教学策划方案

时间：2023-04-07 17:19:35 方案我要投稿

教学策划方案

　　为确保事情或工作顺利开展，就常常需要事先准备方案，方案可以对一个行动明确一个大概的方向。制定方案需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的教学策划方案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

教学策划方案

教学策划方案1

　　建筑专业毕业的学生在以后的工作中几乎都要和建筑材料打交道，尤其是高职的毕业生，就业后大部分在工程一线工作。工作过程中都不会脱离建筑材料，比如建筑材料的选购，进厂检验，材料的储存与运输，材料的性能检验与测试，材料的正确使用等环节都是建筑专业技术人员必备的技能。传统的教学模式以课堂讲授为主，学生在校期间学了很多的理论知识，但是处理实际工程问题的能力欠缺。材料检测是建筑工程施工过程中质量控制的一个重要环节，相关的检测报告是工程质量验收的重要依据，因此，加强“建筑材料”这门课程的实训是非常有必要的`。

　　1、目前在企业中普遍进行的材料检测项目

　　目前国内外材料市场发展越来越大，从事材料检测的机构越来越多，而且材料检测的项目也变得更加全面化、更加专业化、更加科学化，相关规范也在不断更新中。随着新材料的不断涌现，相关检测手段也在不断更新。经过大量的调研工作，现将学生就业后可能接触的相关检测工作做以下总结。

　　1）常规建筑材料的检测。

　　水泥物理力学性能检验；砂、石常规检验；混凝土强度、抗渗、配合比检验；砂浆强度、配合比检验；干粉砂浆检验；聚合物水泥防水砂浆检验；水泥基结晶防水涂料检验；混凝土外加剂、粉煤灰、矿渣粉、硅粉检验；墙体材料检验，包括烧结普通砖、烧结多孔砖、烧结空心砖和空心砌块、混凝土多孔砖、普通混凝土小型空心砌块。

　　2）土工检测。

　　密度、无侧限抗压试验、液塑性试验、击实试验、沥青路面压实度（钻芯法）、路面回弹弯沉。

　　3）节能材料检测。

　　保温板（EPS板、XPS板、聚氨醋泡沫塑料、泡沫玻璃制品、建筑用岩棉矿渣棉绝热制品、建筑绝热用玻璃棉制品等）检验；胶粉聚苯颗粒保温浆料、加气混凝土砌块的检验；保温用粘贴剂、抹面胶浆、抗裂砂浆、面砖粘结砂浆等的检验；增强抗裂腻子、柔性耐水腻子等的检验；耐碱网格布的检验；电线电缆截面面积和单位长度电阻值检验；节能锚栓抗拉拔强度（现场拉拔）检验。

　　4）主体结构检测。

　　混凝土强度（回弹法、超声回弹综合法、钻芯法）；钢筋保护层厚度；钢筋保护层厚度及钢筋间距；拉拔抗剪性能试验。

　　5）防水材料检测。

　　不透水性、耐热度、可溶物含量、拉力、最大拉力时延伸率、撕裂强度、低温柔度、拉伸强度、拉力断裂伸长率、热处理尺寸变化率、低温弯折性、不透水性、尺寸偏差等。

　　2、建筑材料检测实训教学的策划与设计

　　结合“建筑材料中、髙级试验工”职业资格标准和工程施工中质量控制的要求，参照国家现行的相关标准、规范、规程，我们制定了一个实训教学计划，通过实训内容的训练，力争使学生毕业后，能够顺利地从学生转变为技术工人，实现校企无缝对接。实训教学的关键是实训项目的确定，教学过程和内容都要通过实训项目来贯彻实施。为了使学生在实训课程中能够掌握专业的检测工作过程，在做实训策划时，我们力争做全，但是到不同的专业做教学计划时，可以根据专业的不同需要，课时量，有选择性的进行，要求尽可能选择有教学价值的实用项目。在制定具体的实训项目安排时，以基本涵盖工程施工过程中经常遇到的检测项目为前提，制定了上述的计划安排，共分为9个节点，其中每个节点任务分解为方便教学实施的若干个子任务。

　　3、实训教学的实施

　　实训教学的实施过程分为以下几个阶段：

　　第一阶段是知识点讲解和任务布置。教师根据实训项目的需要，讲解必要的理论知识点与操作规程，集中布置实训项目的任务与要求，进行短时间的讨论与答疑。

　　第二阶段是学生分组操作，具体模拟检测工作全过程进行实际操作。

　　第三阶段是评价总结阶段，根据实施过程与检测结果，检验报告等进行互评，自评，总评等环节，对学生的实训成绩进行评定。在此过程中同学们能够及时发现问题，提出整改方案。

　　从项目实施情况来看，学生在实训过程中通过组员的通力合作锻炼了团队协作能力，通过检测实践提升了工作能力，在实训报告的编写过程中锻炼了规范性与专业性。

　　对于上述的检测项目，很少有学校同时具备检测全面的检测设备。在具体实施的过程中，可以积极开拓校企合作单位，多种渠道与形式开展实训项目的教学工作与考核工作。

　　4、结语

　　通过教学上的合理设计和具体实施，同学们基本对建筑材料的相关检测工作有了清晰地认识，掌握了检测规范，熟悉了操作流程，并且能够独立从事检测工作。

　　毕业的同学们大部分在工程一线工作，对于建筑材料相关的岗位要求适应性较好。有部分同学在检测单位专门从事试验员的工作，在工作伊始，能够快速地适应工作环境，独立完成相关检测工作。通过对企业的回访，学生的材料检测工作能力和学习能力等得到了单位的认可。

教学策划方案2

　　教学目标：

　　1、学会15个生字，并会灵活运用。

　　2、能用愿意造句。

　　3、向学生进行热爱劳动、热爱劳动人民、珍惜劳动成果的教育，使学生知道劳动是光荣的，也是辛苦的。

　　教学重点：熟练识记15个生字。

　　教学难点：掌握生字，进行热爱劳动的思想教育。

　　教学方法：练习、活动、游戏。

　　教学准备：生字卡、课件。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　师：同学们，你们好！今天老师想和你们交朋友。你好！（与学生握手）我叫王睿！

　　生：你好！我叫×。

　　师：我们已经成为好朋友了，还有谁想和我交朋友、

　　生：我……（举手表示）

　　师：看来你们很喜欢交朋友。今天，老师给你们带来了四个新朋友，见到它就喊出他的名字。

　　生：鸡、鸭、猫、猪。

　　师：（课件）你想和哪个好朋友说说话呢、

　　生1：我想对小鸡说你好！

　　师：（课件）小鸡对你点头问好呢！

　　生2：我想说小猪你该减肥了！

　　师：小猪一定会听取你的意见的。

　　师：我们再来读读好朋友的名字并记住它！每个字读三遍。（课件）

　　二、新授：

　　师：这四个朋友我们都认识了，它们之间还有个有趣的故事，你们想听吗、

　　生：想！

　　师：好！（板书课题）老师就给你们讲“小母鸡种稻子”的故事（指课题读）。你们也来读一读。

　　生：（齐读课题）

　　师：谁最细心发现题目中的哪个字与原来学的读音不一样、

　　生：“种”字。

　　师：原来读什么音、这里呢、

　　生：原来读“种子”的“种”，这里读“种稻子”的“种”。

　　师：（课件）大家一起读读。

　　师：故事开始了......

