园，步入社会后，由于缺乏独立解决问题的能力和应对挫折的心理韧性，而陷入迷茫与困境之中。这充分表明，我们的教育在培养学生生存能力方面还存在着明显的不足与短板。
书中特别强调了终身学习的极端重要性。在现代社会，知识的更新换代速度之快令人目不暇接，一个人仅仅依靠在学校阶段所学到的有限知识，是远远无法适应社会长期发展需求的。因此，我们必须树立起终身学习的坚定理念，将学习真正融入到日常生活的点点滴滴之中，使其成为一种如同呼吸般自然而然的生活方式。只有这样，我们才能够在不断变化的社会浪潮中始终保持敏锐的洞察力和强大的竞争力，实现个人的可持续发展。
与此同时，教育的公平性和普及性也是书中重点关注的焦点话题。每个孩子，无论其出生在繁华都市还是偏远乡村，无论其家庭背景是富裕还是贫寒，都应当享有平等接受优质教育的权利。然而，在现实世界中，城乡教育资源分布不均衡、区域教育发展差距明显等问题依然客观存在，严重阻碍了教育公平的实现进程。为了改变这一现状，我们需要政府、社会各界以及全体教育工作者齐心协力，共同努力，加大对教育资源薄弱地区的扶持力度，优化教育资源的合理配置，让每一个孩子都能在同一片蓝天下茁壮成长，都能拥有追逐梦想、实现自我价值的平等机会。
《学会生存 —— 教育世界的今天和明天》为我们敲响了教育改革与创新的警钟。作为教育工作者，我们肩负着为国家和社会培养未来栋梁之材的神圣使命与重大责任。我们应当以书中的先进教育理念为行动指南，积极主动地投身于教育教学改革实践，不断探索创新教育教学方法和手段，努力为学生营造一个宽松自由、积极向上的学习氛围，精心培育学生的综合素质和生存能力，助力他们在未来的人生道路上披荆斩棘，勇往直前，实现自己的人生理想和价值追求。
《学会生存，教育世界的今天和明天》读后感 3
当我轻轻翻开《学会生存 —— 教育世界的今天和明天》这本书时，就仿佛踏入了一个深邃而又充满智慧光芒的教育殿堂，一场关于教育理念与实践的思想盛宴在我眼前徐徐拉开帷幕。
书中开篇便引领我们回顾教育发展的漫长历史，从古代文明中教育的萌芽，到近代工业革命推动下教育的变革，再到现代社会中教育面临的全新挑战与机遇，每一个阶段都承载着人类对知识传承和人才培养的不懈探索与追求。这让我深刻认识到，教育并非是一成不变的，而是始终与社会的发展紧密相依，相互影响。随着社会的不断进步，教育也必须与时俱进，不断革新，才能适应时代的'需求，为社会输送源源不断的优秀人才。
在对当今世界教育现状的深入剖析中，作者犀利地指出了传统教育存在的诸多弊端。例如，过于注重知识的传授而忽视了学生能力的培养，导致学生在面对实际问题时常常束手无策；教育内容与现实生活脱节，使得学生难以将所学知识运用到实际生活中，缺乏对知识的真正理解和运用能力；教育评价体系单一，过分依赖考试成绩，限制了学生的个性发展和创新思维的培养。这些问题如同一堵堵高墙，阻碍着教育的发展，也束缚着学生的成长。
而 “学会生存” 这一核心理念的提出，恰似一道曙光，穿透了传统教育的重重迷雾，为我们指明了教育改革的方向。学会生存，意味着教育要培养学生具备在复杂多变的社会环境中立足的能力。这不仅包括专业技能的学习，更涵盖了沟通能力、团队协作能力、创新能力、适应能力等综合素质的培养。只有拥有这些能力，学生才能在未来的社会中应对各种挑战，把握机遇，实现自己的人生价值。
