设计方案

时间：2026-02-07 19:46:24 方案

设计方案【合集】

　　为了确保事情或工作有效开展，预先制定方案是必不可少的，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。我们应该怎么制定方案呢？下面是小编收集整理的设计方案9篇，欢迎大家分享。

设计方案【合集】

设计方案篇1

　　教学目标：

　　1、通过欣赏，学生能听出音乐的段落之间情绪，力度，音色等音乐元素的变化，并根据这些变化，感受音乐描述的情绪和内容，辅以简单动作表现。

　　2、通过欣赏，学生知道了钢琴五重奏这种演奏形式，对其组成乐器有一定认识。

　　3、了解与作品相关的背景知识，激发学生欣赏古典音乐的兴趣，感受古典音乐的魅力。

　　教学重难点

　　重点：学生能听出音乐的段落之间情绪，力度，音色等音乐元素的变化，对音乐内容有大体了解。

　　难点：通过演唱，动作等形式，加强对音乐的感受。

　　教学准备：

　　相关的音频视频资料，ppt课件，钢琴

　　教学过程：

　　一、导入

　　给同学播放三段音乐，请同学说一说听过这几段音乐的感受，并且他们都是用什么乐器演奏的（小提琴）

　　1、播放《鳟鱼》主题音乐，请你听一听它的情绪是怎样的，并且你听到它主要是用什么乐器演奏的。（欢乐的，悠闲的，。。。。。。；小提琴）

　　2、老师为这段音乐加上主人公和环境，（鳟鱼。流动的河水，阳光）请结合着这些人物环境，和你刚刚听到的音乐的情绪，再次听音乐，你脑海中浮现出一幅怎样的画面，用你最优美的语言告诉老师。

　　3、再次欣赏主题。

　　三、哼唱主题

　　1、出示主题旋律，带同学们用lu简单哼唱。

　　2、用欢快好听的声音哼唱。

　　四、欣赏第二段

　　1、播放第二乐段（第一变奏），请问这个时候，音乐的情绪和刚刚相比，发生了哪些变化？音符更多还是更少了（情绪更加的欢乐活泼。音符更加密集，此处出示谱例）

　　2、结合着这些变化，你觉得小鳟鱼这个时候在干嘛？（玩的更加开心了；和同伴们在嬉戏）

　　3、那么你们觉得小鳟鱼在玩得开心的时候，他们会干嘛呢？（追逐打闹；会跳出水面），那下面我们听一听，在这段音乐当中你能不能听到小鳟鱼跳出水面的声音，它一共跳出了几次。

　　4、同学们可以用一些简单的动作，表现小鳟鱼跳出水面的情景。

　　5、简单介绍一下，钢琴和中提琴。

　　五、欣赏第三段

　　1、播放第三乐段（第二变奏），请问这个时候，音乐的情绪与刚刚相比，又发生了哪些变化？你觉得小鳟鱼这个时候在干嘛？（情绪更欢乐，音符比第二段还要密集，小鳟鱼们玩得更加的欢乐了）

　　2、再次播放音乐，同学们有没有听到刚刚我们所哼唱的主题旋律，这个旋律的音色是怎么样的（很低沉），那这个旋律又是用什么乐器演奏出来的呢？

　　3、简单介绍一下大提琴，低音提琴。

　　4,、师：在小鳟鱼玩得如此开心的时候，出现了这样一个低沉的声音，你觉得这预示着什么？（小鳟鱼面临了危险；有渔夫要来捉小鳟鱼了）

　　六、欣赏第四段

　　1、播放第四乐段（第三变奏），请问这个时候，发生了哪些变化？渔夫来了你觉得小鳟鱼此刻正经历着什么？（小鳟鱼在和渔夫挣扎）

　　2、再次听，你觉得这一段，力度发生了什么变化，（忽强忽弱）在强的'时候，小鳟鱼在干吗，在弱的时候，小鳟鱼在干什么？

　　3、用拍手表示小鳟鱼音乐强弱的变化。

　　七、欣赏第五段

　　1、播放第五段音乐，从这段音乐当中，你觉得小鳟鱼和渔夫挣扎后，最后的命运如何？（没有逃脱）

　　2、带同学画相关的旋律线，，看看这个旋律线有什么特点（生：往上往上再往上，随后又落下去了）那么你觉得这样的旋律线表达了一种样的情绪？（小鳟鱼对于世间的留恋和无奈）

　　八、完整欣赏

　　完整分段欣赏，请同学说出每段的内容，老师在课件上完整呈现。

　　九、介绍音乐家及相关背景

　　1、介绍舒伯特

　　2、引入主题与变奏的概念。

　　3、介绍钢琴五重奏

　　十、欣赏歌曲

　　为同学们演唱舒伯特歌曲《鳟鱼》，请同学欣赏，同时对整个故事内容有进一步的了解。

设计方案篇2

　　教学目标

　　1、认识20个生字，学会其中的14个，正确读写启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得等词语。

　　2、朗读与默读课文，体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化，培养学生的语感。

　　3、教育学生遵守社会公德，做诚实守纪的人。

　　教学重点

　　抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。

　　教学难点

　　联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。

　　教具准备

　　多媒体课件

　　课时安排

　　２课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、谈话导入，揭示课题

　　1、导语：知道詹姆斯·兰费蒂斯吗？他是美国的一位著名的建筑师，他为我国广大读者所了解，不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫《做得对做得好—天知地知》。天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。这究竟是一件什么事呢？这就是我们今天要学习的一篇课文。选入课文时题目改为《钓鱼的启示》（板书课题）我们一起把课文的题目读一遍。

