设计方案

时间：2026-02-10 09:41:20 方案

设计方案（常用6篇）

　　为保障事情或工作顺利开展，往往需要预先进行方案制定工作，方案具有可操作性和可行性的特点。那么应当如何制定方案呢？下面是小编精心整理的设计方案7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

设计方案（常用6篇）

设计方案篇1

　　一、导入新课。

　　同学们，你们喜欢猜谜语吗？好，下面我们就来猜几个。

　　忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗。

　　太阳出来它不怕，大风一吹它就走

　　线儿有粗又有细，上接天来下接地。

　　落在水里无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。

　　今天我们就来学习和它们有关的课文，第30课《我是什么》。

　　读课题（板书）。谁能用提问题的语气来读？我们一起来读。

　　（设计意图：通过学生喜欢的猜谜语游戏导入，激发学生好奇心和学习兴趣）

　　二、初读课文，整体识字，感知内容。

　　1.这神奇宝贝到底是什么呢？同学们快打开课本144页读一读吧。老师提出自读要求：

　　（1）把新词、生字读准确，把句子读顺。

　　（2）圈出文中新词语，生字，不会的生字可以找书上的树叶来帮忙或者标记出来。

　　2、读词语。神奇宝贝给我们带来好多词语朋友，我们和他们打个招呼吧？请看大屏幕。（领读，指名读）

　　稼，读四声，但在“庄稼”一词中读轻声（相机指出）

　　3、带音节学生字：

　　师：现在我们把书上的树叶请出来，帮我们读准每个字。（领读，指名读）

　　请同学们找出：这些字中，那几个字读平舌音？（躁，灾），那些字是前鼻音？（淹），那些字是后鼻音？（碰）

　　4、去音节读生字。这回你们还能读吗？（学生当小老师领读）

　　5、趣味识字。（鼓励学生利用多种方法识记生字，教师伺机引导）

　　孩子们，有这么多的字，我们用什么方法能把他们都能记住呢？先在小组内交流一下。（引导学生寻找发现识字规律）

　　换偏旁：躁----操，澡（伸手能做操，有水能洗澡，着急暴躁就跺脚）

　　熟字加或换偏旁雪-----雹

　　三点水旁的.字大多和水或液体有关如：浮、灌溉、淹（出示课件）

　　谜语：房中着了火（灾）四只小狗张口吃骨头（器）

　　6、巩固识字：

　　同学们的方法可真多。下面我们来玩走迷宫游戏，把它们记得更熟。

　　（设计意图：通过自读课文从总体了解课文，再合作探究用各种方法识字，记字，用适当的游戏增强识字趣味性，使学生积极快乐学习）

　　三、精读课文，理解文意

　　品读课文第1段。

　　1、同学们，你们刚读了课文，文中的“我”到底是什么呢？（生说：水）

　　2、老师出示水娃娃图：多么可爱的水娃娃呀！它还会变魔术呢？就让我们看看水娃娃都变成了什么？请同学们自由读读第1自然段，用笔划出来。

　　学生回答，师板书：汽云

　　3、水娃娃能有这么多变化，真神奇！我请一位小朋友来读读第一自然段。

　　A、太阳一晒，我就变成汽。（它要谁的帮忙，才能变呢？）

　　B、“汽”又是怎样变成“云”的呢？谁来读读汽变成云的句子？（指名读）

　　（师生问答，一个小水珠能变成云吗？它变成汽或云我们能看见吗？多么神奇呀，再读），引导学生用一什么就什么说话。

　　C、“云姑娘”又是怎样打扮自己的，你知道吗？

　　生：白衣服，黑衣服，红衣服

　　师：那它分别是什么时候用到这些衣服的呢？欣赏图片