为了实现这一目标，书中提出了一系列具有前瞻性和可操作性的策略。如推进教育的多元化，鼓励不同形式的教育机构和教育方式共同发展，满足学生多样化的学习需求；加强教育与社会的联系，让学生在实践中学习，将理论知识与实际生活紧密结合；注重培养学生的自主学习能力，使他们学会如何学习，为终身学习奠定坚实的基础。
读完这本书，我深感教育改革任重而道远。作为教育的参与者和推动者，我们每一个人都应当反思当前教育中存在的问题，积极探索创新教育的方法和途径。教师要转变教学观念，从知识的传授者转变为学生学习的引导者和促进者，激发学生的学习兴趣和主动性；家长要关注孩子的全面发展，不仅仅关注成绩，更要注重培养孩子的品德、能力和兴趣爱好；社会各界要共同努力，为教育创造良好的环境和条件，提供更多的实践机会和资源支持。
《学会生存 —— 教育世界的今天和明天》是一本具有深刻思想内涵和现实指导意义的教育著作。它让我对教育有了全新的认识和思考，也让我更加坚定了为教育改革贡献自己力量的决心。希望更多的教育工作者、家长和社会人士能够阅读这本书，共同为培养适应未来社会发展的人才而努力奋斗。
《学会生存，教育世界的今天和明天》读后感 4
在深入研读《学会生存 —— 教育世界的今天和明天》后，我对教育的理解达到了一个全新的高度，内心也被深深触动，犹如平静湖面被投入巨石，泛起层层涟漪。
这本书站在全球教育发展的宏观视角，细致入微地剖析了教育在不同历史时期的演变过程。从早期教育主要服务于少数特权阶层，到逐步走向大众化、普及化，教育的发展历程深刻反映了社会的进步与变革。同时，书中对现代教育面临的种种困境进行了毫不避讳的揭示。一方面，教育资源分配不均的问题在全球范围内广泛存在，富裕地区与贫困地区、城市与乡村之间在教育设施、师资力量等方面存在巨大差距，这使得许多孩子从一开始就输在了起跑线上；另一方面，教育的同质化现象严重，千篇一律的教学模式和课程设置难以满足学生多样化的兴趣和天赋发展需求，导致许多学生的潜力被埋没。
“学会生存” 理念犹如一盏明灯，为解决这些教育难题照亮了道路。它倡导教育要回归生活本质，培养学生应对现实生活挑战的能力。在实际生活中，我们看到不少高分低能的现象，一些学生在学校成绩优异，但在步入社会后，却无法独立解决生活中的基本问题，缺乏与人沟通、合作的能力，难以适应复杂的'社会环境。这充分凸显了培养学生生存能力的紧迫性和重要性。
书中提到，要实现 “学会生存” 的教育目标，需要多方面的协同努力。学校应积极创新课程体系，增加实践课程和跨学科课程的比重，让学生在实践中锻炼动手能力和解决实际问题的能力，打破学科界限，培养学生的综合思维能力。教师要改变传统的教学方法，采用启发式、探究式教学，鼓励学生积极思考、勇于质疑，激发学生的创新精神。家庭作为孩子成长的第一环境，家长要注重培养孩子的生活自理能力和社会交往能力，引导孩子树立正确的价值观和人生观。
此外，社会也应发挥重要作用，为学生提供更多的实习、实践机会，营造良好的教育氛围。例如，企业可以与学校合作，开展实习项目，让学生提前了解职场需求，提升职业素养；社区可以组织各类公益活动和社会实践，培养学生的社会责任感和团队协作能力。
《学会生存 —— 教育世界的今天和明天》让我深刻认识到，教育不仅仅是为了传授知识，更是为了培养能够在现实世界中独立生存、积极发展的个体。我们必须以这本书中的理念为指引，积极推动教育改革，从学校、家庭、社会等多个层面入手，共同为学生创造一个有利于他们学会生存、全面发展的良好环境，让每一个孩子都能在未来的社会中绽放出属于自己的光芒。