　　2、理解题目意思。

　　师：“启示”是什么意思？课文题目的意思是——

　　二、初步了解课文

　　（一）学习生字词

　　1、生字读音

　　这篇课文的生字多达20字，而且有的很难读。所以啊，我们就从检查生字的读音入手，看看是不是都会读了，大家有信心吗？

　　老师把课文中的生字做成了词串，请自己读一读。

　　（课件显示）

　　放好鱼饵抛出钓线湖面涟漪耐心等待鱼竿剧抖大鱼挣扎小心翼翼操纵钓线

　　鱼跃不已筋疲力尽拉鱼上岸父子得意乞求无果不容争辩放鱼回湖依依不舍

　　月光如水获得启示遇到诱惑思父告诫道德抉择简单问题道德实践勇气力量

　　师依次指“剧”“跃”“抉”“挣”“获”等字，指导学生学习。

　　2、部分词语的意思。

　　词串中的词语，有什么不明白的，请提出来。

　　（重点指导“乞求”“不容争辩”“诱惑”“告诫”“抉择”等词语）

　　2、课文内容

　　生字词掌握得这么好，课文内容也一定知道不少吧？谁来告诉大家：课文先写什么，再写什么，最后写什么？（别急，再看看课文才回答）

　　（板书：钓鱼放鱼启示）

　　三、深入体验课文情感

　　1、初步了解情感

　　从对课文内容的了解可以看出，这是一篇写事的记叙文。读这样的课文，我们可以比较容易地了解课文内容。但是，我们还必须读出课文隐藏的情感。请用心读课文，一边读一边想体会到了课文中的什么情感。

　　2、提问，随机指导，择要板书

　　（如：得意依依不舍感激）

　　（对获得启示以后感激的情感的体会很难，学生可能说不出来。在学生真正说不出来之后，可以暗示：明白了所发生的事情的意义后，我对父亲是什么情感啊？）

　　（二）深入体验“我”的情感。

　　1、自读

　　文中的“我”的情感是在变化的，钓到大鲈鱼时；把鱼放回湖里时，，得到启示是。

　　请再次默读课文，找出有关描写“我”的情感变化的语句，并用（）表示。

　　2、指导与交流

　　（1）出示语句

　　师：课文哪些语句，写从钓鱼到放鱼“我”的情感变化？

　　（学生说完，课件显示有关语句）

　　（2）钓到大鱼时的心情

　　指导：在朗读种体会，联系《江上渔者》体会

　　（语句：啊！这样大的鱼！我还从来没有见过，还是条鲈鱼！我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。）

　　（3）把鱼放回湖里时的心情。

　　指导：逐句指导，

　　在朗读种体会，在想象中体会。

　　（语句：“爸爸！为什么？”我急切地问道。

　　（当父亲再次要我把鱼放回湖里时）

　　“可是不会再钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，竟然哭出了声。

　　我又抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其它任何人的影子时，我再次把乞求的目光投向了父亲。

　　我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回到湖里去。）

　　（三）父亲的情感

　　1、自读

　　我们体验了儿子从钓到鱼到放鱼回湖的情感，父亲呢？

　　把大鲈鱼放回湖里，他的情感有什么不同？在课文什么地方？

　　2、交流与指导。

　　（1）把钓到的大鲈鱼放回湖里，父亲的态度和“我”又什么不同？在课文的哪些地方？

　　（课件随机显示有关语句）

　　2、逐句指导：

　　父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”

　　指导：从“得”字你体会到什么？

　　“你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。

　　指导：从父亲平静的语气

　　从中体会到什么？

　　尽管没有人看到我们，更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的，但是从父亲不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量的余地的。

　　指导：“不容争辩”什么意思？（板书：不容争辩）请看看课文中的插图，体会体会。

　　（课件显示插图）这是当时的情景。儿子从父亲不容争辩的声音中，领会到父亲的话是没有商量余地的，正慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇里取下来。

　　请展开想象，当儿子向父亲再次投去乞求的目光的时候，父亲不容争辩地说些什么？我当儿子，谁来当父亲？(师生合作表演)

　　从父亲“不容争辩”你体会到什么？

　　3、讨论

　　师：父亲要把钓到的大鲈鱼放回湖里，态度为什么那么坚决？父亲做得对不对？为什么？先在小组里讨论，然后在班上交流。

　　（四）课堂小结，留下悬念

　　师：在鲈鱼捕捞开禁前的2个小时，我钓到了一条大鲈鱼，却在父亲的坚持下，又把它放回湖里。这一过程并无人看见。小时候在无人知晓的情况下发生的这件事，对我有什么启示？会怎样影响我的成长?我为什么对父亲满怀感激之情？这些内容我们下一节课继续学习。

　　四、课外作业

　　1、写生字词，要求会写的生字每个写3个；带生字的词语每个写2个。

　　2、朗读课文。

　　3、摘录环境描写和心理描写的句子。

　　4、预习课文的后半部分，提出疑难问题。

　　附板书设计

　　29、钓鱼的启示

　　我父亲

　　钓鱼得意

　　放鱼依依不舍

　　不容争辩

　　第二课时

　　一、复习

　　（一）听写生字词。启示

　　抛（出去）剧烈小心翼翼操纵跳跃挣扎沮丧纽约抉择曾经实践

　　获得（听写完后对照大屏幕，那几个字写错了。一个字连词写2遍。）

　　（二）学习“钓鱼”部分的体会。

　　师：从“我”钓到大鲈鱼到把它放回湖里的`心理变化，你体会到什么？

　　从父亲要我把钓到的大鲈鱼放回湖里时态度的坚决，你体会到什么？答题要点（1）要把钓到的鱼放掉很难很难。（2）父亲对“我”的严格的道德教育。

　　二、学习课文后半部分

　　（一）默读思考：作者从钓鱼这件事中得到什么启示？你是从课文什么地方体会出来的？

　　（二）学生读书思考，并画出有关语句。

　　（三）交流与指导：

　　1提问：作者从钓鱼这件事中得到什么启示？谁读读课文中的句子？

　　（学生回答完，课件出示：“转眼间34年过去了，……就会获得道德实践的勇气和力量。”其中，“但是，……就会获得道德实践的勇气和力量”划上横线。）

　　2、轻声齐读带横线的句子。3、“但是，在人生的旅途上，我却不止一次的遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。这“鱼”指的是什么？（“鱼”指的是形形式式的诱惑，指各种各样的个人利益。）

　　4、“道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难”这句话什么意思?

