教师培训方案

教师培训方案精选[5篇]

　　为了确保事情或工作安全顺利进行，常常需要预先制定方案，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。那么问题来了，方案应该怎么写？下面是小编整理的教师培训方案6篇，希望能够帮助到大家。

教师培训方案 篇1

　　一、指导思想

　　为了进一步加强教师队伍建设，促进教师专业成长，依据全县关于推进教师专业发展的指导意见，结合我校教师实际情况，特制定新裕学校教师专业化发展实施方案。

　　二、总体目标和思路

　　我校教师专业成长总目标是：在反思中提升自我，在同伴互助中发展自我，在专业人员的引领下完善自我，努力争做胜任型、特色型、专家型教师。我们的总体思路是：一个中心（以教师专业水平不断提高为中心），两个转变（教师教育观念与教学行为的转变），三个提高（教师课堂教学能力的提高、教研水平和科研能力的提高）。通过开展扎扎实实的研究、探讨、合作、交流、互助活动，搭建一个平等、和谐、共同学习和共同提高的教师专业成长平台。

　　三、工作思路

　　开展自主学习、研究、合作、交流、互助等活动，搭建一个平等、和谐、共同学习和共同提高的教师专业成长平台。

　　四、组织领导

　　为了切实加强教师专业发展的实施与管理，强化责任，明确任务，使每一项工作都能落到实处，成立教师专业发展工作领导小组：

　　组 长：李赐禄

　　组 员：全体教师

　　五、具体发展要求

　　（一）30岁以下教师专业发展与培养要求

　　年轻教师是学校的新生力量，是学校发展的重要基础。有计划地指导培养这部分青年教师，使他们在三年内成长为胜任型教师是学校的职责。

　　1、上岗未满三年青年教师，必须拜师。

　　（1）跟班备课、听课学习，掌握常规教学基本功；

　　（2）每学期上2节汇报课，并学会撰写课后反思、教学案例或教学故事等，通过持续的教学反思提高自身的专业素质。

　　2、以学年为单位制定符合个人特点的专业发展计划。

　　3、积极阅读教育专著，每学期业务学习笔记不少于5000字。

　　4、积极参与教育科研，三年内至少申报课题一个，并扎实开展课题研究，取得一定的研究成效。

　　5、在教学过程中必须不断进行反思，做到一课一个小反思；一学期至少二次大反思，并撰写出相应的论文、案例，并积极参加各类各级评选；每年上交论文和案例至少各二篇。

　　（二）40周岁以下教师专业发展要求

　　30周岁以上40周岁以下的教师是学校教学的中坚力量，其专业发展需要继续提升，目标是成为个性鲜明的特色型教师。

　　培养发展的方式方法是：自定发展计划，开展基于实际问题的教学研究，个体创造特色，合作体现优势。

　　1、以学年为单位制定符合个人特点的专业发展计划。

　　2、每学期精读一本教育教学专著，写出有质量的读书心得。

　　3、提交研究课题。研究的指向应该是指向解决学科教育实际的问题。研究课题独立设计承担。

　　4、提交1篇有代表性的教学案例、教学故事（或1篇专题研究论文）。

　　5、每学期至少上公开课1节，并主评1节课。听课不少于6节。

　　6、每年做一次专题讲座、经验介绍。

　　（三）40周岁以上教师专业发展要求

　　1、每学年制定个人成长计划。

　　2、看一本教育理论专著，写出不少于5000字的读书笔记。

　　3、每年上一节组内公开课，每学期听课不少于15节。

　　4、积极总结教学经验，争做专家型教师。

　　六、具体措施

　　（一）加强教师业务培训，提升教师专业知识结构

　　加强教坛新秀和骨干教师的培训，积极支持教坛新秀和骨干教师外出学习和培训，同时把培训内容和心得与青年教师做交流，定期开展教坛新秀和骨干教师与青年教师的帮扶活动，结

　　对教师对青年教师要认真指导，教研组要关心本组的青年教师的成长，重视基本功训练，促进青年教师教学能力和教学水平。期中与期末分别召开青年教师教学反思座谈会。

　　（二）以读为本，提升教师专业知识结构

　　教师的成长离不开学习，学习是衡量一个现代教师专业成长的基本能力之一。为了促进青年教师的专业成长，我们将深入开展以“师生共读书，同建书香校园”为主题的读书活动，在教师中大兴读书之风。一是继续大力投资为教师购买教育书籍或杂志，及时向教师推荐专业阅读书目，鼓励教师自己购书或网上阅读，组织集体深度阅读和研究性阅读。二是积极邀请专家为教师和家长举办专题讲座，促进教师教育理念的`转变和理论素养的提高。三是举办教师读书演讲比赛，以赛促读，全面提高教师素养。四是为教师建立成长档案，鼓励教师多写多投，积累教育资源，丰富教育经验，宣传教育心得，收获教育快乐。