《学会生存，教育世界的今天和明天》读后感 5
阅读《学会生存 —— 教育世界的今天和明天》，就像与一位智慧的长者进行一场跨越时空的对话，他娓娓道来教育的过去、现在与未来，让我在字里行间感受到教育的博大精深与责任之重。
书中对教育历史的回顾，宛如一幅徐徐展开的画卷，展现了人类文明发展进程中教育的演变轨迹。从古老的师徒传承，到现代规模化的学校教育，每一次变革都与当时的社会、经济、文化背景息息相关。这使我明白，教育是社会发展的产物，同时又反作用于社会，推动着社会的进步。
着眼于当下，教育面临着前所未有的挑战。知识爆炸时代，信息如洪流般涌来，传统教育中有限的知识传授已难以跟上时代的步伐。而且，随着科技的飞速发展，人工智能、大数据等新兴技术逐渐渗透到各个领域，这对人才的能力结构提出了新的要求。在这样的背景下，“学会生存” 的教育理念显得尤为重要。它强调培养学生的应变能力、创新能力和终身学习能力，使学生能够在不断变化的社会环境中找到自己的立足之地。
为了实现这一理念，书中提出了诸多具有建设性的观点。在教育方法上，要注重培养学生的自主学习能力，引导学生学会主动探索知识，而不是被动接受。例如，采用项目式学习、小组合作学习等方式，让学生在实际操作中锻炼解决问题的能力和团队协作能力。在教育内容方面，要加强与现实生活的联系，使学生所学知识能够应用于实际。比如，开设与现代科技、社会热点问题相关的课程，拓宽学生的'视野，增强他们对社会的认知和责任感。
同时，教育评价体系也需要改革。不能仅仅以考试成绩来衡量学生的学习成果，而应综合考虑学生的学习过程、实践能力、创新思维等多方面因素。只有这样，才能真正激发学生的学习兴趣和潜力，培养出符合时代需求的人才。
这本书不仅让我对教育理论有了更深入的理解，更让我意识到作为一名教育参与者所肩负的责任。无论是教师、家长还是社会各界人士，都应积极关注教育的发展，为实现 “学会生存” 的教育目标贡献自己的力量。教师要不断提升自己的教学水平，创新教学方法，关注每一位学生的成长；家长要注重培养孩子的综合素质，营造良好的家庭学习氛围；社会要为教育提供更多的资源和支持，创造有利于学生实践和发展的环境。
《学会生存 —— 教育世界的今天和明天》是一本值得反复研读的教育经典。它为我们指明了教育改革的方向，让我们更加坚定地走在培养适应未来社会发展人才的道路上，为教育事业的美好明天而努力奋斗。
《学会生存，教育世界的今天和明天》读后感 6
《学会生存 —— 教育世界的今天和明天》这本书为我们呈现了一个全面且深刻的教育视角，它宛如一面镜子，映照出当下教育的种种现状，又似一座航标，为未来教育的发展指引方向，令我在阅读过程中深受启发，思绪万千。
书中清晰地阐述了教育与社会发展之间的紧密依存关系。社会的变革，如科技的飞速进步、经济结构的调整、文化观念的更新等，都对教育产生了深远的影响。反之，教育也在塑造着社会的未来，通过培养具有创新精神、实践能力和社会责任感的人才，推动社会不断向前发展。在当今全球化的时代背景下，这种相互作用愈发显著。国际竞争日益激烈，对人才的要求也越来越高，不仅需要具备扎实的专业知识，更要拥有跨文化交流能力、全球视野和创新思维。
然而，审视当前的教育，我们不难发现存在着一些与时代发展不相适应的问题。其中，教育的功利性倾向较为突出，许多家长和学生将教育单纯视为获取高学历、好工作的手段，过于注重考试成绩和升学竞争，而忽视了学生的个性发展和综合素质的培养。这种功利化的教育模式，使得学生在繁重的学业压力下，逐渐失去了对学习的兴趣和热情，创造力和想象力也受到了极大的束缚。