　　指导：刚满11岁那年，“我”在鲈鱼捕捞开禁之前2小时钓到一条大鲈鱼，是留下来还是放回湖里，是道德问题吗？（因为把还没到捕捞鲈鱼时间，把钓到的鲈鱼留着，就是错误的；而把鲈鱼放回湖里，就是正确的。道德认识、道德抉择就是这么简单。从作者放鱼回湖心情的沮丧，可以看出实践道德很难，实践道德，就是放掉到手的鱼，放弃个人利益。）

　　5、“要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。”从这句话体会到什么？指导：“像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育”是什么教育？（“像把钓到的大鲈鱼放回湖中”的教育就是道德教育、是遵守社会公德的教育。）这句话是说，从小得到严格的道德教育，就会有勇气和力量去实践道德。）

　　6、小结。用自己的话填空：作者从34年前那个夜晚钓鱼的经历中得到的启示是：。

　　7、指导朗读这段话。

　　8、（课件显示）拓展：每个人在社会上都会经常遇到形形式式的诱惑，也就是像这位作者所说的与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”，你遇到过诱惑吗？遇到诱惑时怎么做的？比如：在家里：父母不在家，电视很精采，是完成作业还是看电视？你……

　　……在学校：考试，老师多给了分数，你……

　　选举班干部，看到有的同学找人帮忙，你……

　　……在公共场所：买东西时，售货员多找了钱给你，你……

　　回家路上，你拣到一件自己喜欢的玩具，你…………

　　三、课外拓展

　　搜集有关道德修养的名言警句。如：孟德斯鸠：“衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。”

　　设计说明

　　《钓鱼的启示》是一篇比较深奥的课文，对四年级的学生来说，是比较难学的。选择这篇课文教学，是为了探索深文浅教的教学方法，即对蕴含深刻人文哲理的课文，如何准确把握教学目标、以及如何优选组合教学方法，突出重点、突破难点和释化疑点，以使学生比较容易理解课文的思想内容。

　　1、确定浅教的教学目标

　　（1）学段阅读教学特点是确定如何浅教的主要依据。第二学段，这时学生的朗读能力已基本形成，语言发展也初步规范，内部言语的心理机制也开始成熟。因此，应将教学重点放到以默读、感悟为主要方式的语段训练上，同时进行言语表达和语感训练。其中，言语表达主要是指用规范语言简要概括信息的表达能力，语感训练则是通过对典型语例的精致化教学，以课文的思想情感为背景，感悟体验不同言语表达形式的作用和差异。第二学段仍要加强朗读教学，但与第一学段不同，主要是通过典型语句的朗读比较，感悟句段内的语言组合规律，以发展良好的语感心理图式。

　　（2）文本的重点与难点要根据浅教的原则确定文本解读的重点和难点，不一定就是阅读教学的重点和难点。《钓鱼的启示》，文章的重点和难点都是“启示”，而不是钓鱼过程中的放鱼。但根第二学段阅读教学目标，把钓鱼过程中“我”的心情变化的语句作为教学的重点，既要求感受体验，也要求熟读积累。“启示”，只作为教学的难点，引导学生理解。

　　（3）学生的真实起点学生的真实起点，一是指学生的心理年龄特征。学习内容的难度超越学生心理特征，学生学起来必定是困难重重。二是指学生已经知道什么。美国奥苏伯尔编著的《教育心理学》指出:“假如让我把全部教育心理学仅仅归结为一条原理的话，那么，我将一言以蔽之曰：影响学习的唯一最重要的因素，就是学习者已经知道了什么。要探明这一点，并应据此进行教学。”可见，找准学生的学习起点非常重要。对第二学段的学生来说，要理解抽象的道德概念是非常困难的。只有联系生活，把抽象的概念具体化，才能化难为易，学生才有可能感悟像《钓鱼的启示》这类课文所蕴含的哲理。

　　2、优选组合浅教的教学方法

　　(1)降低起点层层突破（逐步提高）刚开始唱歌时调子起高了，就难以唱下去。教学也是这样，一开始，把起点定的很高，随着教学难度的提升会使教学难以进行下去。深奥的课文，起点定得低些，然后逐步提高要求，学生的学习才能比较顺利。揭题时，是引导学生关注“钓鱼”还是“启示”，起点是不一样的。如果一开始就关注“启示”，抓住“启示”的语句学习，遵循的是从理性到感性，学生学习会感到困难重重。一开始从“钓鱼”入手，体会放掉鱼之难和父亲教育之严肃，再来感悟得到的启示，遵循的是从感性到理性的教学，符合学生的认知规律。

　　（2）以读为主、读中体验

　　对深奥的课文，更要引导学生多读，在读中感悟、体验。教学中读的引导，有筛选主要信息的默读，如找出表现“我”的心理变化的语句，父亲要“我”把鱼放回湖里的语句，“我”得到启示的语句等；有在体验中的朗读，如读“我”的心理变化以及父亲态度的语句等。感悟体验方法的引导力求符合文本特点。一是运用整体感受法。课文中父亲和“我”的人物形象丰满、意境悠远、意象丰富，初读时引导学生整体感受父亲和“我”的形象。二是角色体验法。课文对“我”的角色着墨多，形象鲜明；父亲的角色着墨虽然不多，但对子女严格进行道德教育的形象栩栩如生，教学中引导学生在朗读与感悟中体验。三是想象体验法。对“我”再次向父亲投去乞求的目光，引导学生想象：儿子向父亲“乞求”，会怎么说？四是移情体验法。父亲的“不容争辩”，引导学生移情体验：你就是父亲，当年儿子投来乞求的目光时，你会不容争辩地说些什么？

　　（3）引导思维，问题解决阅读的本质是思维，要引导学生学会阅读，就必须引导学生学会思维，学会外问题解决。如，《钓鱼的启示》以三个问题引导学生思维，突出教学重点和突破难点。问题一：从钓到大鲈鱼到把大鲈鱼放回湖里，“我”的心情有什么变化？

　　抓住主要词句感悟放弃已经到手的大鲈鱼有多难；问题二：父亲要“我”把到手的大鲈鱼放掉，态度那么坚决，是不爱“我”吗？他做得对不对？也是抓住主要词句感悟，体会父亲对“我”的严格的道德教育。问题之三，“我”从钓鱼中得到什么启示？引导联系上文理解作者得到的启示，并用具体的例子引导学生联系生活，通过把抽象的概念具体化而加深对“启示”的理解。

