英语教师培训方案

时间：2025-02-10 14:34:43 秀雯工作方案我要投稿

中小学英语学科骨干教师培训方案推荐度：
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英语教师培训方案（精选10篇）

　　为了确保事情或工作有序有效开展，预先制定方案是必不可少的，方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作，一般都用带“文件头”形式下发。制定方案需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的英语教师培训方案，希望对大家有所帮助。

英语教师培训方案（精选10篇）

　　英语教师培训方案 1

　　一、培训思路：

　　1. 知识内容

　　2. 学生沟通

　　3. 教案编写

　　4. 试卷出题

　　5. 课堂管理

　　6. 课程模式

　　二培训模式：

　　前期了解新老师的知识掌握程度、教课水平及教学经验。根据具体情况把握培训重点及时间。

　　1.知识内容

　　①八年级下册课本和习题一份交至新教师。两个小时左右的时间学习Topic1，通过做题及课文学习，总结本单元的重点知识点，每个知识点下准备三个习题，撰写为书面课程资料，带队老师指导并给出相关意见。

　　②晚辅导时多了解学生学习过程中的难点和易错点，并每天撰写一篇学习报告，今天有什么收获，同时提出不少于两个疑问，也可以提出自己的建议。 ③学习过程中经带队老师准许下可借阅其他书

　　经过3—5天左右的学习，适应登搏节奏，了解前两个单元的教学重点

　　2.学生沟通

　　①尊重学生，诚心对待学生，和学生构建良好关系。

　　②在沟通过程中把学生当成朋友一样来沟通对待。语言真实语气真诚尽量语轻松幽默富有个人特点。

　　③当学生有问题或疑问时耐心并专心倾听。用自己的一言一行人格魅力和道理来使学生感悟，在不违背立场前提下尽量帮助学生

　　④不退缩。当学生有逃避或偷懒行为时及时提醒、监督。

　　良好的沟通是桥梁，能缩短人与人的距离。

　　良好的沟通是利器，能打破人与人的障碍。

　　沟通不是看你表达了多少，而是看对方接受了多少。

　　总之，我们应该在学习上严格要求，沟通中温暖对待。

　　3、教案编写

　　写教案就是把钻研教材等方面的所思所得，把教学的目的要求、重点难点、教学过程和方法以及搜集到的有关教学的信息记录下来，是“备忘录”——供课前翻阅，以便把课上好。

　　初级阶段可采取新教师讲述教案，带队教师评并给予适当建议。

　　备课要从自己的实际出发，从方便教学出发。

　　4、试卷出题

　　目前我校采取的周末课程方式为基础知识和能力测试两种测试。基础测试要求把每周的基本词汇和重点短语词组，以习题形式出现，在开始上课时评测学生本周在校学习情况，能力测试则要求偏重于知识点的`使用和各种题型的练习。

　　具体出题原则以学生本周学习内容为指导，抓住学生易错点，各种题型反复练习巩固。

　　基础题型为词汇题、短语翻译，单选题或填空题。

　　能力测试为单选题、完形填空、阅读理解、选词填空、补全对话及作文。要求AB两份试卷题量不超过五十五分钟。

　　5、课堂管理。

　　我校采取的是小班教学。重点在于在质量上提高每个学生的学习成绩，因此要求在课堂上关注到每个学生。

　　具体请参考《教学艺术》和《课堂管理》。

　　6、课程模式

　　我校目前的教课模式为晚上辅导和周末课程。

　　晚上辅导重在辅导作业，解决学生白天在校期间的知识疑惑，同时要求学生认真完成当天作业，代课老师(除纪律老师)基本在教室外就坐，学生有问题主动找老师询问。初步阶段，老师可进班询问学生当天学习内容及作业情况，主动给予帮助，把学生学习中存在的问题急错题集中在晚辅导记录中。

　　周末重在复习本周重点知识，并巩固薄弱知识点，有一部分同学只有周末来上课。因此我们应该根据晚上辅导的情况准备好本周教案和习题，让学生满载而归。培训学习时间为一个月，每周至少安排一次试讲。

　　英语教师培训方案 2

　　为整体提升我市小学英语教师教学能力和专业素养，进一步提高课堂教育教学质量，确保本次培训达到预期效果，特制定本方案。

　　一、培训人员

　　小学英语专任、兼任教师，共79人左右。

　　二、培训目的

　　通过本次培训，力图使参训教师能够掌握现代英语教育教学的理论和方法，熟知课程标准，吃透教材内容，掌握教学策略，提高教学效率。非英语专业毕业的教师通过培训还能够掌握英语基础知识和常规英语教学策略，包括基本的语音、语法、听说读写等。