　　师：故事中的小母鸡（板书鸡）都请谁帮忙了、

　　生：请小鸭种稻子，请小猫锄草，请小猪收稻子。（课件）（板书鸭、猫、猪）

　　师：小母鸡最先请小鸭帮忙的，我先看看它们是怎么说的、（课件）请打开书77页，用铅笔把红色的生字圈出来，一边圈一边多读几遍，看看能不能记住。

　　生：（活动圈字、读字、记字）

　　师：这些字你记牢了吗、请你们轮流当小老师，把你记住的字教给你组里的小伙伴，如果你的小伙伴都会了，就把字贴在大苹果上，比一比看哪组的大苹果最先长熟。

　　师：（下去巡视）

　　生：（活动认字、贴字）

　　师：哪组苹果熟了、

　　生：我们组（举手）

　　师：（下到小组中去考考）

　　师：（贴完苹果）这么多小组的苹果都长熟了，苹果上的字你是用什么方法学会的、

　　生1：看拼音学会的。

　　生2：问小组里的'同学。

　　生3：在课文中读一读学会的。

　　师：（点评生3）这也是个好方法，把生字放在课文中，通过反复读句子来记住，也可以认识这个字。

　　师：下面我们做个小游戏：看谁的眼睛最亮，手最快，耳朵最灵。老师说哪个字，你就在大苹果上指出来。

　　生：（活动指字）

　　师：看来每个小组的苹果都长熟了，而且长得又快又好。那让我们把长熟的苹果开火车运走吧！

　　生：好！

　　师：（课件）老师指哪个字，你就读出来，读对了，生字就会变颜色。

　　生：（看屏幕读字）

　　师：这些字你们经过自己的努力都学会了，你们真棒！（课件）在这四个朋友的对话中，就有我们刚才学过的生字，你们也来试着读一读吧！

　　生：（活动自由读对话）

　　师：同学们读得都很认真，谁愿意带上头饰来扮演这四个朋友呢、

　　生：我愿意（举手）

　　师：下面的同学做小裁判。

　　生：（带头饰读对话）

　　师：你觉得他们演得怎么样、

　　生：小鸭读的感情不够！

　　师：那你读读。

　　生：（指名朗读）

　　师：你读得很好，一下就把小鸭怕辛苦的语气读出来了。

　　师：谁还愿意读、

　　生：我……（举手）

　　师：这么多同学想读。我读小母鸡，其他同学，你喜欢谁就站起来读谁。

　　师生互读对话。

　　师：同学们都读得很流利！（课件）对话中小母鸡三次请朋友帮忙都用了“愿意”这个词，谁能像小母鸡一样用“愿意”说一句话、

　　生1：你愿意和我做朋友吗、

　　师：我非常愿意，我们已经是好朋友了。（与他握手）

　　生2：你愿意和我一起看书吗、

　　师：我非常愿意，我们在一起学习，一定会学到很多新知识。

　　师：小母鸡问三个朋友愿意做什么事呢、

　　生：他问小鸭愿意种稻子吗、问小猫愿意锄草吗、问小猪愿意收稻子吗、（贴板书）

　　师：接下来让我们轻松轻松。

　　课间休息。配乐“劳动最光荣”做律动。嵂嵂

　　师：小鸭、小猫和小猪都怕辛苦，没帮小母鸡的忙。小母鸡只好自己种稻子、锄草、收稻子，不怕辛苦地劳动，你们想知道结果怎么样吗、

　　生：想。

　　师：请自己读79页最后一段话，并用刚才的方法学会这三个字。生：（活动认字、读文）

　　师：（课件）你学会了吗、每个字读三遍。你喜欢哪个字就用它来组词。

　　生1：我喜欢“米”，“大米”。

　　生2：我喜欢“明”，“明天”。

　　生3：我喜欢“送”，“送给”。

　　师：这三个字你们都学会了。（课件）看，这是我们今天学会的所有的生字，仔细观察，动脑想想，那些字可以手拉手成为一对好朋友、

　　生1：鸡、鸭可以可为好朋友，右边有鸟字。

　　师：象鸡鸭这样有羽毛有翅膀的动物，一般都有一个鸟字。

　　生2：愿、意是一对好朋友，因为它们是个词。

　　师：嗯！你说的很好。

　　生3：猫和猪是对好朋友。因为它们左边都一样。

　　师：左边的叫反犬旁，象猫、猪这样的动物，都有一个反犬旁。

　　师：接下来我们就让彩色气球飞上天空，想读的同学站起来大声读。（课件）

　　生：（大声读字）

　　师：我们把气球送走了，那段话中谁给谁送什么呢、

　　生：小母鸡送给小鸭、小猫、小猪又香又甜的白米饭。

　　师：（课件）当小母鸡把又香又甜的白米饭送给它们时，看看他们的表情如何、它们会怎么想，怎么说呢、

　　生：小鸭低下了头，小猫羞红了脸，小猪说：“明年我们跟你一起种稻子”。

　　生：（用自己的话说）

　　师：你最喜欢和谁交朋友呢、为什么、

　　生：我喜欢和小母鸡交朋友，因为她勤劳。

　　师：还有谁愿意和小母鸡交朋友、

　　生：我......

　　三、总结：

　　师：看来你们都是爱劳动的好孩子，因为劳动最光荣！

教学策划方案3

　　一、首先，了解预热期间的和双十一当天的营销节奏：

　　这个是双十一的营销节奏，小店铺可能会少了蓄水期，直接进入预热期,中大型店铺一般都要有蓄水期的,不然在双十一的爆发力不够.小店铺因为可调配的资源少，爆发力也不会很大，为了节省成本，可以直接做预热.。

　　二、蓄水期

　　1.蓄水期的三个阶段

　　这是蓄水期的一个店铺要做的事情,这个阶段，我们主要目标是沉淀新客户，激活老客户，同时让品牌可以大量曝光。

　　2.店铺蓄水营销怎么玩?

