高考备考管理方案

高考备考管理方案

　　为了确保事情或工作有序有效开展，就常常需要事先准备方案，方案属于计划类文书的一种。制定方案需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的高考备考管理方案，希望能够帮助到大家。

高考备考管理方案1

　　一、现状简析

　　本届高三有学生760多人，共有14个教学班，理科班8个，文科班6个。其中理科重点班2个，文科重点班1个，艺术班1个。本届吸收了二中近百名学生，生源与往届相比，人数虽然多了，但基础普遍欠佳，待发展学生面大，上档次的尖子生不尖且不多。因此，20xx年高考备考工作“亚历山大”。

　　二、指导思想

　　用董事长彭治权先生“做明白人，做勤快人，做能成事的人”的名言指导备考工作。以考纲为纲，以教材为本，更新理念，创新方法，落实培优、辅中、转差，坚持文理并重、音体美并举，注重学生个性差异，因材施教，分类要求，让不同层次的学生都能理想地发展。让师生都能成事。

　　三、总体思路

　　形成“一个团队”，抓好“两个建设”，注重“三个层次”。即形成一个同心同德、群策群力、攻关克难的应考团队；抓好班风学风和教风研风的建设；注重拔尖优等生，狠抓“临界”生，确保特长生。

　　四、复习计划

　　第一轮复习（9月1日——三月中旬）

　　目标：梳理知识，夯实基础。

　　要求：

　　1、知识上，知识梳理到位，在全面复习教材的基础上，查漏补缺，扫除学生知识点上的盲区和理解上的障碍，构建学科知识技能体系。

　　2、能力上，围绕知识点，串点成线，连线成面，使学生在整体上把握应考知识脉络，提高解题能力。

　　3、策略上，以教材为本，以资料为辅，精选习题，以练为主，讲练结合，巩固知识，消灭盲点。

　　第二轮复习（3月下旬——4月底）

　　目标：围绕考点，突破难点。

　　要求：

　　1、知识上，紧扣考点知识，强化重点，突破难点。

　　2、能力上，专题训练，提升分析问题和解决问题的能力。

　　3、策略上，以考纲为纲，以单元为块，强化重点，突破难点。知识性的重点和难点，往往是高考的出题点，如果我们没有抓住和突破，往往就会成为考生的失分点。这既需要学生的勤学好问，更需要教师的心明眼亮。

　　第三轮复习（4月1日——高考前）

　　目标：模拟高考，强化训练。

　　要求：

　　1、知识上，注重学科知识的综合和学科间的相互渗透、交叉与整合。

　　2、能力上，综合训练，培养学生综合运用知识解决问题的能力。

　　3、策略上，以考代练，结合铜仁市的“诊断性考试”、贵州省的.“模拟考试”和“适应性考试”以及相关的联考，进行模拟实战演练。规范答题套路，总结解题规律，增强解题技能，丰富应考经验，掌握应试技巧。

　　五、备考措施

　　1、加强领导。

　　为确保备考工作和谐、科学、高效，学校成立了高考领导小组。主要领导责任到班。组长：代宁 副组长：李永生、万长付、陈海霞、苏丽、陈忠平 成员：龚家彬、聂蒸明、封期政、全体高三班主任。

　　2、施行目标管理，形成激励机制。

　　学校将高考指标下放到年级并分解到班，甚至责任到人，从而强化责任意识。制订奖惩方案，高考后兑现奖惩。采取目标激励和形成性评价相结合的方式考查考核教师的工作，既看高考指标的完成情况，又看跟摸底考试相比的增分情况。

　　3、点燃师生激情。

　　① 强化四种意识：忧患意识、责任意识、精品意识、大局意识。

　　② 倡导五种精神：艰苦奋斗的创业精神、脚踏实地的敬业精神、忘我无私的奉献精神、团结互助的协作精神、自我超越的创新精神。

　　③ 认同淮阳文化。

　　让全体师生明白、认同、践行“以人为本，让全体师生在美的氛围中充分发展”的办学理念“没有学不好的学生”的学生观“身正、学高、体健、业成”的人才观“满怀信心、开拓创新、坚忍不拔、诚实守信、自我超越、居安思危”

　　的淮阳精神“和为贵、礼为先、德为本、信为道”的校训“点燃激情促主动，功在课外抓预习，摸清实底移起点，月结周清堂堂实”的教学理念“做明白人，做勤快人，做能成事的人”的工作思路“书香校园、诗意教育”的理想境界等淮阳文化。将抽象的爱国，落实到爱校爱淮阳的具体行动中。

　　4、落实常规管理。

　　常规管理是形成高考备考良好氛围的保障，常规管理抓好了，就能保障高考备考工作顺利进行。那么，怎样落实常规管理呢，一是抓学生的日常行为规范，努力落实“按时作息，令行禁止”这八个字；二是抓教师的备教批辅考研。实行全员动员，全方位管理，为高考备考保驾护航。

　　5、充分发挥班主任的作用。

　　班主任是各班高考备考的第一责任人，班主任必须抓“一个中心，两个基本点”。即抓高考备考这个中心。做到心中有目标，时刻牢记学校下达给班级的高考指标，并与科任老师研究将这一指标分解到人。班主任要经常性地召开科任老师联系会，共同研究“希望生”“临界生”的情况，对症下药，该补信心的补信心，该补基础的补基础，该补方法的补方法。 所谓“两个基本点”，就是切实加强班风建设和学风建设，力争做到以情动人、以理服人、以制度管人。

　　6、充分发挥备课组的作用。

　　第一，要扎实有效地落实课堂教学，就必须备好课，要备好课，集思广益就尤为重要，故此我们要求备课组坚持集体备课制度，要求备课组长严把集体备课关，坚持备考点、备教法、备学生。做到有计划、有措施、有检查落实。

　　第二，强化听评课制度，努力促成有效课堂或高效课堂。我们要求组内相互听课每周不得少于一节，并做到有听必评，以评促教，教评相长。

　　第三，加大高考信息收集和研究的力度，把准高考脉搏。注意研究近几年的高考试题，探索命题趋势，研究命题方向。注重组织教师参加有价值的高考研讨活动，或走出去，或请进来，善用他山之石攻玉。力争少做无用功，高效备考。

　　第四，紧扣考纲，立足学情，精选习题，落实考练。注重实效，精选资料，不求多，但求精，不求难，但求实用。坚持“围绕考纲、真题模仿、难度适中、确保拿分”的精心组卷原则。考练结合，稳步推进。