　　三、培训时间：

　　xx年7月22日————8月3日

　　四、培训地点：

　　桐城市实验小学

　　五、培训内容：

　　1、理论学习：学科理论前沿知识（4课时）、课程标准（4课时）、英语基础知识：语音、语法、听说读写基本技能训练（12课时）、小学英语教学法（4课时）、英语课堂教学中简笔画运用的技能训练（3课时）、英语课堂教学中音乐运用的技能训练（3课时）、多媒体在小学英语教学中的应用及课件的制作（6课时）等；

　　2、教材解读：小学英语教材整体特点及基本框架的介绍（2课时）、教学理念及教学方法建议（2课时）；

　　3、教学实践（40课时）：观摩优质课；分组定课题、集体备课、评课、说课、上课及观摩研讨；

　　4、教学研究：专家讲座（3课时）、分组交流研讨及定课题研究（7课时）

　　六、培训办法

　　根据骨干教师成长的一般规律，培训内容分为理论学习、教材解读、课堂实践、教学探究、交流总结五块。集中培训时间为两周，共计90学时。

　　理论联系实践、教学相长、专家引领、名师指导；大班教授，分组学习，以优带差；以学区为单位进行课题研讨，方便后续研究。

　　学本理念上：邀请安庆市英语教研员、特级教师陈俊主任传递人本、生本、学本前卫理念。

　　教师成长上：邀请安庆市。小学校长、特级教师叶明凤传授课堂教学技巧，传递教师专业成长正能量。

　　教材把握上：邀请桐城市小学英语教研员、特级教师谢春慧介绍PEP小学英语新版教材整体特点及基本框架，传递教学新理念。

　　教法指导上：邀请桐城师范高等专科学校英语系主任汪庭才教授实现小学英语课堂生本、和谐、有趣、高效的教学方法。

　　英语基础知识学习上：

　　1、在参训学员中择优选出英语专业毕业的教师大班教授；

　　2、分组学习，以优带差，提高学习效率。

　　学科整合上：邀请我市音乐、美术、计算机一线优秀教师各一名结合小学英语教材内容教授基本技能，帮助参训教师科学运用，提高教学效率。

　　教学实践上：本着“先学后教、教学相长”的原则，以教学单元为单位进行培训，以词汇课、会话课、阅读课三种课型展开。采用以下的'互动形式建立观课、议课新体系，增添教学效度反思的理论、实践宽度。

　　1、观摩、讨论优秀教师的三节不同课型的公开课；

　　2、开展集体备课、互相听、说、评课、上公开课、分析评价公开课、名师书面点评活动；

　　3、总结

　　反思自己的教学实践等。

　　教学研究上：专家引领、指导，参训教师以学区为单位进行课题研讨，确定好自己的研究课题或研究方向，明确课题提出的背景、目的、意义、理论依据、主要内容、解决的关键问题、研究的途径和方法，形成书面材料；并在以后的学习、实践过程中不断收集资料，开展实验、研究、总结，完成课题研究。

　　七、培训效果检测

　　（一）及时检测：

　　1、为了检测学习效果，以试卷的形式考查教师对培训内容的掌握情况；

　　2、各组以小组为单位完成一个单元三种课型的精品说课案，选出中心发言人，在培训时进行说课评比（教学新理念的体现、教材内容的理解与把握、教案的设计、教法的运用、学科的整合、学法的渗透）；

　　3、小组内推荐教师上课，分组评课、专家点评；

　　4、组间进行分值量化。

　　5、每人培训结束前提交一份培训心得。

　　（二）跟踪检测：

　　1、为切实提高培训效果，提升课堂教学质量，各学校教学业务部门要对参训人员（特别是兼职教师）跟踪听课，跟踪培养，使其尽可能走上英语专业发展的道路；

　　2、要求各学校要保持英语兼职教师的相对稳定，避免参训教师本学期兼职英语下学期不再兼职英语，失去培训效果。

　　八、纪律要求

　　（一）各有关学校要高度重视小学英语教师培训工作，认真做好参训学员的选派工作，并督促学员准时参加培训，按时完成培训前、培训后任务，搞好跟踪管理，并把培训情况作为教师聘用、绩效考评的主要依据之一。

　　（二）参训学员要保证培训时间和培训质量，积极参与培训研讨，总结反思培训内容，认真完成每个专题培训任务。按时参加培训并经考核合格者颁发培训合格证书；对未按规定参加培训或考核不合格者给予通报批评。

　　英语教师培训方案 3

　　英语是我校一项薄弱学科，为扭转这一被动局面，提高全体教师和学生的英文素养，在教师英语培训方面，本学期的`规划如下：

　　一、培训目标

　　使英语教师会用英语组织课堂教学，进行简单的日常生活交流，提高教师英文素养，拓宽师生交往方式，提升学校办学特色。

　　二、培训时间

　　每周一学生放学后，对英语教师进行集体英语培训。其他时间以分级部自我学习为主，由各级部英语老师做好辅导工作。

　　三、培训方式

　　每周一集中培训和分级部日常学习两种方式相结合

　　四、培训内容

　　1)基础内容：

　　基本问候语、常用课堂评价语、课堂指令语、简单的日常交流用语和常用分类词汇

　　2)选学内容：

　　学生英语课本知识或新概念英语

　　五、考查时间与形式：

　　每月考查一次，采取笔试和口试相结合的方式

　　具体培训内容安排如下：

　　第一周：

　　基本问候语

　　1Hello./Hi.你(您)好!你们好!