　　结合蓄水期的阶段目标以及蓄水期买卖双方互动沟通的侧重点，整个蓄水期的营销手法就出来了：从店铺或者品牌维度到货，再到会员维护维度，我们可以有针对性地开展营销活动。

　　大家要知道，运营最重要就是在每个阶段目标要清晰，才能制定出合理的对策，不会盲目。

　　针对新客户，我们可以通过互动活动吸引消费者访问,并以会员分层专享特权来沉淀积累新会员，还可以结合季度包邮卡、优先发货卡等会员特权类奖品来作为刺激; 针对老会员，我们可以用实用的礼品，例如：踏实的用户特权(包邮卡、VIP卡等)唤醒和激活老客户; 也可以用惊喜的礼包感到老会员，同时影响到身边亲历的潜在用户形成品牌的口碑为未来的大促积蓄人气。

　　整个蓄水期，我们从店、货、人三个维度部署工作，开展各种针对性的营销活动，最终希望达到以上三个目标：在大促期间消费者对我们的店铺有印象;我们的产品在大促期间搜索指数靠前;在大促来临之前，能够吸收更多的忠实会员，并能让会员们在双11大促期间回到店铺进行重复购买。

　　度过了10月的蓄水期，我们就进入了双11大促备战的聚能期，也是我们称之为预热期的一个时期。那么，这个时期具有哪些特点呢——距离双十一时间近，周期短，品牌大促信息记忆度强;以及这个时期商家们的阶段目标和买家进行互动的时候需要从哪些维度出发，都具备它的特性。

　　二、双十一预热期

　　和蓄水期一样，这个时期我们的工作也是主要围绕店铺品牌、商品以及店铺会员三个方向出发，结合时期的特性做针对这三个核心方向进行一系列的活动。

　　预热期间营销目标——店铺要常进：持续进行连贯性的'主题营销，引导消费者重复访问，增加大促期间的自主访问购买人群产品要锁定：购物清单制定、人气爆款提前加入购物车、大促专供款预定等等，以产品锁定更多潜在消费者; 会员要提醒：蓄水期积蓄的新会员、店铺长期的老会员都要在本时期进行再次唤醒，提醒会员特权和优惠，针对不同级别的会员选择到达率不同的用户关怀方式和提醒频率。

　　三、双十一当天

　　度过预热期，我们就直接进入活动的高峰期——大促当天!这个时间就是验证我们前面的一切准备工作的时刻了，当然，当天的活动方案也是非常关键的，下面我们来看看大促期间我们要怎样去作战。

　　虽说，大促仅有一天，但是，从多年的经验来看，双11当天的24个小时其实也是可以分为疯抢期、理性期、扫尾期三个阶段; 从20xx年11月11日当天整个天猫的成交额变化进度，我们可以看到——活动刚开始的十分钟后到凌晨2点，2个小时成交就超过 20xx年，因此在这个时间段，商家们营销重点可以放在限时限购为主;而在凌晨2点以后到晚上20点，整个过程消费者的成交相对疯抢期的成交进度属于平稳阶段，这时候从消费者的心理角度来看，他们是比较理性的，这时候商家们采取的营销策略更多地往多重优惠、定时免单为主，优化买家们的购物体验;而在晚上的21点到24点这个时间段，临近大促结束，商家们的货物也清得七七八八、买家们也买得接近饱和了，这时候我们就要从消费者担心错过优惠的心理设计倒计时免单、拼单优惠营销手法。

　　这个20xx年双11当天的销售额过五百万女装旗舰店的实时成交情况，从数据上，我们可以看到活动开始后的2个小时不管是成交量还是转化率都是当天的高峰期;然后进入低迷时间段，直至早上的6点才开始进入平稳期，一直延续到晚上的20点，才出现活动最后的小高峰期。

　　从前面，我们分析得知疯抢期比较适合爆款营销，买家在蓄水期和预热期通过收藏和加入购物车等动作已经把这个时间的消费目标定位清晰了，并且由于活动开始时期很多商品都是限量供应的，所以，买家在这时候消费心理除了目标明确就是抢到再说，已经完全不受理性控制。而商家这时候，最好是能够抓住这些点，通过实时数字发布，激化疯抢气氛，刺激买家尽快下单，通过优化热销产品的导购，帮助消费者第一时间找到要买的商品并下单;还可以进行话题炒作，把店铺的实时的成交额、订单量或者类目排名等等进行公布，为店铺吸引眼球。值得重点关注的是：随时更新公布售卖情况，给消费者煽风点火，以刺激买家下单;同时，把买家的购买反馈通过SNS向外围传播，吸引更多额外流量。

　　清晰快捷的导购——除了配合消费者浏览习惯、按照产品商业逻辑的商品分类陈列店内产品外，还要把热卖单品进行重点指引。这个时间段，进行随时更新店铺的售卖情况，把卖光的产品打上“售罄”图标，借助分波限时秒杀、突破百万订单等人气数字，强化抢购氛围。

　　买家在理性期这个时间段的消费行为是非常理性的，知道当天几乎所有的商家都在促销，通常会货比三家，寻求。因此，卖家们在这个时期，可以采取以下行动促成消费：配送及客服情况公示 (已经收到货物的买家名单等，打消消费者购物顾虑)，主动对比买家购物反馈 (向消费者证明我的产品更好)，多重优惠/组合优惠/购物抽奖 (以额外优惠刺激买家下单)。当然，在这时期经过一轮的疯抢之后，我们也要根据店铺流量情况、买家购买转化情况和买家购物反馈，随时调整店铺页面和产品设置，并把提前准备好的多套店铺头图素材及广告素材作更换。

　　扫尾期作为整个大促的倒计时期，除了卖家会有一定的紧张心理，买家也会担心自己买得少，怕错过今年今天这次大促就不知道要等到猴年马月了，所以，往往还会在最后几个小时冲动一下。这时候，卖家们需要做的就是把大促结束倒计时摆在明显位置，借助实时公告倒计大促结束时间等，强化“过时不候”的氛围，刺激买家购买;借助限时抢购免单，营造最后疯抢氛围,诱惑买家下单;还可以发布双十一后服务及活动预告，解除买家顾虑及为后续销售铺垫。由于这是倒计时的页面，卖家们更需要关注店铺流量和转化变化, 更迅速调整页面和修改活动，不要放过任何一个成交的机会，同时，需要及时更新发布后续配送/客服安排。

　　度过预热期，我们就直接进入活动的高峰期——大促当天!这个时间就是验证我们前面的一切准备工作的时刻了。

教学策划方案4

　　活动目标：

　　1、引导幼儿发现学习，体验发现学习的乐趣;

　　2、发展幼儿口语表达能力，想象思维能力;

　　3、学习按一定顺序观察和讲述图片内容，并能较完整地讲述故事，丰富词汇——融化。

　　活动准备：

　　挂图《雪人不见了》

　　活动过程：

　　一、导入：“小朋友们喜欢堆雪人吗?”

　　师：“今天，老师给小朋友带来一些图片，图片中的.小动物也喜欢堆雪人，一起看一看。”

　　二、展开：

　　1、出示3幅图片，让幼儿自由观察，了解图片大意。

　　2、引导幼儿逐幅观察

　　(1)观察图

　　一、提问：现在是什么季节?天气怎样?

　　图片上有谁?他们在干什么?

　　小结：冬季、下雪天。小猴和小熊在一起堆雪人。

　　(2)引导幼儿观察图

　　二、提问：

　　天气有什么变化?小猴小熊感觉怎样?你是怎么看出来的?

　　(3)观察图

　　三、小熊和小猴正在干什么?他们为什么要这样做?