　　7、重视艺体生

　　艺体见长是我校的特色之一，一定要发扬光大。术科要进行有序的专业素质训练，本科达线率应在80%以上。借鉴往年的成功经验进行文化课的补习，力争文化本科上线90%以上。

　　8、大会激励，营造浓厚的备考氛围。

　　① 20xx年备战高考动员誓师大会；

　　② 成人礼仪式；

　　③高考百日冲刺动员誓师大会；

　　④临近高考的心理疏导暨应考技巧指导大会。

高考备考管理方案2

　　第一部分：高考面临的几大困境

　　1.课程不标准

　　2.课程目标不清晰，三维目标令人困惑、特别是过程与方法。

　　3.课堂不伦不类、讲授没有发展、自主没有进展

　　4.评价不到位。

　　高考的出路：

　　1.认识高考学科学习对以后生活的作用在哪里？比如数学是培养逻辑思维，体会逻辑的缜、密推理的乐趣。

　　2.上海实行合格性考试与等级考试。

　　第二部分：新课标高考命题特点

　　1.命题特点：具体知识能力化，学科问题综合化、实际问题学科化、考核内容前沿化。

　　这就要求我们要时时刻刻注意发生的时事，不但文科要注意、理科也要注意，尤其要注意从中可以提取哪些知识模型；再就是注意用学科知识解决分析生活中的问题。把互联网思维用到教学中。

　　2.我们的教学要：

　　由“课堂教学”向“学科教学”转变。

　　由“教了什么”转化为“学到了什么”

　　变讲的深为扣得准，变教的妙为学得会

　　变听的懂为答得对，变练得好为考得好

　　第三部分：备考原则

　　一、以教材为起点 以课程定高度、以考纲明方向

　　教教材——用教材教——教自己的教材 备课时要理解编者的目的和立意

　　变封闭问题为开放性问题，不要只关注答案、更要关注答案如何得出

　　结合课标解读考纲a关注考察的内容领域b关注考察的行为目标

　　（了解、理解、鉴赏、运用等）

　　二、分步骤教学 三轮复习

　　学生理解和运用能力的考察，有的同学一听就懂一做就错就是从理解层次没达到运用层次。

　　理解能力的培养：强化试题与考点的联系，以课本例题为基础，搭建与试题的桥梁。在讲解试题时要引导学生发现试题中的课本知识。（老师要起引导作用）

　　运用能力的.培养：检测和训练，学会分析原始问题。要想犹太人一样教孩子。检测标准变“学知识”为“提问题”保证“好奇心、想象力、批判性思维能力”由培养学生解题能力向发现问题和提出问题的能力转变。

　　一轮复习：零起点 慢进度深分析

　　二轮复习：诊断立意 整合切入 先测试再讲课、练习、辅导

　　秉着少就是多的原则：目标越少、要求越少 效果就越好 收获就越多。提升二轮复习的效果在于多做大做小题

　　三轮复习：审题训练 审视答案训练 调节生物钟 “答题卡”适应训练。

　　再就是讲评试卷时：由考题确定考点、由考点变换条件变成新题、基于考点归纳解题策略即归纳题型与技巧。要注意错题的反馈与讲解，学会反思（学生、或老师都要有）

　　这些就是本次外出学习的一部分体会，对以后的教学尤其是即将到来的二轮和三轮以及试卷讲解有很好的指导意义。

高考备考管理方案3

　　随着期末考试的脚步临近，一个学期的工作貌似已接近尾声，但更大的挑战在等待着我们。下学期开学晚，时间紧，特长生文化课底子薄，起点参差不齐，很多学生已有大半年没有学习文化课，这些都是摆在我们面前的实际困难。对于特长生的高三英语学习来说，按部就班的办法显然是行不通的，时间也不允许。这就需要全组教师细心研究，从多角度去制定一套适合特长生英语复习的备考方案。为此，20xx级英语组马上行动，通过两次集体备课活动，已初步制定出特长生的备考方案。

　　一、认真研究《高中英语课程标准》，吃透《全国高考考试大纲》。

　　20xx年英语高考采用新课标卷，对于我们一线教师来说，研究好《标准》和《考试大纲》是非常关键的，特别是在试题考察角度、重难点把握上，我们下一步的教学活动将会有的放矢。

　　二、特长生的学案是英语备考的关键。

　　特长生的学案要突出两个特点——词汇、句型、语法力求重难点突出；阅读选材要精良、新颖、贴合学生实际。特长生只有不到三个月的.备考时间，想要眉毛、胡子一把抓是不现实的，所以学案的制作一定要大胆舍弃，只保留高频词汇及基本用法，具体操作见下表：

　　学案模块分配各单元（各模块）课时分配内容制作人完成时间

　　必修一（1-5单元）

　　各单元：（重点：词汇、句型）

　　第一课时：重点单词识记、重点短语识记、经典原句背诵、高频词汇及基本用法（单词不超过5个，短语不超过3个）

　　第二课时：语境填词、选词填空、汉译英（近5年全国各地高考作文经典句子）

　　20xx5年3月5日前

　　各模块：（重点：各种阅读训练）

　　在进行每一模块复习时，训练要穿插进行。训练学案应包括七选五（3篇）、短文填空（3篇）、短文改错（3篇）、阅读理解（4篇）、完形填空（2篇）、书面表达（1-2次）

　　必修二（1-5单元）（要求同上）

　　20xx5年3月5日前

　　必修三（1-5单元）

　　（要求同上）

　　从本册起，新题型和老题型的训练量要基本持平，七选五（3篇）、短文填空（2篇）、短文改错（3篇）、阅读理解（5篇）、完形填空（2篇）、书面表达（1-2次）

　　20xx5年3月5日前

　　必修四（1-5单元）

　　（要求同上）

　　20xx5年3月5日前

　　必修五（1-5单元）

　　（要求同上）

　　20xx5年3月5日前

　　三、精讲精练，不搞“题海”，引导学生尽快掌握新题型，巩固老题型。

　　让学生观看新题型微课视频，在训练中引导学生尽快掌握20xx5年英语高考新题型的解题思路及技巧，复习完必修一、二后，要逐渐增加老题型，如阅读理解、完形填空的训练量。教师要精讲精练，依据本班特长生实际，大胆取舍训练题。做到有做必收，有收必讲。