设计方案篇3

　　一、会议室环境说明

　　多媒体会议室约 220 多平方米， 16 米×1 4 米。

　　二、会议室功能说明

　　多媒体会议室主要实现功能：会议，兼顾讲演、国际学术交流等活动，也可以进行一些英语会议片的学习。

　　三、会议室音响、视频效果要求说明

　　多媒体会议室声响效果说明：多媒体会议室主要进行语言人声信号的传输兼顾其它影音资料音频信号的播放，在设计时重点考虑扬声器的分布以及声压覆盖的均匀度，系统信号间的相互干扰的处理。做到各种音频信号播放清晰不混浊，并且高中低声场明晰。根据国家厅堂扩声系统设计的声学特性指标标准，在空场稳态准峰值状态下的最大声压级：

　　1、语言扩声系统一级标准要≥90dB

　　2、音乐和语言兼用扩声系统一级标准要达≥95dB

　　3、声场不均匀度要做到1.0kHz和4.0kHz时测量≤8dB

　　4、传声增益在0.125-4.0kHz的平均值要≥-8dB。

　　以上为国家标准，本项目系统按照标准进行设计，同时也达到以上标准。音响效果符合以上GYJ125厅堂扩声系统设计的声学特性指标中的语言和音乐兼用一级标准，达到语言清晰、无失真、声压余量充分、声场分布均匀、无声反馈啸叫。

　　视频效果说明：文字、画面清晰。

　　四、多媒体会议室设计方案

　　多媒体会议室是现代化的会议设施。该系统包含了多媒体会议、计算机辅助会议和演示的手段，能够播放目前流行的各种媒体，应该是目前受欢迎、便于使用、效果理想的会议演示系统，适用于各种多媒体会议、专题演讲、学术交流会和英语会议片的学习等活动。

　　多媒体会议室主要实现两大功能：一个是会议、国际学术交流和会议等活动；一个是进行英语会议片的学习。在会议的`功能上，系统包含了多媒体会议、计算机辅助会议和演示的手段，它将会讨系统、录音机、影碟机、多媒体计算机、视频实物展台、有线电视节目、互联网等目前流行的各种媒体节目通过投影机和高保真的音响设备，展现给观众。使得会议的内容生动化、形象化和具体化，系统充分体现了现代多媒体会议室设备对提高会议质量的作用。多媒体会议室的面积在 22 0平方米左右。多媒体会议室使用美国VICISI 6 只12寸音箱分列主席台两侧墙壁，VICISI全音域同轴扬声器系统，除拥有远投射的能力外，它平滑的功率响应和音色质量也可使它很好的适应近场工作。其灵敏度达98dB，额定输入功率声压级有96dB，其水平辐射角80度，垂直辐射角40度，每侧两只扇形式分布，轻松覆盖全场。由于其点声源的技术，指向性好，声反馈的机率也很小。

　　会议讨论系统主要功能：会议系统主机可直接安装于 19寸标准机架上；会议主席机及代表机随即附带连接电缆，采用手拉手电缆连接方式；鹅颈式会议话筒；双耳机插座、主席优先权，发言LED指示；串接 9 位发言单元、啸叫抑制、话筒自动关闭；有辅助音频信号输入输出功能，方便连接其它设备；可接入电话会议；主席单元可以利用优先权按键来控制发言顺序，控制会议气氛，同时发言席位可选择1、3、6位；具备录音输出（输出幅度可调整）连接录音机功能，还可外接音响扩音设备；代表主席话筒音量可调整、可方便调节声音大小、控制现场声压；代表和主席单元上设有喇叭音量控制，方便调节各种单元的喇叭音量；主机单元设有麦克风输入端口，而且幅度可调整，可以连接有线麦克风和无线麦克风等。

　　视频系统：大屏幕是首选，目前可行的方案多采用投影机，比较符合现在的实际情况。在多媒体会议上说投影屏幕越大越好，但是由于房间高度的限制，投影机的银幕大小只能以房间里会议台位置的高度而定。银幕的下沿高度不可能到底，否则讲演人会挡住银幕。一般为1.2米高，就是说房高减去1.2米就是银幕的高度。实际上银幕的上沿是不可能贴到屋顶的，银幕盒、投影机的吊架等还需要一些高度，大约有几十厘米。最佳观看距离大致为屏幕高度的4-6倍，相当于屏幕对角线长度的2.4-3.6倍。在设计上应充分考虑多媒体会议室人数与房间高度的关系。

　　多媒体会议室不同于一般的多媒体教室，首先是所用设备都是高档的、复杂的。要使设备发挥最好的性能，这需要专门的专业人员来操作。在实际的会议中，会议人只要操作电脑等简单的设备即可。主席台上的多媒体会议台桌大多数是活动的，可移动的。在主席台适当的位置的地板上安装可翻盖的接线盒。在需要接入话筒、视频展示台和笔记本电脑等设备时使用。平时，多媒体设备放置在右侧的设备间。在多媒体会议室的会议上可以使用多支有线的或无线话筒，并使用进口高档反馈抑制器，话筒在任何地方都不会产生啸叫。

设计方案篇4

　　在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力，促进幼儿个性方面，越来越引起人们的重视。《纲要》也明确提出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。”可见，幼儿园环境对日常教育活动起着重要作用。环境是为主题而创设的，而主题必须依靠环境才能更深入，更具体地开展。结合我班《丰收啦》

　　这一主题，我们制定了以下环境布置方案：

　　(一)、主题墙饰的设计

　　主题墙饰的创设中要努力调动幼儿的“三性”，即积极性、主动性、创造性。如何有效地调动幼儿的“三性”，关键在于让幼儿真正成为墙饰的创作者和设计者。在创设主题墙饰中我们注重幼儿自己动手创作，亲身体验，这有利于拓展和激发幼儿的学习兴趣，引发幼儿自我

　　学习的好奇心和主动探究的求知欲，从而取到事半功倍的教育效果。

　　在主题墙中央布置一棵大大的果树，同时贴上幼儿亲手画的水果。两侧贴上用卡纸、塑料丝带做成的稻穗。告诉幼儿这是丰收的季节，并让幼儿收集日常的废旧物品，如废纸盒、瓶盖、“汽车挂历”等，让能力强的幼儿运用废纸盒、瓶盖等来制作“心目中的汽车”，让能力弱的幼儿则动手撕贴“汽车挂历”，共同参与布置运水果的场景、丰富主题墙饰。