“学会生存” 这一理念的提出，犹如一剂良药，为解决这些教育问题提供了新的思路。它强调教育要回归到人的发展本身，关注学生的.生命成长和个体需求。学会生存，意味着学生要学会在复杂多变的社会环境中保持积极乐观的心态，具备应对挫折和困难的勇气与能力。同时，要培养学生的批判性思维和创新能力，使他们能够独立思考，敢于突破传统，提出新的观点和想法。
为了让学生真正学会生存，教育需要进行全方位的改革。在课程设置方面，应增加综合性、实践性课程的比重，让学生在实践中学习，将理论知识与实际生活紧密结合。例如，可以开展社会实践活动、科技创新项目等，培养学生的动手能力和解决实际问题的能力。在教学方法上，要摒弃传统的满堂灌教学模式，采用多样化的教学方法，如启发式教学、讨论式教学、探究式教学等，激发学生的学习主动性和积极性。此外，还要加强对学生的心理健康教育和生涯规划教育，帮助学生树立正确的人生观、价值观和职业观，明确自己的人生目标和发展方向。
读完这本书，我深刻认识到教育改革的紧迫性和重要性。作为教育的关注者和参与者，我们每个人都应当积极行动起来，为推动教育的发展贡献自己的力量。只有通过全社会的共同努力，才能构建一个更加公平、优质、富有活力的教育体系，让每一个学生都能在教育中学会生存，实现自己的人生价值，为社会的进步和发展做出贡献。
《学会生存，教育世界的今天和明天》读后感 7
最近我读了《学会生存——教育世界的今天和明天》这本被誉为当代教育思想发展里程碑的著作，它是上世纪70年代，面对着科学技术革命与社会经济发展新形势向教育提出的挑战，国际教育发展委员会的专家们编写的一份报告。报告中认为传统的教育方式、教育手段、教育内容、教育目的是不能适应未来社会的要求、科技发展的挑战、社会公害的威胁，然后着重论述了当今世界教育面临的挑战与主要倾向，指出了实现教育革新的一些策略和途径以及最终走向学习化社会的道路，最后论述了教育的国际合作。从世界、人类共同体的角度描述了教育的今天，并高—瞻远瞩的设想了教育的明天。这本著作博大精深，看了使我受益不浅。整本书，充满了对教育世界的希盼和期待。正如作者富尔指出：“与其说是一个完备渊博的研究，还不如说是那些出身不同、背景各异的人们作出的一种批判性的思考；他们在完全独立的和客观的情况之下，对处于这个变化世界中的教育发展的主要问题寻求总的答复”。
该书非常精辟的指出：学会学习、学会生活、学会做事、学会生存，是教育的四个支柱。在这四个支柱中，核心是学会生存。国际教育委员会主席埃德加？富尔认为，唯有全面的终身教育才能够培养完善的人，人们再不能刻苦地一劳永逸地获取知识了，而需要终身学习如何去建立一个不断演进的知识体系——学会生存。作为一名教师我会情不自禁想到我们目前的教育，和对孩子们的关爱。我们都知道，孩子是祖国未来的希望，是国家建设的后备力量，是将世界推向文明、推向幸福的重要力量。他们的成长发展、未来的生存技能在很大程度上是受到全社会给他们的教育的影响的，尤其是家庭教育和学校教育。教育的目的是什么？书中告诉我们，教育必须培养人类去适应变化，这是我们时代的显著特征。教育应扩展到一个人的整个一生，是每个人生活的一部分，教育应把社会的发展和人的潜力的实现作为它的目的。了解世界是教育的主要目标。教育应帮助人们解决他们今天所面临的各种问题。教育本身不能克服邪—恶。但应力求增进人民控制自己命运的能力。教育应该努力帮助每一个人发展他自己的能力。实现其潜能，解放其创造力。并要防止生存逐渐失去人性的危险。