　　（三）通过自我反思，提升教师专业素养。

　　没有反思就没有提高，善于反思是提高工作能力必不可少的一点。每天都会碰到有价值的事情，那些教学实践的火花正是教师提升自我最有价值的素材。所以，教师要强化课前、课中、课后反思，撰写教学后记、教学案例、教学随笔等。同时我校将利用学校现代化技术条件，在老师自愿申报、自选时间、自定内容的“三自”前提下，将教师自我确认的“优质课”、说课、常态课等作为教师自我反思的客观材料，自我分析、自我反省、不仅能找到需要改进的地方，而且能产生自主学习、自我提高的需要。

　　（四）互为良师，建立起学习化互助平台

　　青年教师虽然经验不足，但新知识多，思想开放，接受新事物快，这是中老年教师自愧不如的；同样，中老年教师的教学经验、教学风格、教学艺术、教学机智等又使青年教师望洋兴叹。因此，我们认为从某种意义上说，不论资历，只要某方面业务能力强的教师，都可以成为师傅。我们将以“自主、互动、开放、整合、创新”为核心，鼓励教师在实践中人人争当“良师”。倡导教师自愿承担、自主结合、动态选择、互教互学，以达到相互借鉴、相互提高的目的，形成真正的“同伴互助”。

　　（五）科研内化，教师通过行动研究，解决自己工作中遇到的问题

　　针对我校教师实际情况，我们确定我校的科研原则是：关键的教学问题就是研究课题；解决关键问题的过程就是研究；参与研究本身就是成果。我们的工作理念是：研究的价值不是成果，而是获得成果之前的经历；研究的目的不是人的新成就，而是成就新人；研究的关键不是解决问题，而是发现问题。彻底打破教师对科研的“神秘感”和对成果的“敬畏感”，将科研内化为教师的教学行动，引领教师积极参与到课

教师培训方案 篇2

　　一、 培训目的：

　　信息技术与学科课程的整合以及专题学习网站的建设和应用是教育部十五规划课题中有关信息技术的两个子课题，也是新一轮课程改革的一个热点。为了使我校教师进一步感受信息技术在课堂教学中的重要作用，并熟练掌握多媒体课件和专题学习网站的制作方法，掌握运用网络处理信息的方法，从而优化课堂教学手段，进一步提高课堂教学质量，学校决定对全体教师举行第二轮信息技术方面的培训。

　　二、培训对象：

　　45周岁以下的`中青年教师

　　三、培训内容、方式及培训教师：

　　本次培训将采用集中培训和个体指导的形式。主要包括以下三个方面的内容：

　　1、PowerPoint20xx幻灯片课件制作

　　文稿演示软件的功能、特点及应用;

　　创建幻灯片或利用模板建立新幻灯片;

　　输入编辑文字、图片、表格、语音、动画、视频或其它对象;编辑与修饰幻灯片;

　　超级链接;

　　组织与整理幻灯片;

　　设置放映方式和效果，放映与打印幻灯片。

　　2、FrontPage 20xx网页网站设计制作

　　FrontPage 20xx软件的功能、特点及应用;

　　网站基础知识，网站和网页的关系;

　　网页的建立和修饰;

　　网页中文字、表格、图像、动画、音视频的使用;网页的链接;

　　网页的组织与发布;

　　3、多媒体作品制作

　　多媒体信息的采集和压缩技术简介;

　　图像、语音、动画和视频的简单处理;

