教师队伍建设方案
为了确保事情或工作有序有力开展，就需要我们事先制定方案，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。怎样写方案才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的教师队伍建设方案，仅供参考，欢迎大家阅读。
教师队伍建设方案1
一、指导思想
认真遵照党和国家的教育方针、法规和政策，按照教育规律扎扎实实的开展学校教师队伍建设工作，努力提高师德修养，促进教师专业发展，努力提高教学质量，促进全体学生全面发展。
二、师资队伍建设目标
构建教学、科研、培训一体化的校木师资培训体系，以教育科研、教育实践、教育反思推动教师专业发展，激发每一位教师不断改善教学方法和教学策略，努力建设一支师德高尚、素质精良、敬业奉献、敢于创新的专业化教师队伍，为学校实现精品初中、特色小学教育奠定师资基础。
三、目标任务
落实立德树人根本任务，遵循教育规律和教师成长发展规律，加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，倡导全社会尊师重教，形成优秀人才争相从教、教师人人尽展其才、好教师不断涌现的良好局面。大幅提升教师综合素质、专业化水平和创新能力；教师管理体制机制科学高效，实现教师队伍治理体系和治理能力现代化。教师必须主动适应信息化、人工智能等新技术变革，积极有效开展教育教学。
四、主要措施
（一）加强职业道德建设，提升教师师德与育德能力。
增强教师的教育使命感，引导和激励教师牢固树立“一切为了学生的终身发展”的教育理念，以良好的思想政治素质和道德规范影响教育学生，精心教书，潜心育人，努力成为有责任、有理想、有爱心的教育工作者。
1、贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，探索师德内涵建设新举措，继续开展"平凡的党员”等主题活动，挖掘、学习、发扬身边优秀的师德典型。
2、继续推进班主任三个层面的培训，通过组织多形式的岗位培训和德育专题研究，从不同的.层面提高班主任工作技能技巧，引领班主任向学习型、科研型、专家型转变，提高班主任工作的主动性、创造性，提高工作效率。
3、积极参加市每三年评选一次"市德育先进集体”和“市德育先进个人（含十佳班主任）”，鼓励和激发教师教书育人和服务育人的主动性、积极性，促进教师队伍整体育德意识和育德能力的提升。
4、积极营造和谐、民主的校园文化，充分调动教师的工作积极性给了教师更多的人文关怀将肖德能力和师德表现作为教师绒效考核、岗位评聘的首要内容及教师培训的重要评价指标
（二）加强专业素质建设，提高教师专业水平和能力
推进学校培川课程的规划与实践，优化培训内容和方法，采用“研训一体化”的培训模式，通过课程培训、读书研修、案例分析、导师带教、在线学习、论坛交流、参观考察等方法，提高教师的综合素养、学识能力和人格魅力。
1、继续提高教师队伍的学历层次和学识水平。依托上海开放大学的教育资源鼓励教师参加高一层次学历进修和专业知识、专业技能的培训，努力夯实教师的专业功底，提升教师人文素养。
推进学校培川课程的规划与实践，优化培训内容和方法，采用“研训一体化”的培训模式，通过课程培训、读书研修、案例分析、导师带教、在线学习、论坛交流、参观考察等方法，提高教师的综合素养、学识能力和人格魅力。
1、继续提高教师队伍的学历层次和学识水平。依托上海开放大学的教育资源鼓励教师参加高一层次学历进修和专业知识、专业技能的培训，努力夯实教师的专业功底，提升教师人文素养、科学素养和创新能力。
2、以团队专业发展为月标，围绕区“优秀教研组建设”和“一师一优课、一课一名师”活动，推进教研组长、备课组长和骨干教师队伍建设，提高”领头羊”的专业水平和研究能力，提升教研质量，带动学校教师的专业发展，以优质课来提高课常教学的有效性。
3、立足学校，开展校木培训，提高教师的课常实践能力，围绕教学“五环节”、基于课程标准的教学与评价、学法指导、班级管理、学生心理健康等问题，深入扎实开展"基于问题研究”的全员参与的校木研究讲究针对性和实效性，促进教师在实践、反思、总结中不断提升，逐步形式具有学校特色的校木培训。
（三）抓教育科研，深化新课改
将教学工作与教学研究结合起来推进作为培养教师发展的重要途径之一。
1、完善校本教研制度。根据教师在课改实践中的实际需要积极开展校本培训，探索校本活动的有效形式，努力提升教师实践智慧，建立以校为本的研究制度，以“个人反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，通过教学观摩、实录分析，案例交流评选、专家讲座等活动，为教师投身课改创造条件。
2、落实长效工作制度。完善课题研究工作例会制度，教师学习制度和科研论文评比制度，推动课题研究的深入。教师每学期所读理论书籍不少于一本，所做读书笔记不少于2500字，参加学习共同体活动不少于2次，每月上传教育教学随笔不少于1篇，学期末进行考核与评比。
3、进一步增强研究意识。教师从自身教育教学需要出发，教学问题入手，研究自己需要的课题；体验亲历的实验；珍惜、运用、发展自己提炼的成果。强化教科研的群体合作，着力进行个案研究、案例研究、行动研究，使教师在研究中学习，在研究中提高，在研究中发展。
（四）完善激励机制，营造良好氛围
1、继续坚持考核激励机制。根据徐汇区教师达标校总体目标，其中对师德师能基础、专业水平等方面作为学校评价教师德底线指标。
2、重视优秀学科人才的培养。深入推进重点学科建设及一校一品工作，作汇报，出经验，辐射各科。学校给重点培养教师创造良好的成才环境，提供各种机会，优先送培。
3、健全奖励制度，表彰优秀教师。学校不断建立和完善各种奖励制度，对开拓创新，成绩突出，为学校教育教学质量做出贡献的教师除了精神鼓励外，给予物质上的奖励。
教师队伍建设方案2
为进一步强化教师队伍建设，培育“合格提特长”的优秀教师，提升教育教学质量，我校计划在全体教师中所推荐成绩突出特色独特的教师，然后由势不可挡新闻展开撰稿人宣传。为搞好所推荐工作，特制定方案如下：
一、评选范围
全校所有在岗教职工，工作在教育教学第一线，在本校专门从事教学工作八十5年以上教师。
二、评选条件
认真贯彻继续执行党的教育方针，忠心于人民的教育事业，爱岗敬业，教书育人，为人师表，乐意无私奉献，在规范办学犯罪行为、减低学生太重课业负担工作中率先垂范，师德师风颇受学生、学生家长和同行的普遍认可。
1.有理想信念。自觉做中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实实践者，自觉把党的教育方针贯彻到教学管理工作全过程;弘扬社会主义核心价值观，积极引导学生热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党;争做中国特色社会主义共同理想和中华民族伟大复兴中国梦的积极传播者，帮助学生筑梦、追梦、圆梦。
2.存有道德情操。为人师表，模范严格遵守社会公德，以德学前、以德立德，人格品质高尚，率先垂范弘扬社会主义道德和中华传统美德，自觉固守精神家园;执著于教书育人，存有爱好教育的定力、淡泊名利的固守;以自己的模范犯罪行为影响和助推学生，积极主动鼓励和协助学生把握住不好人生方向，按着人生第一粒扣子。
3.有扎实学识。既有胜任教学的专业知识，又有广博的通用知识和宽阔的胸怀视野;教学能力过硬、教学态度勤勉、教学方法科学，教学效果和人才培养成绩显著;具备学习、处事、生活、育人的.智慧，是智慧型老师，能够在各个方面给学生以帮助和指导。
4.存有仁爱之心。快乐岗位、快乐学生，快乐一切幸福的事物;擅于在教书育人和教学管理之中用爱培育快乐、唤起快乐、传播快乐，能把自己的温暖和情感蕴含至每一个学生身上;认同学生，用观赏进一步增强学生的信心，用信任践行学生的自尊心，使每一个学生都健康成长，使每一个学生都享用顺利的欢欣，颇受学生敬重和爱戴。
5.其他要求。推荐人选必须能够模范遵守《中小学教师职业道德规范》和学校各项规章制度。对全校教师能起到引领示范作用。
存有以下情形之一的，中止其所推荐资格：专门从事有偿家教或在校外社会培训机构全职、任教;以以获取利益为目的了解、表明或强制性学生拒绝接受家教或至培训机构培训;擅自给学生编辑组复习资料或兜售自学资料及学习用品;向学生家长索要或变相索要财物;性别歧视羞辱学生，体罚或变相体罚学生;在科研工作中弄虚作假、剽窃抄袭等违反学术规范，强占他人劳动成果的不端犯罪行为;在录取过程、评估考核、职称工农兵学员、领导甄选提拔、文明户树先等活动中存有弄虚作假、营私舞弊、拉票行贿等违纪违法行为;其他损毁教师形象和声誉的犯罪行为。
三、评选推荐名额
根据学校所推荐方案，我校每月所推荐星教师1名。
四、评选程序、办法
1.学校制订所推荐评选活动方案。内容包含所推荐评选活动的范围条件、办法、程序等等，单位所推荐评选活动方案须经教职工代表大会探讨通过后方可以实行。
2.学校组织实施推荐评选。学校推荐评选工作小组根据单位推荐评选方案，实行层层推荐的方式组织实施评选推荐工作，确定推荐初步人选。
(1)教职工代表民主评议所推荐。举行教职工代表会议，官方范围、条件。根据一线教师综合整体表现情况投票所推荐1名“星教师”候选人。
(2)学校推荐评选工作小组评议推荐。学校推荐评选工作小组结合全体教职工评选推荐情况提出学校推荐初步人选。
3.学校领导班子核定。学校领导班子对所推荐评选活动情况展开审查，研究确认单位所推荐人选。
4.学校公示。学校将推荐结果、推荐人选的基本情况等内容在单位明显位置公示，公示期不少于3个工作日。
5.专业媒体撰稿人宣传。
教师队伍建设方案3