　　（晴天时，她穿白衣，下雨的时候，她穿黑，早晨和傍晚，她披红袍，是谁给云披红衣服的呢？对，是阳光让云披上了红袍。）

　　师：有了这不同的衣服，云可美丽了！让我们一起去看看漂亮的云吧！

　　同学们，你喜欢云的衣服吗？自己读一读，看谁读得最美？

　　过渡：同学们读得真好，相信我们会写得更棒！现在我们一起来学习写生字。

　　四、指导写字：

　　“冲”字的两点水，点和提写时位置要直上直下，写在横中线两边，右边“中”的竖要直而长。

　　“晒”字的书写：日字旁要写的窄一些，右边第五笔是竖弯，没钩。

　　“池”字，注意：“三点水”的“第一点”，与两点水的位置相当，第二点正好在横中线上，第三笔“提”起笔比两点水的提要低。池字右边的“横折钩”的“横”要向上斜，“折”要往左斜，“竖”刚好写在竖中线上，“竖弯钩”尽量往右边伸展，钩向正上方不要往左收笔。

　　仿照池的写法，写好“浮”字的三点水旁。（学生线描红后书空）

　　四、课堂小结：

　　通过学习课文，我们深深体会到了水善变。变成各种云，多姿多彩。初步了解了水的变化。那么它还会变成什么呢，他为人们做了些什么等内容我们下节课再讲。

　　（设计通过不同形式的朗读，图文等多种方法，让学生更形象直观的理解文章内容，懂得水的变化）

　　五、作业设计：

　　１、熟读课文，思考水还能变成什么？

　　２、在生活中找找，水还能变成哪些事物，哪些是好事，哪些是坏事。

　　（设计意图：通过积累，和生活联系起来，进一步加深对水的认识）

设计方案篇2

　　设计思路：

　　一、看一段高三学生生活的漫画，让学生展开讨论、

　　二、三位学生(一位成绩好但心理压力大，一位学习很被动，一位成绩中等心理状态良好)发表自己对高三的心态和计划、

　　三、由心理老师讲讲有关的高三该注意的问题，同时回答同学的心中的疑虑、

　　四、全班同学举行签名印手印活动,希望从心里感受到团结就是力量,大家共同努力超越梦想、

　　活动时间：

　　xx、9、17班会课

　　活动地点：

　　教室

　　活动目的：

　　1、让学生有很好的心态对待高三

　　2、使学生认识到集体的力量

　　活动主持：

　　顾迪

　　活动过程：

　　主持人:大家下午好

　　不知不觉我们已经走入了高三,还很清楚的记得高一的时候班主任老师和我们说高中三年过的很快,那时还觉得高三还很遥远,如今高三已经在我们眼前,我们都做好准备了吗?

　　听很多师哥师姐讲过很多高三的故事,有酸、甜、苦、辣，今天就让我们一起来畅谈一下我们自己的梦想、首先我们一起来看看“小美的高三生活”(flash漫画描述的是一个女同学为了实现自己的清华梦想从一个美女变成了满脸长满痘痘的胖妞)。

　　同学们各抒己见,讲述自己的看法和想法、有同学认为这个很值得,有同学认为没有必要,也有同学认为要劳逸结合,既要实现梦想又不能忽略了身体。

　　主持人:我们每个人都有自己的`梦想,都有自己实现梦想的计划、在为实现梦想的道路上难免会有磕磕碰碰,很难保证一路顺风,高三时间很短暂我们都希望能够以的心情走过这一段重要的历程,今天我们请来了心理老师,我们以热烈的掌声邀请屈老师来给我们讲讲高三要注意的问题,同学们心中的困惑也可以向屈老师倾诉、

　　屈老师向同学们讲了一些高三阶段常出现的问题以及同学们要注意的事项、同学们也积极的向屈老师请教,从;老师那得到正确的指导。

　　主持人:谢谢屈老师的指导、相信我们高三八班的每一位同学都能以的心态走过高三阶段、相信我们整个班级会携手共进、大家在一起已经两年,生活在一个五十二个人组成的大家庭中,我们深知集体的力量,班级环境对我们的影响,让我们一起举起双手在这里写上我们的名字签上我们的手印,这是我们要努力实现梦想的见证、