　　(4)请幼儿连贯讲述1—3幅图。

　　3、引导幼儿想象小雪人进屋后，会发生什么情况。

　　幼儿想象后，出示图片。(理解融化的意义)

　　4、请幼儿试着完整讲述。

　　注意：用此要恰当，简练。

　　5、互相讲述。

　　三、结束：

　　请幼儿到户外感受冬天的寒冷，教育幼儿冬季不怕冷。

　　如下雪，可让幼儿堆雪人，把雪握在手里，巩固雪遇热融化的知识经验。

教学策划方案5

　　知识与技能

　　1、通过实验知道化学反应中能量变化的主要表现形式，能根据事实判断吸热反应、放热反应，能说出中和热的涵义。

　　2、通过实验探究体验科学研究的一般过程，了解科学研究的基本方法，过程与方法通过实验发展学习化学的兴趣，进一步形成交流、合作、反思、评价的学习习惯。情感态度与价值观初步建立起科学的能量观，加深对化学在解决能源问题中重要作用的认识。

　　【教学重、难点】

　　1、化学能与热能的相互转化。

　　2、吸热反应、放热反应、中和热等基本概念

　　【教学方法】

　　引出概念—实验探究—总结归纳—练习巩固

　　【教学过程】

　　【温故而知新】

　　请学生解释化学反应中产生能量变化的原因。

　　1、从化学键角度

　　从化学键的角度来看，任何化学反应的发生都可以看作是的断裂和的'形成的过程。物质发生化学反应时，断开反应物中的化学键要能量，而形成生成物中化学键要能量，是化学反应中能量变化的主要原因。

　　2、从物质储存能量角度

　　从物质本身的能量看，各种物质都储存有，不同的物质所具有的化学能。因此化学反应在发生物质变化的同时必然

　　伴随着变化。一个确定的化学反应在发生过程中是吸收能量还是放出能量，决定于。

　　【新课推进】

　　1.两条基本的自然定律

　　2.化学能与热能的相互转化

　　(1)吸热反应和放热反应。

　　①吸热反应：吸收热量的化学反应。

　　②放热反应：释放热量的化学反应

　　【学生活动】

　　分组完成实验2-1、2-2、2-3，并记录实验现象，教师指导校正。

　　【学生活动】

　　判断下列反应为吸热反应还是放热反应：

　　（1）煤炭的燃烧（2）氢气燃烧

　　（3）钠和水的反应（4）生石灰溶于水

　　（5）碳酸钙高温分解（6）酸碱中和反应

　　【归纳】常见的吸热反应和放热反应

　　【思考与交流】

　　1.加热条件下进行的反应是否一定是吸热反应？不需加热就能进行的反应是否一定是放热反应？

　　2.“NaOH固体溶于水放出热量，碘升华需吸收热量，所以NaOH 固体溶于水为放热反应，碘升华为吸热反应。”该观点对吗？

　　3.酸与碱发生中和反应生成1mol水时所释放的热量称为中和热。如果要通过实验来测定中和热，你认为设计实验装置和操作时应该注意哪些问题？

　　【学生活动】阅读教材，

　　了解化学能与热能相互转化的意义

　　1.化学能与热能相互转化的意义

　　(1)化学物质中的化学能通过化学反应转化成热能，提供了人类生存和发展所需要的能量和动力。

　　(2)热能转化为化学能是人们进行化工生产、研制新物质不可或缺的条件和途径。

　　【学生活动】

　　完成巩固提高1、2、3.完成后学生讲解，教师点拨。

　　【课堂小结】

　　本节课我们结合已有的知识经验，以实验为主要的研究手段，初步探讨了化学反应中的能量变化及其主要形式。相信通过学习，同学们会判断常见的吸热反应和放热反应。

　　【作业】完成综合应用4、5.

教学策划方案6

　　【教学目标】

　　1、学会文中生字新词，尤其是四字词语或成语。能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、理解秦兵马俑“规模宏大、类型众多、形象鲜明”的特点，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧。

　　3、通过读写结合切实提高学生想象能力和语言表达能力。

　　【教学重、难点】

　　1、凭借课文的语文材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。

　　2、通过读写结合切实提高学生想象能力和语言表达能力。

　　【教具准备】

　　课件。

　　【教学过程】

　　一、激发兴趣，导入新课

　　1、揭题：今天，我们学习第十九课──秦兵马俑(齐读课题)。

　　2、创设情境：1978年9月，法国总统希拉克在参观秦兵马俑后留下了这样的赞词：“世界上曾有七大奇迹，秦俑的发现，可以说是‘第八大奇迹’了，不看金字塔不算真正到过埃及，不看秦俑不算真正到过中国。”

　　3、交流感受，激发民族自豪感。(世界的奇迹，民族的骄傲)

　　4、再一次让我们满怀自豪地读一读：

　　秦兵马俑。

　　二、预习汇报，交流共享

　　1、谈话过渡：

　　从你们的朗读声中，老师感受到了你们满腹的自豪。想必，课前同学们也一定作了充分地预习。咱们一起交流分享预习成果。

　　2、依次汇报，相机引导：

　　⑴介绍佣及秦兵马俑。

　　⑵读准生字词。

　　⑶圈划出文中的四字词语和成语，理解。

　　⑷正确、流利地读文。

　　⑸理清条理，领会第三自然段的过渡作用。

　　三、精读课文，体悟积累

　　1、体会兵马俑的规模宏大：

　　⑴播放录像，说说感受。

　　⑵师述：

　　走进语言文字，你会有更深的感受。

　　⑶读一读第二自然段：

　　并划出规模宏大的词句，简要写写体会。

　　⑷集体交流：

　　预设1：

　　“已发掘的三个俑坑，总面积二万平方米，差不多有五十个篮球场那么大，坑内有兵马俑近八千个。”

　　引导透过一系列数字感悟兵马俑的规模宏大。结合课文中的数据“五十个篮球场”“八千个兵马俑”，用学生熟悉的事物作比较，使模糊的概念清晰化，同时引导学生注意文章所用的表达方法。

　　预设2：

　　“站在高处鸟瞰，……南征北战、所向披靡的大军。”交流感受，有感情地朗读。

　　出示一段补充资料，师读，设问：

　　从这段文字，你又有了哪些新的体会?再感情朗读最后一句。

　　2、了解兵马俑的多种类型，感受他们威武的气势：

　　⑴过渡：

　　如果说秦兵马俑恢弘的气势让人折服的话，那它的众多的类型、鲜明的形象，就更令人惊叹不已。

　　⑵课文介绍了兵马俑的哪几种类型，快速浏览4～7自然段，找一找。

　　⑶在学生了解了兵马俑的各种类型的基础上，尊重学生的阅读喜好，选择自己最感兴趣的一类，认真读一读那一段，然后结合自己的想象和同桌交流读后的感受。

　　⑷在四人小组内把自己的感受表现出来，可以有感情地朗读，可以演一演某一角色，还可以用生动的解说来介绍。

　　⑸出示相应的画面，集体交流。

　　3、走近兵马俑，感受每个兵马俑都是极为精美的艺术精品：

　　⑴走近兵马俑，仔细端详，你会看到什么呢?

　　⑵放声朗读第八自然段，想想你从中感受到了什么?