根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20xx—18年）》关于20xx—18年实施重大项目和开展改革试点的部署，和教育部《关于组织申报国家教育体制改革试点的通知》（教改函〔20xx〕1号）精神，为充分发挥地方和学校参与教育体制改革的积极性，激发广大师生员工首创精神，探索教育培养体制改革、办学体制改革、管理体制改革和保障机制改革的有效途径，圆满完成湖北三项教育体制改革试点任务，制定《xx市义务教育教师队伍建设改革试点工作方案》。
一、指导思想
以党的十七大精神、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，实施科教兴市战略，优先发展教育，建立和完善义务教育管理体制和运行机制，全面推进安陆市教育事业科学发展，坚持以人为本，遵循教育规律，面向社会需求，优化结构布局，切实加强义务教育教师队伍建设和干部管理，办好人民满意的教育，推进义务教育均衡发展、持续健康发展。
二、主要目标
（一）总体目标
建设高素质教师队伍。严格教师资质，提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。
（二）阶段性目标
优化教师队伍结构。完善并严格实施教师准入制度，提高教师任职学历标准和品行要求，严把教师入口关。强化教育行政部门职能，规范中小学教师的招聘录用、职务（职称）评聘和考核。逐步实行城乡统一的中小学编制标准，对农村边远地区实行倾斜政策。完善培养培训体系，做好培养培训规划，优化队伍结构，提高教师专业水平和教学能力。
科学配置教育资源。完善教师退出机制。加强学校岗位管理，创新聘用方式，规范用人行为。完善激励机制，激发教师积极性和创造性。建立健全义务教师学校教师和校长流动机制，推动义务教育教师多向流动机制，科学调配教育资源。制定校长任职资格标准，促进校长专业化，提高校长管理水平。探索、推行中小学校长职级制。
三、具体措施
（一）建立教师队伍有效补充机制。建立需求型教师补充制度，完善新进教师考核、录用机制。
1、加强人事管理，建立聘任制为基础的新的用人机制。
教育局依法履行对全市教师资格认定，招聘录用、职务评聘、晋职晋级、培养培训、调配交流和考核管理职能。积极推行教师聘任制度；实行按需设岗、公开招聘、平等竞争、择优聘任、严格考核、合同管理，实行城乡教师交流制度，引导教师合理流动。真正落实几部委对教师管理和教师人事制度改革的要求，实现教育主管部门真正管理和调配教师。
2、严把教师入口关，实行教师资格制度。
进一步完善中小学教师公开招聘办法。选拔思想政治素质高、业务能力强、具有奉献精神、吃苦耐劳，立志投身于教育事业的优秀大中专毕业生充实到教学第一线。实行全省统一教师资格证书制度，建立教师资格证书定期登记制度。中小学任教人员必须具备相应的教师资格，对不具备教师资格人员要及时清理出教师队伍。
3、优化“湖北省农村教师资助行动计划”（含“特岗计划”），管理制度。建立资教生（特岗生）和免费师范毕业生招聘录用制度。
（二）建立教师队伍合理流动机制。
1、完善城镇教师到农村学校支教制度。充分发挥全市优质师资及教学资源优势，加强城区学校对农村偏远学校的扶持力度，采取学校对口支援、教师双向交流等方法，建立交流有序、相互促进、共同提高的教师支教及学校对口交流工作制度，整合教育资源，改善办学条件，提高管理水平，提升教育质量，促进全市基础教育均衡发展。
2、严格义务教育学校教师的定期轮岗交流制度。
综合考虑教育层次、地域、学校教育教学工作任务、学生数和班额、教职工工作量等因素，本着小学从实、初中从严，急缺学科从优、缺编学校和乡镇从严，顺向流动从优、逆向流动从严，城区学校适度控制，急缺学科全市统筹的原则，采取公开招考、组织考察等办法，履行个人申请、学校或中心学校审核同意、局长办公会研究决定等程序，加强教师调配管理，引导教师合理有序流动，促进教师资源均衡配置。
3、农村中小学教师周转房建设和管理制度。继续实施好“农村中小学教师周转房建设工程”，解决部分农村教师“居无定所，食无定点”的困难，改善农村教师工作和生活条件。
（三）建立中小学校长选用交流制度。创新校长选用制度，完善校长任期制度，建立校长交流制度，建立优质学校校长和中层干部充实薄弱学校领导岗位制度。
1、坚持校长选聘制。坚持党管干部、党管人才，德才兼备、任人唯贤，公开、平等、竞争、择优，群众公认、注重实绩和民主集中、依法办事原则，采取公开选聘、组织委任等方式，公开选聘中小学校长。市教育局可从工作业绩突出、群众公认的干部中，采取组织任命、轮岗、交流等办法，调整聘任义务教育阶段中小学校长。
2、坚持校长任期责任制。校长是学校的'法定代表人和行政负责人，按照责、权、利相统一的原则，全面负责学校的教育、教学、科研及行政管理工作。校长每届任期三年，任职期间实行年度和任期考评制。
3、建立校长交流制度。
在全市范围内积极开展优秀校长跨区交流、跨校交流，实行义务教育阶段中小学校长轮岗、换岗交流制度，选拔优质学校校长和中层干部充实薄弱学校领导岗位。
（四）完善教师（校长）培训培养机制，培养优秀教师和校长。采取集中培训、挂职跟岗、在岗研修、出国深造、导师引导等多种方式，构建优秀教师和校长成长平台。
进一步完善教师（校长）培训培养机制，充分利用“国培计划”、湖北省农村教师素质提高工程等途径和渠道，选派骨干教师外出学习交流，拓宽视野，提升理念，创新思维，全力打造一支高素质的教师（校长）队伍，并力求以点带面，提高全市教师队伍整体水平。
创造有利条件，鼓励教师和校长在实践中大胆探索，创新教育思想、教育模式和教育方法，形成教学特色和办学风格，造就一批教育家，倡导教育专家办学。
（五）加强班主任队伍建设。
1、重视培养，拓展培训渠道。要建立一支合格的班主任队伍，必须对班主任不断地进行培养指导。一是要加强理论学习。班主任要科学育人，必须懂得教育规律，掌握教育理论，用教育学心理学等理论来武装自己；二是要大力加强班主任后备队伍建设和岗前培养。
2、健全机制、提高工作效能。要建立健全对班主任工作的激励导向机制、制度管理机制和约束机制。按照相关政策落实班主任津贴制度。
（六）改善农村教师待遇。
研究制订优秀教师到农村贫困地区从教的具体措施。开展农村边远地区教师特殊岗位津贴试点。职称评定的适度倾斜边远农村学校教师。切实解决农村教师实际困难。开展农村学校教师周转房建设试点。
（七）建立城乡一体化义务教育发展机制，探索强和弱校合并、合作，探索“教育管理协作区”、“联校走教”等办学模式，促进教师资源的共享和均衡。
1、合理调整农村中小学校布局。通过改扩建、撤并教学点，调整教育资源的布局，基本满足适龄儿童、少年的入学需要，为提高教育质量和办学效益奠定坚实基础，在布局调整中始终坚持初中集中办学，小学适当集中的原则，积极稳妥地搞好中小学校布局结构调整工作，使我市中小学布局更加合理。
2、发挥骨干教师引领作用
整合全市优质师资和教学资源优势，加强骨干教师培养，推进人才工程建设。充分发挥各级骨干教师、名师和市级骨干教师指导组成员优势，利用理论辅导、专题研讨、实践指导、示范展示等形式，大力开展送课、送教、送训下乡和“一对一”、“一对二”帮扶活动，着力提高教师实施课程改革的能力，促进不同区域教师、学校、学生均衡发展。
3、加大教育交流工作力度
积极推进“农村教师资助行动计划”和“城镇教师援助农村教育行动计划”。采取送课、送教、横向联谊、互派教师等多种形式，全面开展“手拉手”对口援教活动。结合年轻干部的培养锻练，市一中、市解放路初级中学、市实验小学、府城紫金路小学等城区学校，应与相关乡镇或学校建立对口援教关系，签订援教协议，开展援教活动，并定期互派3—5名中青年骨干教师进行为期一至两年的交流活动，努力实现互动双赢、均衡发展的工作目标。
四、主要保障条件
1、落实教育优先发展战略。
2、落实各级政府办教育责任，巩固“两基”成果。
3、确保农村义务教育经费的正常需要；
4、确保立项专用经费。
5、各级党政一把手要亲自抓教育，确保教育投入，为教育办实事，列为各级领导干部的任期目标责任制和考核政绩的重要内容。
6、各相关部门要各司其职，各负其责，通力协作，做好教育体制改革试点工作。
7、要意识到农村义务教育管理体制改革，是事关城乡教育的统筹协调发展，事关社会稳定的一项重要工作。
8、要严肃政治纪律、组织纪律、财经纪律、工作纪律，任何单位和个人不得阻挠改革顺利进行。
9、各部门主要领导要加强此项工作的领导，要定期召开会议，协调解决有关问题，确保教育教学秩序正常，确保社会稳定，确保本次改革圆满成功。
五、配套政策
1、湖北省教师资格认定标准；
2、校长任职资格条件（安教人[20xx]2号）；
3、教师（校长）培训、培养长效机制；
4、义务教育经费保障；
5、教师（校长）城乡、跨区跨校交流制度等。
六、试点周期及进度安排
试点周期为：18年。
（一）第一阶段：申报立项阶段（18年10月至18年7月）。
制定系列适合本地实情便于操作的配套改革措施、文件，履行方案报批手续。
（二）第二阶段：稳定发展阶段（18年9月至18年7月）。单项体制改革试点机制稳定运作，体制改革初现成效。
（三）第三阶段：提质增效阶段（18年9月至18年7月）。多项教育体制改革试点趋于成熟，教育质量明显上升，教育教学效果显著。
（四）第四阶段：总结完善阶段（18年9月至18年7月30日）。涉及此项改革工作部门进行总结，形成报告材料上报，并对整个工作回头看，发现问题，及时纠正，整理材料，分类归档，报请上级总结验收。
教师队伍建设方案4
为进一步加强和改进我校教师思想政治工作和师德师风建设，全面贯彻党的教育方针，扎实推进素质教育，造就一支“社会信任、家长满意、学生崇敬、师德高尚、业务精湛、充满活力”的教师队伍，根据县教育局关于开展《苍溪县教育系统“队伍建设年”活动实施方案的通知》苍教【x】18号文的精神，结合我校实际，现制定如下实施方案：
一、指导思想