　　放音乐《我的未来不是梦》，由两位同学领唱，全班合唱。

　　活动效果：

　　活动气氛热烈、台上台下发言踊跃并妙趣横生。通过讨论，对一些问题达成了共识，一些不正确的负面的心理得到了正确的指引。班会课后学生的学习热情高涨,心态更加平稳,自习课的纪律变的更加良好,同学们也更加注意了在学习上互相帮助。

　　班会点评:

　　本次主题班会，在班干部策划下，组织学生充分展示自己的想法,解决了学生心中的很多问题,让同学们深刻的意识到高三的学习需要良好的心态离不开良好的集体环境,效果明显、本次班会，充分发挥学生的主体作用，以学生为中心，让学生现身说法，让学生在参与活动中体会到主题,共同进步。老师走到了幕后，这也充分体现了现代教育的理念：老师只是学生学习的一个“助手”，学生才是自己成长的主人。

设计方案篇3

　　随着城市的发展，城市景观雕塑设计的风格多样，运用写实、象征、抽象的表现形式，在创作设计过程中，借用民族传统手法与吸收外来手法兼备。城市景观雕塑设计越来越成为人们欣赏艺术的窗口，让最广大的民众都拥有享受艺术美的权利，从而提高民众生活品位，提升城市的艺术内涵。但是近年来随着我国的城市雕塑迅速发展，出现了一些不尽如人意的问题。例如，城市雕塑设计建设缺少计划性，随意性、盲目性很大，城市雕塑设计的整体建设水平不高，城市雕塑建设机制不健全，这些导致景观雕塑设计缺少精品。

　　城市景观雕塑规划设计

　　1.景观雕塑布局设计

　　布局规划设计应具有面带线、线带点的整体思想，从全局出发，综合细节全面考虑，具体从城市景观雕塑规划设计的点、线、面出发，面，根据城市不同功能来划分的区域，突出每一部分的特色；线，把区域内相同商业性质的串联一起，形成特色带；点，根据具体地方，展现具体内容。由政府区、商业区、工业区、科技区、文化区、教育区、居民区、街头绿地的城市空间划分，根据分区，逐步规划设计，设计一些与每个区域相适应的景观雕塑，从而提升整个城市的形象。

　　2.景观雕塑设计的题材

　　城市景观雕塑设计的题材选取非常广泛，凡是与该城市的地域特色、历史文化、民间传说、风俗习性、文化艺术等有关联者皆可成为创作设计的题材。可以建立科技教育文化题材库、自然环保题材库、淳朴民俗生活题材库等，这些都可以成为城市景观雕塑创作设计的丰富题材库。

　　（1）结合地域性

　　景观雕塑要根据特定的地域文化和风土人情而设计，要很好地与其所在地域构成有机整体，这就要求设计者在设计之初必须考虑最根本的问题。城市景观雕塑作为城市中的重要视觉中心之一，无论从它的创作形式还是寓意的内涵都要求具有强烈的地域性特点，这些顺应了人内心的自然要求。因此，在城市整体的规划中一定要注意符合本土的特色，不能脱离当地的风土人情，同时也要展现出景观雕塑自身特有的气息。所以，我们在对城市景观雕塑进行设计时，一定要结合地域性特征，挖掘出独特的韵味，培养灵感，来进行奇特雕塑的创作，使城市景观雕塑真正地成为一件代表城市灵魂的高尚艺术品，用它来增添城市的美丽。

　　（2）注重本土人文性

　　景观雕塑的设计应该展现出一个城市本土的文化内涵。人们称雕塑是展现城市的一扇窗户，从这扇窗户可以看到这个城市所特有的文化韵味和人文气息，它是帮助我们解读城市传统历史和地方文化最为鲜活的教科书，这正是城市雕塑存在的意义。因此，优秀的城市雕塑作品所传达给我们的不仅是外型设计的精美程度，其蕴含丰富的地域性特色，展现出一个城市的精神追求和时代向往，从而突出一个城市的品位。可以说，城市景观雕塑是代表着本土文化，传承本土文明的真实写照。所以，我们在进行创作、设计时必须注重人文精神，尽可能的让雕塑展现出城市所传承的韵意。