　　这不仅可以向幼儿渗透环保意识，深化环保教育，而且别具一格，充满生气，能够有效地吸引幼儿的“关注点”。并且实现了主题墙饰与幼儿之间的互动，达到了教与学的目的，使墙饰真正着眼于

　　幼儿的身心发展规律，真正促进幼儿的全面发展。

　　结合《丰收啦》这一主题中的[快乐的豆宝宝]这一活动，在主题墙的下面贴上幼儿的粘

　　贴作品(花)。进一步来体现主题，美化教室环境。

　　(二)、角落设计

　　1、自然角

　　我们让孩子在种植园地、自然角中从种植豆豆、管理豆豆，用图片的形式来记录豆豆发芽、钻孔的过程，从而让他们掌握种植的方法、管理方法;了解一些粗浅的科学知识，同时

　　也培养他们对种植活动的兴趣。

　　2、区角

　　幼儿喜欢摆弄和操作物体，幼儿的已有认知能力和经验正是在摆弄和操作过程中，在与环境发生相互作用中获得发展的。幼儿的年龄特征决定了他们对世界的认识还是感性的、具体的、形象的，常常需要实物的启示和动作的帮助。

　　因此可以说，物质环境是幼儿学习的中介和桥梁。所以，我们要努力将教育目标和内容物化，将期望幼儿获得的知识经验蕴含在物质环境之中，使幼儿在操作活动中获得经验的积累。如：在区角里投放农田里收获的稻谷、玉米、红薯等。

　　可以让幼儿自己去剥一剥稻谷，看一看里面的米粒是不是真的“头”上有一个缺口。用红薯来做一做红薯娃娃。并让幼儿收集各种各样的豆，让幼儿进行装饰及粘贴活动。(如：宝宝穿衣——学习用自己喜欢的豆豆拼成一幅画。豆豆瓶——学习用各种豆豆一层层放入瓶内。豆豆圆盘——学习用各种豆豆装饰圆盘。豆豆分家——请幼儿把各种豆豆分类，

　　并制作点卡。)

　　(三)、吊饰设计

　　引导幼儿有规律地装饰像框，把装饰好的像框挂在顶梁上。

　　(四)、盥洗室设计

　　小班幼儿盥洗的生活环境创设，以富有童趣的'动物形象或画面为主。这样既能激发起幼儿对盥洗产生兴趣又能使幼儿对盥洗的方法有形象的认识，还能帮助其模仿盥洗的顺序。因此我们在墙上贴上小动物洗手顺序的图片。来引导幼儿掌握洗手的方法。针对幼儿浪费水的

　　现象，在墙面上贴上水龙头哭的图片，以提醒幼儿及时关水龙头，节约用水。

　　幼儿园的环境创设是一项复杂的系统工程。要搞好幼儿园环境创设，就必须对幼儿的身心发展特点有全面透彻的了解，充分认识环境材料可能蕴含的教育价值，并用科学的方法引导幼儿和环境的相互作用。“让幼儿真正成为环境的主人，促进幼儿主动发展”这一理念，已被幼教界同仁所接受。让幼儿参与环境的创设，每个区摆放什么? 怎么摆? 墙角如何布置? 这些都与幼儿共同商量，共同制作，共同摆放，这样能使幼儿对环境中的事物更加认同，也更加爱护。从而更积极主动地参加到游戏活动中来。

设计方案篇5

　　为切实提高学生各项素质，强化班级管理的科学性、规范性，使各班形成班风正、学风浓、要求高、管理严的育人环境，通过班级量化管理评比，使全校师生能清楚看到各班管理的水平，班与班之间能互相学习，互相促进，共同提高，进一步推动学校工作的发展，特制定优秀班集体评比方案。

　　一、评比办法

　　1、以年级为单位进行评比，从常规管理、考试成绩、各类竞赛活动三方面考核，校级优秀班集体名额占班级数的1/3。

　　2、每学期评选一次。最后得分相同，看前两顶的名次。

　　二、评分细则

　　（一）、常规管理100分竞赛（安全纪律，教室区、楼区、校园清洁区，厕所，车棚卫生区、车子摆放，课上，课间，集体活动等方面）权重0.3。

　　此项评分依据日常管理人员检查评比结果，具体操作如下：

　　1、每周有专人管理检查，并及时把加减分通知单发到各室。

　　2、以班为单位每两周公布一次检查结果，一个月算出累积分并排列名次，每个年级发流动红旗两面。

　　3、学期末按各月名次赋分算出累分，再排列最后名次。

　　4、常规管理按最后名次量化赋分：第一名赋30分，第二名赋26分，第三名赋24分，第四名赋22分――以此类推。

　　5、以表格的形式公布每两周的累积分情况。

　　（二）、考试成绩权重0.6

　　此项内容七、八年级考核期中总平均分、优秀率和期末总平均分、优秀率，九年级考核期中、期末优秀人数。

　　1、总平均分的'算法

　　先将各班实有学生按总分排序，从前取相同人数的成绩，计算出七、八年级学生的总平均分、优秀率，九年级学生的优秀人数，然后以年级为单位分别排列名次。

　　2、按名次得分

　　期中总平均分第一名得10分，第二名得8分，第三名得7分，第四名得6分——依此类推。

　　期中优秀率第一名得10分，第二名得8分，第三名得7分，第四名得6分——依此类推。

　　期末总平均分第一名得20分，第二名得18分，第三名得17分，第四名得16分——以此类推。

　　期末优秀率（优秀人数）第一名得20分，第二名得18分，第三名得17分，第四名得16分——依此类推。

　　3、考试成绩量化赋分是期中总平均分得分、优秀率得分和期末总平均分得分、优秀率得分之和或优秀人数名次得分之和。

　　（三）、各类竞赛活动（权重0.1）

　　1、以年级为组以班为单位的单项竞赛活动，能排列名次的排列名次。

　　2、单项活动按名次得分：第一名得分（班级数＋1），第二名得分（班级数－1），第三名得分（班级数－2），第四名得分（班级数－3）——依此类推。

　　3、算出各班所有单项竞赛活动的累积分并排列名次。

　　4、各类竞赛活动按累积分名次量化赋分：第一名赋10分，第二名赋8分，第三名赋7分，第四名赋6分——依此类推。

　　5、各类竞赛活动，如果适合评选安全文明班集体的，要评选安全文明班集体。

　　6、以表格的形式公布每次竞赛后的积分情况。

　　三、奖励办法

　　获得优秀班集体的班级及班主任将受到学校的表彰或奖励。省、市、县级先进班集体或个人，按县局要求分配名额，优秀班主任在优秀班集体中产生。省、市、县级先进班集体没有到期末评选，按县局要求的截止日期进行量化考核。