　　(男士称呼Mr.+姓，女士称Miss+姓)

　　2Good morning.上午好!

　　3Good afternoon.下午好!

　　4Good evening.晚上好!

　　5Good night.晚安!

　　6——Nice to meet/seeyou.见到你很高兴。

　　——Nice to meet/seeyou，too.见到你我也很高兴。

　　7——How are you?你好吗?

　　——Fine，thank you.And you?我很好，谢谢。你呢?

　　——I’m fine，too.我也很好。

　　第二周：

　　常用基本评价语

　　1、Good!/Verygood!/Fine!/Great!/Wonderful!/Excellent!/Perfect!

　　/Fantastic!意思均为“好”、“很好”、“很棒”等表扬性语言，只是有些许程度上的差异。

　　2、Right!/That’sright./You’re right!正确!你答对了!

　　3、Sorry.不好意思，对不起。(没有答对)

　　4、Welldone./Goodjob!做得好!完成得好!

　　6、Congratulations!恭喜你!(答对了)

　　7、Good idea.好主意。

　　第三周

　　常用课堂指令语(一)

　　1、Class begins.上课!

　　2、Be quiet./Silence，please.请安静。

　　3、Come here，please.到这里来。

　　4、Go back to your seat(s)，please.请回到座位上。

　　5、Look at the black board，please.请看黑板。

　　6、Follow me，please.请跟我做(读)。

　　7、Read after me，please.请跟我读。

　　8、Listen carefully，please.请认真听。

　　第四周

　　常用课堂指令语(二)

　　9、Louder，please.请大点声。

　　10、Pardon?/I beg your pardon?请再说一遍?(我没听清)

　　11、Repeat it，please./Again，please.请再说一遍。

　　12、Have a try.试一试。(鼓励性语言)

　　13、Hands up，please./Put up your hands，please.请举手。

　　14、Hands down，please./Put down your hands，please.请放下手。

　　15、Are you ready?准备好了吗?

　　16、Class is over.下课!

　　第五周

　　常用日常交流用语

　　1——What’s your name?你叫什么名字?

　　——My name is/I’m我叫

　　2——How old are you?你多大了?

　　——I’m (years old).我(岁)。

　　3——What’s your telephone number?——5231808.

　　4——What’s your favorite food?你最喜欢吃什么食物?

　　——My favorite food is我最喜欢吃

　　5——May I come in?我能进来吗?

　　——Come in，please.请进。

　　6Sorry，I’m late.对不起，我来晚了。

　　7——Sorry./I’m sorry.对不起。

　　——That’s OK.没关系。

　　8——Thank you(very much).谢谢。

　　——You’re welcome.不客气。

　　英语教师培训方案 4

　　为切实提高我县中小学英语教师的素质，培养一批中小学英语教学的“领头雁”，促进我县中小学英语教学的整体提升，根据《浙江省农村中小学教师“领雁工程”实施办法》和《绍兴市教育局关于组织实施农村中小学教师“领雁工程”的意见》，结合我县实际，特制定本培训方案。

　　一、培训指导思想

　　以科学发展观为指导，以新时期对我县中小学英语教师的要求，以及中小学教师教师在专业发展中存在的问题为现实背景，以提高骨干教师的课堂教学执教能力、专业引领能力为重点，整体设计培训工作，整合培训资源，优化培训内容，创新培训模式，增强培训实效，提高培训质量。

　　二、培训对象

　　政治素质好，热爱农村教育，有强烈的事业心与良好的职业道德。在日常教育教学工作中积极进行教育教学改革探索，能起到示范、引领和辐射作用的中小学英语教师。已在省、市各类研修班、培训班学习过的教师不再安排。

　　三、培训目标

　　通过培训，使培训对象的师德修养和课堂教学能力、课堂教学科研能力、校本培训能力、现代教育技术能力等有显著提高。具体目标如下：

　　1、良好的师德修养。通过理论学习、榜样示范、吸收内化等，进一步提升师德修养和综合素质。

　　2、较强的课堂教学能力。了解国内外基础教育课程改革的动态和发展趋势，更新教育教学观念；从整体上把握中小学英语新课程标准，系统领会学科教材体系和编写意图，了解并掌握在新课程理念下的中小学英语学科教学方法，创新教学设计；提高骨干教师的学科专业素养；增强解决课程实施中遇到的各种问题的能力。