　　多媒体制作工具的使用。

　　四、培训时间：

　　培训时间从本周开始，至本学年结束，必要时在期末学习时间中抽一至两天进行培训。

　　具体时间安排：每星期安排两次培训，每次历时两节课，即星期一和星期四的下午第四节课，力争以较充裕的时间保证培训工作的实效性。

　　五、组织形式

　　结合我校实际情况，星期一、星期四下午第四节主要对全校专职教师进行培训，个别老师如有特殊情况可以适当调整培训时间。

　　六、 培训要求：

　　1、遵守请假制度，有事履行请假手续;

　　2、按时出席，不迟到，不早退;

　　3、集中培训时，要求教师认真做好笔记;

　　4、遵守机房一切规章制度制度。

　　七、考核办法

　　1、每一位老师结合自己的教学实际设计制作至少一个幻灯片演示课件;

　　2、语文老师在本学期内设计制作完成自己的班级站点，其他学科的老师结合自己的学科特点和教学实际设计制作一个专题学校网站，各室主任完成本室的主页建设。

　　3、无论是课件还是班级站点、专题学习网站均要以实际的文件包的形式提交到现代教育技术中心审核，然后发布到学校网站上供大家学习和交流，不能只提供网址。

　　4、网站建设过程中如果涉及到留言簿或BBS讨论区等交互功能的实现，请联系现代教育技术中心寻求技术支持。

　　八、培训组织人员构成

　　总负责：方宏志

　　具体负责：张杰、卢泽海

　　教 师：龚大周、粱勇、袁江龙等

教师培训方案 篇3

　　为贯彻落实教育部《关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见》（教师〔20xx〕6号）、《东营市“十二五”教育事业发展规划》、《东营市高素质教师队伍建设计划（20xx-20xx年）》等文件精神，结合东营市教师专业化发展实际，东营市教育局依托国家教育行政学院中国教育干部网络学院实施“教师专业化发展”全员培训工程，计划利用三年时间对全市教师进行全员培训。为保障培训工作有效实施，制定本方案。

　　一、指导思想

　　立足于全市教师先进教育理念的学习、引领与创新，通过系统的教育政策和法规学习，先进教育理念的熏陶，业内标杆职业精神的引领，以“教师职业精神引领、促进教师专业化发展，带动教师主动发展、内化教师自我发展行为”为主题开展远程培训，使全市教师不断提升教育理念，创新课堂教学方法，提高教育教学水平，引领学生全面发展，体味职业幸福感，传递教书育人的正能量，进而造就一批教育专家、教学名师和学科领军人才，建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。

　　二、培训目标

　　全市教师通过培训提高专业化理论水平、提升职业精神境界，增强职业使命感与责任感，从身心两方面减轻职业倦怠感，提高工作积极性，形成学校发展合力。具体目标如下：

　　（一）准确掌握教育发展形势，明晰学校发展核心价值，唤起教师的自我发展意识，并内化为自己的自觉行为，使全体教师的自我发展与学校发展意识相结合，激发全员为学校发展谋利益的责任心。

　　（二）引领教师职业精神，增强教师职业幸福感，加强教师专业信念，打造积极健康向上的教师心理氛围，营造合作共赢的团队文化。

　　（三）满足教师专业发展需求，提供普适性的教学实践技能，在教学实践活动中产生自我专业发展的需要，同时提升教师信息化课堂教学技术水平，实现教学技能与信息技术的有机融合。

　　三、培训对象

　　（一）各中小学、幼儿园管理人员、专任教师；

　　（二）各级教育行政管理干部；

　　（三）各级教研员。

　　20xx年度东营市教育管理干部高级研修项目学员不在本次培训之列。

　　四、培训计划

　　培训分六期进行，三年完成《东营市“十二五”教育事业发展规划》中制定的'全员教师培训目标。

　　总体培训时间：20xx年3月―20xx年12月。

　　期数 时间安排 计划人数 备注

　　1 20xx.03-20xx.06 20xx 以各级教育行政部门和学校、幼儿园管理干部、教研员为主

　　2 20xx.09-20xx.12 4000 以教师为主

　　3 20xx.03-20xx.06 4000

　　4 20xx.09-20xx.12 4000

　　5 20xx.03-20xx.06 4000

　　6 20xx.09-20xx.11 统筹

　　五、培训模式

　　采取网上研修、专家答疑和现场教学观摩相结合的方式进行。网上研修通过中国教育干部网络学院基础教育干部培训平台开展，专家答疑和现场教学观摩结合我市实际需求确定，主要提供与专家面对面交流的机会。

