集体备课方案[合集15篇]
为了保障事情或工作顺利、圆满进行，通常需要提前准备好一份方案，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。优秀的方案都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的集体备课方案，仅供参考，欢迎大家阅读。
![集体备课方案[合集15篇]](https://p.9136.com/00/l/b7bdb0b804.jpg)
集体备课方案1
备好课是上好课的前提。为了充分发挥集体的智慧，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享，使全体语文教师能从单元整体上驾驭教材，结合我校以往的经验和学生实际情况，特制定我校语文组集体备课活动方案如下：
一、指导思想
按照学校教研室和语文教研组教学工作要求，充分发挥备课组研究基地的作用，有计划、有步骤、有实效的进行集体备课活动，扎扎实实地开展语文教学研究，发挥集体智慧，实现资源共享，提高课堂教学效率，减轻教师课业负担，促进教师业务素质的提高和业务能力的发展，更好地贯彻新课程标准要求，提高我校教育教学质量，顺利圆满地完成备课任务。
二、备课组工作目标和任务
1、继续认真研读《语文课程标准》和其它新的`教学理念，并作好读书笔记，更新自己的教学理念，正确把握语文教育的特点。
2、集思广益，发挥集体的力量，坚持参加每周一次的备课组活动，统一备课，统一进度，统一练习，统一作业量和作业格式。认真备好每一堂课，共同探讨课堂教学改革中所碰到的疑难问题，形成良好的教研氛围。
3、明确任务，分工合作，备课组集体备课确定单元或课时教学计划，分析教学重点和难点，讨论教学策略及施教方法等。
三、基本要求及原则
1、固定时间，固定地点，固定内容，每次固定一位中心发言人，。
2、统一目标，统一内容，统一进度，统一作业及测试题。
3、让思维碰撞思维，用智慧点燃智慧，以情感沟通情感。
四、重点工作
1、开展备课活动。每周三下午五六节课进行备课活动，固定时间，固定地点(语文教研组)，按年级所有教师全部到位。由组内人员轮流担任主备人，每篇课文安排好中心发言人，主备老师提供集体备课讨论稿，详细阐释教材的重难点，提出疑点，设计好课堂练习、教学过程。其他人做好相应的记录，填好备课记录。在备课资源共享的基础上，集体讨论、商量，根据班级实际设计好、修改好每一个教学环节，做好使用的“旁批”。主备人记录下自己的点滴进步、不足与改进措施，不断完善自身。
2、探讨教学疑难问题。除了每周一次的备课组活动，各位教师平时在办公室积极开展讨教活动，共同探讨教学中所碰到的问题。如讨论作业的布置以及新授知识的巩固措施，交流在本周教学中遇到的困惑的问题，本周教学中成功或失败的地方、交流后进生辅导措施、交流调动学生学习积极性的方法等等，不断反思，撰写教学论文。
五、实施方法和程序
1、集体备课以各年级学科组为单位，要求各年级学科组教师全部参与集体备课研讨活动。
2、时间统一定为每周一、周三下午最后一节课，地点为教研组办公室。
3、开学初备课组长先对整本教材每一单元的目标、重难点、教学法进行分析，根据课标要求合理制定集体备课计划(时间、内容、主备人等)。
4、为确保集体备课质量，要求超前备课，提倡超周备课，中心发言人在集体备课前3天把备课准备材料分发给其他组员，让组内同事有熟悉、研究和准备的时间。
5、创设浓郁的研究氛围，让每个人都有展示自我的空间,都有发表意见的机会。
6、备课组长必须做好活动记录(包括时间、地点、参加及缺席人员、备课内容、发言记录、最终结果等)，集体备课教案原稿装订存档，学期结束后交教务处。
7、基本环节：集体备课按“个人提议-----共同研讨-----形成共案-----充实调整-----实施教学-----反馈反思”几个环节进行。
集体备课方案2
一、指导思想
全面贯彻教育部《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》精神，认真实施《英语新课程规范》，快速提高我校教师专业素质和业务技能。积极推进小学英语集体备课活动的开展，减少教师重复性、低水平的劳动，集思广益，形成生动、富有生命力的教学案例，达到资源共享，不时优化集体备课过程，强化个体备课质量，着力提高我校教师英语教学水平，提高英语教学质量，根据《镇江市小学英语教研组集体备课创优达标活动的通知》要求，结合我校实际情况特制定本方案。
二、组织领导
为保证英语教学、教研活动的扎实开展，注重集体备课活动的实效，推动创优达标活动健康顺利进行，中心小学专门成立英语集体备课组。
集体备课组组长：吴锁华副组长：吴金花、魏海颖
组员：吴金花、魏海颖、凌玲、陈百香、潘明珠、王俊
三、实施范围
全镇三至六年级英语教师
四、研讨时间
每星期四下午1：00—3：00
五、研讨地点
会议室
六、活动基本要求
1、三至六年级必需保证每周布置4节英语课，节次时间间隔布置要合理。并且保证每周布置一节英语晨读课和一节午自习。
2、集体备课组要制定详细的集体备课活动计划，拟定备课内容分工明细表
3、集体组每月要举行一次课堂教学研讨活动，针对在教学和讨论中遇到的问题进行研讨。
4、中心校每学期将组织备课组成员外出听课学习2—3次，并将邀请有关领导、专家，兄弟学校的领导教师来我校参与集体研讨活动，对我们的活动开展给予指导并提出珍贵意见和建议，促进相互学习与交流。此外，教师在平时的工作中应注重不时加强学习。如，学习英语课程规范、学习杂志上英语教学方面的优秀文章、定期登陆丹徒区教研网，了解学习小学英语教学方面的最新动态，学习其他学校英语教学方面的好的做法和经验。
5、备课组成员每学期要写好集体备课活动中心发言和讨论纪录。并紧密结合自身的教学实际，积极撰写教育论文，选取英语教学中热点、难点问题中某一点确立实验课题进行研究，提高自身的科研能力。
6、集体备课应着眼于3—6年级英语教学联系研究，注重不同年级之间的教学衔接。在具体研讨中，不同年级之间在教学过程中遇到的问题也要进行相互交流研讨，教师在教学中予以关注和解决，提高英语教学的有序性和连贯性。
七、操作步骤
1、个人钻研，一人主备
集体备课过程是教师集体参与过程。在集体研讨前教师的个人钻研非常重要，教师只有对教材有了一定的了解，在集体研讨时，才干在讨论中准确发表自身的观点。因此，集体备课组成员要先各自学习课程规范，认真钻研教材，了解同学，并在认真钻研的基础上写出简要分析资料。个人钻研时，要对教材内容特点、教学目标、教学重难点、教具准备、课时布置，教学理念，教学方法设计，教学环节布置，教学过程中可能出现的问题与对策等有一个总体的了解与掌握。主备教师在认真钻研教材的基础上，写出主讲稿，每人每次主备教学设计一般在3—5课时。
2、集体研讨，一起研究
每星期四集体研讨时，先由主备教师进行主讲辅导。辅导主要内容为：教材简析（含教材内容、特点、教学目标、重难点、课时布置以和教具学具的准备等）、教学理念、教学方法设计、教学环节布置、教学过程中可能出现的问题和对策、板书设计以突击效果、激励性评价的时机和方式等。此外，主讲教师还应该将活动的设计作为辅导的重要内容。通过设计形式多样、内容丰富、同学喜闻乐见的活动协助同学学习英语知识，发展语言技能，提高实际语言运用能力。主讲辅导后，其他教师围绕主讲辅导情况，以新课标理念为依据，对主讲内容进行分析研究，提出完善、修改意见，供主备教师参考，主讲教师要认真记录，综合后落实到教学设计之中。