　　3、一定的课堂教学研究能力。了解现代中小学英语发展前沿与教育创新，增强教育科研意识，掌握科研理论与方法，学习、掌握教学诊断技术，从实际情况出发承担实验课题和专题研究。

　　4、引领校本培训能力。通过理论联系实际、策划、组织及活动等途径，进一步提升引领校本培训能力。

　　5、运用现代教育技术能力。通过现代教育技术理论学习，和课件制作等方面的实践训练、进一步提高运用现代教育技术能力。

　　四、培训内容和方法：

　　根据骨干教师成长的一般规律，培训内容分为理论学习、课堂实践、教学探究、交流考察四块。集中培训时间为两个月，共计320学时。理论学习主要是学习教育教学理论及对学科知识全面深入的理解；实践主要是通过有意识的'听课、评课、说课、上课及观摩研讨等活动进行；研究主要是掌握教科研的方法，结合自己的研究方向和课题进行研究，在研究中提高。

　　（一）理论学习：理论培训的内容围绕提高教师的政治、业务素质和能力进行，通过培训，进一步提高师德修养，树立素质教育新理念，掌握现代教育的理论和方法，开展以课堂教学为中心的研究教材、研究教学、研究学生的活动，也为自身的发展增加后劲。

　　（二）教学实践：主要是根据所学的理论和方法有意识地指导自己的教育教学实践活动，使自己的教育教学工作逐步实现从经验到科学、从无意识到有计划、从凭直觉到有目的明确的飞跃。实践活动从以下几方面进行：开展互相听、说、评课活动；开展上公开课、分析评价公开课活动；观摩、讨论优秀教师的公开课；总结反思自己的教学实践等。

　　（三）教学研究：教科研是理论学习和开展实践两者有机的结合，也是提高教师素质的主要途径，因此要求在掌握教科研一般知识的基础上确立好自己的研究课题或研究方向，并在学习、实践的过程中不断收集资料，开展实验、总结、研究，完成自己的研究课题，并形成书面材料。

　　五、培训考核

　　1、教师发展中心将建立完备的培训档案。具体包括：培训方案、实施计划、培训教材资料、培训通知、学员登记表、培训管理规章、日课表、学员考勤记录、实践活动记录、学员作业、学习成效鉴定、学员培训反馈意见表等。

　　2、对学员的学习考核采取理论考核与实践考核相结合，自评、互评、专家评定相结合的方式进行。理论考核以课程作业、读书心得、结业论文等形式进行；实践考核以案例分析、交流研讨、教学设计、技能操作等方式进行。

　　具体内容：

　　1．教学设计（诊断课教学设计和提高课教学设计）各1份；

　　2．同伴课堂教学诊断分析报告1篇；

　　3．自我课堂教学诊断分析报告1篇；

　　4．自我或同伴课堂教学实录及反思报告或课堂教学研究论文各1篇；

　　5．课堂教学观察报告1篇；

　　6．读书报告1篇；

　　7．校本培训活动设计方案1份；

　　8．制作教学课件1份。

　　英语教师培训方案 5

　　一、培训目的

　　英语教学的目的是激发学生学习兴趣、培养积极态度、使学生建立初步的自信心，培养一定的语感和良好的语音、语调基础，初步形成用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下良好的基础。因此，口语在英语教学中极为重要。为适应新课程改革的'需要和快速发展的英语教学需求，切实提高我县英语教师口语水平，特开展全县中小学英语教师口语培训活动。

　　二、培训对象

　　全县初中、小学现任英语教师。

　　三、培训内容

　　英语语音知识；常用英语课堂用语；英语简单会话及日常生活用语等。

　　四、培训日程

　　20xx年2月6日、7日两天（农历正月十二、十三）。

　　五、培训地点

　　县职业中专报告厅。

　　六、培训模式

　　1．集中培训

　　学习英语语音知识，英语课堂用语、英语简单会话及日常生活用语。和学员一起回顾自己在教学过程中遇到的口语语音方面的典型问题，请全体教师共同商讨解决办法，并分享个人的成功经验。