生存教育是人生最基本的教育。随着我国经济发展的不断加速，城市化进程不断加快，在这种社会背景、时代变革的逼迫下教会学生自我保护意识、增强生存能力已经迫在眉睫。据有关部门统计，目前中国每年约有一点六万名中小学生非正常死亡，平均每天约四十名孩子。触目惊心的数字告诉我们，中小学生正处在人生的成长阶段，在面对突发事故、灾难时更容易受到伤害。目前在国内教育在生存教育领域尚处在缺失的状态下，我们的孩子如何自救和救助他人？如何在火灾中逃生？如何从容面对危险？这已经成为一个亟待解决的问题。为此，联合国教科文组织为二十一世纪的教育提出了一个极具震撼力的口号：“学会生存！”
家庭是生存教育的第一站。抗击挫折是生存教育的首要一环。有的父母对孩子进行“缺憾教育”，告诉孩子“世上不如意事常有八—九”，把教会孩子生存的本领、让他吃些苦头、锤炼他坚强的意志，作为家庭教育的基本内容。这样培养出来的孩子，坚强、勇敢、乐观、坚韧不拔，很有出息。有的父母则心甘情愿地为孩子受累、吃苦，恨不得替他生并读书，把前进路上的一切障碍都为他扫除。过度的爱护、保护，造就的不是顶天立地的大丈夫，而是怯弱、退缩、心胸狭隘的小男人。具有健康的体魄和健康的心理，也应是生存教育问题中应有之义。试想，未来社会的竞争越来越激烈，人类个体作为社会人面临的压力越来越巨大，尤其是在全球经济一体化的社会环境下，要在竞争中取胜，除了具有丰富的大脑、多元的知识、坚强的意志力以外，没有健康的体魄和心理会是一种怎样的情形？
现在有部分家长出于对孩子的爱，运用各种办法为孩子选好了一条路，并预知排除掉一切障碍，从而使孩子能在顺境中成长。其实这样的做法并不明智。孩子就像飞蛾一样，必须经过磨练才能真正地展翅飞翔，在激烈的社会竞争中生存下来。如果父母总是在孩子出现困难时，帮助他或者甚至于完全代替他处理所有问题。那渐渐地孩子就会产生一种对父母的依赖感，认为所有问题都应该由父母解决，而自己什么也不需要做，从而就注定了孩子在社会竞争中的失败者的地位。
学校教育是生存是教育的第二站，我们作为从事在第一线的'教师，更应该明确这样的目标。让学生学会学习、学会生活、学会做事、学会生存，同时这也是这份报告中提出的教育的四个支柱。也许在我们的教学中我们最关注的是如何教会学生学习书本中的知识，读了这本书后我觉得我们的目标太浅薄了。学习文化的知识固然重要，可教会学生更好的生存则是我们义不容辞的职责。未来社会的竞争越来越激烈，面临的压力越来越巨大，尤其是在全球经济一体化的社会环境下，要在竞争中取胜，除了具有丰富的大脑、多元的知识、坚强的意志力以外，还要有健康的体魄和心理。现在我们已经在感慨：哪一行的饭都不好吃。所以未来的人才不仅仅需要有健康的体魄，还要有健全的人格。所以我们在教学的同时应该思考的更多一些、更全面一些。教师的职责现在已经越来越少地传递知识，而越来越多地激励思考；除了他的正式职能以外，他将越来越成为一位顾问，一位交换意见的参加者，以为帮助发现矛盾论点而不是拿出现成真理的人。他必须集中更多的时间和精力去从事那些有效果的和有创造性的活动：互相影响、讨论、激励、了解、鼓舞。”