　　六、培训内容

　　（一）网络研修

　　依据教师专业发展需要，力求形成多元化培训学习模式，既体现出学校发展和教师成长的共性需求，又考虑教师个性发展的需要；既有理论课程，又有实践课程；既有工具性课程，又有文化素养课程。课程内容由以下六个模块组成：

　　模块一教育政策和法规武装：使教师了解国家教育政策、地区教育发展形势、区域之间教育热点难点问题、了解依法治校相关法律法规与应对媒体技巧等；

　　模块二学校管理创新与文化建设：创新管理体制，加强队伍建设，规划学校发展，营造育人文化，引领教师成长，提升办学水平；

　　模块三教师职业精神引领：教育理论、教育教学方法、科学人文素养等，释放教师的生命激情；

　　模块四教师教学能力提升：课堂教学能力、课堂有效提问、课堂教学与信息技术的融合；

　　模块五关注学生全面发展：教师专业信念、专业态度以及教师的个性化发展、班主任班级管理、学生心理健康等；

　　模块六关注家校合作共管：了解家庭教育对学生成长的重要意义，明确学校及教师在指导家庭教育当中的重要作用，掌握家校合作的理论与方法，构建和谐家校关系，促进学生健康成长。

　　（二）专家答疑与现场教学观摩

　　1.专家报告

　　每期组织1次专家报告。主题涵盖教育改革发展趋势、有效课堂教学、教师职业精神、教师心理、课堂教学信息技术化等。

　　2.现场教学观摩

　　本环节采取网上研修成绩与学校推荐相结合的原则遴选，每期组织1次，每次限50人。

　　（三）网上测评结业考试

　　围绕每期组织的研修科目和教育实际，通过网上测评考试。

　　（四）撰写研修报告

　　每个学员在培训结束后需提交一篇不少于3000字的研修报告。

　　七、学员考核

　　（一）成绩计算

　　1.网络课程：占考核权重的40%；

　　2.结业考试：占考核权重的30%；

　　3.研修报告：占考核权重的30%。

　　（二）结业必要条件

　　1.参训学员完成以上所有考核环节学习考试任务；

　　2.每门成绩不低于总分的一半；

　　3.学习总成绩达到70分以上（满分100分）。

　　（三）奖惩

　　1.学员达到结业条件，由国家教育行政学院颁发结业证书，并按有关规定折算继续教育学分；未达到结业条件，不予结业，继续教育学分计零分。

　　2.结业考试未及格者，取消当年评先树优、职称晋级资格，本年度考核不得评为优秀等级；给予一次补考机会，补考不及格者，取消两年评先树优、职称晋级资格，两年考核不得评为优秀等级。

　　3.研修报告严禁抄袭，一经发现，通报批评，并取消当年的评先树优、职称晋级资格；本年度考核不得评为优秀等级。

　　4.按学员研修成绩评选优秀学员，并优先安排参加高级研修、海外研修等进一步培训活动。

　　八、组织管理

　　为确保培训顺利进行，国家教育行政学院与东营市教育局双方均组建领导团队、工作团队和专家团队（含理论专家、实践专家和项目秘书），负责相关组织管理与实施工作。

教师培训方案 篇4

　　信息技术发展很快，为了适应现代信息社会对基础教育的要求，我校以发展为主题，以改革为动力，以现代教育信息技术建设为重点，以推进素质教育为中心，力争创办教育信息技术示范学校。结合我校校情，我们拟定了20xx年度信息技术培训方案。