以构建和谐岩小，办人民满意教育为宗旨，立足教育改革与发展的需要，坚持“以人为本，人才兴校”的发展战略，贯彻落实科学发展观，围绕建设一支政治素质高、以身作则、率先垂范、精通教育管理的学校干部队伍和讲政治、顾大局、守法纪、师德高尚、爱岗敬业、业务精湛的教师队伍的总体目标，认真开展学习教育活动，组织开展好评议活动，努力解决我校队伍中存在的个别问题，强化思想政治教育、法纪教育和职业道德教育，为办好让人民满意的教育，实现教育的健康快速协调发展提供保障。学校上下务必认清形势，统一思想，把队伍建设作为学校发展的`重中之重来抓，群策群力，锐意改革，开创我校队伍建设的新局面。
二、组织领导
组长：
副组长：
成员：
三、活动实施步骤
（一）宣传发动和学习阶段（20xx年1月―4月）
1、加强领导，加大“队伍建设年”活动的宣传力度
围绕“队伍建设年”活动主题，学校将确定为宣传发动阶段，成立领导小组，加强活动领导，有计划有步骤地落实文件精神，通过教研通讯、校园广播、橱窗、黑板报、布标等形式，将“队伍建设年”活动的内容和要求进行广泛宣传，营造良好的舆论氛围。充分利用支部大会、教职工会议、教研组活动及学校橱窗、板报等宣传平台，传达有关文件精神，全员参与，充分征集意见，为做人民满意教师，构建和谐校园，办人民满意教育出谋献策。
2、落实学习内容、加强学习纪律
（1）认真学习《科学发展观理论》；xxxxxx县党代会、人代会、政协会精神；贯彻落实《关于进一步加强和改进中小学师德建设的意见》、新修订的《中华人民共和国义务教育法》和《中小学教师职业道德规范》，并依照思想政治、职业道德、依法执教三个方面做好学习笔记、撰写出心得体会。
（2）严格学习要求。单周政治学习，双周业务学习，进一步加强纪律管理，保证学习时间和学习效果。
（3）创新学习方式，采取个人自学与集中学习、个人写体会与座谈交流、专家辅导与集体讨论相结合、听取先进事迹报告与剖析反面典型相结合的“四结合”方式，组织教师进行学习。
（4）撰写学校和个人的自评报告。
（5）撰写“队伍建设年”教育活动总结。
3、确定讨论主题，深入开展专题讨论。
（1）学校校长和班子成员如何以身作则，率先垂范？
（2）怎样做一名新时期师德高尚的人民教师？
（3）如何自觉维护和塑造教师和教育的良好形象？
针对本校现状，深入开展师德大讨论，在讨论中统一思想，提高认识，严格要求自己，抵制社会不良风气的影响，并形成具有学校特色的师德公约。
4、组织师德建设系列活动，通过评选师德标兵，优秀班主任等活动，有计划的表彰一批师德标兵，树立一批师德典型，使广大教师学有榜样，通过典型引路，激励广大教师忠诚于党的教育事业，无私奉献，为人师表。
（二）查找问题，剖析原因阶段（20xx年5月―6月）
1、广泛收集意见。召开座谈会、发放调查问卷和征求意见表、设立意见薄、意见箱、向社会公开监督电话、与教师和学生交心谈心等渠道听取建议。
2、主动倾听校内外各界人士的意见和建议，切实转变工作作风，密切教师、学生、家长之间的关系，自觉接受学生、家长的监督，认真查找本校教师队伍中行风、师德建设方面存在的问题。
3、搞好自我评价和民主评议，通过“自己找、群众提、组织点、互相帮等方式，开展好“十查十看”活动，找准我校和教师个人在教育教学工作和师德建设等方面存在的问题，深刻剖析原因，及时制定整改方案，突出整改重点，确定整改时限，落实整改措施，达到整改要求。
4、排查筛选出共性问题，落实整改措施，实行公示公开挂牌销号，达到整改要求。
（三）集中整改，解决问题阶段（20xx年7月―9月）
1、针对问题写出体会，拟出打算和建议，学校领导就教师个人的突出问题与之交心谈心，并提出组织要求和整改意见。
2、签订《教师师德承诺书》，接受群众监督。
3、开展教师思想政治和师德教育主题活动，具体落实《女教师时代风采杯》演讲比赛、法律知识竞赛、师德演讲、队伍建设年教师宣誓活动、优秀教师报告会、新教师上岗宣誓仪式等活动，加大压力，内化理念和自觉行动。
（四）评选表彰，健全机制阶段（20xx年10月-11月）
1、总结“队伍建设年“活动中的好经验、好做法，形成制度，建立完善思想政治工作和师德建设评估制度、评价指标体系和考核办法、奖励办法，纳入学校师资队伍建设计划，形成畅销机制，促使教师思想政治工作和师德建设逐步走上制度化轨道。
2、评选表彰，宣传交流。教师节前夕，评选和推荐出一批“师德标兵”、“优秀教师”、“优秀班主任”，在学校广泛宣传优秀事迹。同时上报县教育局“队伍建设年”活动领导小组办公室。
（五）巩固提高，扩大成果阶段（20xx年12月）
1、比照方案，做好成果巩固。
2、组织开展满意度测评。学校将组织社会各界人士、班子成员、学生家长、学生测评教师。并将测评结果与年度考核、评模评优、绩效工资、奖金和津贴挂钩，对考核不合格的教师实行“一票否决制”，专业技术职称考核确定为“不合格”等次。
通过开展“队伍建设年”活动，我校将进一步增强领导班子和教师责任感和使命感，大面积提高教育教学质量，提高办学效益；进一步落实学校办学理念，提升学校知名度，为把我校办成让“社会满意，家长放心、学生成才”而努力奋斗。
教师队伍建设方案5
强师兴校是学校发展的关键，教师队伍整体素质决定着学校的办学质量，建设一支师德高尚、业务精湛、素质优良的教师队伍，是学校发展的首要任务。结合我校的师资现状，特制定本如下方案：
一、指导思想
以科学发展观统领学校教师队伍建设，以镇中心校教师队伍建设规划为指导，以学校师资队伍实际情况为依据，建设一支具有较高素质教师队伍，促使学校能更有效持续地发展。
二、师资队伍建设目标
以全面提高教师队伍的整体素质为中心，以培养骨干教师，学科带头人为重点，建立并完善适应当前形势的教师队伍管理模式，建设一支具有良好思想政治素质和业务素质，精于高效，符合素质教育要求的高质量教师队伍。
三、基本原则
1、坚持师德与师能同建的原则。
2、坚持专业提升与错位发展结合的原则。
3、坚持全面提高与突出重点相结合的原则。
4、坚持教师发展与评聘、奖励相结合的原则。
5、坚持在教育教学实践活动中提高的原则。
四、主要措施
1、加强师德建设，营造良好的教风和学术氛围。
建立健全师德培训制度，将教师师德培训制度化、规范化。强化业务考核的指标体系，在教学科研上压担子，培养他们自强不息，刻意进取的科学素养和严谨求实的师德风范；加强师德教育和考核，建立师德量化考核指标体系，在年度考核、职称评定、评优评先中实行师德一票否决，促进教师在思想道德修养方面不断提高。每年通过评选“优秀班主任”“先进德育工作者”“优秀教师”等方法，树立一批师德高尚、学生爱戴、家长欢迎的教师典型。每年教师节评比并表彰。
2、建立定期考核，科学评估，动态管理的竞争机制。
在创先争优活动中，抓典型，树标兵。对培树典型实行定期考核制度，一月一考核，一学期一评定，优秀者作出榜样，不达标者取消培树的动态管理、学校还将根据培养计划分别对培养对象履职情况、目标实施情况和成长发展情况进行考核，建立培养对象的业绩档案，强化过程管理。
3、加大资金投入，实行激励性奖励。
学校对于树立的'典型提供优惠政策，将有专款用于资助培养对象的培训进修、深造提
五、保障机制
1、组织保障
学校成立以校长为组长、副校长为副组长、其他班子成员为成员的领导小组。组长和副组长根据计划积极开展活动，负责人才队伍的培养、管理和考评工作。每个学校要制定各类人才培养和发展计划，建立各类人才成长档案，搭建成长平台，促进人才成长。
2、制度保障
以教师道德建设具体要求为重点，完善学校校本教研制度、优秀教研组评选制度、优秀年级组评选制度、班主任月考核制度、教学事件认定及处理方法等。
3、经费保障
学校进一步完善教师队伍建设经费投入机制，设立教师队伍建设专项经费，并做到人均培训经费逐年增长。继续多渠道筹措专项奖励基金，用于各级各类优秀人才和教师队伍建设成效显著学校的奖励。
4、监督保障
根据方案要求，落实责任制，加强年度总结和考核评价。每学期召开师资队伍建设工作会议，加强监督。有关信息及时反馈沟通，研究解决新的问题，不断推进教师队伍建设，接受上级部门的专项检查。
教师队伍建设方案6
20xx年度的各项工作已经开始,本年度为了提高教师队伍的素质，促进教师专业发展，我校紧紧围绕这一课题，抓住教师发展这个根本，从管理的创新入手，在搞好校本培训的同时，积极进行以校为本的教学研究，关注教师的专业发展，推动课程改革向纵深发展。结合我校的实际特制定本学期的教师队伍建设方案。
一、指导思想：
以落实国家、长期教育改革和发展纲要为主线,着眼于教师素质的提高，狠抓学校精细化、科学化、规范化管理，全面提高学校的教育教学质量,抓好教师队伍建设。
二、建设目标:
总目标:建设学习型团队，培养魅力型教师。
通过以校为本的培训，积极探索新课程理念下的教育教学工作,大幅度提高教师教育教学的实践能力,尤其是要提高课堂教学的有效性，进一步落实“以学生发展为本、坚持全体学生的全面发展、关注学生个性的健康发展和可持续发展”的理念，为教师的专业发展和学生的幸福成长奠定良好的基础。
三、工作任务.
1、加强教师队伍建设，创建高素质的教师队伍。
2、通过以校为本的培训，积极探索新课程理念下的教育教学工作，大幅度提高教师教育教学的实践能力
四、具体措施：
（一）、加强教师队伍建设,创建学习型教师队伍
人才是立校之本、强校之基，我们以师德建设和教师专业化发展为突破口，外树形象，内强素质,全面提高教师驾驭素质教育的能力。
1、加强师德师风建设。
认真开展学习实践新《中小学教师职业道德规范》的活动，集中组织教师对其内容进行集中学习，做到对内容的深入领会.同时与教师签订禁止“三乱”、禁止体罚或变相体罚学生的包保责任书，以“两考三评”为契机，通过师德考核细则,对教师的师德情况进行严格的日常量化考核,对考核中出现的问题及时进行整改,在教师中开展评选“师德标兵”活动，通过师德征文和经验交流会深化师德建设，在理论与实践历炼中努力打造一支师德高品位的教师队伍.