在孩子的成长过程中，父母、教师应该是孩子的引路人，而不是决策者，不管孩子处理问题采取的是什么办法，即使是最次的，对孩子也是有利的。只有在挫折、大败中他们才会不断吸取教训，总结出最好的办法。这样才能为他们今后在激烈的竞争中生存下来打好基础让我们记住：“人永远不会变成一个成人，人的生存是一个无止境的完善过程与学习过程。人和其他生物的不同点主要就是由于他的未完成性。事实上，他必须从他的环境中不断学习那些自然和本能所没有赋予他的生存技术。为了求生存和求发展，他不得不继续学习。”
最后我们知道教育是和人类同时出现，同步进行，不断完善的过程，教育的长期性和不断完善的过程给我们积累了很多的经验，这些经验是我们人类的宝贵财产。而生存教育又是人生最基本的教育。在人类的不断进步，世界经济的飞速发展，城市化进程不断加快的要求下，教会学生学会自我保护、增强生存能力已经是一个时代的呼唤和要求。
《学会生存，教育世界的今天和明天》读后感 8
《学会生存--教育世界的今天与明天》主要讲的是一系列精辟的教育思想，世界教育思想观念演变发展的轨迹和事例，以及国际教育发展委员会对许多教育现状的分析与建议等。其中有两处我很受启发，引起了我的共鸣与深思。
一、学会生存——自学原则
本书中从“扫盲运动中吸取的教训”这一内容中可以很好地体现学会生存的主题旋律，文中提到“扫盲的目的并不是单纯使一个不识字的人能够识得几个字，而是要使他更好地同他人环境协调一致，更好地理解生活的真正意义，提高他个人的尊严，接近他认为有益的知识源泉，掌握他走向美好生活所需要的实际知识和技术。”事实上，随着社会的发展，虽全民文化道德素质普遍提高，但在“不准在此地堆放垃圾”的牌边，许多高学历、穿着高档的人视而不见，依旧我行我素。像这类不文明现象，与学校培养人才的目标：“在学生离校时，已经为每一个学生提供了足够的知识和技能及素养，以备他终身之用。”是相违背的。当然这与个人自我素质有紧密联系。因此教育必然是要从学习者本人出发的，即重点应放在自学上，而不是传统教学原则上。对此观点，文中提到“未来的学校必须把教育的对象变成自己教育自己的主体。”通过自学，教育工作者使自己“学高为师，德高为范”的同时，把学生在体力、智力、情绪、伦理各方面的因素综合起来，使他成为完善的`人。
二、重视儿童早期的教育——终身教育
在儿童教育的早期，儿童的思维、心理等各个发面在很大程度上受所在家庭、学校教育的影响。因此，许多家长不惜重金为孩子择名校，甚至出现“幼儿园学费比大学贵”这种社会现象。不可置疑，家长们的出发点是好的。优秀的学校会注重发展儿童的基础性学力，培养儿童的学习兴趣和良好的学习习惯，掌握基础知识和基本技能，形成对自己、对他人、对集体、对社会良好的态度和积极乐观的人生态度，使儿童具有适应社会变化的能力，而不是只埋头于纯粹的书本学习，甚至到很大年龄还没有用双手干任何事情的人。因此，在儿童时期受到“正确教育”的前提下推行“终身教育”理念，具有更积极的现实意义。一个人在童年时所培养的先进思想，良好品德和个人品质，养成良好的行为习惯，会为整个人的一生打下扎实的基础，会促使他终身受到更优质的自我教育，使自己成为有文化有高等素质的优秀之人。
作为师范生，我觉得自己肩负着为国家培养人才的责任，需要为祖国培养会学习，会生活，会做人的好学生，让孩子从小打好各方面的基础。要想当一名优秀的老师，我仍需很大的努力去提高自己的文化水平、人文素养和处事能力，教师之路任重而道远，但我会很努力。
《学会生存，教育世界的今天和明天》读后感 9