　　一、培训目的

　　1．使广大教师能够了解和掌握计算机实用基本操作知识与技能。

　　2．使广大教师能够运用计算机进行简单的教育教学信息处理。

　　3．使广大教师能够比较熟练的运用多媒体技术为教育教学及教学管理服务。

　　二、培训对象

　　1．在校的所有教职员工。

　　2．学校不设定参加考试教师的年龄，对自己不参加考试的教师将来产生的后果自己负责。

　　3．对已经取得国家或省级计算机过关证件的'教师，也必须参加学校组织的计算机实用技术考核。

　　4、计算机教师也应参加学校组织的考试。

　　三、培训的内容与要求

　　1．基本操作部分

　　①文件及文件夹的建立、命名、保存

　　②文件及文件夹的删除、移动、重命名。

　　③文件内容的复制、剪切、修改和删除、④查找。

　　2．了解word的最基本操作，会建立新文档，并能在硬盘和u盘上存储、打开。文字处理部分

　　①文字输入（速度、准确率）

　　②排版

　　③本学科试卷排版打樱

　　3．表格的制作部分

　　①绘制表格（规整表格、不规整表格）、

　　②设计表格、

　　③教案设计。

　　4．会使用cai软件辅助教学，多媒体课件（幻灯片）的制作。

　　5．网络知识部分：

　　（1）怎样申请电子信箱及收发邮件

　　（2）创建自己的博客，并在博客上上传电子教案，参加与校内外教师的集体备课活动。

　　四、培训方式：

　　以自学为主，指导为辅。

　　五、考核的方法和形式

　　1．考试的内容为计算机实用操作技术，不考理论知识和死记硬背的内容。具体考核的内容及要求细则，由学校组织相关专业人员统一制定。

　　2．本次计算机实用技术考核不再进行统一集中培训，一律靠个人自学。

　　3．本次计算机实用技术考核共分三个档次记录成绩，即：优秀、合格（过关）、不合格（不过关）。

　　4．对取得《教师计算机实用技术考核》证书的教师在聘用、晋职、评优、等过程中同等条件下优先考虑。

教师培训方案 篇5

　　一、 培训指导思想

　　为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的要求，根据《浙江省中小学教师专业发展培训若干规定（试行）》（浙教师[20xx]175号）精神，中国教师研修网特制定此实施方案。培训方案坚持以学科核心知识点为基础，以教育教学中的实际问题为中心，以案例为载体，贯彻“学思结合，知行统一”的原则，采用网络研修与校本研修相结合的混合式学习方式，着力提升教师综合素质和专业能力，促进教师队伍均衡发展，培养造就高素质、专业化的教师队伍。

　　二、培训目标

　　1.本次浙江省中小学教师专业发展远程培训，针对中小学教师教育教学实际设计培训课程，不断提升教师的理论素养、课堂教学能力、研究能力，提高教师依据课程标准灵活驾驭和使用教材、进行教学设计的能力，促进中小学教师专业成长。

　　2.通过本次网络远程培训，培养中小学教师网络学习的能力和习惯，能结合课程学习，自觉反思和改进自己的教育教学工作。学思结合，学以致用。

　　3.通过本次培训实施，探索有效地教师选学网络培训模式，将学员的自主选择性和培训组织的有效性相结合的模式。

　　4.通过本次培训，深入了解和分析中小学教师继续教育学习需求，进而为不断开发和提供更多满足浙江省教师专业发展需求的课程奠定基础。

　　三、培训对象

　　远程培训对象与规模：面向浙江全省9105位选择中国教师研修网培训项目的中小学教师。

　　培训者培训对象与规模：面向学科主持专家和班级指导教师。

　　四、培训形式与培训内容

　　（一）形式

　　采用网络远程学习方式，学员通过“观看讲课视频（或视频案例分析）→阅读相关文章、评论→提交作业→参与班级在线研讨交流→提交问题、反思总结”等基本流程，将专家引领、自我反思和同伴互助几个方面有机整合于研修的全过程。

　　网上研修阶段，安排专家与学员互动，在线集中解答教师在工作中所遇到的问题，进行在线互动交流。

　　（二）内容

　　本次培训提供小学语文、小学数学、小学英语、小学美术、小学体育、小学音乐、小学科学、小学思品、初中语文、初中数学、初中历史等11个学科及班主任、师德专题等30个项目的培训课程内容。培训课程包含视频讲座、文本资料、课后作业、拓展阅读等部分，为教师提供理论引领和教学指导，教师根据培训要求进行学习。

