设计方案

时间：2022-05-27 13:31:50 方案我要投稿

【必备】设计方案范文集锦六篇

　　为了确保工作或事情能高效地开展，往往需要预先进行方案制定工作，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。方案应该怎么制定才好呢？以下是小编为大家整理的设计方案6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

【必备】设计方案范文集锦六篇

设计方案篇1

　　【学生分析】

　　七年级的学生刚刚走过童年，他们活泼、大胆、率真，对充满童稚的游戏有切身的体验和浓厚的兴趣。兴趣是最好的老师，本文生动有趣的内容，很容易激发起他们对童年趣事的美好回忆，激发起他们的求知欲与学习本文的热情。另一方面，孩子们在游戏时往往忽视了游戏中蕴涵的艺术的美。但如果能够调动学生的生活体验，对文章内容进行自主探究加以教师的适时点拨，学生完全能够领会童稚的活动中所蕴涵的艺术的美。

　　【教学建议】

　　一、教学目标

　　1、结合自己的生活体验，体会本文所表现出的天真烂漫的童真童趣，领会蕴含在童稚活动中的艺术的美。

　　2、体会中国画和西洋画的不同艺术特点。

　　二、教法学法指导

　　1、让学生体会课文表现的天真烂漫的童真童趣。最好联系他们的生活实际进行教学，至于后半部分有关中国画和西洋画的内容，引导学生稍微了解即可，不要过多讲解。

　　2、艺术并非是高不可攀的东西，它存在于日常生活之中，要注意启发学生对艺术创造的认识和体验。

　　3、在理解教材的基础上，注意向生活延伸。由童年游戏引发的体验，应避免围绕课文内容作空洞的说教，充分尊重学生的独特体验，引导学生去发现生活中的美，从而培养学生的审美情趣。

　　4、如果有条件，可以指导学生参加各种艺术欣赏活动，如看绘画、雕塑、摄影等展览，以提高学生的艺术修养。

　　【教学过程】

　　一、激趣导入

　　教师：同学们喜欢猜谜吗?

　　我们来猜个谜语：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑头，灯前月下跟你走，就是从来不开口。(多媒体演示)

　　明确：谜底，影子。

　　教师：下面让我们一起来读首儿歌：影子在前，影子在后，影子是个小黑狗，常常会跟着我;影子在左，影子在右，影子是个好朋友，常常陪着我。(多媒体演示)

　　(学生富有感情的朗读)

　　教师：每当我们唱起这样的儿歌，就想起自己的童年，想起和儿时的伙伴玩影子，玩各种有趣的游戏，从中获得对生活的美好体验。今天，我们一起来学习一篇关于影子的文章──《竹影》，希望今天的学习对同学们有所启发。

　　二、作者简介

　　教师：丰子恺是一位在多方面卓有成就的艺术大师，在绘画、散文创作方面成就颇丰，这些成就与他从小就爱在生活中去发现思考是分不开的。下面，就让我们从阅读作者的文章开始，走近丰子恺。

　　三、品味朗读，体验童趣

　　教师：童心是天真烂漫的，童趣是发自天性的，一次平凡的游戏，却有了艺术美的发现。那么你觉得文中的哪些描写最生动地表现了童趣?找出来，有感情的朗读。

　　(学生找到后在小组内朗读，然后教师点名朗读得好的学生示范朗读，也可鼓励学生自告奋勇来朗读。朗读以后请同学们体会其中蕴含的童真、童趣。教师对学生的朗读应鼓励肯定，让学生体验到成功的喜悦。)

　　四、整体感知，归纳概括

　　教师：请同学们自由朗读课文，然后用一句简洁的话概括课文内容。

　　(学生轻声自由朗读。学生回答有困难，教师可提示文题是《竹影》，它是以写景为主，还是以写人物活动为主?)