　　四、学习蓝卡+小组合作，双措并举。

　　特长生的英语成绩不一，个别成绩优异的学生由于时间和环境限制，致使其成绩下滑，因此，课下应针对个人情况增加训练量，不断促使其更优；对于中等生，要让他们在每一次的进步中重塑自己的自信心，努力赶超优生；对于学困生，不要放弃，多给他们容易达成的任务，督促其完成，适时地运用目标激励的作用，调动了他们的学习积极性。在平时课堂教学中要善于利用小组合作学习模式，用好学习蓝卡的激励作用，充分激发每一层次的学生学有所获。

　　下学期进度及时间具体安排表：

　　日期教学内容备注

　　3月19日—20日全市高三一轮检测

　　3月23日—27日必修1+新题型训练听力每天早晚两次

　　3月30日—4月3日必修2—3+新题型训练听力每天早晚两次

　　4月6日—10日必修3—4+新题型+阅读训练听力每天早晚两次

　　4月13日—17日必修4—5+新题型+阅读训练听力每天早晚两次

　　4月20日--24日必须5+综合训练听力每天早晚两次

　　4月27日—30日综合训练听力每天早晚两次

　　5月4日—8日高考模拟二轮测试时间待定

　　5月11日—15日高考模拟听力每天早晚两次

　　5月18日—22日高考模拟听力每天早晚两次

　　5月25日—29日高考模拟听力每天早晚两次

高考备考管理方案4

　　一、学科核心素养在高考试卷中的体现及高考生物试卷的主要变化与特点。

　　高考试题充分体现生物学科素养，同时更加强调新课程对考生四种能力即理解能力、获取信息能力、实验探究能力及综合能力的考察。

　　整体看来，试题特点如下：

　　1、试题命制标新立异，不落俗套。选择题虽简单，但也都在原有的基础上略有小变化，非选择题就更是在新背景下全面考查考生的各种能力了。生物学科素养的考查在近些年的高考试题中体现的尤为明显。

　　2、层次清晰，区分度较好。通过比较20xx年全国1卷29题和20xx年的试题可以看出20xx年的试题区分度较高。选择题较易，得分率应该较高;但非选择题还是有一定难度，需要考生具备较强的解决实际问题的综合能力，得分会拉开。

　　3、选修部分考纲和考试说明发生了重大变化。选修一增加了专题四酶的研究和应用以及专题五中血红蛋白的提取和分离，所以要特别注意。选修三除了五个专题以外还包括学修一中DNA的粗提取和分离及专题五中PCR技术。本次调整的目的在于学生无论选择选修一还是选修三，这部分的高考分数不至于差别过大。

　　4、弱化记忆、强化能力。从近六年理综生物卷来看，涉及知识不会成为答题的障碍。学生答题障碍主要表现在对知识的理解和运用上。

　　5、从能力要求看：命题以能力测试为主导，侧重生理作用产生机理的考查，如兴奋在神经纤维上产生的机能够用理、光合呼吸的机理、遗传规律的原理、生命活动调节的机理等。

　　6、分析近三年全国1卷的试题内容的分布发现，20xx年的试卷在必修一、二、三中的比例合理，回归理性，确保分子与细胞的基础性。而顶尖学生的区分在必修二的遗传与进化。

　　二、从高考生物试卷及试卷的主要变化与特点的分析得到启示是：

　　1、复习备考要围绕教材将教材中的生物学基本事实、概念、规律、原理等知识进行归纳总结。在系统复习基础知识的同时，加大对主干知识的复习力度，做到举一反三，变式思维，如新陈代谢、生命活动调节、免疫、遗传变异、生物工程等内容。复习时不仅要提炼章节内的知识要点，突破难点，还要注意培养学生对知识的整合能力，构建完善的生物学知识体系，重视学科内的知识联系。

　　2、在平时教学中，要重视考纲要求的四大能力培养。每年的生物高考题都有一定量的图形，表格，曲线等的`考查形式。如根据信息绘图、剂量曲线、列表格、写遗传图解等，我们要做到对图解知识的拓展延伸，平时就应多方位训练。用不同的思维方式，各种类型的例题来训练学生获取信息的能力，以及审题，破题能力，培养学生扎实的绘图，制表能力。

　　3、加强实验和以实验为背景的试题训练。近几年高考实验考查发生了一些变化，全程实验设计的考题逐年减少。实验考试的总的发展方向：从对实验现象、结果到实验设计向结论方向发展，题量也具有一定的稳定性;从验证性实验的考查向探索性实验方向发展;常规的实验考查和研究性课题实验同样重要;全新的知识背景材料不忽视课本的经典实验取材。

　　4、在我们平时的阅卷中要做到认真负责，及时指出学生所犯的各种错误，包括错别字的订正，规范语言表达。让学生形成答题思维，构建答题模式。这项工作要求我们平时阅卷一定要及时，注重反馈的有效性原则。

　　5、重视学科思想和经典方法的融会贯通。分子与细胞注重模型方法、提出假说、控制变量、对比实验，遗传与进化要侧重假说演绎法和类比推理法，稳态与环境要侧重预实验、调查法和数学模型。

　　6、高分突破方向在于实验情景和遗传大题，以及科学思维要清晰和语言文字表达要到位。

　　总之，把握高考试题的特点，依据考纲的要求，指导学生夯实基础，培养学科能力，提高生物科学素养，就一定能在高考中取得理想成绩!

高考备考管理方案5

　　没有科学的备考策略，就不可能取得备考实战的胜利。如何与时俱进，根据不同的高考背景，从宏观层面上和微观层面上制定具有战略意义的策略，是确保高考立于不败之地的要害。现在剩下最关键的一年。面对高考，学生是否有良好的心态和扎实的知识顺利通关，与各学科的教与学有密切联系，也与班级管理工作息息相关。现班上学生总体落后面较大，高考任务重。如何克服不利因素，帮助学生做好备考工作，需要做大量的工作。

　　一、学情分析：

　　高三290班全班学生68人（男生35人、女生33人），其中正式生46人，留级生14（有两人学艺术1男1女），借读生1人，补习生7人。班级呈现以下特点：

　　1.整体成绩较差。以8月11、12日考试成绩为例，年级前100名有1人(69名)、年级100-200名3人、年级200--300名7人，年级500名以后有13人（包括2个600名以后的）（年级现有理科600多人）

　　2.偏科现象严重。总体成绩差的学生各科都差，总体成绩稍好一点的学生又有偏科。

　　二、班级教师配备

　　班主任：

　　语文教师：

　　英语教师：

　　物理教师：

　　化学教师:

　　生物教师:

　　三、工作思路

　　1、目标明确，重在落实

　　2、科学管理，精心调度

　　3、关爱学生，悉心呵护

　　4、严抓纪律，确保秩序

　　四、班级目标

　　一本上线目标：1名（徐洪波）

　　二本上线目标：10名

　　三本上线目标：10名

　　专科上线目标;25名

　　五、学生管理

　　1学生纪律管理

　　加强班级常规管理力度。确保学生每天都做到“早、齐、静、神”，早是要早到不能迟到，齐是全部都要到齐，静是课堂（包括自习课、延长段）要保持安静，神是学生精神状态要好；严格执行《宜良一中班级量化考核方案》。

　　2学生课堂学习管理

　　高三是最关键的一年，学生学习任务重，学习强度大，时间紧、考试频繁，学生学习上遇到的困难多，承受的心理压力大。要想学生在课堂上高效的学习要做到“三管齐下”。

　　1、多方激励，促使学生主动学习

　　激励是激发学生的内在驱动力的有效途径。每个关键时期，都用不同的激励方式把学生的学习积极性调动起来，激发潜能，促使全体学生有一个较高目标而刻苦追求上进，自觉加压，敢于争先，使班级更加具有朝气勃勃奋发向上的力量。

　　2.加强学习方法指导，促进学法科学

　　鼓励学生主动探索学习方法，知识可以传授，学习方法则需要自己在知识的构建过程中进行内化与积累。适合自己的方法就是最佳方法。

　　3.注重疏导，平衡心理

　　教育家苏霍姆林斯基说：“教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。”细心观察学生的言行情况、思想情绪。重视与学生进行心理对话，加强心理疏导。

　　六、学生作业管理

　　作业布置有针对性，要适量、批改及时，及时反馈和点评。

　　七、学生考试管理

　　严格执行高三年级的考试管理，调动学生考试的积极性，考前要有准备，考时要认真，考后要认真听好老师的讲评、要有一本纠错本。

　　八、学生心理辅导

　　高三年级的班级管理不再是督促学生学习的问题，而是如何解决学生的心理问题，引导学生树立正确的思想观，价值观，帮助学生顺利完成高中学业，实现自己的人生理想。我班的学生心理情况比较复杂，有来自单亲家庭的压力，有来自学习的压力，有来自家长对其期望值过高的压力。因此在心理辅导上要做到：

　　1、确定心理辅导的对象，针对对象确定内容，做到有的放矢的进行心理教育。

　　2、采取适当的方式，进行有针对性的心理辅导，多鼓励、多肯定。

　　3、坚持心理辅导的长期性和持久性。

　　九、临界学生的管理

　　通过有效形式，加强与临界学生的'沟通交流，跟踪他们的学习成绩。尤其注意挖掘他们的“闪光点”，肯定其长处或进步（哪怕是一点点进步），激发自尊心及荣誉感，还要善于抓住谈话的契机，提高他们的学习积极性、自信心，以最大的努力争取这些临界学生能够考上分数线。

　　十、班级文化建设

　　完善班级环境布置和宣传栏工作，充分利用班级黑板报和教室空间，通过名人名句来激励、鼓舞学生，营建良好的学习环境。创设一个“团结、活泼、严谨、求学”的良好氛围,在潜移默化中对学生进行教育，为高考备考创造良好的学习环境。

　　十一、与家长保持联系

　　要与家长长期的沟通，介绍本班高三备考工作思路，并对家长提出建设性的建议，争取得到学生家长的积极配合，共同解决学生在思想、学习、生活、心里上的有关问题。

高考备考管理方案6

　　中的教育是XX区振兴.进步的基石，是提高XX人民素质.促进房山全面发展的途径，寄托着XX人民对美好生活的期盼。20xx年高考是北京新课程改革后高考的第四年,20xx年北京市高考理科重本科线高于往年73分，从单科看每一科的难度都有所下降，这对我们班级备战高考来说是一个大好机遇，同时也是一个极大挑战。我们班只有在科学.规范.精细化的管理和努力拼搏.敢于挑战的精神下才能在20xx年6月的高考取得重大突破，勇创高考佳绩，才能真正做到社会满意.家长放心的教育，才能为我校实现十年发展献上自己的一份力量。

　　一.指导思想

　　以学校.年级备考方案为指导思想，营造“拼搏，求实”的备考氛围，坚持“和谐.高效”的学习标准，以学生为本，不抛弃不放弃任何一位学生，关注每一名学生的全面发展，培养学生具有健全人格，具有拼搏.不甘人后的进取精神，建设一个“和谐.自信.奋发向上”的班集体，争创20xx年高考佳绩。

　　二.班级基本情况

　　1.教师配备情况

　　进入高三，英语.物理.化学.生物这四科换了任课教师，目前我班的任课教师中有5位具有高三备考工作经验和班级管理经验，团队精神强，教学经验丰富精力充沛，关爱学生，踏实肯干。

　　2.学生基本情况

　　我们班目前共有37名同学，其中35人为在籍生（其中户籍为河北省，明年能否在北京参加高考不能确定）。学生纪律稳定，绝大多数学生学习干劲十足；成绩参差不齐，中等成绩的学生占多数，落后面也大，两极分化大。

　　三.高考目标

　　1.班级总目标：一本上线目标：25名；二本上线目标：31名（含一本）

　　2.目标分析：分析目标的完成情况都是基于每次考试的成绩，一些同学的成绩波动较大，因此我做了高二上下学期期中.期末四次考试学生理科排名的平均名次，我觉着这能够反映学生比较稳定的年级排名。如果按照20xx年我校高考一本二本上线率，我班有一本上线25人，二本上线32人；如果按照20xx年我校高考一本二本上线率，我班有一本上线19人，二本上线31人。综合过往两年的上线率，我班完成高考目标的任务比较艰巨，尤其是若杨松不在北京参加高考一本可能上线的人数又减少一个，任务更加艰巨。

　　3.边缘生的确定：魏老师在高二期末家长会中给了班主任和家长确定边缘生的参考数据：从20xx年高考成绩看：200名到230名是一本边缘；290到320是二本边缘；从20xx年高考成绩看：250名到290名是一班边缘；320到360是二本边缘。鉴于这两年的高考形式变化较大、结合学生自身特点，我初步确定张瑷X、X凯、王、王雨X、X阔、曹X为一本边缘生。李X、刘X、王X、张文X为二本边缘生。还有王X悦和曹两名同学成绩波动非常大，还需要进一步观察她们的学习状态。