　　五、培训时间安排

　　培训时间安排如下：

　　20xx年6-8月，准备阶段。前期调研，制定培训方案，研制完善培训课程，根据学员选课报名情况组织报名编班，搭建培训平台等；

　　9月中旬，培训者培训阶段。对学科指导团队进行培训；

　　9月19日-11月2日，远程培训集中学习阶段

　　11月18日，结业仪式

　　培训日程安排表

　　六、培训组织管理与指导团队

　　（一）组织管理

　　为了确保项目的顺利推进，项目执行机构中国教师研修网成立总项目实施办公室，实行省级、地市级、县（区）级、学校、班级的多级项目管理办法。

　　本次培训在学员自主选课报名的.基础上，以项目为单位进行分学科编班，按区县相对集中的原则， 50-100人组成一个网络班级，每个网络班级配备1名班级指导教师。

　　1.中国教师研修网项目实施办公室

　　项目执行机构-中国教师研修网成立浙江项目实施办公室，

　　负责制定项目具体实施方案，研发培训课程，组织培训者培训，召开学情通报会，组织教学管理与指导等远程培训组织实施工作；

　　负责网络平台的技术支持和维护；

　　负责各类资源建设（课程专家团队、教学指导团队、课程资源库、学员资源库、数据库）；

　　及时向浙江省、地市、区县省项目办汇报沟通项目进展，进行项目总结。

　　2.省级领导小组

　　省级领导小组由浙江省教育厅分管领导组成。

　　主要负责本次培训工作的指导、监督及质量评估。

　　3. 地市级领导小组

　　地市级领导小组由各地市教育局分管领导及师训机构相关负责人组成。

　　主要负责本地市培训工作组织、管理、指导及督促。

　　4. 县（区）级领导小组

　　县（区）领导小组由各县（区）教育局分管领导及师训机构相关负责人组成。

　　主要负责本县区项目的组织、管理与实施，督促本县（区）学员学习，通过检查、督促参训学校领导小组项目工作，保证学员上线率、学习率及合格率。

　　5.参训校领导小组项目负责人

　　参训校领导小组由参训校分管校长及相关负责人组成。

　　主要负责本校教师培训管理督促工作，具体内容如下：

　　（1）为本校参训学员提供学习时间、场地、设备以及经费等支持。

　　（2）对本校参训学员学习情况进行跟进、督促。

　　（二）专家指导团队

　　为加强对学员的专业指导，本次培训专门成立了专家指导团队，其中包括课程专家团队及学科指导团队。

　　1.课程专家团队

　　由熟悉中小学学科教学、班主任管理工作的教育专家、教研员、骨干教师、优秀班主任组成课程团队。课程团队的任务主要有：

　　（1）研发课程内容、设计课程教学，讲授课程并协助视频课程制作，提供课程配套文本资料。

　　（2）就课程学习中的典型疑难问题进行集中答疑。

　　（3）协助研修网项目办培训督导工作。

　　2. 学科指导团队

　　负责本学科业务指导，活动组织、交流研讨、答疑解惑、学习评价等工作，由一名学科主持专家及若干名班级指导教师组成。班级指导教师由学科主持专家选聘，学科主持专家本人也可视情况兼任。原则上每位班级指导教师负责1个网络班级指导，最多不超过2个网络班级。