3、写出教学设计，印发全组
在一人主讲，集体讨论的基础上，由主备教师写出集体备课的教学设计，由备课组长审核后印发给全组成员，集体备课教学设计要保证提前一周发到教师手中。
4、教师复备，灵活运用
教学设计印发给教师后，每位教师都要在认真研究集体备课教学设计的基础上，针对本班的实际情况和自身的教学风格进行复备，中心校在备课检查时，将重点检查每人负责主备局部的`优秀教案以和使用他人教学设计的复备情况。复备的内容主要包括教学设计中间的复备、复备栏中的复备以和课后笔记的书写。原教学设计中间的复备是指在教学设计中的教学内容、教学方法、教学环节等进行修改调整，具体包括：A、标志重点环节、难点问题、主要知识点以和具有典型性、易错的内容，以便在教学中引起注意。B、增加自身认为必要的教学内容、教学方法，对原始教学设计过简的环节补充具体说明、注释练习等C、改正原教学设计中的一些错误，根据实际修改原教学设计中不适应本版教学的教法、学法。D、删除教学设计中认为不必要的内容和环节。E、调整教学设计中内容的先后顺序。
复备栏中的复备主要包括教学内容的增补，对原教学设计增删修改的分析说明，预见性意见和对策等。课后笔记的书写目的是让教师通过教学回顾，对教法学法上升到理性高度去分析，以利于不时总结积累教学经验，改进教学方法，提高教师业务能力和科研能力。
八、集体备课教学设计基本要求
1、教学过程详细，不得出现提纲式、标题式教学设计。
2、教学内容要考虑新旧知识联系，在新知识布置的基础上注意学科知识与生活实际联系，注重课内教学向课外的延伸，注意各学科的沟通与整合。
3、在教法、学法设计上，要体现现代教学意识，大胆实践新课程规范。要体现以人为本的教学思想；体现以同学为主体的教学理念；体现学法指导；体现小组讨论、协作学习的体系和方法；体现开放性思维训练和创新意识培养。
4、在教学手段上，一是要体现现代化教学手段的设计与应用，二是要根据英语教学特征，设计演唱、扮演等活动所需的教具、学具，如头饰、图片等。
九、英语集体备课组应具备并保管的资料：
1、备课组的活动计划；
2、集体备课简要过程记录和备课组成员讨论记录；
3、主讲人（备）和主讲内容的布置和集体备课其他内容布置；
4、主讲（备）人每单元的主讲稿；
5、集体备课组成员参与集体备课的一学期的心得体会小结；
6、集体备课制度、活动考勤记录和其他资料（集体备课制度、活动签到簿）
7、英语开展研讨课、沙龙等活动的资料（研讨课教学设计、评课意见、业务学习的资料、相关活动布置表、活动的音像资料、照片等）
8、备课组要有专用“年级备课组备课记录本”（每人一本）；
①记录上周英语集体备课各课时的教学反思和调控；
②记录对下周英语教学各课时的教学研究过程；
③记录对所在年级不同层次同学，尤其对后进生、性格内向或胆小同学英语战略的制定；
④记录备课组每位成员每次活动中的有效发言；
⑤记录备课组成员达成共识的建议性意见。
集体备课方案3
一、指导思想
以新课程理念为指导，结合本镇各小学的实际情况，按照“集体备课，资源共享，讨论吸收，经验共享”的总体思路，充分发挥备课组的集体智慧，以长官镇第一小学为集体备课龙头学校，促进全镇教师全员参与，全面提升全镇教师的素养，不断提高全体教师的教学水平和课堂教学效果。
二、集体备课领导机构
1、集体备课领导小组
组长：孙智
副组长：郭殿
组员：邴界张
2、学科备课组
为便于集体备课的顺利进行和管理，中心校创建三个学科备课组QQ群，全镇教师分别加入相应的QQ群。语文备课组QQ群：，数学备课组QQ群：
综合学科组QQ群：
2、主备学校学科备课组
年级
语文组
数学组
综合组
一年级
组长：韦玲
组员：杨桂敏、高晓艳、杨爱玲、柳文宁
组长：李玲利
组员：周海峡、杨丰丽、郑影、谷莉
组长：张剑文
组员：任曼丽、李宁、张晴子、李倩倩、赵青青、白雪、翟俊文、徐勤喜、丁荣华、牛林
二年级
组长：张志江
组员：夏莉莉、孙志强、李文宁
组长：邱坤
组员：胡曼曼、侯银萍、于婷婷
三年级
组长：朱傲
组员：李保宏、杨立文、李飞
组长：张鹏
组员：赵、马成
四年级
组长：杨杰
组员：齐丽超华
组长：杨梅
组员：吴南南
五年级
组长：刘明
组员：顾越越
组长：李振
组员：李俊家念
六年级
组长：俊
组员：亓明玉静
组长：李洋
组员：韩明小凡
三、集体备课形式
为了使集体备课有效地落到实处，并能辐射各村小，根据我镇小学的实际情况，我镇的集体备课采取集中备课+网络备课的形式进行。
四、集体备课的流程
1、个人初备
根据集体备课计划，由主备学校学科备课组组长提前确定主备教师，并通知主备教师根据教学进度选定集体备课内容，并在认真研读课程标准、教材、教参基础上，结合本地学生的实际情况，提出教学设计方案。
2、集体研讨
主备教师把初备教学设计方案发到学科备课组QQ群供全镇学科备课组教师研讨。学科组全体教师在充分研究初备教学设计方案的基础上，根据自己的理解，提出自己的见解，及修改方案。
3、修正预案
主备教师根据学科备课组的老师提出的有效建议修改自己的预案，使预案内容更加充实、完善、科学。
4、课堂实践
由主备教师(或者同学科备课组的`其他教师)根据修正后的教学设计方案进行公开教学，学科备课组教师听课，检验修正后的教学方案的时效性，并取长补短。
5、教后反思
学科备课组教师在听课后，要对本次教学进行反思，肯定优点，指出不足，以扬长避短，促进今后教学的进一步开展。
6、收集资料
主备教师要在集体备课中，全程收集资料，并把资料按初备教学设计、集体研讨亮点和建议、修正预案、教后反思的顺序整理，交学科组备案。
五、考核与评价
1、备课组长负责本组教师的集体备课的具体落实，确保备课按照规定的时间实施，集中备课实行签到点名制度，任何人不得无故迟到、早退或缺席;网络研讨时，学科备课组的每位成员都要发表个人见解，有合理的或独到的建议。凡集中备课无故迟到、早退或缺席者分别扣考勤分5分、5分、10分;网络研讨没有个人见解或敷衍应付者扣考勤分10分，全部纳入个人绩效考核。
2、集体备课讨论后形成的教学设计方案，可以作为中心校业务检查或职称评审时的教学设计(必须有教师个人每课时的教学札记和教学反思)。
3、中心校定期对各学科备课组的活动开展情况进行检查，并做好记录，作为期末对各校进行评比的一项依据。
集体备课方案4
通过主题班会来澄清是非、提高认识、开展教育，对促进学生健康成长和树立正确人生观都起着重要作用。高中三年班会课规划班会是班主任开展教育活动的一个重要阵地，因此，精心设计组织好高中三年每一次班会，是达到这一教育目的关键方面。
我校历来重视主题班会的建设，各年级也有相应的主题班会备课活动及备课素材积累。为更为健全这一制度，现补充一些实施方案细则：
1、主题班会题目由各年级管委会根据学年学生特征及平时年级常规管理出现的问题来确定，本细则后也附有各学段主题班会参考题目仅供参考。
2、备课人由各年级管委会安排，原则上班主任轮流以老带新组合，一个主题不超过三人。特定主题或重大课题也可请心理老师或其他专业人士安排。
3、主题班会至少每两周一次。因受期中，期末考试等大型活动影响，每学期主题班会课次数不少于8次。
4、主题班会主备人要在班主任例会上给全体班主任做时长不少于10分钟的说课，吸取全体班主任的意见以达到集体备课的效果。
5、各班主任应尊重备课人的成果，按照年级的要求在班会课上按主题授课，切忌随心所欲，也不可原搬照抄。可更根据自身班级的具体情况对课件稍作修改以符合班级实际。