2、营造校本研修的良好氛围,培养一支专业化的教师队伍。
坚持校本研修的层次性和多元化，坚持“专业引领、骨干带动、同伴互助、自我反思、自主发展”的策略，促进教师专业水平的提高。
(1）搭建学习的平台,丰富教师的理论内涵，为教学工作提供理论支撑。
以学习为途径,采取集中学习与自主学习相结合的方式，继续以深化“三新”为重点，结合新课程学习、结合实际案例学习、结合优质资源学习、结合教学中的随机问题学习，努力提高教师的理论水平和专业素养。本学期我们将利用每周五的业务学习时间组织教师对新课程相关的理论进行深入系统学习，让教师更深入地领会新课改的精神实质，组织教师学习与之相关的理论，为构建高效课堂的教学模式奠定基础。在学习形式上采用分层引领的方法（校本培训引领、骨干教师示范引领,外出学习汇报引领)，同时引领教师读书，丰厚底蕴。倡导教师建立个性化的资料库,采取指定读书与自主读书相结合的方式,每学期给教师推荐一本教育理论专著，订阅《小学语文教师》、《小学数学教师》、《教学研究》等杂志阅读,学校从网上下载有价值的材料印发给教师阅读.同时要求教师进行自主读书40学时.为检验学习效果，学校将组织教师基本素质测试和理论知识测试,以此促进教师基本素质和理论水平的提高。注重骨干教师队伍和班主任队伍建设，有计划地组织集中培训，从教学能力和班级管理等方面进行重点培训，不断提高骨干队伍的素质。同时每月组织一次教师对《宪法》、《义务教育法》等法律知识进行学习，从而提高教师的政治素养和依法执教的能力。
(二）、大力提高骨干教师队伍的整体素质
建设一支素质优良、结构优化、布局合理、富有活力、精干高效、相对稳定的教师队伍，在三个方面组织加强，大力提高骨干教师队伍的整体素质。
1、提高骨干教师的学历合格率和学历层次。优先扩大师范专、本科的进修规模，采取多种形式，努力提高中青年教师的学历层次，对部分学历不合格的教师实行脱产培训、进修,优化骨干教师队伍结构.
2、大力推进骨干教师继续教育，建立健全骨干教师继续教育制度。发动全体教师进行思想政治和道德教育、专业知识提高扩展和更新、教育科学实践研究、教育教学技能训练等为主要内容,特别需要把培训全体教师掌握运用信息技术知识和能力作为继续教育的一项重要工作，摆在突出的地位.坚持按需施教、学用一致、因地制宜、讲求实效的原则，不断改进培训，提高培训效果。
3、、建立健全选拔培养机制，努力造就一支骨干教师队伍。骨干教师队伍建设以青年骨干教师、学科带头人、优秀教师为重点，对这三个层次骨干教师的.培养,分别制订不同条件，层层选拔，依次提高。选拔培养青年骨干教师,通过选拔评比活动,不断提高他们的教学研究能力和思想道德水平，也使他们成为教育教学和教研教改工作中起示范作用的骨干教师。
（三）、努力提高班主任教师队伍的整体素质
1、加强班主任队伍建设.
班主任是全面直接负责一个班级学生的思想、学习、健康和生活的教师。班主任队伍的业务能力和管理水平直接影响到学校德育工作的开展。为提高班主任的整体素质,德育处通过组织外出学习、每月集体培训和班主任自学相结合等方式加强对班主任的培训，力争培养一批具有较高教学水平和熟练的业务知识，注重对班主任工作研究，具有一套行之有效的工作经验,具有示范性,得到绝大多数师生、家长好评的班主任队伍。
2、充分发挥骨干班主任教师的带头作用.学校充分发挥骨干教师的作用，开展结对子活动。并通过举行班主任工作经验交流、集体研讨等活动，促进班主任间的相互学习，相互借鉴。鼓励班主任利用各种渠道学习搜集各种先进的班主任工作经验和班级管理方法,并灵活运用于班主任实际工作中。
五、保障机制
1、组织保障：
校长是学校教师队伍建设第一责任人，并成立以校长为组长的领导小组。教导处具体操作执行，负责日常事务及管理. 领导小组成员：
组长:金永波
副组长：杨文静
组员：曾嘉张晶晶谭丽君及各教研组组长
2、制度保障:
以完善学校校本教研制度、优秀教研组评选制度、教学事件认定及处理方法等。
3、经费保障：
学校设立专款，在公用和人员经费中确定一定比例，用于队伍建设.
4、监督保障：
根据规划,落实责任制,加强年度总结和考核评价.每学年召开师资队伍建设工作会议，加强监督。有关信息及时反馈沟通，研究解决新的问题，不断推进教师队伍建设.接受上级部门的专项检查。
教师队伍建设方案7
为了推进新课程改革，建设出一支能适应新课程改革发展要求的教师队伍，以推行新课程，新理念，新方法，新技能为重点，加强教师人文素质的培养，全面提高教师的教育教学水平。造就一批在省内有较高影响的教育名师、特色教师，形成一支数量足够、结构合理的与新课程改革下一中发展相适应的教师队伍。确保我校新课程改革的顺利实施，特制定本方案。
一、成立“xx教师队伍建设领导小组”。
1、组长：xx（校长）。
2、副组长：xx（副校长）。
3、成员：xx（教学处主任）、xx（教学处副主任）、xx（办公室主任）、xx（办公室副主任）、xx（教育处主任）、xx（教育处副主任、宿管中心主任）、xx（教务处主任）、xx（教务处副主任）、xx（信科处主任）、xx（年级组长）、xx（年级组长）、xx（年级组长）、xx（语文教研组组长）、xx（数学教研组组长）、xx（英语教研组组长）、xx（物理教研组组长）、xx（化学教研组组长）、xx（生物教研组组长）、xx（政治教研组组长）、xx（历史教研组组长）、xx（地理教研组组长）、xx（艺术教研组组长）、xx（体育教研组组长）、xx（通用技术教研组组长）。
二、目标和要求。
根据新课程的新理念，继续以教研组为主阵地，坚持把我校教师队伍建设成一支业务精湛，熟悉新课程标准和现代教育技术，能够将新课程、新思想、新理念融入课堂教学中，并敢于大胆创新，能熟练应用现代教育手段进行教学教师队伍。
三、措施
教师队伍建设围绕教师的专业培训和教学研讨来进行，通过理论学习，实践研究，集体研讨，校级公开课、自主学习相结合方式进行培训，加强骨干教师培养，发挥骨干教师的`示范带头作用。
1、通过发放和组织教师学习有关文件、《课程标准》及各学科各版本教材，开教师沙龙、上示范课研讨课等活动，帮助教师了解新课程的理念和新课改的思想，使教师树立新的课程观念，明确课改的时代背景、目的、意义，增进参加课改的主动性，自觉性。为进入新课改做好准备。引导教师广泛阅读教育教学论着，即时了解教育发展动态和最新教育教学成果，探索教育教学工作的规律和方法，大胆进行教改实验，提高教育教学实践能力。
2、在教学常规管理、教师培训等环节中积极推行教学信息化建设。本学期除要求教师备课有电子教案、教学设计要体现多媒体的使用设计，上课要尽量使用班班通之外，还要求教师加强对课件制作的研究，学校网站链接的“”、“英才苑”、“金太阳新课标资源网”等站将作为教师备课的信息资料来源。通过教学信息化建设帮助教师提升自己的专业水平，提高自己的教学技能，从而提高教学质量。
3、以教研组为基地，进一步加强学习型研究型教研组建设，强化学校的教研氛围，形成以教研组为核心的学习、研究团队，使教研组成为学校人才培养基地，教师专业化发展基地。完善教师评价标准等师资队伍建设的制度，形成教师发展性流动机制，努力为教师创造一种获得成功和体验快乐的环境和氛围。
4、开展以“师能、师艺”为重点的校本培训，加紧校本培训的课程建设，强化教师的校本备研、教研、科研意识和行动，强化教师现代教育技术运用能力。
5、有计划有组织地开展对教育教学理论专着学习、研讨活动，提升教师的教育教学理论素养。举行各种形式的读书交流会。继续抓好“教育教学反思”等基本功训练，增强教师的业务能力。
6、构建组内的学科特色，建设好特色教研组。积极探索新课程理念及学习理论背景下的课堂教学模式。加强教材的学习研讨，并以教材学习、研究为载体，抓好校本课程的开发。
7、做好本年度“同课异构 生命课堂”校级公开课的组织工作，要求教师认真听课评课，邀请名师对同学科教师进行有效的指导；开展好骨干教师的示范展示课活动，认真做好评课，广泛征求评课意见，形成经验成果。
8、办好“教师论坛”，为教师提供交流和共享的平台。
9、抓好教师的课后反思、感悟，把不定期检查与期末集中检查评比相结合，促进骨干教师不断反思、总结，提高工作实效性。
10、引导教师做到坚持理论和实践相结合，深入研究“生情”，持续改进教学方法，积极开展学法指导，全面提升教育教学水平。
教师队伍建设方案8
为进一步加强学校师资队伍建设，切实抓好校本培训工作，根据上级教育行政部的文件精神和我校的实际情况，制定本实施方案。
一、指导思想
新时代中国特色社会主义思想为指导，以基本实现我校教育现代化为目标，以加强师德建设、提高教师队伍整体素质为中心，以骨干教师培养为重点，推进教师专业化建设，全面提升教师队伍的综合素质，促进学校的内涵发展。
二、目标任务
1、加强师德教育，努力提高教师的职业道德修养。
2、引领教师专业发展，提高业务素质，提升教育工作品位。
3、努力提高服务质量和工作效率，使常规工作扎实规范。
4、能根据课程建设的需要和学生发展的需要，开设至少一门选修课，并能指导学生进行综合实践活动和开展研究性学习。
5、能适应深化教育改革、全面实施素质教育的需要，适应建设国家级文明学校的需要，适应教师自身发展的需要。
三、主要措施
（1）进一步抓好师德建设。弘扬陶行知先生爱满天下的思想精华，继承高尚师德传统，加强师德和学风建设，用"捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神、求真务实的品格鼓舞和感染师生，激发教师从教热情，强化优良教风。
（2）进一步加大对本专业优秀学术带头人的引进力度。师资队伍是专业发展的根本，教师的水平决定着教学的水平和科研水平，决定着专业的实力与发展的可持续力。计划在未来三年内，引进3— 5名在省内具有较高知名度在国内具有一定影响的专业学术领军人物，整合教学科研团队，充实加强专业教学与科研的团队力量。带动相关学科的整体发展，从而形成以生物科学为平台的特色教学科研体系。