设计方案篇6

　　一、教材简析

　　《早操》是字与拼音(三)中的一篇小韵文。它用一段富有童趣的语言，配以生动形象的画面将早晨欣欣向荣的景象淋漓尽致地描绘出来。同时它又安排了八个要求能认的字和五个要求会写的字，引导学生拼读，听读识字。不愧是一篇陶冶孩子情操，培养识字能力的好文章。

　　二、教学目的要求：

　　1、借助汉语拼音读熟、读懂韵文《早操》，养成早起锻炼的好习惯。

　　2、引导学生采用拼读、听读法识字，能用字组词。

　　3、掌握新笔画FEB8、FEB9，学习先中间后两边的书写规则。能准确、工整地书写五个生字。

　　4、培养自主、合作、探究的学习品质，养成良好的书写习惯。

　　三、教学难点及重点：

　　培养阅读能力和识字能力。

　　四、教具准备：

　　实物投影仪、活动挂图、拼音卡片、生字卡片、录音机、音乐带、生字巧巧板。

　　五、板书设计：

　　以粘贴图片式出现。

　　六、课时安排：

　　一课时。

　　教学过程

　　一、复习引入：

　　1、(激趣)今天我又要和小朋友们一起学习语文课了，大家高兴吗?老师今天准备了许多小金星，要奖给进步最大的同学，小朋友们可要努力争取呀!

　　2、(复习)在前面我们认识了许多复韵母好朋友，我们再来读读，好吗?比比谁的声音宏亮，发音准确。

　　(将复韵母ai，ei，ui，ao，ou，iu，ie，ue，er写在绿叶形卡片上)

　　二、创设情境，观察图画，初感韵文内容：

　　(一)语言描述，趣味导入：

　　早晨太阳升起，大地万物苏醒，人们纷纷来到大树下，花丛中进行晨练。老师把这欣欣向荣的景象用笔画了下来，你们想看吗?

　　(提出要求：仔细观察图画，认真听，看看图上都画了什么。)

　　(二)让画“活”起来，带动学生看图说话。

　　1、(实物投影)师伴音乐(轻快、愉悦)依次拉动小露珠、小鸟儿、小蜜蜂、小学生，用简洁而又富有诗意的语言来介绍。

　　2、让学生来说说看到了什么?(不要求说全，但要讲一句完整的话)

　　3、教师小结。

　　三、初读小韵文，初感字音，深入了解内容：

　　(引语)老师根据这一情景，还写了一首小儿歌呢，你们想听吗?

　　(一)、(实物投影)师伴乐，边活动画面，边朗诵韵文《早操》。用图画美、音乐美、文字美吸引学生。

　　(二)、(实物投影韵文《早操》)

　　请学生自己来读读韵文《早操》，把不认识的字标出来，问问老师、同学。(允许走下位子交流)。

　　(三)、鼓励学生读给大家听。(听的`要求：用手指着字认真听，发音是否准确)。引导学生互相评议。

　　(四)、师生互换角色，老师读，学生评。教师根据学生的有价值评议再读韵文。

　　(五)、师小结。

　　四、认识八个生字，培养识字能力。

　　(引语)刚才同学们从小儿歌中找出了好多不认识的字，今天我们重点来认识，这八个字娃娃。

　　(师边说边贴出。注：字写在剪成娃娃样的纸上。如：起ｑǐ

　　(一)自己读韵文识字画出生字：

　　1、(激趣)这几个字娃娃可调皮了，他们一下子跳到儿歌中躲了起来，和你玩“藏猫猫”。小朋友们，你们能边读儿歌，边把它们从儿歌中找出来吗?

　　(要求)找到后就用笔画个圈，把它们留住，好吗?

　　2、学生活动，师组织指导。并实物投影学生画出的生字。

　　(二)小组内认字。

　　在识字小先生的带领下和小组的同学一起读读儿歌，拼拼音节，学习这八个字。比比谁认的字多，读音准确。

　　(师注意组织好小组合作学习。)

　　(三)玩游戏，集体识字。

　　(激趣，提要求)你们想不想和字娃娃做好朋友呀?你只要准确读出字娃娃的音，就可以和它们做好朋友啦!比比看，谁找的好朋友最多。21

　　1、让学生上前认字，找朋友。并教全班同学拼读识字。将找到的字娃娃赠给学生。

　　2、《找朋友》的音乐中，师小结。

　　(四)练习组词：

　　在儿歌中，每个字娃娃，都有自己的好邻居，它们手拉手就组成了一个个的词。我们一起来找一找，读一读，好吗?

设计方案篇7

　　一、基地和总平面

　　3.1.2托儿所、幼儿园的基地应符合下列规定：

　　1.应建设在日照充足、交通方便、场地平整、干燥、排水通畅、环境优美、基础设施完善的地段；

　　2.不应置于易发生自然地质灾害的地段；

　　3.与易发生危险的建筑物、仓库、储罐、可燃物品和材料堆场等之间的距离应符合国家现行有关标准的规定；

　　4.不应与大型公共娱乐场所、商场、批发市场灯人流密集的场所相毗邻；

　　5.应远离各种污染源，并应符合国家现行有关卫生、防护标准的要求；

　　6.园内不应有高压输电线、燃气、输油管道主干道等穿过。

　　解读：新规范在原有的基础上添加了更多更详细的内容。但是需要注意的是，场地平整，并不意味着场地内不能有地形，实际上，一定的地形起伏游戏场地可以为幼儿提供更多的户外体验。