6、学期结束后，以年级为单位统计上交主题班会课件电子版到学校政教处。学校会对课件进行评级并向备课人颁发采用证明以资鼓励。
7、本方案自20xx年9月1日起执行。
附1、各学段主题班会参考题目。注：内容来自网络
高一年级：习惯教育
1、认识新朋友，融入新团队
2、砥砺身心，成就未来——军训动员
3、高中生活如何起航
4、为了母亲的微笑培养孩子对母亲的爱
5、高中生学习方法
6、中学生礼仪知识知多少？
7、尊敬师长，遵守纪律
8、养成良好行为习惯，做有品位的中学生
9、新的征程，请锁定你远航的灯塔
10、新的起点，请放飞你青春的激情
11、奔流不息民族魂爱国主义教育
12、遵守课堂纪律遵守公共秩序培养学生的自觉能力
13、没有规矩，不成方圆
14、理解时尚，追求真美引导美丽健康的新时尚
15、电脑网络，让我欢喜让我忧绿色上网，健康生活
16、交通法规，生命之友平安交通，幸福生活
17、拒绝烟草，珍爱生命
18、拒绝手机，排除干扰
19、我爱我们的班级提高同学们的自我约束
20、做时间的主人珍惜时间
21、养成文明习惯一滴水折射的光辉
22、为集体多做好事我的集体，我的家
23、细节决定成败
24、梅花香自苦寒来中学生挫折教育活动课教学设计
25、节约用水，从我做起，从点滴做起
26、合理调节情绪——做自己情绪的主人
27、“莫让年华付水流”珍惜青春年华
28、理解与尊重——理解是相互的，尊重是彼此的
29、读书：我书我秀
30、缅怀先烈，发奋读书
31、珍惜劳动成果，反对铺张浪费
32、守纪从小事做起时时事事做到遵规守纪
33、合作与竞争取长补短，携手共进
34、良好习惯成就美好人生
35、规范答题，诚信应考
36、钟南山——我们学习的源泉
37、知我校园，爱我校园
38、持之以恒，不懈努力
39、预习复习指导——自主预习、带问题进课堂、及时复习、温故知新
40、听课指导——专心听、认真记、积极思、要互动、深探究
41、作业指导——先复习、后作业、写工整、保质量、勤梳理
43、认识自我，走出孤独
44、一个都不能掉队
45、我与我的目标的距离
46、换位思考，律己宽人培养学生宽容、理解的美德
47、我能行相信自己，不断超越
48、期末考前动员
49、珍爱生命，杜绝火患
50、该努力的事，不推明天
高二年级：理想教育
1、新学期，新气象，新寄语
2、崇高的理想，成功的一半
3、自我规划，增强学习责任感提高自觉学习的责任感
4、行规你我知，习惯你我晓
5、掌握学习策略，提高学习效率
6、因为年轻，所以梦想——飞扬的.青春
7、做有责任感的人心中有他人
8、做有责任感的人对家庭负责
9、做有责任感的人对自己负责
10、不要平庸地生活
11、青春与梦想
12、“放飞希望，成就理想”展现学生们的美好理想
13、钱学森——我们一生的追求
14、肩负责任，德行天下
15、习惯靠养成，竞争促内驱
16、爱劳动，成就美好人生
17、珍爱生命，健康成长
18、榜样与偶像抵制诱惑，追求真善美
19、美就在我们身边
20、书籍——伴我成长的挚友
21、抵制垃圾食品，提倡科学饮食
22、按时作息，规律生活
23、等待就意味着落后
24、团结你我他，奋进靠大家
25、莫让情感之船过早靠岸（预防早恋）
26、但求耕耘，不问收获
27、先人一步，快人一拍，胜人一筹
28、积极的心态，成功的一半
29、十八岁，青春洋溢的年轮
30、文明礼仪从我做起
31、阳光总在风雨后
32、海阔天作岸，山高我为峰
33、学会宽容，快乐生活——培养学生健全的人格
34、花开应有时（预防早恋）
35、逆风飞扬，直面挫折
36、态度决定高度，细节决定成败
37、自卑与自信——考试结束后的心理调整
38、18岁，让我们带着理想上路
39、跨过成人门，走好青春路
40、共筑诚信，拥有瑰宝
41、让愤怒从心头静静走开——寻找发泄心理转型期教育
42、给自己找一个充满激情的理由
43、理解与尊重尊重别人，才能获得别人的尊重
44、让美丽战胜丑陋
45、充分备考，克服“考前恐慌症”
46、怎样过生日克服攀比心理
47、爱护公物，人人有责
48、加强锻炼，健康发展
49、期末争雄，舍我其谁
高三年级：升学教育
1、目标·计划·措施·行动
2、“如何适应高三的学习生活”主题班会鼓起战胜困难的勇气
3、我们为什么要学习
4、每天进步一点点
5、团结合作力量大
6、系统复习指导主题班会
7、班级因你而亮丽
8、团结、拼搏、奋进
9、在竞争中成长——认识竞争，树立竞争意识
10、答题规范与答题技巧
11、齐心协力，为县中增辉
12、距高考200天誓师班会
13、严明的纪律是我们成功的保证
14、勤奋是通向成功的捷径
15、采得百花细酿蜜
16、他山之石，可以攻玉
17、胸怀祖国，放眼世界
18、全力备考，迎接统考
19、静心苦读，水到渠成
20、考后分析，努力改进
21、自信自强，无怨无悔
22、放下包袱，排除干扰，全力以赴，直面高考
23、专题复习指导主题班会
24、挖掘自身潜力，努力提高成绩
25、过一个充实而有意义的寒假
26、科学备考，提高效率
27、距高考100天誓师班会
28、争做优秀的一中毕业生
29、回归基础，查漏补缺
30、二十年以后我们再相会——回顾过去，展望未来
31、为理想奋飞，向高考冲刺
32、把握现在，成就未来
33、综合复习指导主题班会
34、距高考50天誓师班会
35、缓解压力，释放心情
36、给梦想插上翅膀
37、坚持不懈，一切皆有可能
38、感受大学，冲刺高考——全国重点大学介绍
39、相聚三年，相约明天
40、感谢高考
41、高考，我要超常发挥
42、感恩县中，回报社会
43、坚定信心，共谱传奇
44、心态决定成败——拥抱高考
45、做一个对社会有用的人
46、经历高三，也是一种幸福
47、厉兵秣马，蓄势待发
48、母校情深——我拿什么来献给你
49、临别前，我想对你说
50、心平气和，心无旁骛——走进考场
集体备课方案5
一、指导思想
坚持以人为本、全面、协调、可持续的发展观，围绕《镇中心学校___—___学年度第一学期学校工作计划》提出的各项任务和目标，以实施素质教育为主线，以强化教学管理为抓手，以推进课程改革为重点，以全面提高教育教学质量为目标，强化责任意识，团队意识，研究意识，充分发挥教导处、教研组的研究、指导和服务的职能，提升教科研工作水平，为我校本期申报省级语言文字规范化示范学校打牢基础，努力开创我校教学教研工作新局面。
二、主要工作及措施
（一）抓住一个中心——全面提高教学质量
教学质量是学校的生命线。我们要将“全面提升教学质量”作为学校教育教学工作的重中之重，努力寻求提高教学质量的有效途径，全面提升教和学的水平。
1、落实好当堂达标、单元过关和各年级教学质量检测，及时进行质量分析，并定期进行教学调度。监测结果将作为教育决策和指导学校、教师教学工作的重要依据，认真抓实、抓好。
2、切实提高毕业班教学质量。
本学期将落实毕业班的阶段考制度，由中心校办公室组织安排好全镇毕业班教学质量监测制度，由办公室组织命题，并要做到及时认真批改，及时正确评价。同时大家要积极共同研究探讨毕业班的教育教学工作，有效使用教学资源，尽力避免教学的盲目性。坚持“课堂抓主流，课外抓辅导”的做法，加大六年级的培优补差力度，因人而异，讲求实效。
（二）突出两个重点——课改实验和校本研修
1、深入实施课改实验