　　四.工作思路及备考过程实施监控

　　（一）.目标明确，重在落实：

　　我在假期通过飞信、QQ与班内大部分学生交流，主要谈了学习成绩（优科、劣科）、学习态度（优点、要改进的地方）、阶段目标（8月末房山区第一次统考的成绩年级名次）和理想的大学。很多学生目标清晰，对自己的分析也很客观、到位，为高三做好了心里准备。

　　同时，我也发现了一些问题：

　　一些学生目标不明确，对于自己的优势、劣势学科分析不准确。

　　信心不足，对于高三有恐惧心里。

　　3.学习态度消极，做事拖沓。

　　针对这些情况，我想从以下几方面入手：

　　加强目标引领：开学一周内和每一个学生面对面交流，与他们确定阶段、高考目标。

　　2.目标细化，注重过程监控：要求学生每天早读前确定一天的学习目标，晚自习可以总结一天的完成情况，作为自己的高考日记。开始时为了避免学生的嫌麻烦心里和厌烦情绪，我会监督一些同学，主要是通过记录帮组他们更准确地合理地制定计划，确立目标。

　　3.对于学生的共性问题借助自习课与全班同学寻求解决的方法，对于学生的个性化问题单独辅导。

　　（二）.科学管理，精心调度：

　　1.班级常规管理：奋战高考，需要集体的力量。稳定的班级秩序是前提、是保障。加强班级常规管理力度。确保学生每天都做到“早.齐.静.神”，早是要早到不能迟到，齐是全部都要到齐，静是课堂（包括自习课.晚修）要保持安静，神是学生精神状态要好；同时注重班干部、学生自主管理。

　　例如：值日班长一日流程：

　　①早6：50进班，检查学生进班情况，并将情况反馈给班主任。

　　②将每日缺勤者写在门签上，供任科教师核对（出勤册 公告栏 早中晚分开 及时记录）。

　　③中午负责关门、窗、灯、电脑、饮水机等，确保班级财产安全。

　　④负责班级晚自习纪律的监督、管理，9点55总结一次全天情况

　　⑤记录宿舍卫生记录得分，写班级日记（每天至少一个亮点，一个需要改进的地方）

　　2.学生课堂学习管理

　　高三是最关键的一年，学生学习任务重，学习强度大，时间紧.考试频繁，学生学习上遇到的困难多，承受的心理压力大。要想学生在课堂上高效的学习要做到“多管齐下”。

　　（1）.多方激励，促使学生主动学习

　　激励是激发学僧的内在驱动力的有效途径。每个关键时期，都用不同的激励方式把学生的学习积极性调动起来，激发潜能，促使全体学生有一个较高目标而刻苦追求上进，自觉加压，敢于争先。对于年级前100的同学，通过建立学习小组的方式使其相互激励、取长补短，带动班级全体同学踏实努力地学习，使班级更加具有朝气勃勃奋发向上的力量。

　　（2）.加强学习方法指导，促进学法科学

　　对于中等生，鼓励他们主动探索学习方法，知识可以传授，学习方法则需要自己在知识的构建过程中进行内化与积累。适合自己的方法就是最佳方法。

　　（3）.注重边缘生培养

　　对于我班的边缘生来说，其成因是不同的：1.因为某一学科相对较为薄弱，2.因为没有正确的学习方法。他们也曾试图通过努力摆脱边缘生的困境，却没有看到明显的进步。由于他们在学习过程中经历了多次失败，往往会形成了消极与失败的心态。越是临近高考，他们的心理压力也就越大。这类学生需要老师更多的关心与鼓励，要多跟他们交流，并调整好他们的心态。否则很可能会失去学习的自信心与健康积极的原动力。每一次考试后，从客观分析考试中的成败，充分认识自己的不足之处，明确在下一阶段的复习方向。也可以用往年一些边缘生在高考中取得成功的案例去激励他们，让他们保持良好的心态，敢于面对现实和自己，只要通过坚持不懈地努力成功指日可待。

　　我的培养策略是1.根据边缘生的历次成绩逐个进行分析，确定其薄弱学科，然后分类把名单反馈给相应任课教师，让边缘生在平时的教育教学中得到更多的关注。在平时的教学中采取优先提问，优先辅导，优先批改，并作好边缘生错题统计，在课堂上进行有针对性的讲评。采用“人盯人”战术，通过分析学生具体存在的'问题，对症下药，进行个别辅导。

　　2.帮助边缘生消除非智力失分。边缘生中，因非智力因素失分的情况很多，帮助他们消除非智力因素而造成的失分非常重要，这是提高边缘生成绩的有效方法之一。从造成非智力因素的原因分析，可以从以下几个方面帮助学生。

　　（1）有些同学平时不注意书写工整，养成潦草的习惯，从而使阅卷老师对考生所答内容分辨不清，作为错误处理而失分。要求同学们在平时练习时，一定要养成书写工整、清楚的好习惯，避免产生遗憾。

　　（2）培养仔细审题的习惯，防止思维定势。有些同学在考试中粗心大意，不仔细审题，或受思维定势的影响，导致出错丢分。

　　（3）书写要规范，表达要准确。

　　（4）临场过分紧张，发挥失常。针对这类情况除必要的心理辅导外，可以通过平时作业、测验等强化训练来克服。要求学生平时用作业考试化、平时考试高考化的态度来对待平时的每一次作业和考试。在老师的指导下时常做些自己没有接触过的难度适中的新题型，以提高对陌生题型的适应能力，增强信心，防止思维抑制现象的发生，争取在考试中发挥出自己的最佳水平。

　　3.通过有效形式，加强与二本边缘线学生的沟通交流，跟踪他们的学习成绩。尤其注意挖掘他们的“闪光点”，肯定其长处或进步（哪怕是一点点进步），激发自尊心及荣誉感，还要善于抓住谈话的契机，提高他们的学习积极性.自信心，以最大的努力争取这些二本边缘生能够考上二本分数线。

　　（三）关爱学生，悉心呵护

　　教育家苏霍姆林斯基说：“教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。”细心观察学生的言行情况.思想情绪。重视与学生进行心理对话，加强心理疏导。