　　2．口语交流

　　全体学员进行英语口语交流。唱英文歌曲、讲英语故事，或讲述自己的兴趣爱好，家庭情况等。

　　3．自行练习

　　现场进行语音、语调的纠正，要求学员在日常交流工作中坚持多用英语，努力提高自身的语言技能。

　　英语教师培训方案 6

　　一、员工英语口语评测情况：

　　优势：大部分员工大学时英语过了四六级，读写能力能够应付，英文词汇、语法、理解能力、听力属于中上水平。

　　弱势：但由于在"说"时处于紧张状态，不了解西方人的禁忌，因此其语调、语速、流利程度处于劣势，甚至由于过分紧张而说不出口。

　　二、重点解决的问题：

　　突破心理障碍，消除紧张感，增强口语流利度。

　　三、培训原则：

　　利用洋话连篇特有的生存英语、情景授课，中外教同堂授课等教学优势，加强英语情景对话演练，附加有关西方文化及电器行业特用词汇的学习，增强其"说"的信心。

　　四、具体培训方案：

　　1、培训级别：中级。

　　2、培训时间：三个月，80课时。

　　3、培训地点：企业内部职教室。

　　4、培训教材：

　　1)、《洋话连篇商务美语》--是语言与管理、商务综合在一起的一本内部教材。本书分为三部分，第一部分是基本的商务介绍(包括工作环境、工作任务、时间管理等)；第二部分为商务及管理用语(包括商业建议、项目管理、解决冲突等)；第三部分为高层管理用语(包括金融管理、商务谈判、市场营销等)。

　　2)、《洋话连篇口语晋阶宝典》--其特点是用现代美语描述了生活当中常见的100多个场景，每个场景只需10个最常用的句子就可以完成。

　　3)、《洋话连篇辅助教材》是在《洋话连篇宝典》的基础上专门为学员编写的行业专业用书，分为初、中、高三个级别，与宝典内容相对应，并对其进行补充，使教学针对行业特点更具有系统性。

　　5、授课教师：中教、外教同堂授课。

　　6、上课方式：教学课堂轻松活跃、互动性强，课程中穿插角色扮演。

　　7、授课内容：

　　1)Part one: Warm up (10分钟)

　　发音其实很重要，准确的语音、优雅的语调是衡量一个人语言水平的基本条件，同时也是与外国人交流时一种身份的象征。学习每一个场景中的重点词汇及专业词汇，教师将帮员工纠正发音，让员工的发音、语调更为地道，词汇量更丰富。

　　2)Part two: Modern Top ten十大洋话(10分钟)

　　在选定的场景中，选出10个经典的句子，通过这10个典型句子的学习，可以解决80%-90%的该场景的基本交流问题，学到西方人的语言表达习惯和方式，从而提高听力，使语言更加地道和现代。

　　3)Part there: More Fantastic Sayings更多绝妙洋话(10分钟)

　　本部分将以更多绝妙洋话的方式，补充在该场景中美国人正在使用的表达方式以及这些句子的用法。通过这些句子的学习，进行吞音和连读的训练。

　　4)Part four: Culture Shock文化冲击(10分钟)

　　学习该场景的文化背景知识，掌握相关文化链接，了解西方人的禁忌及思维模式。

　　5)Part five: Conversation情景对话(20分钟)

　　课程中的.重点部分。在学员掌握课程单词和典型句式的基础上，学习情景对话，更好地掌握所学内容。

　　6)Part six: Role-play角色扮演(30分钟)

　　用ROLE PLAY(角色扮演)来帮助学习者更快、更轻松的融入到全新的英语口语学习氛围中。充分调动自己的想象力来模拟一个场景，鲜活的语言将会加深记忆，同时培养英语思考能力，现场的纠正与模仿是学习语言的最佳途径。

　　在轻轻松松中度过了90分钟(两个课时)的口语学习。

　　五、效果评估：

　　在80课时的学习过程中穿插四次学习效果评估，主要由外教与员工们进行随意聊天(工作、家常、话题等)，观察员工的紧张度、语言流利程度及发音准确性。根据每次评估情况，微调授课内容。

　　英语教师培训方案 7

　　一、活动背景、目的

　　全国英语四六级考试越来越近，同学们也都为之匆忙的准备着。在这短短的不到三个月的准备中，谁能高效率的复习谁就将是最后的胜利者。为使同学们能更好的.针对此次英语四六级考试复习，一个提高复习效率的讲座是急需、必要的。

　　二、活动对象

　　全院对英语四六级感兴趣的全体学生，主要针对我院大一、大二同学。

　　三、活动主要内容及定位

　　1点评新四六级改革后的考试特点，明确重点。

　　2介绍模拟题，由实例出发加深同学的理解。

　　3介绍四六级考试的考试技巧，使同学们能更轻松得高分。

　　4介绍英语考前复习技巧，提高同学复习效率。

　　四、活动涉及人员

　　活动主办方：x大学xx学院系团总支学生会学习部

　　活动负责人： xxx

　　活动对象：

　　主讲者：外国语学院老师(一些对英语四六级有研究的老师，目前未定)