　　3.2.4托儿所、幼儿园场地内绿地率不应小于30％，宜设置集中绿化用地。绿地内不应种植有毒、带刺、有飞絮、病虫害多、有刺激性的植物。

　　3.2.7托儿所、幼儿园出入口不应直接设置在城市干道一侧；其出入口应设置。

　　供车辆和人员停留的场地，且不应影响城市道路交通。

　　解读：新规范对园内种植的植物有了明确的约束，我们建议园所进行户外景观设计时必须进行专业的植物配置，保证幼儿的安全前提下，做到三季有花，四季有变，让幼儿充分接触自然，有机会体验真实的生活。

　　二、建筑设计

　　4.1.5托儿所、幼儿园建筑窗的设计应符合下列规定：

　　1.活动室、多功能活动室的窗台面距地面高度不宜大于0.60m；

　　2.当窗台面距楼地面高度低于0.90m时，应采取防护措施，防护高度应由楼地面起计算，不应低于0.90m；

　　3.窗距离楼地面的高度小于或等于1.80m的部分，不应设内悬窗和内平开窗扇；

　　4.外窗开启扇均应设纱窗。

　　解读：活动室、多功能活动室的窗台面距地面高度不大于0.6m，充分考略到了孩子们的视角，但是对于非采光面，考略到活动室内的环创布置，窗台距离地面的高度可以适当提高，为区角预留空间。考略到成人的安全，以及幼儿床布置的位置，窗距离地面的高度小于等于1.8m的部分，不应设内悬窗和内平开窗。外窗开启窗设为纱窗可以有效防止蚊虫的进入，保证孩子们安全的同时，也维护了建筑内部的环境。

　　4.1.8幼儿出入的门应符合下列规定：

　　1.距离地面1.220m以下部分，当使用玻璃材料时，应采用安全玻璃；

　　2.距离地面0.660m处宜加设幼儿专用拉手；

　　3.门的双面均应平滑、无棱角；

　　4.门下不应设门槛；

　　5.不应设置旋转门、弹簧门、推拉门，不宜设金属门；

　　6.活动室、寝室、多功能活动室的门均应向人员疏散方向开启，开启的门扇不应妨碍走道疏散通行；

　　7.门上应设观察窗，观察窗应安装安全玻璃。

　　解读：新规中对幼儿出入的门有了更详细的规定，1.2m以下部分所使用的'玻璃材料应采用安全玻璃，同时安全玻璃必须满足《建筑装饰装修工程质量验收规范》GB50210-20xx、《建筑玻璃应用技术规程》JGJ113-20xx中的相关要求。门的双面除了平滑，无棱角的同时，建议安装防夹手装置，保证幼儿的安全。

　　4.5.5当托儿所、幼儿园建筑为二层及以上时，应设提升食梯。食梯呼叫按钮距地面高度应大于1．70m。

　　解读：除此以外，餐梯的入口应设置安全门禁系统，同时建议安装监控，防止意外发生。

　　三、建筑设备

　　6.1.1托儿所、幼儿园建筑应设置给水排水系统，且设备选型和系统配置应适合幼儿需要。用水量标准、系统选择和水质应符合国家现行标准《建筑给水排水设计规范》GB50015、《生活饮用水卫生标准》GB5749、《饮用净水水质标准》CJ94和《建筑给水排水及采暖工程施工质量验收规范》GB50242的规定。

　　解读：随着水污染的日益加重，为保证幼儿的饮水健康安全，新规范中也做了更进。我们建议有条件的园所安装净水设备，保证幼儿的饮水安全。

　　6.1.10消火栓系统、自动喷水灭火系统及气体系统灭火设计等，应符合国家现行有关防火标准的规定。当设置消火栓灭火设施时，消防立管阀门布置应避免幼儿碰撞，并应将消火栓箱暗装设置。单独配置的灭火器箱应设置在不妨碍通行处。

　　解读：根据最新的《建筑设计防火规范》GB50016-20xx相关规定，大、中型幼儿园应设置自动灭火系统，并宜采用自动喷水灭火系统。需要注意的是，新规范中将小型幼儿园的定义由原有的5个班以下调整为4个班以下，所以，如果园所的建设规模在5个班及以上应安装自动喷水灭火系统。可以看出，新规范加强了园舍的消防建设。

　　6.3.2活动室、寝室、幼儿卫生间等幼儿用房宜设置紫外线杀菌灯，也可采用安全型移动式紫外线杀菌消毒设备。

　　6.3.3托儿所、幼儿园的紫外线杀菌灯的控制装置应单独设置，并应采取防误开措施。

　　解读：紫外线消毒灯本身对人体也会造成伤害，因此新规范加强了对紫外线灯的使用管理，但是无法完全消除风险，其实除了在人为操作上寻求解决办法外，我们还可以选择比紫外线消毒灯更安全有效的替代产品，如前文提到的负离子空气消毒器，从而保证幼儿的安全。

设计方案篇8

　　建筑方案设计论文

　　【摘要】时移世易，与时俱进，建筑行业也一样，传统的建筑方式和建筑方法已经无法满足现今发展能力的需要，同时，还要产生大量的建筑废品，能源消耗也异常惊人。这就产生了一系列的问题，首先生态环境遭到破坏，污染日益严重，而且由于有些地方建筑施工技术不够先进，无端地消耗大量能源，这又造成了能源危机。

　　【关键词】建筑;施工技术;建筑能耗

　　建筑施工技术与建筑能耗相伴而生，在这种状况下，对现有的施工技术加以改造升级势在必行，这样就能降低建筑能耗，使得经济效益和社会效益最大化。

　　1、当今建筑能耗现状

　　现如今建设生态比较落后，我们在提高生态建设的时候，还要注意建设施工的技术，既然这样，那么是否也可将建筑行业也纳入到生态建设的范畴中呢!在建筑施工中我们是否也应抱持这样的理念。随着城市化化进程加快那么建筑行业也在迅猛发展，建筑能源需求加大，因此而产生的建筑能耗也日益曾多，这两者是相辅相成的，有建筑必定有能耗。现在国家高速发展，建筑行业高歌猛进，在满足人们越来越高的生活水平的同时建筑能耗的更加壮大也是不争的事实。根据经验，能源消耗的主要阶段是在施工的时候，施工的时候如果施工技术不先进那就无法很好的节省能源，同时又因为技术不先进在施工的过程中还可能对水和环境造成污染，环境污染了我们又要治理于是又造成能源消耗。