（3）进一步整合师资队伍，合理调整师资队伍结构，加大师资培养力度。根据专业定位与特色发展需要，有针对性地支持和引导教师在职进修与培训。在进一步提高学历层次的同时，充实专业特色发展急需岗位的人才培养，倡导和支持“双师型”教师的`培养模式，引导教师进一步提升专业应用性技能，面向社会需求培养有用人才。
（4）进一步加强制度建设。完善师资队伍管理的各项规章制度，使师资管理科学化、规范化、制度化。引导教师重视教学，研究教学。建立和完善教师评教及教学质量跟踪体系，充分发挥专业教学委员会在教学中的作用。
教师是学校教育、教学工作的主体，教育、教学质量的提高和学校各项发展目标的实现关键在教师。培养建设一支高素质的教师队伍一是我校的一项战略任务。建设一支师德高尚、素质精良、敬业奉献、敢于创新的的教师队伍，是一项复杂的系统工程，需要内部条件与外部环境相互促进、协调发展。学校各部门、广大教职工将齐心协力、相互支持、密切配合，把我校教师队伍建设工作提高到一个新的水平。
教师队伍建设方案9
素质教育的核心就是以人为本，是理性与激情有机结合的“人化”。学校一直在为建设一支思想素质高、教育理念新、业务能力强、教学成绩优秀的教师队伍而不懈努力。
1．结合洛阳市教育局在全市教育系统开展的以“爱心、敬业、创新”为主题的师德教育活动，大力推进教师道德建设工作。在主题教育活动第一阶段，深入扎实地组织教师进行理论学习，并撰写心得体会，进行主题演讲，自觉提升从教境界。活动中我们不只是停留在对教师的理论培训、思想引导上，而是适时地组织新颖丰富的教师活动，如教师教学技能大赛，教职工书法比赛，每周一次的硬笔书法展示和每日一次的粉笔字展示，让教师切实地把这时刻提升的思想融入自己的行动之中。一切小事见真心。我们正是从学校中的一点一滴的小事出发来养成教师以高尚的思想指导自己行动的。
2．紧密结合教学实际，促进教师的.专业发展。在业务理论学习方面，利用每周三的教研会时间抓学习，探讨交流，学常规学技艺。在抓好集体业务学习的同时，要求充分利用平时的业余时间在掌握本学科教材整体体系的同时，彻底熟悉和吃透新课程标准，了解课程标准对教材和学生的要求，研究与自己教学工作密切相关的理论知识，学习解决实际教学问题的策略。学校通过各种交流会为教师的自我发展提供展示平台，鼓励教师进行深入的教学研究、反思、总结，为学校开展教育教学工作奠定了坚实的基础
教师队伍建设方案10
一、指导思想
我校劳动教育将以课堂教学改革为突破口，强化劳动基地建设，以课堂教学教育为基本途
径。秉持存有计划、存有非政府、存有目的地非政府学生参予丰富多彩的劳动课堂教学活动，积极探索劳动教育在素质教育中的促进作用，进一步增强劳动观念，培育学生的生活和存活技能，培育学生的技术创新意识和课堂教学能力，推动学生的全面发展。
二、劳动教育领导小组
组短：XXX
副组长：XXXXXX
班主任
成员：XXXXXXXXXXX
三、基本原则
1、以教育为导向。秉持以德育为基础，精确把握住劳动教育的价值价值观念，鼓励学生践行恰当的劳动观，进一步增强对劳动人民的感情，以正直的劳动为国家服务，为社会作出贡献。
2、遵循规则。有效地将劳动实践教育融入学生的日常学习和生活，根据中等职业学校的特点、学生特点和学术特点，选择合适的劳动项目和内容，安排适当的劳动时间和强度，做好劳动保护，确保学生的人身安全。
3、资源整合专业。融合学生专业自学过程和特点，积极探索创建产业教育一体化的劳动教育模式，将劳动教育与课堂教学培训活动有机融合，明晰劳动教育时间，弘扬劳动精神、工匠精神和模范精神。强化诚信合法劳动意识，培育科学精神，提升创造性劳动能力。
4、实践导向。以劳动实践为中等职业学校开展劳动教育的主要途径，使学生能够直接参与劳动生产过程，增强劳动感受，体验劳动困难，分享劳动喜悦，掌握劳动技能，养成劳动习惯，提高实践能力，发现和解决问题。
四、主要目标
以立德树人为根本，培养学生理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立尊重劳动、崇尚劳动的观念，热爱劳动，尊重普通劳动者，形成勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。
通过劳动精神教育，进一步增强学生职业荣誉感，践行崇高的职业理想，培育学生精益求精的工匠精神和爱岗敬业的劳动态度。通过劳动课堂教学教育，培育学生具有满足用户存活发展须要的基本劳动能力，构成较好劳动习惯。技术创新劳动教育模式，”五育”并举，“五育”融合，知行合一，逐步创建存有我校特色的劳动教育模式，创建多样高效率的劳动教育体系。
用年时间，争创省级劳动教育实践基地和劳动教育特色示范学校，实现中职劳动教育常态化，形成学校、企业、社会、家庭普遍重视劳动教育良好氛围。统筹区域多样化劳动教育资源，推动建立科学的课程体系、丰富的教育资源、多样化的方式方法、健全有效的教育机制，形成立体、开放的中等职业教育劳动教育体系。
五、工作措施
（一）科学建构劳动教育课程体系
将劳动教育列入中等职业学校人才培养方案，根据培养目标，融合专业特点，以日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动为主要内容积极开展劳动教育，融合产业崭新业态、劳动新形态，著重挑选新型服务性劳动的内容，构成具备综合性、实践性、开放性、创新性的劳动教育课程体系。成立劳动教育必修课程,劳动教育课每周不少于课时,其中劳动精神、劳模精神、工匠精神专题教1育每学年不少于学时。将学生管理一日常规与每天劳动时间有机融合，与教学实验进修有机融16合，充分发挥进修教学实验课在劳动教育中的载体促进作用。融合学科、专业特点，有机带入劳动教育内容。每学年成立一个集体劳动周，根据专业、年级实际情况独立自主精心安排。根据须要撰写职业学校劳动课堂教学指导手册，明晰教学目标、活动设计、工具采用、考核评价、安全维护等劳动教育建议。融合学生综合素质培育，引导学校与企业合作或独立自主研发劳动教育校本课程，融合学校、社区、社会资源，研发家政、烹调、手工、园艺、非物质文化遗产等社区劳动课堂教学课程。研发校外劳动课堂教学教育课程。职业学校必须紧紧围绕新一代信息技术、现代农业、一流制造业、现代服务业及其他战略新兴产业，融合专业设置，基于技术技能人才培养，研发企业劳动课堂教学课程。
（二）有效组织多种形式的学校劳动教育实践
充分发挥学校在劳动教育中的.主导作用。二要分担劳动教育主体责任，明晰实行机构和专职人员，开齐劳动教育课程，严禁占用、侵吞劳动课堂教学时间。将劳动课程列入学校课程管DV8理，明晰劳动教育目标，根据中等职业学校学生特点设计学生劳动技能培养目标，将学校、企业、社会、家庭劳动课堂教学有机融合，有序积极开展。统筹规划非政府不好学校劳动课堂教学。融合学生管理一日常规，遵从学生身心发展规律，在确保安全的前提下，为学生创设参予校园卫生清扫、绿化美化、食堂劳作、教室环境美化、实训室打扫、勤工俭学等劳动课堂教学岗位，创建学校、系部、班级劳动课堂教学岗位系统图谱，鼓励学生独立自主制订校内劳动课堂教学公约，提倡学生自治管理，构成“人人为我，我为人人”劳动服务理念。非政府实行不好劳动周，存有计划地非政府学生迈向社会、企业，出席校外劳动锻炼。基于产教融合的企业劳动课堂教学。充分利用校内、校外教学实验基地及生产性教学实验基地，引导学生用技能出席劳动，通过劳动推动各专业交流，鼓励学生认同规范和标准，累积职业经验;将劳动教育和技术创新创业结合，引导创新型劳动，唤起学生劳动的内在市场需求和动力。
（三）积极开展力所能及的家庭劳动
充分发挥家长职责。各班级必须通过各种信息渠道和沟通交流形式，广为宣传强化劳动教育的意义和措施，并使社会各界家长深刻领会劳动课堂教学在学生自学、生活和未来长远发展中的积极意义和促进作用，助推家长自觉沦为孩子家庭劳动的指导者和协助者，构成育人合力。合理安排劳动作业。针对中职学生年龄特点和个性差异，明晰家庭劳动内容，布置力所能及的家庭劳动作业，以一定形式维持与家长的交流意见反馈，并表扬引导积极主动出席家庭劳动的学生。
（四）大力推进社会劳动实践教育
明晰校外劳动课堂教学教育实行建议。将校外劳动课堂教学列入社会课堂教学范畴。强化非政府管理，合理安排一定时间的校外劳动课堂教学。实行学校集体非政府与学生独立自主挑选结合的方式，确保学生劳动课堂教学活动数量和质量。通过各类培训提高教师指导能力，教师南畿示范点，以身作则，融合各类基地特点非政府劳动课堂教学活动,指导学生循序渐进出席劳动，逐步提高学生劳动课堂教学能力。强化对教师劳动教育参与度和劳动教育能力、课堂教学指导能力等的考核。公益劳动课堂教学教育方式。联手社区、街道及各类公益场所，广泛开展志愿服务活动，充分发挥校团组织的促进作用，搞好学生志愿服务的具体内容非政府实行，教育引导学生在志愿服务中强化劳动，培育较好的社会公德。
（五）加强劳动教育载体和平台建设
充分利用社会各方面资源，为劳动教育提供更多必要确保。积极主动协同和鼓励企业公司、工厂农场等非政府履行职责社会责任，对外开放课堂教学场所，非政府学生出席力所能及的生产劳动、参予新型服务性劳动，并使学生与普通劳动者一起经历劳动过程。非政府动员有关力量、构建活动平台，共同积极支持学生深入细致城乡社区、福利院和公共场所等出席志愿服务，积极开展公益劳动，参予社区环境治理。建设部分校内劳动教育课堂教学基地。制订校内劳动教育课堂教学基地建设标准，力争转让省级校内劳动教育课堂教学基地，率先投入使用一个规模适当、课程完善、管理规范、运营较好的校内劳动教育课堂教学基地（职业体验中心），并向所在地区中小学生对外开放。引导学校因地制宜栽种多种类的花草、树木，开拓专门区域栽种农作物，积极开展适合的养殖活动，在教师指导下使学生分担保洁、栽种和养殖等劳动任务，自学有关劳动技能和动植物科学知识。打造出校外劳动教育课堂教学基地。统筹规划各类社会优质资源，因地制宜，面向行业、企业建设劳动教育课堂教学基地，构成一批示范性产教融合型劳动教育教学实验基地。引导高新企业为学生体验现代科技条件下劳动课堂教学新形态、崭新方式提供更多积极支持。