　　明确：叙述几个少年借着月光描竹影的充满童真童趣的游戏。从中引出对中国画的艺术体验，从中获得了艺术美的发现。

　　五、拓展欣赏

　　教师：在一位独具慧心的艺术启蒙人爸爸的引领下，我和伙伴们从一次游戏无意中走进艺术的殿堂，并领略了中国画与西洋画各自的魅力。下面让我们借这次语文课，也来简单欣赏一下东西方文化不同的艺术魅力。

　　(展示几幅中国画和西洋画，配音乐。这些画可由教师提供，也可鼓励学生提供)

　　教师：请同学们结合课文内容和刚才的感悟，谈谈你对中国画和西洋画的区别理解。

　　(学生：默读课文勾画，然后回答。学生能谈出一些方面即可，不必面面俱到，教师适时引导。)

　　六、联系生活，加深认识

　　教师：我们每个人都拥有过快乐的童年，也做过许多充满童趣的游戏。但当时没有能够像作者那样从中获得艺术美的体验，所以大多已成了过眼烟云，学了这篇文章，你现在回过头来想想，你儿时做过的哪一个充满童稚的游戏也让你获得过类似的发现体验，后来它发芽成长了吗?

　　(学生交流童年趣事，谈体会)

　　七、课堂小结

　　通过今天的学习，你能用一句话来归纳一下你的感受收获吗?

　　(学生回答，教师归纳演示板书)

　　艺术并非是高不可攀的东西，它就蕴含在孩子们童稚的游戏中。

　　一去不返的童年是美好的，只要你拥有一颗童心，你就能拥有阳光般的快乐;只要你拥有一双敏锐的眼睛，你就会发现在平凡的生活中，美无处不在。罗丹也曾说过：美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。

　　教师：我希望同学们能走进生活这个语文大课堂，用你们的慧眼去发现生活中的美!

　　【教学反馈】

　　1、完成课后练习第三题。

　　2、学习了本文，你能说说中国画与西洋画有何不同吗?

　　【教学反思】

　　略

设计方案篇2

　　课型：设计应用

　　课时：第一课时

　　教学目标：

　　1、认识纸张的可塑性，感受美术活动的乐趣。

　　2、学会会动的小纸人的特点及制作方法，培养学生自主、合作、探究的学习能力。

　　3、培养学生的动手能力及创新精神。

　　教学重点：

　　通过不同的渠道探究会动的小纸人的特点及制作方法。

　　教学难点：探究纸弹簧的制作方法。

　　教具准备：纸弹簧对比较具、小纸人一个，纸弹簧作品若干，纸弹簧作品，手工材料等。

　　教学过程：

　　一、导入并揭示课题：

　　1、观察小纸人的变化(捏住后松开弹起)，发现小纸人的特点（会伸缩、会摇晃）。

　　2、问题讨论：小纸人会动的部分在哪里？它像什么？给他起个名字（纸弹簧）。

　　二、探究如何制作纸弹簧

　　（教师发给同桌一个两头一样大小得纸弹簧）。

　　1、感受纸弹簧的弹性及活动的特点（摇一摇，捏一捏）。

　　2、通过观察或拆开老师发给得纸弹簧，探究之弹簧的制作方法并尝试做法。

　　3、请个别的制作成功的学生介绍做法，并要求同桌之间相互帮助。

　　三、进一步探究制作小纸人。

　　1、对比观察自己制作的小纸人和老师制作的小纸人有什么不同。

　　（老师制作的小纸人一头大一头小，学生制作的小纸人两头一样大）

　　2、思考：为什么制作小纸人的弹簧需要一头大一头小？自学课本找原因并添加小纸人的头和胳膊（提醒学生添加部分如何讲究技巧才能做的又快又好）学生共同研究解决。

　　四、学生开始制作小纸人，教师巡回指导。

　　指导重点：1、纸弹簧的制作。

　　2、小纸人其它部分的添加。

　　3、制作过程的安全、卫生问题。

　　五、欣赏作品：

　　请完成作品的同学将自己制作的小纸人放在台上展示。

　　六、延伸

　　1、会动的纸玩具那几个部分用纸弹簧制作完成的？

　　2、纸弹簧还可以制作其他造型吗？教师展示其他用纸弹簧制作的作品：龙、毛毛虫等，让学生认识纸张的可塑性。

　　3、生活中还有那些地方用到纸弹簧：手电筒、自动笔、弹簧秤、床垫、沙发等。

　　七、课堂小结：

　　你今天学会了什么？怎么学？向谁学习？

　　课后反思：

　　1、本课的'问题集中在纸弹簧的折法上，适合让学生通过探究的方法获得新的知识与技能。

　　2、开放式的学习方法让学生获得的不仅仅是知识和技能。在学生之间的互动，师生之间的互动以及学生与书本之间的交流中不仅锻炼了交往能力，同时让学生懂得了学习的途径式多方面的，使学生在解决问题和与他人的交往过程中态度、情感价值观也得到发展。