　　高三年级的班级管理不仅仅是督促学生学习的问题，而是如何解决学生的心理问题，引导学生树立正确的思想观，价值观，帮助学生顺利完成高中学业，实现自己的人生理想。我班的学生心理情况比较复杂，有来自单亲家庭的压力，有来自学习的压力，有来自家长对其期望值过高的压力。因此在心理辅导上要做到：

　　1.确定心理辅导的对象，针对对象确定内容，做到有的放矢的进行心理教育。

　　2.采取适当的方式，进行有针对性的心理辅导，多鼓励.多肯定。

　　3.坚持心理辅导的长期性和持久性。

　　（四）.班级文化建设

　　完善班级环境布置和宣传栏工作，充分利用班级黑板报和教室空间，通过名人名句来激励.鼓舞学生，营建良好的学习环境。创设一个“团结.活泼.严谨.求学”的良好氛围,在潜移默化中对学生进行教育，为高考备考创造良好的学习环境。

　　（五）.与家长保持联系

　　要与家长长期的沟通，介绍本班高三备考工作思路，并对家长提出建设性的建议，争取得到学生家长的积极配合，我还建立了本班家长QQ群，便于家长之间的交流，共同解决学生在思想.学习.生活.心里上的有关问题。

　　（六）配合学校与年级组做好工作

　　认真学习和严格执行学校的各项规章制度, 在做好班上工作的同时还要配合好学校和年级组做好相应的工作。

　　高三一年肯定会面临很多意想不到的困难，我愿意严格按照学校、年级的备考实施方案，开展班级管理工作，带领高三四班在20xx年高考中取得佳绩。

高考备考管理方案7

　　一、20xx届高考回顾

　　20xx年，宁乡二中高考取得了骄人的成绩，二本以上上线人数74人。这是我们二中人团结、拼搏、奉献、进取所取得的骄人成果。我们为之骄傲，为之自豪。然而，成绩已成为过去，我们还得靠团结、拼搏、奉献、进取的精神去面对20xx年的高考。

　　二、高三年级的现状

　　高三年级现有学生566人，共有10个教学班，理科班6个，文科班4个；其中理科重点班2个，文科重点班1个，12月份小专业生回校，另有文科艺术班和理科艺术班各1个。本届生源与往届相比，人数虽然多，但同样基础差，底子薄，因各方面的原因导致差生特别多。因此，与往届相比，与兄弟学校相比，特别是与宁乡十中相比，文化生我们学校这一届处于劣势。因此，做好符合实际的高考备考是我们取得20xx年高考良好成绩的前提。好在我们年级有一支肯吃苦、能拼搏、乐于奉献的教师队伍，我们有信心在20xx年的高考中再创辉煌。

　　三、指导思想

　　充分发挥学校行政人员作用，加强与班级联系，及时了解、掌握学生思想动态，协助班主任做好班级管理工作，指导学生解决思想、学习、生活上的困难，加强诚信教育、养成教育，促进学生全面健康发展；协助班主任对本班授课教师进行监管和协调。充分调动师生的备考积极性，通力合作，奋力拼搏，夺取20xx年高考的再次胜利。

　　四、工作思路

　　1、加强管理，健全机构，确保备考工作和谐、科学、有效。

　　2、实施目标管理，强化责任意识，目标到班到人（到教师、到学生、到分数），实施动态管理。

　　3、从学生实际出发，实行分层教学，分别要求，分别指导，抓重点，促全面。

　　4、狠抓有效课堂，确保复习备考的有效率。

　　5、要精细备考，树立四种意识：责任意识、忧患意识、精品意识、大局意识；提倡五种精神：艰苦奋斗的创业精神、脚踏实地的敬业精神、忘我无私的奉献精神、团结互助的协作精神、与时俱进的创新精神。

　　6、优化管理队伍、教师队伍和学生队伍。

　　五、复习计划 第一轮复习

　　时间：20xx年9月～20xx年1月

　　目标：夯实基础，扫描所有知识点，实现知识系统化。 要求：

　　1、知识层面上，知识梳理到角，在全面复习巩固所有知识的基础上，查漏补缺，扫除学生知识点的盲区和理解上的障碍，构建学科知识技能体系；

　　2、能力培养上，围绕知识点，串点成线，串线成面，使学生在整体把握知识脉络的基础上，熟练地运用知识；

　　3、方法策略上，以学科为单位，按章节单元顺序，以学生手中的教辅资料为蓝本，精选练习题，以练为主，讲练结合，巩固知识点，培养解题能力。

　　第二轮复习

　　时间：20xx年3月～20xx年4月底

　　目标：围绕考点，突破重难点，在强化训练中实现知识与能力的整体提升。

　　要求：

　　1、知识层面上，紧扣主干知识，强化重点，突破难点；

　　2、能力层面上，采取专题训练方式，在应用知识、分析问题和解决问题的过程中进一步提升能力；

　　3、方法策略上，一单元板块为线，以考纲考点为纲，精选典型试题，专题突破重难点。一方面解决教材中的重难点，知识性的难点往往是考试中的易错点和易淆点，容易变成考试中的失分点，因此要采取比较、辨析的方法解决；个体性的难点由个体思维方法的差异、个体理解能力的不同或个体知识缺陷疏漏造成的，这些难点往往成为个别学生的拦路虎，要通过

　　个别辅导或小组辅导的方式解决。另一方面，要关注知识的交汇点，综合分析能力弱的学生往往望而却步，因此专题复习阶段要注重知识的横向联系和纵向联系，注重培养学生知识点的迁移能力，在学科知识的交汇点上精选典型考题进行专题辅导专题训练。

　　第三轮复习

　　时间：20xx年5月

　　目标：紧扣高考热点，强化应试训练，提高应试能力。

　　要求：

　　1、知识层面上，注重学科知识的综合和学科间的相互渗透、交叉与整合，回归课本；

　　2、能力层面上，以综合运用知识解决问题为中心，培养学生正确解答综合题目的能力，重点培养学生综合运用知识解决问题的能力；

　　3、方法策略上，以考代练，围绕摸底诊断考试，规范解题思路，总结归纳解题规律，提升解题技能技巧，发现问题，及时纠正补充。

　　考前演练：

　　时间：6月1日——高考前

　　目标：信心卷、模拟考试，实战演练，提高高考适应性。

　　要求：

　　精心组织并通过模拟实战演练，丰富应考经验，熟悉考场规则，提升考场应试技巧，增强应考信心。

　　考前计划安排

　　第一轮复习采取系统复习月考制度；第二轮复习采取专题复习周考制度；第三轮复习采取诊断性考试制度；考前演练采取模拟高考实战演练制度。

　　六、备考措施

　　为确保高考目标实现，我们必须以强烈的责任心、高度的责任感和危机意识落实好下列措施：

　　1、努力打造一支具有团结、拼搏、奉献、进取精神的队伍。

　　高三作为一个团队，必须具有共同的价值取向，共同的行为要求，必须心往一处想，劲往一处使。首先，从大处着眼，从小处着手，以质量为核心，强化质量第一意识，采用质量形成过程来全面考核教师的工作。其次，强化职能，抓主抓重，引导师生齐努力，形成人人想高考，个个抓高考的工作局面，在发挥师生的备考激情上求实效。再次，完善制度，突出激励，在科学引导上做文章，努力形成高考备考的氛围。