　　五、活动准备

　　时间：4月2日~4月9日

　　1、联系主讲人

　　时间： 4月2日~4月9日

　　负责人：待定

　　主讲人：待定

　　主要工作：取得老师同意并与老师商量主讲内容(能否主讲与现场问题解答)、形式，了解老师的要求(需准备的东西)，对老师的一些基本信息的了解为宣传主讲人工作提供资料。

　　2、讲座地点、时间安排

　　时间：4月9日

　　讲座时间：4月9日晚上9~10节课

　　讲座地点：待定

　　主要工作：查询学校上课安排，向院主管老师申请讲座地点

　　负责人：待定

　　3、宣传工作

　　时间：4月5~9日

　　主要工作：对此次讲座的主讲人的介绍，对主讲内容的介绍，活动的目的与参与的意义。

　　宣传形式：以在宣传栏贴宣传为主

　　注意事项：注重宣传的力度和吸引力和宣传的煽动性

　　负责人：待定

　　4、其他准备

　　时间：4月9日

　　主要工作：给主讲人买礼品(商定)，现场必需物(饮料、现场布置所需物品)，借数码相机(向学院或同学借取)，讲座主持人准备.

　　负责人：待定

　　备注：相机应提前联系

　　5、现场布置

　　时间：讲座开始前2小时

　　主要工作：黑板书写(讲座名称、主讲人、主办单位)，现场一些其他工作

　　负责人：待定

　　六、经费预算

　　经费类别：1、礼品费用：待定

　　2、宣传费用：待定

　　3、饮料费用：待定

　　4、现场布置物品：待定

　　合计：待定

　　负责人：待定

　　七、活动开展

　　主要工作：主持人主持活动开始，主讲人讲座，现场拍照

　　负责人：待定

　　八、活动尾声

　　主要工作：整理现场、经费确算上报、活动总结、活动上报发表

　　负责人：待定

　　九：活动具体流程(4月9日晚)

　　7:00 全体学习部人员到场做准备工作，维持现场秩序

　　7:30 老师开始分析试卷点评技巧，介绍四六级考试的考试技巧

　　8:30 (由老师讲话时间决定) 同学有相应问题的提问时间

　　9:30 活动结束清理会场

　　注：

　　1、也可请老师讲讲英语学习的技巧，比如如何更有效率的背单词之类的。

　　2、如果答疑时间较短，则介绍一下学习部本学期的活动，使同学们有一个大致的了解。

　　英语教师培训方案 8

　　一、工作目标：

　　1、通过培训，使全体教师掌握教师英语300句，并养成广泛应用英语的习惯。

　　2、本学期掌握50句，使各位教师具备听、说、读的能力，形成使用英语的风气。

　　二、培训安排：

　　1、培训时间：每周三下午第三节课，校多媒体教室。

　　2、学习材料：宁波市中小学教师继续教育培训教材《教师英语300句》。

　　三、培训措施：

　　1、严格培训过程和结果管理：

　　培训过程中切实做到“六认真”，做好每次的签到工作，阶段培训结束，每位教师须到指定教师处过关。

　　2、营造英语学习的环境：

　　（1）要求每位教师明确培训目的，要求和安排，调动学习英语的积极性。

　　（2）建立自主合作学习小组。

　　（3）要求各位教师带头在学校大胆使用英语进行交际。

　　四、内容安排；

　　三月份：Greetings

　　四月份：Introductions

　　五月份：Making Telepohe Calls

　　六月份：Asking the way Doing Some Shoppings

　　七月份：考试

　　如何制定一个好的小学英语培训计划？老师教你怎么做！

　　由于英语在现在社会越来越重，所以英语的学习起始时间也越来越早，很多小学在一年级就开始设置英语课程。但是对于刚来到小学的学生来说，在学校开设英语课时还没有做好充分的思想准备，也没有一个很好地学习英语的学习计划，方法不当，学生学起来就会很困难，也会越来越枯燥，导致很多孩子对英语产生了厌烦甚至畏惧心理，那么如何制定小学英语培训计划呢？今天就给大家总结几条制定小学英语培训计划的良策。

　　1、培养孩子英语兴趣

　　刚开始学习英语的.时候，孩子的意识还处于感性阶段，这时老师会千方百计的在课堂上激发孩子的学习英语的兴趣，多采用颜色鲜艳的单词卡片、图案等直观的教学工具进行教学，通过玩游戏、学唱英语儿歌等孩子比较喜欢的方法来调动孩子学习英语的热情和积极性，使孩子感觉在学习英语是一件非常有趣的事情。那么在家中，家长也可以给孩子多备一些有趣易懂的英语童话故事，在睡前给孩子讲睡前英语故事，和孩子一起演练课本上的对话，让孩子大胆的开口说出英语，并且让孩子有学习英语的成就感。不知道如何正确学习英语？这里有提高英语学习技巧的免费试听课，你可以试听试听：