设计方案篇3

　　一、导学案设计应注意的几个问题

　　1.导学案设计首先要处理好教与学的关系

　　素质教育以完善和提高学生的学习兴趣、习惯、方法、运用能力与技能、思维模式、自主能力为根本目的。其中最主要的是自主意识和自主能力。导学案在设计教的同时，要突出学生学的内容，教师在教法中要融合学法指导，达到“教是为了不教”的目的，真正体现学生的主体性，培养学生的自主意识和能力。

　　2.注重知识的系统性和连贯性

　　在培养学生创造能力的同时，知识传授应具有系统性、完整性和连贯性的特点。教师在处理教材时，要弄清知识的新旧联系，做到由旧知带动新知，由熟入生，如此，学生在各种各样的彼此相互联系中，既加强了对旧知的巩固，又增强了对新知的渴求。

　　3.遵循学生的认知规律

　　我们常常不自觉地以教者的认识规律来取代学生的认识规律，这违背了主体教学原则。因此，导学案的设计，必须了解学生的学业状况，设计符合学情的问题、方法，还要了解学生的心理结构，确定课堂教学过程。要让学生掌握所学内容，必须了解学生的身心发展规律、认知发展规律，以学生易懂易会的形式表现出来，这样才具有科学性、现实性，才能收到事半功倍的效果，也才能体现学生是课堂的主体的观念。

　　4.遵循教学过程中的多边互动原则

　　交往教学论认为，教学活动是一个师生之间、学生之间的多边合作互动过程。如果没有师生之间、学生之间的相互合作，教学过程就会流于形式，教学任务就难以真正落实。现代教育思想倡导的教学方法不再局限于传统的单向活动论，而是强调教学是一种多边活动。导学案的设计应体现这一教学思想，做到师生之间、生生之间甚至教师之间的多边互动。利用导学案使学生之间展开讨论，师生之间展开交流，教师之间探讨经验，形成一个多边的信息交流网络，体现课堂教学“以教师为主导，学生为主体”的教学思想。

　　二、导学案设计的基本环节

　　一份完备的“学教练”导学案少不了目标设计、自学提纲、自主练习、合作探究、变式拓展、回扣目标、课堂反馈等，这些构成了导学案的基本环节。

　　1.目标设计

　　一课时的教学设计要完成特定的学习任务，每堂课的组织教学也应有特定的教学目标。如果没有了目标，一堂课将是一盘散沙，不知所云。

　　2.自学提纲

　　“导学案”本身就是一份引导探索型的学生学习提纲，设计问题是引导学生探索求知的重要手段，也是导学案设计的关键所在。因此，教师要依据教学目标、教学内容，依据学情，精心构建问题链，让学生在问题中学会自主预习。

　　3.自主练习

　　设计一些学生通过自己的预习能够完成的一些小练习，不宜过难，应以基本概念和简单应用为主。在课堂上可以让学生小组交流，并提出质疑，老师不需要全部讲解，适当点拨即可。

　　4.合作探究

　　导学案不仅要设计教师如何讲，还要设计学生如何学，只有把教师讲的最优化和学生学的最优化融合在一起，才能实现师生合作。因此，例题的选择和设计很重要。设计时应从教学内容和学情出发，在教法与学法的最优化方面动脑筋，下工夫，精心设计。采用启发式、讨论式教学方法，留给学生“动”的时间，让学生在课堂上主动说、主动议、主动练，指导学法，使学生会说、会议、会练，授之以法，通过灵活点拨、启发指导，使教师的教和学生的学紧密结合起来。