　　学科主持专家资质

　　（1）具有学科中学高级教师职称的浙江省教研员或浙派名师，具有丰富的义务教育阶段教学经验或班主任工作经验，了解电脑网络操作，有网络研修指导工作经验优先。

　　（2）具有较强的教学研究和教育科研能力，具备网络研修活动的组织、策划、指导、管理能力，愿意组织大家一起分享交流，建立教育教学知识与经验交流的平台。

　　（3）有足够的时间和精力完成学科主持专家工作要求。

　　学科主持专家主要职责

　　（1）选聘本学科班级指导教师，组建并管理本学科指导团队，向研修网项目组提交团队成员资质文档，组织和指导本团队工作开展。

　　（2）负责带动本团队及学员在学科协作组积极开展学科教学教研活动。

　　（3）在协作组的专题讨论区，每周至少组织1次主题研讨活动，指导其他组员发起的讨论不少于4次，监督研讨质量。

　　（4）至少组织编发两期学科简报（含编发学科总结），小结和展示学科交流情况。

　　（5）及时收集整理学员研修中的问题，至少组织1次本学科学员共性问题的集中答疑。

　　（6）点评班级指导教师推荐的学员作业，点评数不少于班级推荐数的20%。

　　（7）按时参加项目组组织的工作会议及培训者培训。

　　（8）对本团队班级指导教师进行评估，推荐优秀班级指导教师。

　　3. 班级指导教师

　　班级指导教师由学科主持专家选聘，所指导班级数不超过2个班级。。

　　班级指导教师资质要求：

　　（1）五年及以上教龄，中级或以上职称，对本任教学科有一定见解，了解基本网络操作，对网络教研有一定的兴趣和热情。

　　（2）具备网络班级的业务指导能力和研修活动组织管理能力。

　　（3）有足够的时间和精力完成班级指导教师工作要求。

　　（4）骨干教师、教研员优先。

　　班级指导教师主要职责：

　　（1）有效引导和跟进学员学习，建立起与学员的沟通渠道（如QQ群）。

　　（2）批阅所指导班级每位学员的1篇自荐作业。

　　（3）积极发起班级沙龙话题每周不少于1篇，参与沙龙话题研讨不少10次，并积极引导学员参加班级话题研讨和学科协作组研讨。

　　（4）根据学员学习情况，至少编写两期班级简报（含培训总结）。

　　（5）及时对学员学习中的疑难问题进行解答，并梳理较集中的问题提交学科主持专家不少于1次。

　　（6）做好培训后期的学员评优工作。

　　七、培训考核方式

　　1.培训学员质量监测

　　（1）由中国教师研修网对学员的学习数据进行实时监控。

　　（2）将参训率、有效学习率、在线学习时数、作业数、个人工作室、学科网络协作组等作为定量监控的重要指标。

　　（3）定期召开学情通报会。

　　（4）学员考核办法，对学员网络学习情况进行考核，班级指导教师结合学习数据照此评定学员成绩。

　　15-20学时项目考核表

　　考核项目 考核标准

　　课程学习时间（50分） 包括观看课程视频、阅读课程文本资料的时间，由系统自动统计，达到项目课程所规定学习时间（学时×45）即可得满分。

　　课程作业（20分） 按学习安排选做2篇课程作业，每篇7分。并根据项目要求从中自我推荐1篇给指导教师批阅，审核通过计4分，评为班级优秀计5分，班级推荐计6分。

　　互动交流参与活动（30分）发起班级沙龙话题5个，每个1.5分，共计7.5分。参与课程页面的留言讨论5条，每条1.5分，7.5分。参与班级话题留言讨论5条，每条1.5分，7.5分。参与学科指导组讨论5条，每条1.5分，7.5分。发话题数、留言数由系统自动统计，活动出勤情况由班级指导教师记录。

　　25-30学时项目考核表

　　考核项目 考核标准

　　课程学习时间（50分） 包括观看课程视频、阅读课程文本资料的时间，由系统自动统计，达到项目课程所规定学习时间（学时×45）即可得满分。

　　课程作业（20分） 按学习安排选做2篇课程作业，每篇7分。并根据项目要求从中自我推荐1篇给指导教师批阅，审核通过计4分，评为班级优秀计5分，班级推荐计6分。

　　互动交流参与活动（30分） 发起班级沙龙话题6个，每个1分，共计6分。参与课程页面的留言讨论7条，每条1分，7分。参与班级话题留言讨论7条，每条1分，7分。参与学科指导组讨论10条，每条1分，10分。发话题数、留言数由系统自动统计，活动出勤情况由班级指导教师记录。

　　2.授课教师质量监测

　　构建教师教学质量监控体系，按照计划、执行、检查、反馈四个基本环节进

　　行教师管理，形成教师质量管理的循环系统。具体操作办法是：

　　（1） 进行制度管理，制定教师教学质量管理的规章制度，实行教师教学的全程量化考核。考核结果作为教师评优和继续聘任的重要依据。

　　（2） 成立新课试讲评议组，组织专家团队对新研发的课程进行课程上网之前的试讲评议，以确保课程本身质量。

　　（3） 成立教学质量监督组，组织培训过程中的教学质量检查，通过网络班级巡视和培训页面反应发现教学质量方面的问题，并及时反映给授课教师，促使授课教师及时纠正问题和引导学员学习。