《学会生存》这本书产生的时代背景。这本书问世于二十世纪七十年代，当时全球科技革命和现代化生产带来的正面影响和负面影响，决定着每个人都要“学会生存”。一方面，科技知识爆炸性增长、现代化生产结构激烈变化、劳动力市场频繁波动，致使每个人都面临终身学习以应对生存的挑战。另一方面，生态环境遭到严重破坏、能源近乎枯竭、南北贫富差距日益显著、社会分化明显加剧，这一切严重威胁着每个人的生存，因此，“学会生存”是每个人都必须面对的现实性问题。该书的基本设想是：通过受教育权的民主化实施终身教育，以使每个人有机会获得生存技能，并“使人日臻完善，人格丰富多彩，表达方式复杂多样，作为各种角色承担各种不同的责任”，即获得个性充分发展，这就是“学会生存”的基本含义。
“教育体系所授予的资格和技术不能满足社会的要求时，这些社会便拒绝这些毕业生。”启示着我们，不是上了大学就会有稳定的工作，如果我们自身不发展，不适应社会的需求我们将会被社会所抛弃。现代的民主教育要求恢复人类求知和自然动力。同时，这种教育应该撤销文凭与就业之间的机械联系。我认为，教育是社会的产物，经济的发展是教育的决定性因素，教育不能脱离经济的影响，教育还是要以经济为导向，培养更好的人才，为经济服务，从而更好地应对经济发展带来的`危机，科学与技术带来的挑战和威胁。
教育应该贯穿人的一生，这是《学会生存》这本书自始至终贯穿的核心思想。在当今社会里“活到老，学到老”已成为人们生存的基本原则，不断地学习获取知识是人们的生存方式之一，人们只有按照终身教育思想，不断构建自己的知识体系，通过“学会学习”，才能“学会生存”。《学会生存》这本书的主导思想就是终身教育和学习化社会，主要体现在以下四个方面。
学会学习、学会生活、学会做事、学会生存，这是书中提出的教育的四个支柱，其核心是学会生存。学会生存是由埃德加·富尔倡导的。他认为：唯有全面的终身教育才能够培养完善的人，人们再不能刻苦地一劳永逸地获取知识了，而需要终身学习如何去建立一个不断演进的知识体系——学会生存。学会生存是当前各国教育所面临的重要任务。传统的教育方式、教育手段、教育内容、教育目的是不能适应未来社会的要求、科技发展的挑战、社会公害的威胁，要求教育以学会生存教育为重点，把教育当作一个长期的发展的工作来看待。“学会生存”就是要把“学习化社会”的概念推向世界，并推进了人们对终身学习的思考，所以主要强调的观念就是“终身教育和学习化社会”。
本书还对现代教师和受教育者做出了要求。首先，对于教育者。“教师的职责现在已经越来越少地传递知识，而越来越多地激励思考;除了他的正式职能以外，他将越来越成为一位顾问，一位交换意见的参加者，一位帮助发现矛盾论点而不是拿出现成真理的人。他必须集中更多的时间和精力去从事那些有效果的和有创造的回答:互相影响、讨论、激励、了解、鼓舞。”
二十一世纪是一个“学习化”时代。教育工作的重心不再是教给学生固有的知识，而是转向塑造学习者新型的人格。学校教育的根本任务在于使学习者学会如何学习，学会如何工作，学会如何合作，以及学会如何生存。一个成功的教师，首先是一个善于不断自我更新观念的学习者，只有在及时地汲取当代最新教育科研成果的基础上，才能立于不败之地。
这本书告诉我们：人永远不会变成一个成人，他的生存是一个无止境的完善过程与学习过程。人为了求生存和求发展，必须从他的环境中不断学习那些自然和本能没有赋予他的生存技术，所以便有“学无止境”一说。
总的来说，读完这本著作，我受益匪浅，对教育者和受教育者该如何“生存”有了清晰的想法!