　　如何制定一个好的小学英语培训计划？老师教你怎么做！

　　2、注重日常积累

　　随着英语的不断深入学习，词汇量在英语学习中的地位也越来越重要，单词的记忆方法直接关系到了英语学习的成败。孩子作为低龄英语学习者，对于单词的教学还是很懵懂，家长不能采用死记硬背的方式让孩子记忆单词，应该要采用联想记忆法，让孩子找到这个单词跟中文含义的相关点去记忆或者通过读音来记忆单词。也要多看英语读物，不断积累孩子的英语词汇量，让孩子做到见词能读、听词能写。这样可以为日后孩子初中英语的学习打下坚实的基础。

　　3、持之以恒

　　学习英语的过程就是学习一门新语言的过程，在学习语言的过程是一个漫长的过程，不能让孩子半途而废，每天让孩子坚持大声朗读课文，要让孩子有坚持不懈的精神，端正的学习英语的态度，才能把英语学好。

　　以上就是汇总的制定小学英语培训计划的相关策略，在学习英语的过程中，都是先苦后甜，家长不能给与孩子太多成绩的压力，要让孩子坚持学习英语，不要放弃，便可真正学好英语。

　　英语教师培训方案 9

　　一.活动名称：

　　“爱与成长”爱与陪伴“

　　二.活动目标：

　　了解西方的传统节日——圣诞节

　　体验与老师、父母在一起欢度节日的幸福和快乐。

　　培养幼儿能勇敢的在集体面前展示和表现自己，积极主动的参加假体活动

　　通过亲子游戏增进幼儿与家长之间的情感交流。

　　三、活动前准备：

　　1.装饰有节日气氛的教室、大厅及”圣诞节“墙饰。教师提前给幼儿介绍圣诞节相关知识。

　　2.圣诞老人服装一套，幼儿圣诞帽每人一顶。

　　四、游戏，供大家参考

　　1、find the christmas star

　　玩法：请每个孩子做一颗星星并学会说英语christmas star，老师把星星收起来，另一名老师将孩子带出课室，老师再把星星藏到课室里的不同地方，然后再带孩子进来找星星，找到最多星星的孩子可得到老师的礼物。

　　2、where is your sleigh?

　　玩法：孩子们围成一个圆圈坐好，请一个孩子戴上圣诞帽，蒙上眼睛扮演圣诞老人站在圆圈中间，把“雪撬”放在他身边，再请一个孩子拿着“雪橇”绕着圈外边走边说：“santa， santa， where is your sleigh? someone has taken it away. guess who? guess who?(全班孩子都要学会说)然后把“雪橇”放在一个孩子的背后。被蒙着眼睛的孩子有三次机会猜。拿“雪橇”的孩子扮演圣诞老人蒙上眼睛，游戏继续。

　　3、christmas cards

　　玩法：每个孩子准备一张圣诞卡(自己制作或画)，老师把所有的卡片收起来放在一张桌子上，孩子们轮流扔骰子，扔到6点的孩子可自由去选择卡片，直到每个孩子都能得到别人的卡片。

　　4、穿山洞

　　准备：一条细线、一张桌子、“where is thumb-king”挂图/cd一张。

　　游戏规则：

　　(1)、父母张开五指使指头间隔地分别立在桌面上，指头不可离开桌面。

　　(2)、在“开始”的口令下让孩子拿着一条线从大拇指(thumb)的外侧绕进食指(pointer)内侧—>中指(tall man)外侧—>无名指(ring man)内侧—>小指(baby finger)外侧。3、接着，再由小指(baby finger)内侧—>无名指(ring man)外侧—>中指(tall man)内侧—>食指(pointer)外侧—>绕回大拇指(thumb)。

　　备注：游戏时放音乐，音乐停时游戏结束。完成1次可得一枚印章。印章数由完成数决定。

　　5、走线

　　准备：在空地上用带有颜色的毛线作出(merry christmas/happy new year)样，cd一张。

　　游戏规则：

　　(1)、父母引导孩子脚踩单词完成任务。

　　(2)、完成后并念出地上单词。

　　备注：游戏时放音乐，音乐停时游戏结束。完成可得一枚印章。

　　附：

　　christmas vocabulary(圣诞词汇)：

　　1，reindeer 驯鹿

　　2，wreath花环

　　3，candy cane糖杖

　　4，jingle bell铃铛

　　5，snowman雪人

　　6，santa claus圣诞老人

　　圣诞节节庆用语：圣诞快乐merry christmas!新年快乐happy new year!圣诞节到了christmas is ing.