　　2、建筑施工技术的发展趋势

　　2.1信息化建筑施工技术管理的发展趋势

　　科学技术的脚步从未停止，建筑施工信息化技术也在不断提升，这对企业经济效益的增长和竞争力的提高都起着至关重要的作用。在建筑施工管理方面计算机信息化技术被广泛使用，如：工程的招投标、工程预算、图纸信息、资料文献等等方面。在这方面工作越来越深入之后施工技术管理也将呈现出信息化模式，这就为建筑施工技术的提升提供了基础和依据。

　　2.2建筑施工技术的发展趋势

　　创新是一个国家发展的动力，如果没有创新那么这个国家就会消亡，企业也一样，各个行业也一样，因为有创新那么这个企业这个行业才能不断地进步与发展。但是，当前我国的建筑施工技术根本不能适应时代的发展，思想陈旧，技术落后，造成的后果就是隐患多多，这个隐患不单单是安全上的，因为祸不单行。所以，如今的建筑行业提升创新水平、改善施工技术是第一要务，这也是发展趋势，因为每个企业为了自身的利益也会勇于探索，这是时代的潮流。

　　3、建筑施工技术的改进措施

　　3.1提升建筑规划和设计的科学性

　　建筑理念有很多，因地制宜是其中的一种，但这一种却是最绿色节能的一种。因地制宜，顾名思义就是首先要照顾当地的环境，其次才是在这个环境的基础上来建设和发展。建筑物本身是一个微气候环境，怎么样才能让这个微气候环境更加合理的存在，解决的办法依然在自身，种植花草树木，建筑围墙要节能环保，太阳能的利用等等，这样就合理地减少了空调照明的利用，也就在不知不觉中减少了建筑能源的消耗。从中可以看出，对建筑作出科学的规划与设计就能够从源头上减少对能源的消耗。因为，节能减排符合时代的要求。

　　3.2提升围护结构中的能源利用

　　建筑物如何做到冬暖夏凉?这是建筑物设计者们首先应考虑到的问题，这个问题实际上很简单，建筑物的维护结构通过对热工性能的改善就能够做到这一点，具体步骤是：首先，要在建筑施工过程中具有统筹全局的理念，通盘考虑而不是只顾一点，在选择材料上要选择环保却又实用的建筑材料，同时将组成围护结构的材料进行热工性能处理;其次，要想使结构的保温和隔热效能得到提升，就必须使用实用而又先进的构造技术。如：建筑物架空通风技术、屋顶蓄水技术等等，另外，复合型墙体也能达到节能减排的功效，再有就是改善门窗的密闭性能，也能提升保温隔热的效果，事虽小也是节能的一个方面。

　　3.3合理利用可再生新能源

　　众所周知，有些能源是不可再生的，比如煤炭石油，而有些能源是可再生的`，比如太阳能风能。当今世界能源消耗量巨大，每个国家都在考虑节能减排，每个国家在这方面都当仁不让，因为这关乎国家的前途命运。基于此，在我国的基础建设中，尤其是建筑行业，节能减排的理念必须贯彻其中。具体想法就是太阳能取暖、风能及水力发电，潮汐的利用等等。具体做法，在建筑物顶端加装太阳能曲能设备、太阳能热水器、太阳能电力设备等等。另外，还可以将这些光能结合到建筑物的结构当中，组成光电围墙、光电屋面板、光电外墙板等等，这样就将可再生能源转化为产能、转化为热能，来提高人们的生活水平，减少建筑能耗。

　　4、建筑施工如何减少能耗

　　4.1开发新型的建筑围护结构材料

　　建筑物的需求是多方面的，比如：通风、透光、隔热、保温等等，随着人们生活水平的提高，这些要求也越来越高，这是人之常情也是时代发展的需要，那么怎么办?只有开发新的建筑围护结构材料才能满足这些需求。因为新的建筑材料能够改变自身的物理性能，在维护室内环境的同时还能达到减少能耗的目的。

　　4.2相关部门协调合作

　　各种能源的相关统计要通过相关部门协同合作来做好，根据不同的职能建立其相关部门，统一职能体系，各部门之间协调合作，共同商讨，在提高工作效率的同时又能在能耗统计是达成一致。

　　4.3建筑设计优化，利用可再生能源

　　太阳能、风能、水能、地热能、生物能源、海洋能等，这些都是可再生能源，建筑施工过程中要想达到节能效果，合理利用可再生能源是非常重要的。

　　4.4建筑工作人员的职责

　　我国是发展中国家，而且发展速度甚快，建筑物增加的速度可用瞬息千里来形容，因此产生的建筑能耗也是巨大的，可用能源日益减少，环境日益变差，所有这些都影响了我国的可持续发展。因为建筑能耗巨大，那么只要能够使建筑能耗减少，也就达到了节能减排的目的。因此，在建筑施工过程中，教育好施工人员，同时明确责任，所有目的就是减少建筑能耗。

　　4.5设置基础数据的统计体系以及数据库

　　建筑能耗要想减少，基础数据的统计体系和数据库必须设置：设置出可以持续运作的基础数据体系，这方面要长久的数据统计为基础;设置统计数据网络，同时，设置各省市建筑能耗的统计数据库;设置建筑能耗数据库，这个工作必须做，要把这个体系完全公开，才能促使人员与部门之间的合作。

　　5、结论

　　综上所述，建筑施工技术的好坏直接关系到建筑能耗，两者息息相关，而且在关系上，还有承上启下的作用，现有的源资源比较有限，我们一定要节约能源，节能减排是当务之急，而且还要让各个部门行动起来，而不是光说话不做事，要用实际行动去争取蓝天白云花好月圆。那么作为建筑行业所能做的就是提升建筑施工技术水平，做到能源的合理利用，降低能耗，只有这样才能为国家的可持续发展做出贡献，所以我们还要对建筑施工技术进行提高，还要改善其中不良的方法，采取最好的方法进行建筑。

　　参考文献：

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