（六）创设劳动文化传承主阵地
积极主动营造“劳动光荣”的校园文化，多渠道表扬宣传劳动课堂教学杰出典型,在学生中稳固践行劳动教育与德育、智育、体育、美育同等关键的理念。融合学校特色发掘劳动教育素材，广泛开展以劳动课堂教学为主题班会、劳模报告会、工匠进校园、手工作品制作、劳动技能演出等活动。发展与劳动课堂教学有关的学生社团、兴趣小组、志愿者非政府，融合植树节、五一劳动节等时间节点，积极开展丰富多彩的劳动主题教育活动。将劳动课堂教学教育活动与艰苦奋斗、团结一致协作、精益求精等有关劳动文化结合，与二十四节气、“中国农民大丰收节”等中国传统劳动所涵盖的人生智慧结合，农村学校可以融合地域特点和新农村建设，提高劳动课堂教学教育的文化内涵。教育学生爱好家庭，自己的事情自己搞，家里的事情帮忙着搞，弘扬优良家风，积极主动弘扬孝亲、敬老、爱幼等方面的劳动。
（七）建立科学的劳动教育评价体系
将学生劳动素养列入学生综合素质评价，规范评价内容，制订评价标准，创建激励机制。
融合学生在学校、企业、家庭、社会劳动实践中的整体表现，将具体劳动内容、过程和有关事实材料全面客观地计入学生综合素质评价档案，强化实际劳动技能和价值体悟情况的考核，并做为升学、文明户、毕业的关键参照。创建申报、审查制度，保证记录真实可信。
六、保障机制
（一）强化非政府领导
把劳动教育作为职业教育的重要组成部分，切实履行职责，建立劳动教育的长效机制。由主管部门牵头，明确相关部门职责，统筹开发和整合劳动教育资源，协调学校设计劳动教育课程、实践项目、组织实践活动。成立专门机构加强对学校劳动教育的指导。教育督导部门要加强对劳动教育的督导评估，将劳动教育纳入督导体系，将学校劳动教育组织实施情况纳入督导内容，适时组织开展对各地劳动教育组织和实践基地建设情况的专项督导。
（二）强化师资队伍确保
建立专兼职相结合的劳动教育师资队伍，配备必要的专职教师，在工资待遇、绩效考核、职称评聘、评优树先、培养培训等方面与其他学科专业教师同等对待，保持劳动教育教师队伍的稳定与发展。积极探索建立专兼职结合的劳动实践教育教师队伍，从企业、社会聘请能工巧匠、专业技术人员及其他具有一技之长的人员担任兼职教师。校外劳动实践基地要根据规模和特点，配备能满足基地教学和管理需要、结构合理、有专业特长的专任教师和管理人员。
（三）创建经费保障机制
建立政府、学校、社会、家庭共同承担的多元化经费筹措机制。可争取采取政府购买服务
方式，吸引社会力量提供劳动教育服务。鼓励通过社会捐赠、公益性活动等形式支持开展校外劳动实践活动。中等职业学校劳动教育实践在坚持公益性原则下，可以发挥专业技能优势，适当开展一些经营性创收，减轻家庭负担。教育部门会同保险监督管理机构推动将校外劳动实践纳入校方责任险范围，鼓励保险企业开发有针对性的产品，对投保费用实施优惠措施。
（四）强化安全确保
加强对师生的劳动安全教育，强化劳动风险意识，建立健全安全教育与管理并重的劳动安
全保隙体系。中等职业学校要制定劳动教育实践工作规程，校内外劳动实践教育均要强化安全措施，落实安全责任。各学校组织开展劳动教育实践活动要制定完备的活动方案和风险防控应急预案。科学评估劳动实践活动的安全风险，在场所设施选择、材料选用、工具设备和防护用品使用、活动流程等方面制定安全、科学的操作规范。学校开展校外劳动实践活动，要与家长签订协议书，明确学校、家长、学生的责任和权利。
（五）强化宣传鼓励
职业学校要结合职业教育特点，着重加强对劳动教育的宣传引导，大力宣传辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动的典型人物和事迹，弘扬技能宝贵、劳动光荣、创造伟大的主旋律，畅树奉献意识，引导学生树立在重大疫情、灾害面前的全局意识和责任担当，引导全社会树立正确劳动价值观。
教师队伍建设方案11
一、发展目标
本方案旨在贯彻落实《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》等文件精神，以“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”好教师标准为目标，打造一支师德高尚、业务扎实、结构合理、团结协作的.教师队伍。同时，加强师德师风建设，形成良好的队伍建设机制。
二、重要任务
为落实立德树人根本任务，遵循教育规律和教师成长发展规律，本方案提出以下重要任务：
1.加强师德师风建设，引导教职工形成专业化、研究型、发展性团队。
2.分类别分重点推进教师专业水平提升，将青年教师培养成成熟教师，将成熟教师发展成骨干教师，让骨干教师成长为专家型教师。
3.激励教师提升学历学位，职称晋升，积极钻研，大胆创新，生成具有特色的教育教学资源。
三、主要措施
一）加强师德建设
1.贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，与时俱进加强师德规范要求。
2.梳理落实岗位职责，营造爱岗敬业、积极进取氛围，树立正确的岗位观、学生观、质量观。
3.签订师德承诺书，完善师德考核机制，将师德考核与绩效考核、年度考核、职称评定、教师资格注册等相结合。
4.通过评先评优和表彰宣传等途径，激励大家争做新时代“四有”教师，营造良好的师德建设氛围。
5.结合校本培训师德素养类课程，建立健全师德建设长效机制。
二）完善师能建设机制，推进教师专业水平提升
1.完善教师培训制度，制订教师培训规划，落实每位教师五年不少于360学时的培训要求。
2.搭建多种形式的培训平台，达成教研、科研与培训有机结合及线上线下研修有机融合，完善“基于实践，同伴互助，专业引领，自我反思”的“十六字”研修模式。
3.指导教师制订专业发展计划，确定个人发展目标，为不同需求的教师提供资源和平台，促成教师与学校共同发展。
4.建立青年教师和骨干教师培养方案和保障机制，完善骨干考核、评价机制，培养出一支校内外有影响的骨干教师队伍。
5.完善包括“三奖”在内的各类教育教学竞赛制度；鼓励教师发表教育教学论文，参加各级各类教学竞赛、技能评比等。
6.借助市新优质学校集群发展、滨江学区共建契机，积极引进外部优质资源，开展各级联动和交流，开拓教师教育视野，提高教师教研能力和教育教学水平。
7.提高教师信息技术和现代教育装备应用能力，强化实验/实践教学，鼓励教师利用网络研究平台开展教研活动。
教师队伍建设方案12
一、指导思想
以党的十七大精神和科学发展观为指导，坚持以人为本，以皖北崛起和与合肥对接合作为契机，主动适应基础教育和职业教育改革发展需要，以“提高校长素质、强化学校管理、树立名师队伍、促进教育发展”为主题，完善学校各项管理制度，建立充满生机与活力的竞争、激励、约束机制，全面提升校长队伍整体素质和管理能力，努力造就让人民满意的中小学教师队伍，提高教育教学质量，促进庐阳教育优先发展、均衡崛起。
二、目标任务
通过校长教师队伍建设活动，培养造就一支具备现代教育思想，掌握现代教育理论，具有较强的创新能力和管理能力，全面推进素质教育的校长队伍；选拔培养造就一批名师、名校长，充分发挥他们的辐射带头作用，努力提高全区中小学、职业中学办学水平和办学效益，推动校长和广大教师树立和增强大局意识、改革发展创新意识、终身学习意识和廉洁自律意识。通过教育人事制度改革，不断完善我区教师补充机制和合理流动机制。具体达到以下目标：
1、增强大局意识。深刻领会党和国家教育发展战略，正确把握教育改革与发展的新趋势，全面了解我区经济建设和社会建设良好发展前景，牢固树立全区教育一盘棋的思想。
2、增强改革与创新意识。
（1）模范执行党的路线、方针、政策，有强烈的事业心、责任感，清正廉洁，团结合作，作风民主，为人师表，能形成坚强的学校领导核心。
（2）遵循教育发展的内在规律，结合本区、本校实际，积极主动地推进学校各项改革。能够根据时代特征、努力创建特色学校，积极推进学校教育、社会教育和家庭教育的和谐发展，创造性地开展工作，提高开拓创新能力。
3、增强管理意识。
（1）具有先进的办学理念，准确把握和遵循教育规律，有较强的创新意识、鲜明的个性特征和人格魅力，对学校的未来发展有清晰的目标定位，有比较完整的办学思路，能根据时代发展要求找准学校可持续发展的新的增长点。
（2）有重点地学习管理科学和领导科学知识，强化现代管理意识，规范教育管理行为，提高科学管理水平。完善学校管理规章制度，建立充满生机与活力的竞争、激励、约束机制，促进学校管理工作走上科学化、规范化轨道。
（3）通过教育管理创新实践，形成独具风格的教育管理模式或理论。
4、增强发展意识
（1）树立终身学习观念，有较强的反思和评估学校管理绩效的意识与能力。能够经常深入教学一线，参与、指导教师的教学实践活动，并进行科学评价。
（2）重视学校的教师队伍建设和教科研工作。采取积极措施保障教师的继续教育，重视校本培训，认真开展校本研修，坚持“科研兴校”，积极支持教师自主开展教科研活动，在教师的专业化发展、教研和科研方面取得明显绩效。
（3）增强自我反思、自我发展能力，在实施素质教育过程中形成独特风格，在我区教育教学改革中发挥示范带头作用。具有现代教育管理理念，掌握现代化学校管理技术和手段。
（4）全区中小学、职业中学教师队伍的学历、年龄、学科结构得到进一步优化，教师专业知识和技能更加扎实，师德水平进一步提高。