　　5.变式拓展

　　在例题的基础上可适当加以变式，加强学生举一反三的应用能力，激发学生克服困难、解决问题的信心。

　　6.回扣目标

　　主要是针对本节课的学习还存在哪些疑惑，提出来大家一起讨论，这个环节一定要让学生畅所欲言。

　　7.课堂反馈

　　选择合适的题目检测课堂学习效果，以发现问题或遗漏。题量控制在3～5个选择题，时间5分钟。

　　三、导学案的编写

　　1.导学案的性质

　　导学案应是教师提供给学生的可以以此为依托并配合教材可以比较轻松地做到自主学习的工具，是教师给学生搭建的可以自主学习的平台。

　　2.导学案编写的基本原则

　　（1）主体性原则：确立学生是整个过程的主体。

　　（2）导学性原则：具有指导学生学习的作用，老师可适当地点拨。

　　（3）问题性原则：知识以问题的形式呈现，问题要精心设计，可以是填空，也可以是思考题或其他形式。

　　（4）层次性原则：导学案所涉及的课堂内容，要分层探究，有序引导，体现知识的逐步生成过程，要由低到高，螺旋状上升。同时关注不同层次学生的不同需求。

　　（5）探究性原则：尽可能设计可供学生在研究中学习的内容，有可供师生丰富完善的“留白”处，以有利于培养学生的创新意识。

　　3.“导学案”的备课模式

　　“导学案”备课的基本模式：提前备课，集体研讨、轮流主备、优化学案、师生共用。

　　（1）集体备课

　　备课组长安排组员提前一周主备安排好的课时，在集体备课时间先进行说课，着重围绕如何确定教学目标、选择选题、设计教学流程进行，然后其他老师提出一些建议，最后形成定稿。

　　（2）提前发放

　　上课前一天将“导学案”发给学生，让学生有充裕的时间预习，对本节课的重、难点做到心中有数。

设计方案篇4

　　1. 项目背景：

　　江西乐安河

　　1.1 江西景德镇乐平市乐安河上游有德兴铜矿。德兴铜矿位于江西省德兴市泗州镇，是中国乃至亚洲最大的露天铜矿之一，现为江西铜业股份有限公司主干矿山。该铜矿为特大型斑岩铜矿，由铜厂、富家坞和朱砂红三个矿区组成。截至 20xx 年，已建有铜厂、富家坞两个露天采场和泗洲、大山两个选矿厂。

　　1.2 河边有戴村，具体位于江西省乐平市洺口镇。全村有24个村民小组，共1000多户，4000多人口。戴村坐落在乐安河边，三面环水，一面靠山，一度被人赞誉为“鱼米之乡”和“油料村”。

　　1.3 污染。根据公开报道，在1993至20xx年的20年间，江西乐平市名口镇戴村总计有71人登上了癌症“死亡名单”。20xx年6月，环保组织现场调研发现：该村田地遭受污染，田地已有约2800亩田地荒芜;河段渔业消失;已死亡的癌症患者达200多人。

　　2. 水质监测方案的目标：

　　检测点：选取江西景德镇乐平市乐安河作为水质监测设计点，

　　监测类型：属于污染源下游的环境水体地表水监测，主要考虑污染源对下游水体环境状况的影响。

　　检测目的：通过设计监测行动科学掌握江西戴村上游乐安河环境水体水质状况及为未来水质发展趋势提供可靠依据。

　　重点：河流监测断面的设置和确定。

　　3. 监测断面布置原则

断面名称	设置目的	设置方法	设置数目
对照缎面	了解流入监测段前的水质状况，提供这一水系区域本底值	位于该区域所有污染源尚有出，排污口上游100-500m处	一个河段区域一个对照断面
控制断面	检测污染源对水质影响	主要排污口下游较充分混合的断面下游。根据主要污染物迁移、转化规律，河水流量和河道水力学特征确定，在排污口下游500-1000m处。	多个，根据排污口的分布确定
削减断面	了解经稀释扩散和自净后，河流水质情况	最后一个排污口下游	1个

　　4.监测断面布置考虑因素：

　　污染源1：铜矿

　　乐安河主要污染源为上游德兴铜矿采矿活动,下游断面测量表明铜、锰、镉等均超过国家地面水二级标准,铜、锌元素含量还超过渔业水标准，铜作为乐安江水质的主要污染元素，在沽口至中洲河段,大部分超过地面水标准，高达 1.9mg/L，渔业水质标准为 0.01mg/L，铜对水生物来说是毒性很高的元素。对于锌、铅而言,在枯水期的监测数据表明,大部分断面超过渔业水质标准锌和铅的浓度0.1mg/L。河中鱼虾基本绝迹，重金属污染严重。