课程改革是基础教育改革的核心，也是全面推进素质教育的关键。要把新一轮基础教育课程改革作为教育教学工作的中心任务，稳步推进新课程实验工作。
（1）继续做好新课程教材的学习培训。立足校本，充分利用网络资源，组织教师参与学习培训；继续组织教师参加各级与课改实验工作相关的业务培训与教学研讨活动，同时也要创造条件，邀请专家到我校讲学，进行课堂教学引领。
（2）强化“五个一”的新课程教师成长档案制度。每位教师都应在教学业务档案中建立“五个一”（读一本好书；写一篇有质量的教学反思/论文；编一份较高水平的期末试卷；设计一节优秀教案；上一堂优质课）的教师专业成长专档。该专档作为学校教学常规检查的必查项目之一。
（3）举办新课程教学现场研讨会，创造条件限度地发挥市级骨干教师的示范和辐射作用，整合资源，让资源利用化。积极开展新课程标准下的有效课堂教学研究，提高课堂40分钟即时效率。注重发现典型，总结经验，及时交流，相互学习，相互促进。
2、深入开展校本研修
科研是教师成长、学校发展的重要途径。本学期，要着重抓好以下两大工作：
（1）深化校本研训，促进教师的专业化发展。以教学技能不会的教师随时向会的教师请教，熟练的教师教不熟练的教师，以走出去请进来等多种方式为途径，努力提高教师的整体水平和能力；以课堂教学为抓手，以课例为载体，教师分层（实践型、成长型、研究型）制定专业成长计划，教研组整合教师专业成长计划，提出针对性较强的校本教研计划，并积极落实到位；继续开展教师读书分享活动，积极倡导教师将理论学习与自己的教育行为结合，继续开展优秀论文、案例和优质课评选活动，努力提高校本教研水平。
（2）加强过程性管理，扎实推进各项课题的研究进程。两个省市级课题及“自育自学”课题的研究，要按计划规范实施，保质保量做好这些课题的过程性工作，积累好原始资料，要努力让课题研究引领一批青年教师，锤炼一批骨干教师。关于“自育自学”课题的研究，要做好“四个主人（做时间的主人、做集体的主人、做学习的主人、做评价的主人）”“引导自学”课型两项子课题的同时，按低、中、高年级段重点对“化整为零积少成多每天坚持务成习惯”这项子课题，继续深入进行实验研究。
（三）搭建三个平台促进教师的专业成长
坚持以人为本，研训结合，以研促训，为教师的`专业化发展搭建平台，努力提高教师队伍的整体素质。
1、学习交流平台——《阅读人生智慧育人》教师读书分享活动要定期开展、编印《教苑絮语4》。这是一个融自主学习反思与同伴互助于一体的平台，让广大教师互学共进。教师的读书心得体会，教育教学的故事、论文、经验等都在这里交汇、碰撞，引领教师教育前沿理论，指导教师的教学实践。
2、专业引领、带动平台——骨干教师讲学（经验讲座或课堂教学展示）和“走出去”“请进来”的专家讲学。本学期，要大力挖掘校本资源，充分发挥现有学科带头人、骨干教师等骨干力量的引领作用，开展课堂研讨、专题讲座、教师座谈等校本培训活动。
3、教学展示平台——镇“第六届青年教师大奖赛”决赛、课堂教学开放周活动及各种优质课优秀论文评选活动。本学期要针对本校实际，结合教育局评优活动，采取灵活多样的形式开展相应的评选活动。
（四）强化四项工作确保教学质量的全面提升
1、加强教学常规教研与管理，努力在管的科学上求突破。
（1）从备课（提高有效性）、上课（体现时代性）、作业（加强精选性）、辅导（注重及时性）、评价（倡导发展性）等环节入手，修订、完善科学化、人文化、精细化的教学管理体系，为教学工作高效、有序运行奠定基础。各校要结合教师绩效考核，严格教学常规“月检”制度，积极开展自查整改和评比活动，使每一名教师扎扎实实做好应该做好的本职工作。
校本部依靠学科教研组和年级组开展集体备课，充分利用网络资源，全面开展电子集体备课。我们采用以下模式：①主备人提前备课→②主备人印发主备方案→③主备人在集备会上主讲授课思路→④同学科教师参与讨论→⑤对主备方案进行修订→⑥根据讨论意见，教师进行第二轮备课→⑦教师个人二次备课，在主备人二次备课的基础上，各备课教师结合集体智慧，在研讨深化的基础上写出具有个性特点的课时教案，既体现集体智慧结晶，又显现个人教学风格→⑧反馈后形成本年级组特色电子教案。
以省基础教育资源网、畅言交互式多媒体教学系统资源为主，加强同科教师间的经验交流，改革教学方法，实施效能教学。同时，也加强不同学科间的交流，促进学科整合，整体提高教学效能。
（2）严格执行《课程计划》，要开齐学科，开足课时，保证国家课程、地方课程和校本课程顺利实施。中心小学将定期或不定期进行教学常规检查，加强教学“五环节”落实情况的检查，做好过程性的文字记载、情况反馈，整改跟踪等，不断规范教学管理，全面落实《课程计划》，保证教育教学有序运转。
2、加强教学常规监控与评价，努力在评的科学上求突破。
（1）严格考试管理，强化过程性评价，突出评价的发展功能，小学生学业成绩评价实行日常评价与期末综合评价相结合的评价方法，成绩评定实行等级制。
（2）考试的综合比率（及格率、优秀率和巩固率）是素质教育的重要成果之一，是上级主管部门考核我校办学水平的重要指标之一，是影响社会与家庭对学校满意度的重要因素之一，也是考核教师教学业绩的重要指标之一。对于综合比率较差的班级，学校将进行定期与不定期的教学调研与监控指导。
（3）落实“推门听课”制度，要求校长、教导主任每学期听课不少于30节，节节有记录，节节有反馈，促进教师教学水平的提高。
3、加强教研组（备课组）建设，努力在研的特色上求突破。
（1）发挥备课组的职能作用，备课组既要加强组内研究，使备课组活动落到实处；又要注重组外交流，使教研组活动求得实效。工作中要不断阅读、不断学习，学理论文章，学他人实践，勤记录：做好文摘；善分析：理好所得。
（2）本学期要完善“周教研日”制度，扎实开展教科研工作，主题研讨要做到六定：定主题、定时间、定参加人员、定组织者、定主讲人、定议程，以保证活动的质量和效果。主题研讨的实施由教研组长安排。每位教师都要参与，都要发言，都能够把新课程理念运用到教学实践中。听评课活动由年级组长进行安排。英语教研组可进行英语教学经验交流沙龙，交流主题由教研组组长设定。活动要有记录，并尽可能详实，把握“研究”：有教有研，有教必研，以研促教，以研兴教。
4、加强学生素质的培养，努力在基础加特长上求突破。
（1）全面贯彻执行《义务教育课程实施计划》，保证开齐学科，开足课时，特别要关注综合实践活动课程和校本课程的开发与实施，为学生全面发展奠定基础。
（2）切实做好“一、二、三”工程及“三个一”工程。本期在全镇范围内继续开展“三个一”工程（每班每周背一首诗，每晨一诵读，每天下午一练字）和“一、二、三”工程（每班藏书100册，每生阅读20册，每生写读书笔记3000字）。开展“大周五”师生共读一节课活动；拟推广根据学段编写的校本诵读教材，全面提升师生国文素养。开展经典天天读、开办手抄报（展示）等活动，培植积极向上的学校精神文化。举办第三届千人书法大赛、第二届图书漂流活动、第二届汉字听写大赛，要求力度更大，更规范、更精细、标准更高。同时，作为我校申报市级素质教育示范校的特色——“魅力阅读”，要严格按照《行魅力阅读育魅力少年》的特色实施方案巩固已有成绩，夯实学生的读、背、写基础，彰显我校这一特色。
（五）融入五项教育提升学生综合素质
课程教学是教师的主体工作，在其主体工作中，本期要求教师要把绿色环保教育、文明教育、法治教育、安全教育、防空防震防毒品教育等渗透到学科中，融入到课堂内，同时还要积极宣传廉政文化。