5、增强廉洁意识。认真落实党风廉政责任制，树立有所作为、民主公正、廉洁自律三种意识，处理好管理与服务、办学与经费、教书与育人三种关系，突出风气、制度、队伍三个建设，居安思危，增强忧患意识，树立正确的权利观、利益观、政绩观和荣辱观。
三、组织领导
为确保各项工作顺利实施，区教育局成立校长队伍建设和教育人事制度改革工作领导小组。
组长：xxx
副组长：xxx
成员：xx
主办科室：人事科
协助科室：师训科基教科职教科监察室计财科
四、实施内容
1、校长培训分层次进行
为了提高中小学校长队伍的整体素质,培养造就一支具备现代教育思想，掌握现代教育理论，具有较强的创新能力和管理能力，全面推进素质教育的校长队伍，根据校长岗位不同，所承担的工作职责不同等特点，区教育局计划对中小学校长、业务副校长、后备干部等不同层次、不同职务的校级管理干部分层次、分批次、多形式进行培训。健全培训制度、提高培训质量、重视培训效果。
2、启动校长阅读工程
为提高校长创新能力和管理水平，促进校长全面发展、和谐发展，营造书香校园氛围，在全区启动校长阅读工程。由教育局组织推荐有益于校长成长的部分书目，按要求完成规定阅读任务，写出交流心得或体会，积极推进校长可持续发展。
3、名校长评选
组织名校长评选活动，组建名校长工作室，发挥名校长的辐射和示范带头作用。造就一支师德高尚、业务精湛、理念先进的.名校长队伍，积极构建名校长发展梯队，有力推动我区校长队伍逐渐趋于结构合理、素质优良。
4、建立校长成长档案
建立校长成长档案，对促进校长的成长反思，记录校长的发展历程，提供校长评价参考，促进校长的专业发展起着积极的推动着用。目前在教育发展形势日新月异，教育改革创新的强力推动下，建立校长成长档案，作为一种促进校长成长和专业发展的新策略。
5、创新校长论坛
在办好校长论坛的同时，继续创新校长论坛形式。在总结举办校长论坛经验的基础上结合校长阅读工程，着力解决校长在学校管理工作中面临的困惑和问题，针对校长成长要求提高开拓创新能力。从不同角度对中小学校长的人格魅力、领导和决策能力、开拓创新能力进行培养和激励，促进学校管理工作逐步科学化、规范化。
6、完善教师补充和合理流动新机制
积极协调区直有关部门，建立长期稳定的教师补充新机制，继续完善教师招聘办法，规范招聘程序，严格招聘纪律。
采取有效措施逐步扭转教师学科和专业结构不合理现象。继续深入贯彻执行阜阳市《关于进一步推进全市义务教育教师资源均衡配置的若干意见》，通过支教、送交下乡、组织讲师团、城区优质学校和农村薄弱学校一帮一结对子等有效途径促进义务教育阶段学校教师均衡发展。会同有关部门建立教师合理流动新机制。积极鼓励教师从超编学校向缺编学校、从城区学校向农村学校、薄弱学校流动，理顺教师流动关系。积极推进教师轮岗制度。
7、开展教师各类专题培训
分期分批分层次对全区中小学教师进行继续教育“评好课”专题集中培训、远程教育培训、校本培训、骨干教师培训、班主任等多种培训。
8、以开展“学规范、强师德、树形象”中小学师德主题教育活动为契机，加强师德建设，开展师德师风专项督查。
五、工作要求与措施
1、认真组织落实校长分层次培养培训、名校长评选、校长阅读、校长论坛工作，充分利用与合肥对接合作契机，全面提升学校管理上水平，制定管理考核办法，实行年度考核与培养考核相结合的办法促进校长自我成长、自我发展。
2、加强协调，争取政府的大力支持。
3、以人为本，优化校长、教师专业成长发展环境。从教育发展战略高度，关心中小学、职业中学教师专业成长与发展，关爱中小学、职业中学教师身心健康，努力营造教师的专业成长与发展氛围，为教师创造良好的工作、学习和生活条件，为教育教学教科研工作提供必要支持。
4、加强领导，明确责任。区教育根据全年工作目标，合理安排，有序推进，明确分工，狠抓落实，确保各项工作进程落到实处。
20xx年xx月xx日
教师队伍建设方案13
培养高素质的师资队伍，是学校创新发展并取得成功的根本保证。为加强我校教师队伍建设，提高教师教书育人的水平，促进教师专业发展，努力建设一支结构合理、师德高尚、业务精湛、作风过硬、具有创新精神和发展意识的教师队伍，确保学校教育事业科学、健康、持续发展，结合学校实际，特制定我校教师队伍建设方案。
一、指导思想
以党的十九大精神为指导，以科学发展观为统领，认真贯彻党的教育方针，以落实国家、省中长期教育改革和发展纲要为主线，着眼于教师素质的提高，狠抓学校精细化、科学化、规范化管理，全面提高学校的教育教学质量，抓好教师队伍建设。
二、建设目标
通过以校为本的培训，积极探索新课程理念下的教育教学工作，大幅度提高教师教育教学的实践能力，尤其是要提高课堂教学的有效性，进一步落实“以学生发展为本、坚持全体学生的全面发展、关注学生个性的健康发展和可持续发展”的理念，为教师的专业发展和学生的幸福成长奠定良好的基础。
三、工作任务
1、加强教师队伍建设，创建高素质的教师队伍。
2、通过以校为本的培训，积极探索新课程理念下的教育教学工作，大幅度提高教师教育教学的实践能力
四、具体措施
（一） 实施“师德建设工程”。
１、强化师德教育。多渠道、分层次地开展各种形式的师德教育。在加强和改进教师思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育的同时，重视法制教育和心理健康教育。建立和完善学校德育工作者的培训制度，尤其是对学校班主任等德育工作者进行师德教育专题培训。
２、加强师德宣传。利用教师节组织师德主题教育活动，以庆祝教师节和表彰优秀教师为契机，集中开展师德宣传教育活动；要结合“师德标兵”、“师德先进个人”的评选活动，挖掘师德典型，大力弘扬我校教师的崇高师德，广泛宣传模范教师的`先进事迹，展现当代教师的精神风貌，进一步倡导尊师重教的良好社会风尚。
３、严格考核管理。建立师德考评制度，对师德表现不佳的教师要及时劝诫，经劝诫仍不改正的，要严肃处理；学校在年终考核时，要把师德表现作为考核的主要依据，继续实行师德考核一票否决制。
（二）开展校本研究，提高教师的科研能力 建立和完善校本教研制度和评价体系，为广大教师提供.
教科研平台，互相学习共同成长。建立教科研的激励机制，提高教师的科研水平和能力。
1、组织全体教师学习职业教育新课程改革的理念，邀请名家讲座、指导，介绍先进的课程理念和教育信息，改变教学方法和学生的学习方式，探索新课程下的教学模式和评价体系。
2、实施“名师工程”，组织好“名师”与青年教师结对子，要求指导教师认真履行职责，真正做到对青年教师的传帮带。
3、加强教研组、备课组的建设和管理。备课组每周组织一次集体备课，做到定时间、定主题、定中心发言人，及时解决教学中存在的问题，做好活动的全程记录；教研组是专业、学科教科研的主体，把握好每学期的教科研重点，明确教研的主题；科学地处理教材，组织编写校本教材，优化教学过程；要求每个教研组要根据专业和学科特点，结合学校办学实际，改变学生的学习方式，确定切合实际的课题研究，及时总结教学经验和研究成果，撰写有推广应用价值的教科研论文。
4、加强学科带头人、教学能手、骨干教师的培养和管理，增强学校的可持续发展。每学年各学科确定1-2名教师作为校级骨干教师培养对象；每学年要求学科带头人、教学能手、骨干教师每人至少上一节示范课，跟踪指导一名青年教师的成长。充分发挥专业带头人、学科带头人、骨干教师的引领示范作用。
5、因地制宜推行各类公开课活动，推进校本学习。开设“高级教师示范课”，“青年教师评优课”、“学科带头人、教研组长示范课”、“学校公开课活动周”等，倡导“推门课”，倡导教师走出校门，多渠道多平台形成相互学习、共同切磋的氛围。
（三）加强教师培训工作，提高师资水平
1、加强新课程、教师继续教育培训，以教师专业发展为目标，以“新理念，新课程、新技术”为主要内容，采取集中培训与校本研修相结合，全员参加新课程培训，提高新课程培训的实效性。
2、开展现代教育信息技术培训，提高教师现代化教育科学知识和现代教育技术水平，促进教学观念的更新和教学手段的现代化。
3、加强班主任队伍建设，积极配合开展班主任专项培训。促进教师成长，建设一支高素质的教师队伍需要学校的人文关怀，更需要广大教师提高认识，增强学习的动力，也需要学校各部门、各年级、各教研组组通力协作，各尽其责。加强教师队伍建设，促进教师成长，是学校的战略性举措，强校必先强师，持之以恒抓好教师队伍建设，并取得成效，必将推动我校教育事业的可持续发展。
五、 保障机制
1、组织保障：
校长是学校教师队伍建设第一责任人，并成立以校长为组长的领导小组。
教师队伍建设领导小组： 组 长：
副组长：
组 员：
领导小组下设办公室，办公室主任由教导处主任王红星担任，负责日常事务及具体操作执行和管理。
2、制度保障：
以完善学校校本教研制度、优秀教研组评选制度、教学事件认定及处理方法等。
3、经费保障：
学校设立专款，在公用和人员经费中确定一定比例，用于队伍建设。
4、监督保障：
根据规划，落实责任制，加强年度总结和考核评价。每学年召开师资队伍建设工作会议，加强监督。有关信息及时反馈沟通，研究解决新的问题，不断推进教师队伍建设。接受上级部门的专项检查。
教师队伍建设方案14
大学生思想政治教育队伍主要包含学校党政干部和共青团干部、思想政治理论课和哲学社会科学课的教师、辅导员和班主任队伍，就是强化和改良大学生思想政治教育的非政府确保。建设一支“政治弱、业务精、纪律汪、作风正”的思政工作队伍不仅就是鼓励学生健康成长，同时实现我校育人目标的须要，而且就是保护校园平衡，保证我校教育教学秩序正常运转的须要。因此，进一步强化大学生思想政治教育队伍的建设,其主要内容就是强化这几支队伍的建设，大力加强思政队伍建设和大力推进思政队伍立体化、专业化、职业化建设就是非常必要和紧迫的。
一、建立“立体式”思政工作队伍，构建全员育人模式