　　2、加强常规管理，为高考备考保驾护航。

　　常规管理是形成高考备考良好氛围的'关键，常规管理抓好了，就能保障高考备考顺利进行，相反，高考备考的顺利进行又能有力地促进常规管理的优化。因此我们要做到两手抓，而且两手都要硬，从而为高考备考创造良好的氛围和环境。

　　管理上我们必须做到“三全”，即全员管理、全过程管理、全方位管理

　　备考上我们必须做到“四导”，即思想上引导、学法上辅导、行为上指导、心理上疏导。让学生确立奋斗目标，保持昂扬的斗志和积极向上的状态，有一股顽强拼搏的精神。

　　3、充分发挥班主任和备课组这两条线的作用。

　　（1）、 班主任是各班高考备考的第一责任人，必须做到“一个中心，两个基本点”。

　　所谓“一个中心”，就是班级的一切工作都要以高考备考为中心。在这一点上，班主任必须做到三点：第一，心中有目标。班主任要时刻记住学校下达给班级的高考各类指标数；第二，包干到位，目中有学生。班主任要把学校下达给班级的高考指标数进行分解，然后与各科任教师认真商榷确定各类指标的对象生，并死死地盯着这些对象生。第三，手中有措施。对于对象生的管理，我们班主任必须时常与科任教师沟通，分析查找出对象生的薄弱处，然后给他们补思想，补信心；考试之后多会诊，查找在考试中出现的问题，然后对症下药的提出解决问题的方法；平时要求科任老师对对象生课堂上多提问，生活上多关心，作业多批改，疑问多解答。

　　所谓“两个基本点”，就是治理好班级的纪律，建设好班级的学风。班主任要切实加强班风建设，加强学风建设，为高考备考保驾护航。

　　就治理班级纪律而言，班主任必须做到有严明的班级管理制度，以制度管人，然后是以理服人，以情感人；必须有爱心，有耐心，有细心；要做到言传身教，以身作则，做到一个“勤”字：勤下班、勤点人、勤训话、勤跟寝、勤谈心......班主任还要“硬”，要敢于管理。发现问题及时处理，要让学生有一种敬畏感。

　　就班级学风建设而言，那就是要采取各种措施，造成一种你追我赶的局面，甚至造成一种“明争暗斗”的局面。

　　（2）、加强备课组的管理，充分发挥备课组的作用，扎实有效的落实课堂教学的实效性。 第一，常规教学中，突出落实，讲求时效性和针对性。各备课组要倡导向45分钟要质量，努力提高课堂教学的效率，因此各位教师必须备好学案，真正做到吃透教材，吃透学生。

　　第二，加强听评课活动，努力提高授课水平，做到有听必评，以评促教，教评相长。 第三，加大高考研究力度，把握好高考方向，要组织教师参加各类高考研讨活动。采取走出去，请进来的方式，研究近几年的高考试题，探索命题趋势，研究命题方向。

　　第四，严把集体备课关，做到有计划，有时间，有地点，有分工，有合作。打好学科团结战，努力提高本学科成绩。

　　第五，严把训练落实关。教师必须立足校情、学情，优化精选练习题，以“选题要精细、密度要适度、时机要恰当、反馈要及时”和“确保中档题拿高分、带动低档题拿满分、冲击高档题拿多分”为原则，落实有效训练。训练资料要求精、易、实，并直接应对高考。不求多，但求精；不求难，但求实用，注重时效性。一是读到实处，把早读、晚听、定时抽查背诵效果落到实处。二是练到实处，通过练习，达到巩固知识点，提高备考能力的目的。三是查到实处，学生的作业一定要经常检查，检查的形式可以多样，可以不必全批改，但必须全检查，并且必须强化改错。

　　第六，优化课堂教学，提高备考质量。讲授课、评讲课、复习课、练习课、自习辅导课等，都必须根据考纲要求精心设计，优化过程，落到应对高考的实处。

高考备考管理方案8

　　一、指导思想

　　贯彻素质教育精神，结合我校实际，继续以新课程标准为指导，以校本教研为动力，以推进新课程改革、加强中考备考、强化教学常规管理为主线，不断探索提高课堂教学效率的有效途径和方法，积极调动一切有利因素，着眼于学生的全面发展，抓好我校20__年中考备考工作，确保我校20__年中考总评估进入全县同类学校前六名行列。

　　二、学生情况分析

　　本届初三学生14年秋季入学183名，现学生169名。 13年年底期末考试总均分531.1居全县第二名（琴海574.2），去年期末考试总均分422.8居全县第七名，同类学校第四名，我校平均分均高于县平均分。虽然成绩比较好，但流生多，影响巩固率，而且与上一年度比较退步较大。

　　三、本届中考目标

　　1、校均分超过县均分，超过市均分，同类校“保四争三”。

　　2、总体评估同类校“保六争五”

　　3、县前700名不少于15个，前100名1－2个。

　　四、备考工作措施

　　1、成立中考备考工作领导小组，加强对中考工作的领导。

　　组长：卢作霖

　　副组长：周向阳 祝和平

　　组员：梁仁宝 程其华 周金根 陈春建 张喜斌

　　驻班领导：九（1）周向阳 九（2）卢作霖 九（3）祝和平

　　中考备考领导小组负责指导我校的中考复习备考工作，协调复习进度，收集、传达中考信息，指导和协调使用中考复习资料，统一组织阶段测试，深入班级了解情况，进行随堂听课，举行备考、复习研讨会等有关工作。