　　6、装扮圣诞老公公

　　准备：圣诞帽数个，胡子数个，靴子数双，红色外套数件

　　游戏规则：

　　(1)、父母做被装扮者，让幼儿为其贴上胡子，并戴圣诞帽，穿上靴子。

　　(2)、父母不许动手帮助，只许口诉。

　　备注：游戏时放音乐，音乐停时游戏结束。完成可得一枚印章。

　　7、顶包拾花

　　活动目标：增强幼儿的平衡能力，增进彼此感情。

　　活动准备：沙包、糖果

　　活动规则：幼儿头顶沙包从起点按规定地线路拾起糖果回到终点。将沙袋交给第二个幼儿继续比赛，最先结束的`班级为胜。

　　8、贴鼻子游戏

　　所需道具：三张没有鼻子的头像图片、三个可以粘贴的鼻子造型图片一个白板(或者墙壁)、三条黑布(或者纱巾)、“my body”音乐带(或cd)、录音机(或cd机)

　　游戏过程：

　　(1). 把三个没有鼻子的头像图片分别粘贴到白板或者墙壁上(图片之间的间隔要在0.5米左右)。在距离白板或者墙壁两米远的地方画一条起始线。

　　(2). 挑选三个人站到线上，然后用黑布或者纱巾蒙住眼睛，主持人发给每人一个鼻子造型图片，听到“my body”音乐开始后，选手们凭着自己的感觉找到指定头像，把鼻子贴到头像相对应的位置上。看谁贴得又快又准。

　　9、踩气球游戏

　　所需道具：充满气的气球(可以把气球三五个连成串)、计时器，“colors”音乐带(或cd)、录音机(或cd机)。

　　游戏过程：

　　(1). 游戏开始前把充满气的气球放到场地中央，找五个人分站到气球的周围(每一个人的旁边站一位裁判计算踩碎气球的数量)。

　　(2). 听到“colors”音乐开始后，选手们争相踩气球，看谁在规定的时间内(三十秒或者一分钟)踩碎的气球最多。

　　10、抢板凳游戏

　　所需道具：九把小板凳、“wheels of the bus ”音乐带(或cd)、录音机(或cd机)

　　游戏过程：

　　(1). 把九把小板凳放到场地的中央围成一个圆圈，挑选十个人围着板凳按顺时针方向站好。

　　(2). 当“wheels of the bus ”音乐响起的时候，选手们开始随着音乐围着板凳转动，走路的时候不许弯着腰，更不能用手碰板凳。当音乐停止的时候，选手们以最快的速度找板凳坐下，没有坐到板凳上的人被淘汰出局。

　　(3). 拿走一把板凳，剩下的选手继续玩游戏，以此类推，每一次音乐停止的时候拿走一把板凳。抢坐到最后一把板凳的为胜利者。

　　11、猜声音游戏

　　所需道具: 蒙眼布

　　游戏过程：

　　(1). 在游戏之前，告诉小朋友们这个游戏的规则是：他们需要根据小朋友的嗓音来猜出谁是谁。

　　(2). 选择一个小朋友到场地中央用眼罩把他的眼睛蒙住。

　　(3). 选择第二个小朋友轻轻的拍一下第一个小朋友的后背说“hello”并叫一声他的名，并使用简单的英语描述自己当前的一个特征(如：blue skirt等)，说完之后回到自己的位置上去。

　　(4). 第一个小朋友拿掉眼罩，并来猜一下哪一个是刚才拍自己后背的小朋友，如果需要的话其他小朋友可以给点暗示。

　　(5). 如果没有猜对，第一个小朋友需继续猜;如果猜对了，第二个小朋友继续游戏。

　　12、追逐游戏

　　所需道具：十余把小椅子

　　游戏过程：

　　(1). 在场地中央把小板凳围成一个圆圈，让小朋友们面向圆圈内座好。

　　(2). 选择一个小朋友站到小朋友们的身后，按逆时针方向围着小朋友们一边向前走，一边说着：“cat， cat…”，每说一个单词的同时用手轻轻触摸一个小朋友的头部一次。当说道：“dog”的时候，被摸到头的那个小朋友就要马上站起来追逐第一个小朋友。(可据需要随意更换两个对应英语单词进行游戏，如：yellow， red ; apple， banana等)

　　(3). 如果第一个小朋友被追上的话，他就需要继续玩游戏;如果第一个小朋友没有被追上，追逐他的小朋友将重新开始游戏，直到有人追上他为止。

　　13、大风吹(the wind blows)

　　游戏人数：人数不限

　　准备物品：圣诞节词汇图卡、椅子(比参加游戏的人数少一张)

　　游戏方式：

　　(1)老师将事先准备好的圣诞节词汇，发给小朋友，每个人拿2-3张不一样的图卡，用双面胶贴在衣服上，并要求小朋友围坐成一个圆圈。

　　(2)老师选择一个小朋友站在中间，说”the wind blows.” 全部的小朋友一起问”blows what?” 假如他/她说”wreath”，身上贴wreath的小朋友和中间的小朋友就要站起来互相换座位。

　　(3)没有座位的小朋友，就站在圆圈中间说”the wind blows.”

　　14、传递游戏

　　游戏人数：人数不限

　　准备物品：圣诞节词汇图卡或实物，圣诞音乐

　　游戏方式：