《学会生存，教育世界的今天和明天》读后感 10
在教育理论的浩瀚星空中，《学会生存 —— 教育世界的今天和明天》无疑是一颗璀璨夺目的明星。初读这本书，就像推开了一扇通往全新教育视野的大门，书中对教育本质、现状及未来走向的深刻洞察，如同一束强光，照亮了我对教育认知的模糊角落，引发了我深入的思考与感悟。
该书创作于特定的时代背景之下，当时科技革命的浪潮正以汹涌之势席卷全球，社会经济结构也在经历着前所未有的深刻变革。在这样的大环境中，传统教育模式的弊端愈发凸显。作者敏锐地捕捉到了这些问题，在书中指出，传统教育往往过度聚焦于知识的机械灌输，将学生当作被动接纳知识的容器，却忽视了对学生关键能力与综合素质的精心培育。这种教育方式培养出的学生，在面对复杂多变、充满不确定性的.现实世界时，常常显得力不从心，难以迅速适应并有效应对各种挑战。
书中着重阐述的 “学会生存” 理念，可谓是振聋发聩，为我们重新审视教育目标提供了崭新的视角。学会生存，绝非仅仅局限于掌握一些基本的生活技能，其内涵要丰富和深刻得多。它意味着要全方位地塑造学生，使其拥有独立思考的能力，能够在纷繁复杂的信息洪流中保持清醒的头脑，辨别是非真伪；具备勇于创新的精神，敢于突破传统思维的束缚，提出新颖独特的见解和解决方案；拥有强大的社会适应能力，无论身处何种环境，都能迅速调整自己，融入其中并有所作为。同时，还要培育学生的社会责任感，使其明白个人的发展与社会的进步息息相关，从而积极主动地为社会的和谐发展贡献自己的力量。
回顾现实教育场景，我们不难发现诸多与 “学会生存” 理念相悖的现象。例如，在学校教育中，分数至上的观念依旧根深蒂固。各类考试成绩几乎成为衡量学生优劣的唯一标准，这使得学生们在巨大的学业压力下，忙于死记硬背知识要点，只为在考试中取得高分，却无暇顾及自身综合素养的提升。在家庭教育方面，部分家长过度溺爱孩子，将孩子的生活照料得无微不至，却忽视了培养孩子的独立生活能力和面对挫折的勇气。长此以往，孩子在离开家庭的庇护后，往往难以独立应对生活中的种种困难。
为了让学生真正学会生存，教育改革势在必行。在课程设置方面，应加大实践课程和跨学科课程的比重。实践课程能让学生将所学知识运用到实际操作中，在解决实际问题的过程中，锻炼动手能力和应变能力。跨学科课程则有助于打破学科壁垒，培养学生的综合思维能力，使他们能够从多个角度思考和解决问题。在教学方法上，教师要积极摒弃传统的 “满堂灌” 模式，采用诸如项目式学习、探究式学习等多样化的教学方法。这些方法能够充分激发学生的学习兴趣和主动性，让学生在自主探索和合作交流中，提升学习能力和创新能力。此外，建立科学合理的教育评价体系也至关重要。新的评价体系应摒弃单一的分数评价方式，综合考量学生的学习过程、实践能力、创新思维以及品德修养等多个方面，为学生的全面发展提供正确的导向。
读完这本书，我深刻认识到，教育是一项关乎国家和民族未来的伟大事业，肩负着培养适应未来社会发展人才的重任。作为教育的关注者和参与者，我们每个人都应当积极行动起来，以 “学会生存” 理念为指引，为推动教育改革贡献自己的力量。无论是教师、家长还是社会各界人士，都应在各自的角色中发挥积极作用，共同为学生创造一个有利于学会生存、全面发展的良好环境。只有这样，我们培养出的学生才能在未来社会的激烈竞争中立于不败之地，实现自己的人生价值，为社会的进步和发展书写辉煌篇章。
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