　　⑶在学生谈完自己的感受后，再次读一读这一段，看看兵马俑都有着什么样的神态，然后师生配合读。

　　⑷扣省略号，“……”省去了什么呢?还有的.兵马俑会是什么样子，它们又在想着什么?作者留给我们的是思考，是回味，是创造……当你与作者一道思绪驰骋，神游兵马俑，就会用想象的翅膀触摸到兵马俑的神韵，品尝创造的快乐。请同学们也用“有的……好像……”来写一段话。

　　(出示一组画面)

　　⑸交流：

　　有感情地读一读。

　　四、畅谈阅读感受，激发学生探究中国世界遗产的兴趣

　　1、师小结后，引读最后一段。

　　2、再次播放录像：

　　利用撼人心魄的音乐和气势恢宏的画面，给学生带来强烈的视觉冲击。

　　交流：

　　透过画面，你又看到了什么?

　　3、总结：

　　秦兵马俑，这沉睡了几千年的艺术瑰宝，一朝醒来，震惊了全世界。作为一个中国人，我们为拥有这颗独放异彩的明珠而感到骄傲。其实，关于秦兵马俑，还有很多等待着我们去发现、探究。此时设问：学完了课文，你对秦兵马俑还有哪些感兴趣的疑问?教者向学生推荐一些站，将学生的学习延伸至课外。

　　【板书设计】

　　秦兵马俑

　　规模宏大类型众多

　　(恢弘气势) (惟妙惟肖)

　　举世无双享誉世界

教学策划方案7

　　1、看你笑不笑

　　游戏玩法：每轮4组家庭参加，幼儿站在起点，家长站在中间，当开始时幼儿用鼻尖和上唇夹一根吸管出发，绕过障碍物传递给中间等待的家长，家长用同样的方法走向终点，如中途掉落需重新开始，完成者即可获得印章。

　　2、快乐拥抱

　　游戏玩法：以家庭为一组，每轮10组家庭参加，音乐响起时，朝同一方向向前走，当教师说出4时，4组家庭抱在一起，人数相符的即可获得印章，人数不符的将出局在一旁等待下一轮。

　　3、你扔我接

　　游戏玩法：每轮四组家庭参加，家长将垃圾桶拿在手中，并围成一个圈，分别用身体将绳子拉开，幼儿站在家长的正前方，音乐开始时幼儿扔球，家长接，音乐停止游戏结束，在指定时间内能接住6个球的即可获得印章。

　　4、快乐贴贴贴

　　5、完美搭档

　　游戏玩法：两人一组，分两组进行，孩子从起点出发拿着毽子侧身滚过地垫，跑到终点，将毽子交给在终点等待的家长手中，家长接过踢五下，将毽子踢人篮筐，如失败需重新开始，完成后即可获得印章。

　　6、小小领路人

　　游戏玩法：爸爸或妈妈和小朋友站在起点处，游戏开始，爸爸或妈妈用绸带蒙好眼睛，小朋友牵着爸爸或妈妈的.手绕着瓶子走S路线。走到终点后瓶子不倒下为胜。

　　7、吃饼干

　　游戏玩法：拿一个饼干放在额头处，运用面部表情将饼干慢慢移动直至吃掉，两人分别完成后才能获得印章。

　　8、猴子抱树

　　游戏玩法：两人一组，大人两手平伸，两脚叉开站立.幼儿抱着大人的上半身，用脚盘在对方的腰部，听到“开始"后，孩子用力抱紧，不滑下来，看谁能坚持最久。

　　9、过河

　　游戏玩法：家长和孩子用铺垫纸片“过河”——把纸片铺在地上两人站上去，再把另一张纸铺在前面两人走到前一张纸上，以此类推往前走。在“过河”过程中要求家长和幼儿站在纸上时，双脚不能离开纸片。五组家庭一起比赛，前三名获五角星。

教学策划方案8

　　活动目标：

　　1、向幼儿介绍动物过冬的不同方式，扩展幼儿的知识。

　　2、帮助幼儿了解动物与季节的关系。

　　3、激发幼儿探索动物生活的兴趣。

　　活动准备：

　　每人小动物卡片五张；幼儿用书画面“它们怎样过冬（一）（二）”

　　活动过程：

　　1、引导幼儿讨论动物过冬的不同方法。

　　“现在是什么季节？你感觉怎样？”（冬天，天气寒冷）“看一看，冬天人们是怎样过冬的？”（穿棉衣、安装取暖设备、常在室内活动、加强锻炼等）“动物是怎样过冬的？”（教师重点讲解，冬眠过冬的有蛇、乌龟、青蛙、刺猬；换上了厚厚的毛过冬的有兔子、松鼠；贮食过冬的有蚂蚁）“你还知道其它动物是怎样过冬的？”（狗熊是冬眠过冬，大雁和候鸟是南飞过冬的等）

　　2、巩固对动物过冬方式的认识。

　　“每人有五张卡片，看看它是什么动物？它是怎样过冬的？如果有你不知道的，请问老师和小朋友。”幼儿自由讨论、讲述图片内容。

　　“我们现在来做个游戏，看谁又快又正确，当老师说‘冬眠过冬的动物’后，请你在卡片种找出并举起，比一比看谁举得又快又正确。”（游戏重复数次：如换厚毛过冬的动物；贮食过冬的；南飞过冬的等等）

　　3、了解动物与季节的关系，知道动物有各种方法过冬，这是保护自己生存的最好方式。

　　“动物们为什么会有各自不同的`过冬方法？”（保护自己生存，适应季节的变化）“假如这些动物不想法过冬，那将会怎样？”（冻死、饿死）

　　科学活动：绳子的用途

　　温州第四幼儿园：金笛

　　活动目标：

　　1、了解生活中各种绳子及其用途。

　　2、乐意开展创造活动，喜欢和同伴交流、分享。

　　活动准备：

　　1、汉字卡片：挂、系、扎、串（已认识过这四个汉字）。

　　2、将衣服、毛巾、图画；没穿鞋带的鞋子；各种有孔的珠子；包装盒分四组摆放。

　　3、收集一些关于绳的照片。

　　4、宝物筐：各种材质不同、粗细不同、长短不同的绳子、衣架、夹子、剪刀等。

　　活动过程：

　　一、了解材料，引出绳子的主题

　　（出示各种材料包括各种绳子）师：你们瞧，桌子上都有些什么？

　　（出示四个汉字）师：这几个字能用绳子和桌子上什么东西做好朋友？

　　二、分组试一试，绳子的用途

　　1、师：老师把它们分成了四组，每组的中间有一个字，看了这个字后，你们四人为一组就要动脑筋把桌子上的东西变一变！

　　2、每组幼儿展示自己的成果

　　师：你们桌子上的是什么字？怎么变了？

　　三、说一说用过的绳子

　　师：刚才你们干什么了？

　　你们都用到了哪些绳子？教师与幼儿一起总结绳子的用途，让幼儿了解各种绳子的特性。

　　如：棉绳很软，打在脸上也不痛：尼龙绳比较坚固，可以用来挂重的东西；塑料绳用来做跳绳…

　　四、合作玩绳子

　　师：绳子还可以用来玩呢，我这里就有一些绳子，带得太少了，不能每个人一根，你们可以几个好朋友一起玩一条绳子，看看哪几个小朋友绳子能玩出新花样。

　　玩的过程中及时发现新的玩法，引导幼儿合作完成。

　　五、生活中的绳子

　　师：小朋友真棒！刚才我们用不同的绳子进行了扎、串、系、挂的活动，在我们的生活中，你还在哪里发现了绳子？

　　1、幼儿自由讨论

　　2、播放各种绳子的照片

　　师：生活中还有很多绳子可调皮了，躲起来很难发现，金老师就把这些绳子找出来，我们一起来看看，这些绳子藏在哪里了？有什么用呢？

　　六、结束

教学策划方案9

　　游戏名称：击剑

　　游戏目标:

　　1、尝试探索棒的多种玩法，对击剑游戏感兴趣。

　　2、能主动学习击剑的基本动作，会灵活的进攻和躲闪。

　　3、勇敢的参与游戏，有一定的自控能力。

　　游戏准备：

　　1、幼儿会做棍棒操，知道一些关于击剑方面的知识，击剑动作图示。

　　2、人手一只球、一个用挂历纸卷成的纸棒。

　　3、录音机、磁带。

　　游戏过程：

　　一、始部分。

　　1、队列练习，幼儿两路纵队沿中间场地走，行进中练习左右拐弯走。教师用动作提示个别幼儿口令落在左脚上，

　　2、听音乐做棍棒操。

　　二、基本部分

　　1、自由玩棒，探索不同玩法，满足玩的欲望。

　　师：请你找个空地方和纸棒玩一玩，看谁玩的方法多又好。

　　2、分享交流。

　　幼儿自由站成面对面的两排，请有创新玩法的幼儿在两队之间介绍并演示玩法，同时让其他孩子学一学。

　　3、幼儿合作玩，进一步探索纸棒的'不同玩法，教师有意识引导幼儿主动练习击剑动作。

　　4、引入主题“击剑”，学习击剑的基本动作。

　　(1)请两个小朋友演示新玩法。

　　师：他们在干什么?你在哪里见过击剑?你认为应该怎样击剑才好?

　　(2)老师讲解示范击剑的步伐和执剑的方法：弓步进攻、弓步后退、右手执剑。

　　(3)幼儿练习。幼儿探索击剑动作，通过看图示、教师引导来练习击剑动作，重点练习步伐

　　(4)对准固定目标练习。

　　每个幼儿一个皮球，找空地方练习，人和球要保持一定距离，碰到球就算击中，注意击剑时的步伐，遵守规则。

　　(5)幼儿相对在直线两侧进行击剑训练，重点辅导幼儿进攻和躲闪，同时提醒幼儿注意安全，不能击重面部。

　　5、游戏活动：击剑比赛。

　　游戏规则：在相同时间内看谁击中对手的次数最多。

　　三、结束部分。

　　1、游戏：赶球入门。

　　2、听音乐做放松动作。

　　游戏延伸：

　　1、户外游戏时对感兴趣的幼儿继续提供材料，引导幼儿正确的玩一玩。

　　2、继续了解和关注击剑的相关知识，在户外游戏中继续练习击剑，遵守规则。

　　游戏简评：

　　1、整个游戏目标定位准确、具体，过程清晰，从幼儿兴趣出发，充分调动幼儿积极性，幼儿始终处于“我想玩”、“我要玩”的主动积极状态。教师适适当得加以引导和概括，使幼儿的活动得以提升、整合。

　　2、游戏安排合理，幼儿的体能从开始安静状态逐渐上升过渡到平稳状态，达到高潮以后回落。活动量、练习密度适宜。

　　师将尊重幼儿与规则培养有机结合，游戏中注意观察幼儿情况，及时反馈游戏信息。教师饱满的情绪对幼儿情绪起到了隐性激励作用，游戏中处处洋溢着勇敢、积极进取的气息。

教学策划方案10

　　一、教学要求

　　1、认识11个生字。会写“人、火、文、六”4个字。认识2个偏旁“”“”。

　　2、了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。

　　3、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　4、理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。

　　二、教材说明

　　本课有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。画上有山、水、花、鸟。整幅画面给人以山水相衬、鸟语花香的美感。课文以“画”这个谜底为中心，抓住山水画的形象特征展开描述。图文对应，妙趣横生。读读这首诗，使人仿佛看到了诗中所描绘的充满勃勃生机和浓浓春意的画面。

　　教学的重点是练习朗读，认字。教学的难点是了解诗句和画的关系。

　　三、教学建议

　　（一）课前准备

　　1、带领学生到风景优美的地方去游览，让他们看看山、水、花、鸟，亲身感受大自然的美。

　　2、准备一幅山水画。

　　（二）认字、写字

　　1、认字

　　学生在初读课文时，要求他们借助拼音，读准生字的字音，利用生字卡片，通过开火车读的方式检查字音是否读准，注意容易读错的字音，如“色”的声母是平舌音，“声”“春”的声母是翘舌音，“近”“春”“人”的韵母是前鼻音，“听”“声”“惊”的韵母是后鼻音。如果有的学生读错，就指名学生当小老师帮助正音。

　　学生在平时生活中可能已认识了一些汉字，教师应尽量启发学生用熟字加偏旁的方法记字形。如“元”加上“辶”是“远”，“斤”加上“辶”是“近”，“不”加上“辶”是“还”。“”“”是新学的偏旁，学生认识它以后，让他们自己认记“春”“惊”的字形。此外，要指导学生比较区别“人、八、入”和“无、天”的音形义。

　　2、写字

　　本课要求会写的四个字，笔画都比较简单，可在学生对字形有了印象的基础上，指导他们把字写匀称。“人”的第二笔从竖中线和横中线交叉处偏左一点起笔。“火”要指导学生掌握它的笔顺，第四笔“捺”从竖中线和横中线交叉处起笔。

　　（三）词句

　　要让学生借助拼音反复读熟诗句，然后引导学生弄懂每行诗在字面上说的是什么意思，再结合看图和启发学生回忆郊游时看到的景物，让学生思考：诗中说“山有色”，那么山会是什么颜色、流水会发出哗哗的声音，为什么诗中却说走近流水仍听不到声音、使学生弄清诗句说的是画中的'山和水。在此基础上，让学生自己理解第三、四行诗句与画上内容的关系，然后再让学生把课文完整地读一读，说一说为什么这首谜语诗的谜底是画。

　　诗中有几对反义词，要指导学生通过比较，理解它们的意思。如“远”和“近”意思相反，是比较来说的。可以举例说明，如“小明的家离学校远，小英的家离学校近”，让学生知道远和近所表示的距离不一样。

　　（四）朗读、背诵

　　1、学生理解诗意后要反复朗读。朗读时要注意掌握好停顿和重音。

　　远看/山/有色，

　　近听/水/无声。

　　春去/花/还在，

　　人来/鸟/不惊。

　　朗读的形式要多样，可以自由读，分组读，指名读，还可以教师引读，如“远看——，近听——，春去——，人来——”。

　　2、在学生熟读的基础上，指导他们根据板书“山、水、花、鸟”，回忆诗句的顺序和内容，自己先小声试背，再齐背，最后指名背。

　　（五）实践活动

　　1、把“我会说”中六对反义词做成头饰，给学生戴在头上，在“找朋友”音乐伴奏下跳舞，做找朋友的游戏。

　　2、布置学生回家找谜语，课后开展谜语竞猜活动。在规定的时间里谁说得多，猜得对，并说清楚是怎么猜出来的为优胜。先以小组为单位，评出优胜者，然后在全班比赛，评出优胜小组。