　　污染源2：其他工业污染

　　乐安江还受上游造纸厂、硫化铜矿、铅锌矿以及铅冶炼厂等的生产活动，江水中的水生生物和沿岸的农作物产量下降，一部分河段已鱼虾绝迹。

　　5.监测断面的设置

乐安河大坞河—戴村段监测断面设置
序号	断面类型	监测断面水样取水点位置
取水点1	对照断面	设置于德兴铜矿排污河大坞河上游1000米处
取水点3	控制断面	设置于支流横槎水与大坞河充分混合处，距离支流横槎水入河口约500米
取水点5	控制断面	设置于支流赋春水与上游河水充分混合处，距离支流赋春水入河口约500米
取水点8	控制断面	设置于支流洎水与上游河水充分混合处，距离支流洎水入河口约500米
取水点9	削减断面	设置于乐安河下游，距离取水点8约1000米处

　　教员点评：

　　1. 水质监测方案符合对该河段的监测需求。

　　通过对照断面-控制断面-削减断面的水质数据比较：

　　1.1可以得知德兴铜矿排污以及各条支流对乐安河的哪些水质指标有影响，

　　1.2 可以知道河流主要污染物是源自铜矿还是上游其他工业。

　　根据各断面主要污染物浓度的对比，

　　1.3 可以了解铜、铅、锌、以及COD的迁移、消解、与沉积情况;

　　1.4 有助于了解水体的自净和容纳能力。

　　2. 2. 可根据实际情况适当增设监测断面。

　　2.1 戴村是人口聚居处，应进一步调查了解村庄的生活用水取水口和排水口，在取水口前和排水口后适当距离增设控制断面，以监控用水安全和生活用水排污对乐安河的影响。

　　2.2 在凤凰岭水库的上下游可分别增设控制断面。

　　2.3 另需调查了解河段的详细水文资料(河宽、水深等)，以确定在每个监测断面上取样点的数量和位置。

　　3. 3. 得出水质监测数据后下一步工作

　　3.1 控制断面监测所得的水质数据，与GB3838《地表水环境质量标准》(三类水标准)对比首先可以了解该河段的污染物是否超标，是否适合作为生活饮用水水源。

　　3.2 按照历史监测结果，应对超的水质指标进行分析后确定污染物的来源，按照《水污染防治行动计划》(“水十条”)实行严格的源头保护制度、损害赔偿制度、责任追究制度、生态修复制度。