1.加派党员队伍组工干部，为思政工作提供更多有力的非政府确保
“高校党委统一领导学校思想政治工作”，这在《中国共产党基层组织工作条例》中有明确规定，中共中央、国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确指出：“学校党政干部和共青团干部是大学生思想政治教育工作队伍主体”，组工干部良好的思想政治素质和较高的业务能力是落实思想政治教育各项任务的重要保证，因此我校党委和学院党总支要配足配强专兼职组织工作干部。
2.优化加强辅导员队伍，同时实现思政队伍职业化
辅导员长期工作在学生教育管理工作第一线，贴近学生，贴近实际，贴近生活，在学生思想政治教育工作中发挥着主力军作用。建立一支稳定规范、精干高效、独具特色的政治辅导员队伍，实现辅导员队伍的优化强化，显得尤为重要。
(1)创建职业市场准入制度。我校在遴选辅导员时，必须强化政治素质、业务能力、心理素质等方面的考核，辅导员上岗前要经过心理测试和职业女性主义测试，并将测试结果做为其供职的关键条件。推行“先培训、后上岗”，新任辅导员上岗前要出席不少于40个学时的岗前培训，由学校对培训合格的辅导员颁授结业证书，并使辅导员努力做到上岗上岗。按照初级、中级、高级辅导员的职业等级建议，大力推进辅导员职业能力标准化建设，推动辅导员职业能力提高。
(2)实施一年一培训计划。开展全校辅导员全员培训，使每一名专职辅导员1年内至少参加1次学校组织的专业培训。重点加强新聘辅导员培训，提升辅导员队伍整体素质。辅导员在岗期间每年要参加不少于16个学时的在岗培训。选派优秀辅导员参加内地南开大学、华中师范大学等高校的研修培训。提升辅导员学历层次，鼓励和支持辅导员攻读思想政治教育或马克思主义理论一级学科其他相关学位，学校积极推荐工作实绩突出的辅导员攻读博士、硕士学位;非思政专业辅导员应在参加工作3年后，选修并完成思想政治教育专业硕士学位课程六门主干课的学习，提高专业理论水平。利用网络平台开展远程培训，建设一批网络培训精品课程，提高辅导员培训的现代化和信息化水平。我校要将辅导员在职攻读学位纳入教师培训计划，享受有关鼓励政策。
(3)健全课堂教学锻炼身体制度。充分利用我校与疆内其他高校、内地援疆高校之间的合作关系，非政府辅导员前往北疆高校、内地援疆高校自学实地考察，协助辅导员开阔视野，更新观念。非政府辅导员至革命圣地、改革开放前沿地区等积极开展社会实地考察和假期课堂教学，深入细致介绍国情、民情、社情。广为非政府辅导员积极开展假期家访，紧密家校联系，二要化解学生实际市场需求。创建辅导员校际挂职锻炼机制，促进辅导员与党政干部之间的经验交流，引导有条件的学院选派辅导员至学校党政机关、学校周边的街道乡镇、国有企业等挂职锻炼。
(4)为辅导员配备助理，把辅导员从繁重的事务性工作中解脱出来。为辅导员配备助理，可以通过勤工助学的方式选用高年级的学生干部作为辅导员助理，使辅导员可以专心致力于开展大学生思想政治教育和研究工作，把辅导员从繁重的事务性工作中解脱出来，增加辅导员的工作幸福度。
3.扩充强化班主任队伍，同时实现全员育人目标
做好大学生的思想政治教育工作，全员参与，实行班级导师制是充实和加强班主任队伍，实现全员育人目标的有效途径。作为班主任队伍的补充，班级导师由学校领导、中层干部(包括各学院教学管理主要领导、党总支书记、副书记)以及高级职称的专业教师组成，与班级和学生开展“三进两联一交友”活动，和学生交朋友。
4.用不好用活思政教师，提高思政队伍专业化水平
通过聘请思政教师担任社团导师和班级导师，把教学实践与社会调查、志愿服务、公益活动、专业课实习等结合起来，一方面可以让思政教师能够结合学生中的各种思想问题，有针对性地开展科研，提高自己做好思想政治教育工作的水平，并将科研成果及时充实到“两课”教学中，另一方面，思想政治理论课专任教师以他们坚定的共产主义信仰、高尚的道德品质和道德行为、强烈的社会责任感以及对学生的心理、生理和学习特征的了解，成为学生思想政治教育工作的强有力的辅助队伍。既发挥好思想政治理论课教学主渠道和主课堂作用，同时发挥思政教师学生思想政治教育专业优势，具有“双重效应”。
二、强化思想政治教育工作队伍能力提高的具体措施
1、规范培训，建设“学习型”思政工作队伍
大学生思想政治教育过程就是一个动态的过程，直面时代的变化与挑战，充分发挥不好思政工作队伍的主体作用，同时实现高校思政工作的全面可持续发展，建设“学习型”思政工作队伍就是唯一的解决之道，规范培训就是建设“学习型”思政工作队伍的有效途径。
规范培训内容是规范培训的核心。紧紧围绕思政工作知识与能力所需规范培训内容，一是马克思主义理论及其在中国的发展、中共党史与党建理论、共青团历史与团建理论、世界观与人生观理论、思想道德修养等有助于提高思想政治素质方面的内容;二是心理学、教育学、政治学、伦理学、社会学等学科知识以及心理咨询知识、法律常识等与思想政治教育密切相关的内容。三是思维能力、组织管理能力、调查分析能力、协调沟通能力、语言表达能力、心理教育能力、职业指导能力、信息技术能力、文字写作能力、危机处理能力和创新思维能力等思政教育岗位必备能力的培训课程。四是“菜单化”选学课程。
2、以干代训，建设“实干型”思政工作队伍
开展大学生思想政治教育的骨干力量往往是辅导员，年纪较轻的辅导员和学生有共同语言，也更容易理解学生的动态、想法，增添了思政队伍的朝气与活力，但年轻辅导员往往是刚刚毕业的大学生，他们对于学生思政教育工作的见识不多，经历很少，所以他们对学生思想政治教育工作认识不足、方法欠缺。通过建立日常工作会议制度，对学生思政教育工作过程中出现的疑难问题进行集中沟通、交流、讨论和重点讲解，在讨论分析中寻找突破口，解决突出问题，使思政干部在业务能力方面取得显著提高;通过“一带一”、“一帮一”互帮互学的形式，实现干中学、学中干;通过岗位实践加强思政干部的工作实操能力;通过交叉检查、现场观摩，实现互帮互学、互相促进，提高学生思政工作队伍的战斗力。
3、拓宽思政工作队伍职业发展渠道。以大学生思想政治教育居多干活，科学设计学生党团建设、心理健康教育与咨询、职业生涯规划指导、网络思想政治教育、学生事务管理等职业发展方向。引导和积极支持思政工作队伍考上心理咨询师、职业咨询师、创业咨询师等资格证书，鼓励思政工作队伍跑职业化发展之路。创建思政工作队伍与校内专业教师的`交流机制，创建大学生思想政治教育专业技术职务与其他专业技术职务的贯通机制。把思政工作队伍做为高校党政后备干部的关键来源，创建从专职思政工作队伍中甄选党政管理干部的长效机制。
4、推进职业文化建设。坚持精细化工作理念，加强思政工作队伍内涵建设，培育思政工作队伍核心价值观，凝练思政工作队伍职业伦理。建立思政工作队伍岗前宣誓制度，培育发掘思政工作队伍先进典型，塑造思政工作队伍职业形象，增强思政工作队伍的凝聚力和职业认同感。每年举办全校思政工作队伍职业能力大赛，展示思政工作队伍才能风采，以赛促学、以赛促建。健全完善思政工作队伍谈心谈话制度、家访制度。通过调查研究、交流谈心、走访慰问等方式，加强对思政工作队伍的人文关怀，改善思政工作队伍的工作、生活环境，帮助解决实际问题。
5、加强表扬宣传力度。学校党委、组织部将思政工作队伍列入优秀教师评选活动表扬范围，并在读杰出思政工作者评选活动表扬名额中向一线专职思政工作队伍弯曲。成立校级杰出思政工作队伍工作示范岗，着力培育一批思政工作队伍的“带头人”。加强对思政工作队伍先进事迹的宣传力度。
三、加强思想政治教育工作队伍能力提升组织保障
1.强化非政府领导。学校必须把强化思政工作队伍建设放到更加注重的边线，列入学校教师队伍建设整体规划，做为推动青年教师蜕变和人才强校的关键措施，统筹规划培育、同等积极支持。创建高校党政“一把手”领导责任制，高校党政“一把手”就是思政工作队伍建设的第一责任人，学校党委必须明晰专人分管思政工作队伍建设，定期举行党政专题会议，分析、研究、部署思政工作队伍建设工作。
2.形成工作合力。要加强学校与社会之间、学校各部门之间的统筹协调，构建全员育人格局，实现队伍整体优化，做到思政工作队伍与其他专业课教师的相互支持，思政工作队伍岗位与其他教育、管理、服务岗位的相互配合，思政工作队伍工作与校外社会教育、实践活动的相互协调，实现思想教育与专业教育、共性教育与个性教育、课堂教育与课外教育、严格管理与人格感化的有机结合，形成全社会共同关心和支持思政工作队伍工作的有利环境和氛围。
3.加强经费资金投入。学校成立专项经费，用作积极支持思政工作队伍建设和培训。各学院必须把思政工作队伍培训列入教师培训计划，并全面落实培训经费;必须成立思政工作队伍科研专项经费，学校必须在社科基金中成立思政工作队伍科研专项基金，积极支持思政工作队伍积极开展大学生思想政治教育研究。
4.完善考核机制。学校要结合大学生思想政治教育工作测评、文明学校考评等，加强思政工作队伍建设情况督导检查。要把思政工作队伍建设纳入提高我校办学质量、人才队伍建设的重要内容，把思政工作队伍建设情况作为我校行政部门和各学院党政领导年度工作考核的重要内容。建立学生评价、自我评价、同事评价和职能部门评价相结合的考核指标体系，把思政工作队伍工作评价结果作为进行绩效考核、发放岗位补贴的主要参考，作为岗位聘任和发展晋升的重要指标;对年度考核不合格的思政工作队伍要予以警示谈话，对连续两年考核不合格的思政工作队伍要通过一定程序予以解聘。
【教师队伍建设方案】相关文章：
加强教师队伍建设的实施方案10-07
教师队伍建设年活动实施方案范文10-07
劳动教育队伍建设方案06-25
教师队伍建设的报告12-22
教师队伍建设年度推进工作方案10-08
加强教师队伍建设汇报10-08
教师队伍建设调研报告11-15
教师队伍建设的调研报告04-04
教师队伍建设工作总结05-20