集体备课方案6
教学目的：
1、通过观察池塘里生物环境资料，认识自然环境下的生态系统，以此为蓝本设计生态瓶的建造方案。
2、能根据设计方案及实际条件制作生态瓶，并坚持对生态瓶进行管理和观察。
3、能互相听取意见、共同协作生态瓶，并分工进行管理和观察。
教学重点：能设计一个生态瓶建造方案。
教学难点：对自然环境下生态系统的认识。
教学准备：大饮料瓶、剪刀、建造生态瓶需要的材料、活动记录本。实物投影仪。
教学过程：
一、引入
师：同学们都观察过我们校园里的.荷花池吧？里面有哪些生物和非生物呢？这节课我们一起来研究，好吗？
二、探究过程
1、观察池塘生态系统。
出示群落图片，老师向学生介绍，提醒学生关注下面问题：
（1）池塘里有哪些水生生物？
（2）水生植物需要哪些生存条件？
（3）池塘里的植物为动物提供了哪些帮助？
（4）池塘里有哪些非生物，它们对生物有什么作用？
学生边观察边回答。
2、设计建造生态瓶的方案。
（1）小组讨论：
首先考虑我们的生态瓶准备让哪些生物来生活？
为了让这些生物在生态瓶里生活得好一些，我们还要为它们考虑些什么？
（2）记录设计方案。
3、做一个生态瓶。
（1）准备相应的制作材料。
（2）根据设计方案及实际条件制作生态瓶。
（3）小组商量决定生态瓶放置的地方并分工进行管理和观察记录。
4、小结。
集体备课方案7
一、单元课文特点
1.本单元四篇唐代散文。二篇是初唐的作品，都是骈文：魏征的《谏太宗十思疏》，王勃的《滕王阁序》；一篇是中唐作品，属于古文，韩愈的《师说》；一篇是晚唐杜牧写的文赋《阿房宫赋》。四篇散文体现唐代散文创作的不同风貌。
2．初唐骈文占文坛统治地位。骈文追求文辞华美，声律和谐，对偶工整，用典繁富，重形式而轻内容。本单元两篇骈文，既有前代骈文的优点，又摒弃其缺点。言之有物．内容充实。《谏太宗十思疏》是篇奏疏，语言生动，言辞恳切，并无典故堆砌之弊端，已初露由骈人散的倾向。《滕王阁序》虽属典型的骈文，但由于作者高超的技巧和独具的才情，使文章自然流畅，叙事清晰，摹写诗情画意，读来并无雕琢柔靡的印象。中唐韩愈倡导古文运动，反对骈文。晚唐杜牧《阿房宫赋》，骈散结合，感情激越，想象丰富，感染力强。
二、单元教学目标
1．掌握本单元实词、虚词。
2．了解骈文和古文的特点，了解奏疏和文赋的文体特点。
3．了解魏征、王勃、韩愈、杜牧在文学史上的地位及成就。
4．学习古人居安思危、戒奢以俭、虚心纳下的修身治国思想。
5．认识从师学习的重要性，端正学习太度。
三、单元教学重点、难点
1．重点：理解《师说》中关于从师学习的论述，抓住对比手法分析课文，体会作者主张的时代意义。了解杜牧散文大量运用比喻、对偶的表现手法及文赋铺采摘文，体物写志的`特点，掌握每课书重点的文言实词的意义和虚词的作法，归纳多义词的义项。
2.背诵四篇文章很难。
四、单元教学设计
1．用诵读法教学，即朗读背诵理解掌握
2．比较四篇文章作者的不同情感，以情启文。《谏太宗士思疏》中的忧国思治之情；《滕王阁序》中的借山川壮美、抒怀才不遇之情；《师说》的批判世俗陋习的愤慨之情；《阿房宫赋》借古讽今，道兴亡国原因之情。
3．时间安排：本单元用12课时，每课书3课时。
集体备课方案8
1、组织原则：
每年级每学科（语文、数学）成立备课组，每备课组设立一名组长，具体负责备课组的课务分工、教案审查、整理等工作，并督促本组教师在规定时间内保质保量完成规定任务。
2、管理原则：
学校将对备课组的管理纳入行政管理之中，并将此作为教师教学常规考核的重点。管理模式为：校长室——教导处——教研组——备课组——教师。
3、合作原则：
新课程改革在倡导学生合作学习的同时，也要求教师合作探究，形成研讨氛围，发挥“集团效应”的优势。“一种思想与另一种思想交换，可以形成两种思想。”集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式，对于发挥教师团队合作精神，集思广益，取长补短，具有不可或缺的作用。尤其是在新课程改革初期，教学中还没有现成的经验可循，集体备课可以有效地避免教师个体研究势单力薄的情况，发挥集体智慧的作用，最大限度地减少教学中的不足和失误。集体教案的形成必须经过集体讨论、交流产生，全体教师要积极参与，杜绝出现分头备课现象。备课组长要严格把关，杜绝采用“承包式”的做法，避免出现各任课教师分头撰写教案，完工后交给集体备课组长，由备课组长将其装订成册，谓之“集体备课”，将参差不齐的个人教案权当集体备课，使集体备课等同于各任课教师备课“教案之和”。
4、继承和发扬原则。
我们要避免纯粹的“拿来主义”，对于网络教育资源和现有的教案要结合自己的教学实际，有舍取、有选择的吸收和利用，形成自己的特色。
5、共性与个性结合原则。
主教案是集体智慧的成果，操作性强，但由于每位教师所面对的个体不同，必须因材施教，要有针对性的个性教案，在课堂上做到二者有机结合，避免出现“模式教育”。
（一）定时间：每周三下午。
（二）定地点：见教导处安排。
（三）定内容：
1、研究教材：
按照课程标准和教学基本要求的规定，认真钻研教材，领会教材意图。 备课时，要尽可能地多收集、阅读资料。可以上网查找各种备课资料，取长补短，将新的教学理念结合班级、学生、教师（本人）、现代教育技术装备等情况进行资料的整合、取舍，实现最优化。教案要体现新课改的理念，体现过程与方法、知识与能力、情感态度价值观，能促进教师专业发展，促进学生最大限度的发展。全面掌握该课程的教学内容及其结构；明确所教章节的'内容在本学科及该专业培养中所处的地位；了解本章节的内容与其他章节以及其他学科之间的关系。然后确定本章节在讲课时的深度、广度及讲授范围，突出重点，注意难点，力求少而精。
2、研究学生：
备课时应充分考虑班级学生的实际情况，如学生的年龄、个性特点、兴趣、爱好等，还应备好学生上课时可能会提出的各种问题，做到“胸有成竹”。
3、研究教法：
第一、选择教学方法时，在考虑到教学目标、教学内容的同时，还要兼顾各个方面，所选择的教法要富有教学哲理，能随机应变。
第二、要有创新意识。教师讲课的方式要有“新意”，要在“新”、“奇”上下功夫。要注重激发学生兴趣，不断创设学习情境，大胆放手让学生去探索，鼓励学生独立思考，给予学生宽阔的思维空间。
第三、教师的语言要生动、有趣，富有鼓动性。学生高涨的学习热情有赖于教师富有鼓动性的教学语言。
4、研究学法：
根据教材内容以及教学目标，选择符合学生实际的学习方法。提倡“自主、合作、探究”的学习方式。通过不同的学法及不同的活动形式引导学生自学自悟、讨论交流，鼓励学生提出自己的见解和不懂的问题，充分发挥学生自主学习的作用，使学生真正成为“学习和发展”的主体，变“要我学”为“我要学”。
5、努力开发与利用有关课程资源：
为了更好地激发学生的学习兴趣，开拓学生的视野，我们应创造性地开展各种活动，积极开发与利用各种与课程与课堂有关的资源为课堂教学所用为学生学习所用。课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如：教科书、教学挂图、工具书、其他图书，报刊、电影、电视、广播、网络，报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演，图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆，布告栏、报廊、各种标牌广告，等等。、