　　制订本年度中考奖惩方案时，做到奖惩过程和结果相结合。备考工作措施中的第3－6条务必体现在中考奖惩方案中，并依据完成情况进行奖惩。

　　2、加大宣传力度，形成以下共识：

　　a、时间紧，任务重；

　　b、学科发展、学生培养做到既要统筹兼顾，也要重点突出

　　c、实事求是，依据各阶段的复习任务和复习目标确定不同的方法

　　d、围绕班主任和备课组长两个核心，形成合力。

　　3、班主任和驻班领导的主要措施

　　班主任要做好以下工作：

　　（1）召开2个以上的科任会，了解学情、教情，做好协调工作。每半月开一个学生会，会议内容做好记录，教务处及时收集。

　　（2）每次考试必须做好分析、总结，研究培养尖子生，促进临界生，帮助学困生的策略，教导处检查登记。

　　（3）开好一个家长会（4月中旬），指导家长在中考复习阶段给孩子创设宽松、温馨和谐的学习环境。

　　（3）要经常性找学生谈话，与驻班领导共同做好各类学生思想工作。

　　（4）要科学安排学生的学习、休息时间。

　　（4）要把每班10名学困生造表交教务处，并与驻班领导讨论如何转化并付诸实施。

　　（5）营造氛围（黑板报等）。

　　（6）加强与科任、学生与家长的沟通。

　　（7）填写好驻班领导的工作记录表。

　　驻班领导要做到：

　　（1）至少要听本班每个科任壹堂随常课，及时反馈。

　　（2）每天至少到班两次（早、中、晚）。备考阶段要找50%以上学生谈心，密切配合班主任做好学生思想工作。

　　（3）每月查一次本班常规，发现问题及时反馈、督促。

　　（4）必须督促各班主任、科任完成学校临时布置的任务及中考行事历安排的教学任务。

　　（5）参加本班科任会等。

　　（6）填写好班级工作记录表。

　　4、备课组的主要措施

　　建立下列人员为组长的初三学科备课组。

　　语文：吴聪慧 了数学：刘义福 英语：夏员 政史：左小芳 物理：帅秋霞

　　生化：帅萍萍 地理：樊美琴 体育：卢作霖

　　（1）各备课组长要带领本科组教师依靠集体力量认真研究课程标准、教材和中考说明。

　　（2）经常与教研室、其他学校保持联系，增强教师之间，学校之间的经验交流、信息交流，保证信息畅通，共同搞好中考备考工作。

　　（3）抓好同科老师集体备考工作，充分发挥集体的力量。

　　（4）抓好分层教学。针对班级学生具体情况，制订相应的教学目标，采用灵活的教学方法、管理方法。

　　（5）加强学法指导，解题技巧的训练、知识归纳能力的训练。

　　（6）各教师最好设立“问题记录簿”等类似档案，收集复习过程中出现的问题，同科老师共同讨论探索。

　　5、要求各课任教师要把握中考命题方向，提高备考效率，做到：

　　①在班主任及学科组的双重领导下，团结协作、齐抓共管、乐于奉献。

　　②加强校本教研，分析近三年的中考试题、20__年中考样卷、模拟试卷，认真钻研《考试说明》，密切关注中考信息、动态，探讨并切实把握本学科中考的规律及20__年命题方向；

　　③精讲精练，老师找好题，学生做好题。教学中贯彻“30+15”的教学模式，在活跃课堂气氛方面下功夫，坚决杜绝呆板沉闷的“满堂灌”教学模式；

　　④严格过好“三关”，即基础关、训练关、提高关。

　　⑤积极推进以考备考的复习模式，强化训练、提高实效，但不能滥发滥考，倡导师生同考，力争教师下“海”，学生上“岸”。凡是要求学生做的题老师要先做，做到心中有学生，心中有课本，心中有试题。

　　⑥常规教学中必须重点做好备、讲、练三个环节。做到课课有目标。试卷使用必须做到考、改、讲评三个环节。

　　6、切实做好培优转差工作

　　九年级全体科任教师要明确各班确定的培优对象，针对本学科比较薄弱的学生利用一切时间加强课外辅导，使之学科发展平衡。同时顾及全面，努力提高中等生，转化学困生，做到以点带面，争取全面提高。

　　（1）培优工作以班级为单位，各班锁定最具潜力的10－15名左右的学生，分科进行培优。

　　（2）制定尖子生的培养措施，使对尖子生的培养做到对象落实、教师落实、时间落实、

　　措施落实。让优等生吃得饱，中等生吃得好，后进生吃得了，引导他们不断超越自我。

　　（3）根据学科实际，加强薄弱项目的.教学，争取全面提高复习效果。

　　（4）采取切实有效的方法做好学困转化工作，努力提高学困生学习兴趣，努力提高平均分。①班主任在本周确定本班学困生名单，做好转化工作，以点带面，帮助其制订提高其成绩的措施。②全体科任老师在备考过程中必须面向全体学生，注重基础。

　　五、制定计划，分阶段落实。

　　1、结束新课阶段（开学—第4周）本阶段要求各学科必须完成所有新课的教学工作。召开百日誓师大会、教师备考专题会，分层制定学校备考方案，班级、学科、学生制定备考计划。

　　2、第一轮复习阶段（第5周—第8周）：夯实基础。其基本要求是：全面复习，夯实基础；构建网络，提升能力；注重基础性、系统性、全面性、全体性。要做到“四个重视”：重视基础知识的记忆、理解、归纳、综合、拓展、提高和运用；重视学生的主体性，多给学生自主消化吸收的时间；重视规范训练和针对性训练，要在审题、做题、书写上下功夫，反对题海战术、不加选择的训练；重视课堂教学的有效性，减少师生无效劳动。

　　本阶段学校计划组织进行两次段考，同时有全县模拟考试。

　　3、第二轮复习阶段（第9周—第13周）：专题训练。其基本要求是针对考试说明、中考考命题走向、一轮复习中的不足，突出主干，精选专题；整体构建，注重能力；查漏补缺，提高“两率”（解题速率和正确率）；避免时间短、走过场。

　　小结第二轮复习情况，研讨第三轮复习对策，本阶段进行5次模拟考试。

　　4、第三轮复习阶段（第14周—第15周）：综合复习。本阶段以综合练习为主，以适应性练习及检查反馈指导为重点。本阶段学校计划组织一次考试，并进行应试技巧训练和考前心理辅导，召开考前动员大会

　　“千帆竞发，百舸争流”，20__年中考，对我们学校来讲，会存在着诸多困难和压力。但压力也是催生动力的源泉。希望全体科任克难攻坚，背水一战，誓创佳绩。

二0xx年三月八日

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