　　（六）教学时间

　　教学本课可用1—2课时。

　　四、教学设计举例

　　（一）指导看图

　　先让学生整体观察图画，再由远到近地观察，说说图上画了些什么。

　　（二）理解诗句

　　让学生借助拼音读熟诗句，然后启发他们说说每行诗的意思。最后完整地读一读，说出这首谜语诗的谜底，并说说是怎么猜出来的。

　　（三）创设情境

　　指名一位学生扮演小诗人，先站在教室后，一边看画面上的山，一边说“‘远看山有色’，这山上一片翠绿，真美啊！”又走近图画，一边听一边说“‘近听水无声’，画上的流水一点声音也没有”。小诗人指着画上的花说：“春天过去了，花还在盛开。”他又做赶鸟的动作，大家一齐说：“人来鸟不惊。”

　　（四）指导朗读、背诵

　　（五）复习巩固字词

　　1、用生字词卡片检查字词读音。

　　2、做反义词找朋友的游戏。

　　六）指导写字

教学策划方案11

　　游戏名称：

　　金箍棒

　　一、游戏背景

　　大班的孩子特别喜欢跨跳、跑等动作，每当他们看到教室里面放着中班做操用过的金箍棒器械时，都想去玩一玩、跳一跳等，看到孩子们兴致勃勃的可爱样，引发我设计了"小猴玩棒"这一体育游戏，让孩子在自由、宽松、愉快的环境中体验身体运动的乐趣。游戏中，引导孩子们充分发挥想象不同方法，并随着情节的不断丰富与深入，逐步提高动作难度和运动的负荷程度，使肌体协调、灵活。

　　二、过程实录

　　游戏目标：

　　1、探索金箍棒的多种玩法，发现并分享成功的方法。

　　2、学习利用器械练习助跑跨跳动作，发展跨、跳、跑等综合能力，锻炼腿部力量，发展身体协调性。

　　3、体验与同伴合作的快乐，培养勇于挑战的精神。

　　游戏重点：

　　能用个别、小组合作等形式探索金箍棒的'多种玩法。

　　游戏难点：

　　学习利用器械练习助跑跨跳动作，发展跳跃、奔跑等综合能力。

　　游戏准备：

　　1、物质准备：幼儿人数相等的金箍棒、纸球、录音机、音乐三段。

　　2、空间准备：游戏前检查场地上是否安全，幼儿的衣着、鞋袜是否合适。

　　游戏过程：

　　1、开始部分：热身运动教师：天气真好，今天我们要变成一只小猴子，带着金箍棒一起出去玩喽(音乐律动)

　　2、基本部分：

　　(1)自由探索金箍棒的玩法教师：谁来介绍一下你的玩法?

　　(2)合作玩金箍棒教师：合作玩金箍棒进一步探索玩法，结伴说说合作玩的方法并进行示范。

　　(3)小猴练习本领"助跑跨跳"小结助跑跨跳：两手放两边，距小河5-8步，跑到小河前，一只脚用力蹬地，另一条腿跨跳过小河，单脚落地，保持平衡。

　　(4)小猴运果子，练习向指定方向助跑跨跳教师：小猴们真能干，都认真地练了助跑跨跳的新本领，现在要带你们去运果子，让我们一起用刚才练的本领出发吧!

　　(5)比赛：看谁运得快(交代游戏规则)

　　3、结束部分：

　　"今天，我们的小猴本领真大，真为你们高兴。"听--，你听到了什么?(舒缓音乐)坐下互相捶捶腿，放松自己。(舒缓音乐)

　　4、游戏延伸：

　　金箍棒不但可以帮助我们锻炼身体还可以变出很多的数字呢!我们一起和好朋友合作拼数字。

教学策划方案12

　　活动主题：彩旗飘扬迎国庆

　　活动形式：主题班会

　　活动对象：全体队员及中队辅导员

　　活动目的：通过本次主题班会，对全班同学进行爱国主义教育，弘扬中华美德，激发全体同学的爱国热情，使他们深刻体会祖国的伟大，为祖国骄傲。懂得要做一个堂堂正正的中国人，就得从小做起，从现在做起，从身边的事做起。

　　通过一些小故事，让大家懂得尊重祖国，热爱祖国。

　　活动准备：

　　1.编排小品、歌曲、相声、诗歌等。

　　2.制作PPT。

　　3.准备歌曲：《歌唱祖国》。

　　活动说明：全体队员及中队辅导员召开主题班会。班会中所需设备有计算机、大屏幕、音响以及PPT。

　　活动部分：

　　第一项：活动开始

　　甲：这里是一片沃土，有着九百六十万平方公里的土地。

　　乙：这里人才辈出，他们勤劳聪明，敢为天下先。

　　合：这就是我们的祖国——中华人民共和国。

　　甲：虽然，我们的`祖国曾经被侵略者的铁蹄践踏。

　　乙：虽然，我们的祖国曾经被侮辱，被人称为“东亚病夫”.

　　合：但如今，她正迈着巨人的脚步去迎接新的挑战。

　　合：今天，我们欢聚一堂，让我们来进行“彩旗飘扬迎国庆”的主题班会。

　　甲：虽然我们对国庆节已经熟悉的不能再熟悉了，但在这个特殊的日子里，我们应重温一下国庆节的历史，因为她让我们倍感骄傲和自豪。

　　乙：下面，有请徐依依和吴婷婷来为我们介绍国庆节。

　　（国庆节介绍）

　　甲：瞧瞧，我们的祖国有多么的雄壮美丽，山岳是你的脊梁，河川是你的长发。

　　乙：听听，我们的祖国有多么的气势澎湃，黄河在咆哮，长江在翻滚。

　　乙：你想看看他们的气势吗？那么，就请王睿安和管其寅来为我们朗诵诗歌：《黄河颂》。大家掌声欢迎！

　　（诗朗诵：《黄河颂》）

　　甲：是的，我们热爱我们的祖国。我们在祖国母亲的怀抱里茁壮成长。长大后，我们应该用实际行动报答我们的祖国。下面请欣赏由马乐平和符家俊给我们带来的相声：《祖国在我心中》。

　　（相声：《祖国在我心中》）

　　乙：在这举国同庆的日子里，我们大家一起欢笑，一起回忆。下面就让我们来玩一个游戏：击鼓传花。游戏规则是：由一个人蒙眼放音乐，其他人将一样东西往后或往前传，音乐停时，手里拿着东西的人要表演节目。