6、课后对上课情况的充分反思和提出改进策略。
（四）定中心发言人。
每个集体备课小组的每一次集体备课应该有一位中心发言人，中心发言人应该有详细的准备，其他组员略简，结束时交教导处。
1、教师要按照规定的时间，按时到达指定的地点，进行集体备课，不得迟到或缺席。若因特殊情况，确实不能进行集体备课，必须提前到教导处请假，并安排好补备时间。
2、集体备课期间，参加集体备课的教师要认真履行职责，积极发表自己的见解，不做与集体备课无关的事情，保证集体备课的质量。
3、集体备课结束前，备课组长要将下次集体备课的内容和中心发言人确定好，以便提前作好准备。
4、使用者在执教后，要写一些教学后的点滴体会或反思随笔反映在集体备课本中，期末作为优秀备课组的重要依据。
集体备课方案9
教学目的：
1、通过观察大树的年轮知道自然界中的一些事情能够记录时间的长短。
2、经历一次运用各种方法寻找时间留下的各种痕迹的活动过程。
3、使学生初步认识到随着时间的推移，周围的.事物正悄悄地发生着变化。
教学重点：会寻找时间的痕迹，知道时间的可贵。
教学难点：理解随着时间的推移，周围事物所发生的变化。
教学准备：自己以前的照片、作品、旧衣物等，搜集能够记录自己生长过程的植物与动物的资料。
教学过程：
一、引入
师：我们都知道时间一去不复返，时间不以我们人的意愿而停留，在这个世界里，是否存在一些事物能够记录自己所经历的时间呢？
揭示课题：寻找时间的痕迹
二、探究过程
1、能够记录自己生长过程的生物。
（1）请学生介绍记录时间的事物。
（2）师：刚才有同学讲到大树的年轮能够记录自己生活时间的长短。观察书本上P40页的大树年轮，你能说出这棵大树生长几年了？
2、寻找时间的痕迹。
（1）时间是看不到摸不着的，你能不能从你周围的事物中寻找时间留下的痕迹？
（2）小组讨论时间在哪些地方留下了痕迹，利用学生带来的物品，全班汇报。
（3）参观学校（或教室）并记录时间在学校（或教室）留下的痕迹。
（4）交流并谈谈自己的感受。
3、小结。
三、板书设计
集体备课方案10
【活动名称】 “一人两课”集体备课活动
【活动主题】 提高集体备课实效，解决单元教学问题，促进以老带新
【活动目标】 立足在个人备课的基础上，以中学部英语教研组为单位进行，充分发挥集体智慧，在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨把握教材整体的设计结构、编写思路、重难点的处理和教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标。促进以老带新，以新促老，以骨干带动一般，集思广益，博采众长，使全体教师切实能从整体上认识教材、局部上突破难点、教学方法上更科学，提高驾驭教材的能力，提高课堂教学效率从而达到提高教学质量的目的'。
【活动准备】 唐宇和李冬梅老师是中学部英语教研组的两位年轻老师，按本学期定的教研计划，她们要参与学校的“一人两课”教研活动。因此中学部英语教研组组织了这次集体备课，设定唐宇老师为中心发言人。中心发言人要做系统的备课，以单元为单位，写出她要教学的单元的教案及分析材料，明确本单元及本课在全册书中的地位和作用，掌握知识间的内在联系。准确确定教学目标、教学重点和难点。根据学生的知识、能力基储心理特点，着力于学生的自身发展，制定教学措施，然后撰写出发言稿。
确定教学单元内容
【活动过程】 活动准备
中学英语组
中心发言人
活动过程
活动总结
确定中心发言人--唐宇
安排组内成员研读教材
1、 认真阅读课程标准相关内容
2、 认真阅读单元教材内容，理解编者意图。
3、 明确本单元及本课在全册书中的地位和作用，掌握知识间的内在联系。准确确定教学目标、教学重点和难点。
4、 明确在单元教学中如何解决单元研究主题，根据学生的知识、能力基储心理特点，着力于学生的自身发展，制定教学措施。
5、 唐宇老师撰写发言稿。
确定教学单元研究主题
组长主持活动
中心发言人发言
组内教师研讨
1、 课程标准相关要求及教材编者意图
2、 教学重点、难点及突破方法
3、 遇到的问题及疑惑等需要帮助的内容
4、 在单元教学中如何解决单元研究主题
1、对中心发言人的发言内容进行评价及补充
1、 对中心发言人的疑惑等问题提出解决办法
2、 对如何突破本单元研究主题提出自己的看法
唐宇老师上第一次课
组内老师就唐宇老师上的第一次课进行评课、议课，提出优点与不足，提出建设性的改进措施及实施方案，为唐宇老师的第二次课做充分准备
唐宇老师上第二次课
组内老师就唐宇老师上的第二次课进行评课、议课，小结
组内全体老师听唐宇
老师上的第一次课
组内全体老师听唐宇
老师上的第二次课
就此次集体备课活动的作用、效果、意义及不足之处进行总结
集体备课方案11
根据教育局统一部署，为进一步推进课堂教学改革、构建高效课堂，实现教育教学资源共享，推动教师整体素质进一步提高，谢家镇中心学校决定，自8月11日——8月20日在全镇范围内开展暑期教师集体学习和备课活动。具体安排如下：
一、活动领导小组
组 长：
副组长：
成 员：
二、集体备课要求
1、考勤制度：全镇教师活动时，中心学校统一考勤；分校活动时由各学校考勤。
2、集体备课原则：坚持“三公开”、“四定”、“五统一”、“六备”。即：笔记公开、资料公开、经验公开；定时间、定地点、定内容、定主备人；统一教学进度、统一教学目标要求、统一教学重点、统一反馈训练、统一考试测评；备课标、备课程、备学情、备教法、备学法、备教学手段。
3、制定学期学年计划：各学科备课组要制定切实可行的年度教学计划、学期教学计划。
4、备课方法：可采用单元或专题式的集体备课方法，也可依据新课标方案，结合校情、师资、学情采取备课方法。
5、备课方式：每次集体备课，由主备人作中心发言，组员要提前作好个人备课计划，以便充分研讨、交流，总结出切实可行的`教学方法。在集体备课过程中，备课组成员应认真做好学习笔记，结束后学校统一检查。
6、教学设计要求：教学设计内容一般应包括学年计划、学期计划、单元计划、课时教学设计等内容，每位教师在集体备课期间应当作出不少于6份具有个性特色的教学设计，备课组要进行优秀教学设计评选工作。
7、集体听课活动：集体备课期间，备课组应在评选出优秀教学设计的基础上进行观摩教学，每位成员必须按时参加并认真做好听课、评课记录。备课组组长要认真填写集体备课记录，活动结束后连同教学设计、暑期备课小结、考勤表交送中心学校存档。
8、时间安排：上午：8：00——11：00， 下午：3：00——5：30
9、考评内容：教学设计、学习笔记、学习心得、听课记录、签到情况、活动记录情况。
集体备课方案12
课题：知识助我成长
一、学习目标：
1、通过学习，懂得教育的涵义、教育的作用、受教育的涵义、义务教育的地位、涵义和特征。
2、树立终身学习观，提高依法维护受教育，培养自觉的学习态度。
学习重点：教育对个人和民族发展产生的影响。
学习难点：义务教育的特征。
二、导学流程：
自主学习组内合作
1、请你说说对教育的理解。
2、受教育权指的是()
3、所谓义务教育是指()
4、义务教育具有()性、公益性和()性。
5、“玉不琢，不成器;人不学，不知义”。这句话主要体现是()。
展示与探究
1、某学者与陕北一放羊娃的对话：“你放羊做什么?”“挣钱。”“挣钱做什么?”“娶媳妇。”“娶媳妇做什么?”“生娃。”“生娃做什么?”“放羊”
(1)上述对话你有何感受?