　　（4） 培训结束后，通过后测对学员所选课程的满意度进行调查，并与前测

　　对比，分析教师授课效果，评测教师教学质量与水平。

　　3.管理服务质量监测

　　建立远程管理服务质量监控系统，进行管理服务质量信息收集与反馈。具体办法如下：

　　（1）监测内容：首问负责制的执行情况、流程化管理情况、学员问题解答情况、咨询服务与信息共享情况、技术支持情况等。

　　（2）监测方式：对学员进行培训管理服务满意度调查；研修网各部门及时填报管理服务质量表（内含各种数据）；研修网管理部门根据数据填写情况进行信息处理与分析；撰写监测报告并反馈参训单位；听取参训单位提出的改进意见；制定服务管理整体改进方案。

　　八、 培训总结评估

　　1.各学科、班级总结评估

　　各学科、班级认真总结本次培训情况，撰写总结简报，提交研修网项办。

　　2.研修网项目办总结评估

　　（1）进行项目满意度及培训实效学员问卷调查分析。

　　（2）进行参训率、有效学习率、合格率等有关数据的统计。

　　（3）深入参训地市、区县、班级和学员视导，调查获取培训反馈信息。

　　（4）进行培训项目总结及培训成果汇总，提交浙江省教育厅及各地市、区县教育行政部门和培训机构。

　　3.优秀学科主持专家评选办法

　　（1）做好本学科指导团队的组建管理、工作指导与工作评估，带领本学科指导团队在培训中发挥积极的业务指导作用，为广大学员所认可。

　　（2）本学科学员平均参训率、合格率排名前20%。

　　（3）积极指导学科协作组工作，带动学科指导团队及学员参与协作组建设，建立共建共享的学习平台，协作组人均活跃度排名前20%。

　　（4）在协作组专题讨论区，发起研讨话题数，指导研讨讨论数排名前20%，保证研讨活动研讨质量。

　　（5）至少编发两期学科简报（含编发学科总结），小结和展示学科交流情况。

　　（6）至少组织一次本学科学员共性问题的集中答疑，及时解答学员学习问题，且学员反映热烈。

　　（7）积极点评班级指导教师推荐作业，点评数排名前20%。

　　（完成学科主持专家基本职责，并满足第1、2、3项评优条件，及满足其他任意1项目评优条件者为优秀学科主持专家）

　　4．优秀班级指导教师

　　（1）尽职尽责，贡献突出。对学员研修进行有效指导，及时了解学员学习需求及问题并能给予有效的支持和帮助，为广大学员所公认。

　　（2）所指导班级学员参训率、合格率排名前15%。

　　（3）认真负责的阅读批改每一位学员的自荐作业。

　　（4）班级指导教师发起班级沙龙话题数或参与班级沙龙话题研讨数排名前15%。

　　（5）所指导的班级学员参加班级沙龙研讨及学科协作组研讨活跃，人均班级沙龙留言数或人均学科协作组研讨留言数排名前15%。

　　（6）按时撰写班级简报及做好学员评优工作。

　　（7）所带班级被选登到首页面的班级简报、优秀作业、沙龙研讨、精彩资源等一篇以上。

　　（完成班级指导教师基本职责，并满足第1、2、3项评优条件，及满足其他任意1项目评优条件者为优秀班级指导教师）

　　5. 优秀学员评选办法

　　（1）克服工学矛盾，合理安排时间，积极参加网上学习，在线学习时间在本班排名前10%。

　　（2）学风扎实，能保质保量地独立完成作业，自荐作业被指导教师评为班级优秀、班级推荐者或被学科主持专家点评者优先；

　　（3）积极参加班级研讨和协作组研讨活动，参与班级话题留言讨论数在本班排名前10%，或参与学科协作组讨论在本班排名前10%。

　　(4) 学用结合较好，学习过程中撰写研修日志在班级排名前10%。

　　（5）积极参与资源共建共享，在班级资源区或学科协作组资源区上传资源数在本班排名前10%。

　　（6）作业、沙龙话题、日志、资源中共计至少有1次被推荐到培训者首页优先。

　　（7）在培训期间，踊跃参加或协作组织各种活动，乐于帮助学友共同学习等有突出表现者优先。

　　（学习总成绩80分以上，并满足第1、2、3项评优条件，和满足其他任意1项目评优条件者为优秀学员。）

　　九、培训成果产出

　　1．项目整体总结和汇编

　　2. 分学科、分班级培训总结

　　3．学员需求调查分析报告

　　4．培训满意度调查分析报告

　　5. 学员选学网络远程培训模式分析报告

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