　　（游戏：击鼓传花）

　　甲：也许，大家还想听点笑话，对吗？下面，就有请陆玉婷等，他们为我们带来了小品—：《同学之间》。

　　（小品：《同学之间》）

　　乙：最后，让我们怀着对祖国的深深热爱，请出刘雪莲演唱：《歌唱祖国》。请大家更着一起唱。

　　（歌曲：《歌唱祖国》）

　　合：最后，祝愿我们的祖国更加美好，更加繁荣富强。本次主题班会到此结束

教学策划方案13

　　活动准备

　　视频短片"水母"（《动物真有趣》电子书第 8 - 9 页）。

　　不同颜色的玻璃纸，电筒。

　　镂空的水母图样。

　　学习目标

　　通过实验，探索水母变色的原因，发展初步的探究精神。

　　活动过程

　　学习领域：

　　形式：小组

　　1. 与幼儿再次观看视频短片"水母"，向幼儿提问：为什么短片中的水母会有不同的颜色。

　　2. 把活动室的灯关掉，利用电筒、不同颜色的玻璃纸及镂空的`水母图样，与幼儿一起进行"水母变色小实验"：

　　请幼儿把镂空的水母图样贴在电筒发光的位置，然后把电筒打开，让光线投射到白色的墙壁上，观察"水母"的颜色。

　　再请幼儿尝试把不同颜色的玻璃纸贴在电筒上的水母图样上，然后把电筒打开，让光线投射到墙壁上，看看有什么发现。

　　3. 与幼儿讨论墙上的"水母"变色的原因，引导幼儿了解水母是透明的，当它们被有颜色的光照射时，便像有了颜色一样。海洋公园里的水母，由于被不同颜色的灯光照射，因此会变出不同的颜色。

　　活动评价

　　乐于参与科学小实验活动。

教学策划方案14

　　活动目的:

　　1、让幼儿在尝试活动中知道什么样的根叫块根

　　2、帮助幼儿了解这些根不仅能食用而且还能做根制艺术品

　　3、在活动中激发幼儿的观察力,想象力和动手创造的欲望

　　活动准备：礼物包（装有根）地瓜、土豆、萝卜、胡萝卜，几种根制小动物

　　过动过程：

　　－、以邮包形式揭示课题，初步感受根的外部特征

　　１、让幼儿去试一试摸一摸感受根的外部特征

　　师：今天老师收到了一份礼物，是什么礼物呢？请小朋友摸一摸，猜一猜告诉老师你摸到的东西是什么样的？

　　你觉得可能是什么东西？

　　幼儿：我摸到的东西毛茸茸的；我摸到的东西有点刺手；我摸到手心里有点痒、、、、、、可能是树枝吧？、、、、、

　　２、让幼儿通过视觉观察用语言表达树根的外部特征

　　师：小朋友刚才大家猜了这么多到底猜对了没有？让我们一起打开礼物包看看是什么？哦！原来是一个树根！

　　小朋友你们快看根是什么样的？

　　幼儿：我看到的树根是毛毛的、、、、、、我看到的树根是刺刺的、、、、、、我看到的树根是长的乱七八糟的。

　　师：小朋友你们知道什么植物有根？它们的根长在哪里？

　　幼儿：我看到树有根、小麦有根、菠菜有根、芹菜有根、、、、、、它们都长在泥土里。

　　师：小结：原来杆植物都有根，都是长在植物的最下面、都爱住在泥土里。

　　二、幼儿通过尝试初步认识一些植物的根

　　１、幼儿动手试着找植物的根

　　师：（出示种在盆中的植物）今天老师为小朋友准备了许多植物，请你们找一找它们的根在哪里？找到后想一想你们找到的是什么？

　　植物的根？在哪里？它的根是什么样的？（幼儿自己从盆中拔出各种植物：有土豆、地瓜、萝卜、胡萝卜）。

　　师：（找一幼儿）ＸＸＸ你找到的是什么植物？它的根在哪里？它的根是什么样的？

　　幼儿：我找到的植物是地瓜，它的根长在泥土里，是一串串一块块的。我找到的植物是红萝卜它的根是红红的胖胖的圆圆的、、、、、、。我找到的.根植物是胡萝卜，它的根是橘红色的粗粗的。

　　师:小朋友你们说的很好,这些根不仅能吃还可以帮助植物吸水、储水、固土，而且还可以做工艺品，你们看老师这里就有用土豆做的。

　　小刺猬，罗卜做的小猪、小鸟，你们看这些小动物可爱不可爱？

　　师：你们想不想制做一个送给老师？

　　幼儿：想。

　　师：你们就用手里的这些根做一个你们自己喜欢的小动物好吗？

　　幼儿制做过程中，针对个别幼儿实际，在想象和技能上给予适当的指导。

　　三、互相介绍自制的作品，欣赏作品

　　介绍作品的名称，鼓励幼儿对自己的作品进行表述。

　　师：小朋友你们制作的这些老师非常喜欢，你们能说说自己制作的是什么吗？

　　幼儿：老师我用胡萝卜做了一只小老鼠；我用地瓜做了一只鸽子；我用萝卜做了一只大公鸡、、、、、、。

　　师：小朋友咱们把这些可爱的小动物放到展示厅去好吗？

　　幼儿：好！

教学策划方案15

　　一、复习：

　　1、复习生字。

　　2、纠错分清字音。

　　3、上节课我们还有什么收获?

　　二、学习重点段

　　1、看看书上是怎么写大象的?请找出来读一读。

　　2、曹冲提出了怎样的办法来称象?

　　3、四人小组读课文。

　　⑴、要求：看哪一组读得最好，能理解称象的办法。

　　⑵、你有什么收获?

　　4、学生说边做动作

　　三、把曹冲的办法和官员们的.办法比一比，说说它好在哪里。

　　1、曹冲怎么能想出这么好的办法呢?

　　2、小朋友再想想看，还有没有更合适的办法?

　　3、给想出了妙法的孩子发“聪明这星”标志。

　　四、朗读课文：用喜欢的方式、读给喜欢的人听

　　1、你觉得这个故事怎么样?想怎样读?可以自己读、分角色读、表演读。

　　2、你想读给谁听?

　　3、展示台：你把哪些地方读得特别好，读给大家听。

　　4、谁想读给老师听?

　　五、讲故事：愿讲、能讲

　　1、愿意把这个故事讲出来吗?愿意讲给谁听?

　　2、故事先讲什么、再讲什么可别弄错了。

　　3、谁能讲清醒官员们的办法?谁能讲清曹冲办法?

　　4、同桌讲故事。

　　5、回家后想讲给爸爸妈妈听吗?爸爸妈妈听到你讲的故事，会怎样说?

　　六、写字

　　1、读要写的字，你有什么发现?

　　谁能用“象”、“像”组词或说句子?

　　2、这些字是什么结构的字?

　　怎样记清字形?

　　3、哪些字比较难写?我们来观察一下，怎样写好这个字。根据学生观察和回答示范：“象”的笔顺;“再”的笔顺;四点底的写法。

　　4、巡视、指导，表扬写得好、姿势正确的学生。

　　七、课外拓展

　　回家和爸爸妈妈说说，看还有哪些办法可以称象。

　　板书设计

　　21、称象

　　直摇头微笑点头

　　官员们曹冲

　　砍树造秤赶象上船

　　宰象画线装石

　　称石头

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