(2)你认为怎样改变生存命运，为自己创造一种幸福生活呢?
2、材料一：调查资料表明，实行家庭承包责任制后，农民的致富程度与其文化程度成正比。文化程度高的，致富门路多、致富快;文化程度低的'，致富慢。
材料二：我国目前25岁以上的劳动人口中受过高中、中职教育的只有18%;接近9亿的劳动人口平均受教育年限仅为7.4年，还不到初中二年级水平。提高25~~64岁劳动人口的文化素质是终身教育要解决的根本问题。
(1)在未来的人生中，我们最不能放弃的是什么?
(2)为完成规定的学习任务，我们应该做什么?
3、“阿韦龙野人”的故事，你对“知识改变命运”这句话是如何理解的?
4、中学生缀学现象已成为全社会关注的一个话题，某班开展一次社会调查活动，假如你是其中成员，请你完成下列问题：
(1)调查前你准备学习哪些相关法律?运用哪些调查方法?
(2)通过调查，请总结青少年缀学原因。
(3)如果你的同学中有缀学的，你打算怎样动员他们重返校园，设计简单方案。
归纳与总结
请你对本课结构给予概括
感悟与启示
谈谈对本科学习的感悟
三、反馈与检测：
1、对“知识改变命运”这句话理解正确的是( )
A、只要学习了知识，命运就会变好
B、知识是万能的，可以改变人的一切
C、知识是改变命运的重要因素
D、知识可以改变所有人的命运
2、近年来，一些地方教育行政部门陆续取消了对进城务工人员的子女义务教育阶段入学的一些限制，这样做的目的是()
A、促进城务工人员的子女充分享有平等的受教育权利
B、促进城务工人员的子女充分享有政治权利
C、加快城市教育发展的建设
D、提高农民工的素质
3、比尔盖茨说：“我们这种企业，如果失去人才的支持，衰败就在一夜之间。”这充分说明日趋激烈的国际竞争归根到底是人才的竞争。材料告诉我们()
①人才的培养靠教育②教育成就未来③教育为幸福生活奠基④我们要大力发展教育培养人才
A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④
集体备课方案13
教学工作是学校的中心工作。要实施素质教育，全面提高教学质量，就要加强课堂教学有效性研究。教师要上好课，首先要备好课。备课是一切教学活动的基础，是课前的准备和预设。因此要使课堂教学有效，要从备课的有效性抓起。
如何利用现代教育技术和网络资源，使教师通过合作、联合，提高备课效率?学校提出以集体备课为基础，电子备课为形式，网络校本教研为载体的备课方式，创造教师合作共享的平台，发挥团队力量，营造学习研究、反思交流、合作共赢的文化氛围，有效促进教师的专业发展。
一、组织建构
为保证电子集体备课工作能有效开展，学校成立电子备课小组，形成电子集体备课管理与研究网络。即由学校教导处负责，各学科组长负责管理本学科组，各年级备课组长(语数)或学科组长(综合)组织开展。
二、备课流程
备课组分工→个人单元备课(每月每人备一课)→集体单元备课→个性化修改→教后反思修改
三、电子集体备课要求
1、备课组长学期初按单元进行分工，确定个人的备课课题，排好各单元集体备课时间，并制表在网上公布。
2、个人单元电子备课要求
备课组教师根据分工深入研读单元教材，收集相关素材，在规定的时间内备好整个单元的课。首要要求是体现三步导学的教学模式。教学目标设计要明确。教学内容设计要科学、合理。教学过程设计要符合学生实际。教学过程要遵循学生学习规律，落实学生的主体地位，了解学生学习态度和兴趣，了解学生知识与技能的基础，了解学生学习方式，了解学生对学科的学习要求等，贴近实际，贴近生活，贴近学生，关注个体差异，面向全体学生。教学方式与学习方式的设计要灵活。要精心设计习题，做到多样性、层次性。 要备详案。(主要检查内容)
3、集体备课的要求
备课组长在单元教学前一周安排1课时以上时间进行集体备课。先由主讲教师说教材分析(重难点)、重点课时教案等。再对该课时进行讨论提出修改意见。再由主讲教师进行修改。组长主持并整理好集体备课的发言稿 。(每学期分两次交教研组长)
4、课前个性化修改要求
每位教师都有自己的教学特色，每个班级也有自己的学情。因此，在上课前每位教师应对集体讨论的'教案进行个性的修改。使教案更适合教师的教学风格和班级实际情况。(主要检查内容)
5、课后反思修改要求
课后每位教师应及时反思修改教案(每个月要有2篇500字以上的反思)。在每周五把本周的教案上传到学校教学资源库。(主要检查内容)
四、学校教学资源库要求
1、文件夹系统
学校教学资源库→学科文件夹 →年级文件夹(语、数、品)→ 个人文件夹
2、个人文件夹要求
集体电子备课要分学科和年级建立个人电子备课文件夹。文件夹取名为“XX学年XX学期XX教师XX年级XX学科教案”;个人文件夹中建立“XX册XX学科教学计划”、“个人主讲材料”、“集体备课讨论材料”、“课时教案”、“课件”五个文件夹。
3、主备人备课要求使用宋体，使用教师的个性化修改和反思要求使用楷体。
3、课时教案基本格式
集体备课方案14
活动目标：
1、认识自己常常会面对的有哪些困难，正确分析产生困难的原因。
2、懂得遇到困难时要主动思考解决问题的办法，敢向困难挑战。
3、认真参与活动，体验解决困难的快乐。
活动准备：
1、物质准备：
故事《弗洛格找宝藏》PPT、电网场地创设
2、经验准备：
幼儿有困难的经验，有失败和成功的体验。
活动过程：
一、谈话引入主题，知道遇到困难是正常的。
1、提问：
小朋友们，幼儿园生活开心吗?在活动中，游戏中，你都碰到过哪些困难呢?