　　4. 4. 科学合理地设置监测断面和监测点，为明确污染责任和控制污染物排放都有帮助。

　　总结：

　　民间环保机构参与水质监测工作可以保障地区性水质数据的真实准确性，能帮助发现一些污染问题。

设计方案篇5

　　教学目标：

　　1、认识7个生字，会写8个字。

　　2、有感情地朗读课文，积累词语。体会“父亲”对鸟的了解和热爱及“我”的护鸟心愿。

　　3、了解课文通过对鸟的了解间接表现对鸟的热爱的写法。

　　教学重点：理解课文内容，体会“父亲”对鸟的了解和热爱及“我”的护鸟心愿。

　　教学难点：了解课文通过对鸟的了解间接表现对鸟的热爱的写法。

　　教学课时：两课时。

　　教学过程：第一课时

　　一、解题、导入新课。

　　同学们，你们看了这个题目你想知道些什么？

　　二、识字写字。

　　1、自由读课文：借助拼音读准生字的字音。

　　2、小组分角色读、指名读课文。

　　3、学生自主识字、小组交流识字方法。

　　4、班上汇报，教师重点强调“喃、浓、腾”的读音和“味、猎”的字形。

　　5、指导写字。

　　6、学生练习写“并、喜、重”，体会写字规律。

　　三、朗读课文：初步感知课文内容。

　　自由读、同桌互读、指名读。

　　第二课时

　　一、复习导入。

　　指名读课文。

　　二、朗读感悟。

　　1、教师范读课文：体会教师朗读时的情感。

　　2、指名分角色朗读课文：学生质疑。

　　3、教师重点引导：理解课文，指导朗读。

　　（1）从哪些地方看出父亲对鸟很了解？

　　（2）为什么说：“我真高兴，父亲不是猎人”？

　　4、四人小组合作学习：先分角色读课文，再讨论思考题。

　　5、汇报。

　　三、实践活动。

　　查阅有关鸟的知识，介绍给大家。

设计方案篇6

　　感恩节起源于美国和加拿大，为了表达对他人的感激之情，美国和加拿大人把每年11月的第四个星期四定为“感恩节”，20xx年的感恩节时间是在11月xx日。感恩节来临之际各餐饮酒店感恩节活动策划方案也相继出来，其也是为了感谢各大消费者对餐饮酒店的支持与陪伴，为了实现与顾客之间促进良好关系，借感恩节感恩回馈活动，让顾客感受餐饮酒店对顾客的重视，稳定现有客源，增加新客源。

　　一.活动主题

　　二.活动时间

　　三.活动氛围

　　四.活动内容

　　五.宣传计划

　　六、其他事项

　　一.活动主题

　　美食美刻，感恩一路有你!

　　二.活动时间

　　20xx年11月xx—x日

　　三.活动氛围

　　1.为配合感恩节的气氛，在正门外摆放大型火鸡形象，并在门外的两棵立柱之间悬挂“美食美刻，感恩一路有你!”的主题横幅。

　　2.在正门入口处堆放大型“美味火鸡”，配放玉米。 3.餐厅内张贴感恩节主题吊旗。

　　4.在各楼层显着位置摆放不同造型的火鸡形象，供人欣赏

　　四.活动内容活动一

　　感恩节推出感恩节火鸡套餐的菜品，感恩节套餐内容：1、开胃酒;2、玉米面包; 3、火鸡色拉;4、番茄浓汤;5、主食(烤火鸡配南瓜派);6、甜点(巧克力慕斯)。会员既可享受9折优惠又可累积积分。

　　活动二

　　1、通过积分兑换方式，感恩节期间超值兑换商品，增加消费忠实度; 2、通过感恩节布置，商品摆设增加活动气氛，唤醒消费欲; 3、活动期间入住的客人凭会员卡可领取晚安牛奶一盒;

　　4、生日为11月25日(感恩节)的顾客可获得幸运顾客礼品一份。

　　注：只要是每天在住的会员均可在前台领取，同时要拓印会员卡号，让客人意识到会员卡的重要性

　　活动三

　　举办“感恩宴”。凡办会员卡满2年以上的年人可享受每位99元的“感恩优惠套餐”(仅限100人)，额满为止。席间，有游戏等表演助兴。

　　玉米游戏：还有一种玉米游戏也很古老。据说这是为了纪念当年在粮食匮乏的情况下发给每个移民五个玉米而流传下来的。游戏时。人们把五个玉米藏在屋里，由大家分头去找，找到玉米的五个人参加比赛，其他人在一旁观看。比赛开始，五个人就迅速把玉米粒剥在一个碗里，谁先剥完谁得奖，然后由没有参加比赛的人围在碗旁边猜里面有多少玉米粒，猜得数量最接近的奖给一大包玉米花。

　　南瓜游戏：人们最喜爱的游戏要算南瓜赛跑了。比赛者用一把小勺推着南瓜跑，规则是绝对不能用手碰南瓜，先到终点者获奖。比赛用的勺子越小，游戏就越有意思。

　　活动四

　　“感恩节”特价酬宾

　　1、消费量排名20%客户，活动期间上门回访，征询意见，赠送有价值礼品。做好客户互动加强与客户的亲情关系;

　　2、活动期间入住2天以上者，赠送SPA水疗一张;

　　3、活动期间入住时，身份证最后一位号码与入住日期尾数相同时，赠送SPA水疗一张; 活动五感恩办理有礼

　　活动期间办理会员即可赠送精美礼品。

　　五.宣传计划

　　1、硬广：晚报周三10半彩，快报周四半版彩 2、软广：特别企划活动邀请媒体参与，发布软文

　　六、其他事项：

　　1、在活动期间如需补办会员卡，可凭本人身份证、优惠价18或(26)元办理补卡，并赠送精美礼品一份;

　　2、在活动期间如需补办会员卡，可凭本人身份证扣除300积分兑换一张新的会员卡。