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英语问候语介绍课件

时间:2022-10-05 17:59:27 工作方案 我要投稿
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英语问候语介绍课件

  老师应该如何给初学英语的学生们上好问候语这堂课?下面是小编整理的关于英语问候语介绍课件的相关内容,希望对你有帮助。

英语问候语介绍课件

  小学英语问候语教案

  一、课题: Unit 2 Look at me

  二、课时: Section A

  三、教学目的:

  1、 谈论学生感兴趣的话题,引导学生学习有关人物特点的单词、人物比较的表达及相关语法知识点。

  2、 学生通过游戏活动,培养想象力、自信心和合作精神。

  3、 通过学习本课,增强师生、生生间的相互了解和沟通。

  4、 培养口头表达能力、阅读理解能力和写作能力。

  四、教学方法:主要采用交际法、视听法和任务型教学法进行本科教学。

  五、教具准备:

  1、Cheng Jie, Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的头饰。

  2、为 Let’s play 准备所需要的 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或头饰。

  3、教材相配套的教学课件 [Unit 2 Let’s talk/A]

  4、教材相配套的教学录音带

  5、教师准备一个小木偶

  六、教学重点:学生学习早上(上午)问候语 Good morning. 及介绍人物用语 This is …。

  七、教学难点:

  介绍人物用语 This is …一句的发音较难,口型和发音不易到位,教师要适当提示,切不可盲目纠正发音,从而挫伤孩子的学习积极性。

  八、教学过程:

  1、热身、复习 (Warm-up/Revision)

  (1)教师播放第一单元的歌曲《Hello》,师生共唱。

  教师边唱边用体态语示范和学生问候,并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。

  (2)用所学打招呼用语,师生互相问候。

  Hello/Hi, what’s your name?

  Hello/Hi, I’m…

  (3)让学生用自己的英语名字,自由离开座位同别人打招呼并询问姓名。

  此时,学生可将制作的英文名卡戴在胸前。

  (还可戴上其它一些头饰,扮演不同人物,练习打招呼和自我介绍)

  2、呈现新课 (Presentation)

  (1)教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。

  将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前,(熟悉的木偶剧表演现场,学生们如亲临其境一样。

  教师可将此项内容再现)自然形成打招呼的氛围。

  (2)教师告诉学生英语的打招呼用语有很多,除Hello/Hi 以外,在早上或上午可用 Good morning. 来进行。

  同时教师出示表示上午的图片,或在黑板上画一个升起的太阳,并在旁边标上时间7:30和 Good morning.一句。

  (在图案旁边板书Good morning.)然后教师用学生的英文名字,以不同的身份和学生打招呼。

  用Hello/Hi, A. 和Good morning, A. 两种方法同时进行(A代表人名)。

  (使学生了解到,这两种方法都是在打招呼,但不同点在于Good morning.可用于上午或早上,Hello/Hi 可用于所有时间段。)

  (3)师生共同观看本部分的教学课件。

  [Unit 2 Let’s talk/A]

  (4)再次观看本部分课件,教师指导学生进一步理解课件内容,并用中、英文提问,引导学生用学过的句子练习回答This is … 。

  T: Who’s this? 这是谁呀?

  T: This is John. 这是John 。

  T: Where are they going? 他们要去哪?

  T: To school.    去学校。

  (T代表教师说)

  (5)学生扮演不同角色练习Let’s talk/A 。

  (教师向学生打招呼:T: Good morning. I’m Miss Wang /Mr. … What’s your name? 学生回答 S: My name’s … 此时,教师主动与学生握手并说T: Nice to meet you. 鼓励学生回答 S: Nice to meet you, too.)

  (6)教师介绍卡通人物Kitty, Mickey并进行交流。

  还可用头饰或简笔画,并让学生先简单了解称谓词Miss, Mrs. , Mr.。

  T: Good morning, boys and girls.

  S: Good morning, Miss Wang.

  T: This is Kitty.

  S: Hi, Kitty.

  K: Nice to meet you.

  S: Nice to meet you, too.

  K: Let’s go to school. OK?

  S: OK!

  此时强调Let’s go to school.和This is Kitty.两句话。

  提示学生Let’s go to school. 一句,在第一单元B 部分的Let’s do 活动中的“Go to school” 曾学过。

  教师注意新旧知识的衔接和结合,从 “Go to school” 导入到Let’s go to school. 一句的理解“让我们一起去上学”。

  This is Kitty.是介绍人物的方法,本句的发音较难,口型和发音不易到位,教师要适当提示,切不可盲目纠正发音,从而挫伤孩子的学习积极性。

  (在简笔画旁板书This is…)

  (7)学生跟读并模仿Let’s talk 部分的内容。

  (使用教材相配套的教学录音带)

  (8)再次观看本部分的教学课件,给学生分小组,扮演对话中的人物或其他人物,进行实际交流。

  教师在可鼓励学生说Miss, Mrs , Mr (此时,学生可以运用教材中人物的头饰,也可运用其他卡通人物手偶或头饰)此处的练习也是与 Let’s play 的活动相结合。

  (9)学生展示练习情况。

  此时,教师可给予一些小贴画儿,适当鼓励和表扬学生的展示情况,尤其是运用多人物或运用 Miss, Mrs , Mr …进行练习的小组。

  用以进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。

  3、趣味操练 (Practice)

  (1)游戏1:

  玩 “击鼓传花” 的游戏。

  首先,将全班学生分为两大组。

  教师可有节奏地敲击小鼓,两组学生同时开始传花,当老师的鼓声停止时,两组各有一名学生拿到花,这时,拿到花的学生先自我介绍说Hello, I’m …/Hi, I’m …/Good morning, I’m… ,之后再介绍一名好友说This is…没被介绍的学生向大家问好 Nice to meet you.(这个游戏也可用放音乐来代替,学生可待音乐停止时起立做自我介绍、介绍他人等。

  )

  (2)游戏2:

  玩“听声音,猜朋友”的游戏。

  教师请一些学生上讲台前,分别戴上Cheng Jie, Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的面具或头饰,以及 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或头饰,其他没有上讲台的学生闭紧双眼,等待上面的学生和大家打招呼说 Good morning. 之后猜猜他或她是谁,说 This is Cheng Jie /Mike/ Wu Yifan/ Sarah/ Zip/ Zoom/Kitty…猜对的同学为小组赢得一分。

  (3)书本练习

  做活动手册第二单元的第一部分练习。

  a.学生看图,说说图中学生在做什么、说什么。

  b.让学生听录音做练习。

  c.再次播放录音,在教师的指导下让学生一句句跟读并相互核对答案,最后通过给小花涂色进行自我评价。

  4、课堂小结(Summary)

  以学生为中心,学生总结为主,用游戏方式总结本课重点掌握内容。

  游戏: Walk to the corner

  方法:(1)教师请6至8个学生上来。

  (2)让他们每人选择一个头饰或面具戴上,并说出他们所戴面具的人物。

  This is …

  (3)教师任意给每个人物指定一个角落。

  比如指着一个角落说:Sarah ,指着另一个角落说: Zip ,分别指着其它两个角落说: Mike, Zoom.

  (4)学生听到老师的指令后走到与自己名字相同的地点,做在座位上的学生说:This is Zoom/ Sarah/ Zip/ Mike…

  (5)角落处的学生则要与大家打招呼说:Good morning! Nice to meet you.

  (6)教师可以不断更改人物的位置和学生继续这个游戏。

  5. 作业安排(Homework)

  口头作业: 学会描述自己的老师或家庭成员。

  九、板书设计:本部分主要在板书呈现本课重点单词及重点句型的掌握。

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