教师总结：
原来每个人都会遇到困难，遇到困难是件正常的事情。
通过提问引入，顺其自然的引出困难的主题，为下面的环节作了很好的铺垫。
二、听故事，讨论，了解弗洛格的困难。
1、介绍故事：
今天老师带来一个青蛙弗洛格的故事，我们一起来听听弗洛格发生了什么事情?
2、教师讲故事，幼儿倾听故事并提问：
弗洛格怎么了?它遇到了什么困难?它是怎么做的?最后怎么样了?
3、说说自己的困难及做法：小朋友们，你们遇到过困难吗?遇到过什么困难?你是怎么做的。
教师总结：
小朋友们在生活、游戏中常常会遇到各种困难，有的孩子退缩了，有的孩子坚持下来获得了成功。
弗洛格是孩子们很喜欢的一个动物的形象，很多孩子也阅读过它的系列图书。这个环节从幼儿的兴趣出发选择了这个故事，通过故事来让幼儿产生共鸣，从弗洛格的困难联想到自己的.困难，激发了孩子们表达的欲望。
三、挑战困难。
1、介绍游戏内容。
师：今天青蛙弗洛格要去其他小动物家，可是在路上它遇到了一个困难，要通过“电网”，弗洛格试了好几次都没有通过，请小朋友们来试试，看看能不能顺利通过。
2、组织幼儿进行游戏，并进行讨论，找出失败的原因，分享成功的经验。
3、请失败的幼儿再试一次。
4、加大难度，请幼儿进行尝试。
这个环节遵循“游戏是幼儿的主要活动”的原则，重在激发幼儿参与活动的兴趣。通过这个挑战困难的游戏，让幼儿知道困难是不可怕的，有时候努力努力就战胜了。游戏体现了心理课递进强化的原则通过第一次尝试——找出困难的原因——再次尝试——加大难度，层层递进，符合大班幼儿的年龄特点，让孩子在游戏中强化困难的概念，积极积累经验。
四、总结面对困难的方法。
师：小朋友在成长的过程中会遇到很多困难，大家要积极面对困难，认真分析困难的原因，慢慢战胜困难，我们会越来越棒的。刚才游戏中还没通过的小朋友，你们已经比第一次有进步了，努力找找原因，相信很快就能通过的，到时候别忘了把这个好消息告诉我哦!
最后老师针对性的总结面对困难的态度、方法，帮助孩子进行梳理，让孩子再次面对困难有了心理基础。
集体备课方案15
为提高教育教学质量，提高教师的业务素质和业务能力，加大对教师的课堂教学和教学研究水平的提高，深入校本课程研究。依据本校实际情况，特制定《语文组集体备课实施方案》。
一、集体备课时间：
每周五下午4：30
二、集体备课地点：
会议室
三、参与集体备课的年级及科目：
1、七年级语文2、八年级语文3、九年级语文
四、集体备课的程序方法：
概括说来，集体备课流程共分四步。
（一）初备。
每次集体备课的内容就是下周的教学内容，一周的教学内容包括几篇课文的教学或好几个课时，针对每篇课文（课时）落实不同的主备人。这样保证主备人，能集中精力备好一篇（几课时）。主备人要围绕思考提纲将主备的教学内容深入吃透，梳理出教学内容的知识点和教学目标，确定好教学的重难点。并就教学目标的达成，教学重难点的突破作深入的思考和设计，然后形成交流意见。辅备人在周六集体交流前必须将教材研读通晓，理清教材的知识体系，梳理出教学的知识点，并初步考虑相应的教学设计。主备、辅备的人可以在书头上注一注、划一划。也可以在纸头上写一写，列出你的困惑和疑问。以便交流时供大家重点讨论。
（二）集体交流。
交流的内容有两项，一个由主备人围绕讨论提纲逐一抛出自己的理解、观点、设计及有关理论依据。辅备人随时以补充、完善。第二个由主持人组织大家就备课时的困惑或上周教学实践的反思等选择一到两个话题，组织大家讨论交流。集体备课的价值在于相互交流，在交流中达到信息沟通，资源的共享，在交流中达到相互促进相互吸取。为了保证交流不流于形式，保证交流的深入，教师可以不拘形式，可以就一点有感而发，可以就整体发表见解，可以中途打断，可以求同存异，可以相互争执。备课记录内容由各人记，记什么？不限制，各人记自己认为值得记的东西，可以是别人的观点和方法，可以是听了别人发言触发的瞬间的思考。记的形式可以在书本上圈圈划划，可以在纸头上写，可以在笔记本上记。发言时不分主次，某一方面能力强的，掌握信息多的可以多说几句，才入门的，经验欠缺的`可以多听听，学学别人的方法。
每周的教学内容有重点非重点之分。备课交流时，我们做到区别对待。另外，针对不同的主备人备的课，我们在交流时也要体现区别。骨干教师主备的课能起到促进垂范的作用，讨论时可以重点交流；才入门的青年教师需要更多的关心和锻炼，备的课可以重点讨论，等等。另外，集体备课以讨论并形成教案为主，并附以讨论教具准备、制作，讨论练习，包括讨论阶段检测的试卷。
集体交流不仅仅形成共同的教案，交流时还就教师个体备课的困惑或教学实践的反思共同讨论。每次集体备课都确定好一个主持人，主持人就备课人的困惑反思选择一到两个话题。引导大家深入讨论，力争每次集体备课既形成备课教案，又能解决或探讨教学中的一些热点难点的问题。
（三）形成新教案。
集体交流一时之后，由主备人综合集体的意见和智慧，在个人初备的基础上形成新教案。主备人在形成的教案应力求精致和完美，力求体现新的课改精神。学校规定，集体备课第1、2课时的教案必须在周六复印到辅备教师手中，其余的教案必须于下周一印发给教师。
（四）个性设计与反思。
学校规定每位教师特别是辅备人拿到教案后都要根据自己的个性情况，对集体备课的教案作深入的推敲、斟酌。个性设计的方式可以是旁注，可以是知识点的解说，可以是教学方法的更换，可以是教学片断的增删。我们跟教师讲，一份整洁干净的教案未必是一份好教案，一份涂涂改改，增增删删的教案则肯定是一份对于你来说最完美的教案。
教案实施后，教师还要就实施过程中的启发，瞬间的灵感，困感等反思也记下来。这些困惑、心得正是我们教师业务能力前进的每一个阶梯。为了督促教师个性设计与反思，我们教导处按学科分每条线每周五检查教师的二次备课。
五、集体备课管理与考评：
怎样保证集体备课的有效落实，我们加强集体备课的管理，做到“四定”、“五个必须”、“六个统一”。
四定，一是确定了集体备课的时间，确定了周五下午固定的一个小时时间专门用于讨论交流；二是确定了集体备课四步流程；三是确定了主备、辅备人的职责，确定了检查制度，和主持人制度，一个好的主持人能善于调动大家讨论的积极性，并有效地引导教师将讨论交流深入化，保证讨论交流的质量。四是确定了集体备课的考核评价制度。我们对教师集体备课状况的考核从四方面入手，①出勤及集体交流情况，由各组主持人考核；②优秀教案评比，主要考核备课组集体备课的质量；③限时备课竞赛，考核教师的业务能力；④课堂听课，考核教师对集体备课教案的轨行及个性处理的情况。
五个必须和六个统一：（1）必须有个人自备简案。(2)必须有主备发言人。（3）必须有主备人写出的详案。（4）必须有集体备课考核结果。（5）必须有集体备课活动记载表。六个统一是：统一划分课时；统一教学目标；统一自学指导；统一学生自学后可能出现的疑难问题及解决问题的方法；统一堂清作业；统一堂清周清内容。
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