　　（3）与环境相和谐

　　艺术家应充分考虑景观雕塑外在世界与它的空间形式和地方布局相统一，因为景观雕塑是一个融空间、时间、社会和人物的综合性艺术，是一个许多因素的集合。景观雕塑一般在户外设置后基本固定，因此，必须在规划建造时要考虑选址、位置、形状、大小、颜色等各个方面，在设计时都要统筹考虑相互之间的结合，再加入雕塑后能使环境空间变得更和谐，使周围的环境因雕塑的存在而大放异彩。所以，要想真正达到协调环境与城市景观雕塑的关系，让雕塑和周围的环境相和谐，就需要我们不仅要用整体的眼光进行城市规划设计，同时也要考虑相关的环境因素，使雕塑与环境形成一种外在的完美搭配和内在精神相容的共鸣。

　　（4）体现公共性

　　城市景观雕塑是放置在公共环境中的可以冲击人们视觉与震撼人们心灵美感的雕塑艺术作品，设计者必须在设计环节和公众进行互动，因为大众是最贴近生活的人群。所以，鼓励公众参与竞赛，集思广益，让公众切身地感受到自己也是城市的设计者，创作出了真正符合公众审美倾向的雕塑作品。艺术家在创作的过程中要充分考虑到雕塑艺术设计的制作，把多元化的审美方式和价值观带入到景观雕塑的创作中去，满足公众参与的需要，最终实现精英文化与大众文化的融合。同时，也要体现公众对城市公共建设的集体意识，提高他们自身的艺术修养和审美水平，使他们成为城市景观雕塑的间接创造者和思想代言者。可见一个有远见的城市景观雕塑设计者和积极参与的公众是提升城市文化建设、发展城市公共艺术最有力的推动因素，未来将会在更多城市出现更多更具特色的城市景观雕塑。

　　（5）加入情感化

　　“情感”是从人的角度出发，向外界展示人内心所想的东西。情感化顾名思义是以人为本，是建立在人的情感基础上对雕塑进行的设计，把人的思想和情感表现在雕塑上。简而言之，情感化是一种思想、感情的交流，是一种生活方式，最终会和所需要的事物产生共鸣。情感化设计主要有以下几种：①本能情感设计，是指本能的使人对物产生的情感，形成一种最接地气的内心感受，这就需要我们广大设计师把握住好作品的直接特性，使雕塑设计的作品与民众的感情基调相配合，并将其融入到作品的创作之中。②行为情感设计，是指通过人为的突出一些让人们感兴趣的设计，引导人们参与其中，来唤起民众内心的'一种心理感受，引发民众情感上的共鸣。③反思情感设计，是指雕塑设计的造型引起人的反思，它所包含的某些信息或者造型本身的一些方面能够激发民众的思考，之后产生的一种感受，这种感受是比之前两种情感设计方式更高级、更深层次的心理感受，也会给民众留下更为深刻的印象。

　　叙事性的景观雕塑设计手法

　　随着人类文明的高速发展，人们逐渐从单一的设计理念时期进入到多维的设计理念时期，以期用更多、更新的方法去实现景观雕塑的设计。叙事思维的设计表达就是新兴的设计方法之一，“叙”就是叙说，“事”就是故事，“叙事”就是诉说一个故事，“叙事”的最终产物是一个有结构、有情节的文本，它是人类传达信息的基本方式之一，是将文学上的叙事手法运用到景观设计上来，是景观雕塑设计上的一次创新性的尝试。叙述性的景观雕塑设计手法分为以下两种：

　　1.时间上叙事

　　根据故事的时间顺序依次安排故事场景，组织游览流线，使故事情节的发展有条不紊地展开，让人们在这种叙述情节的的引导下去逐步感受各个细节部分的氛围变化和情节的递进。

　　2.空间上叙事

　　空间上的叙事和时间上的叙事是相辅相成的。人漫步时，随着故事的发展必然会产生空间的转移，就是空间移动。一般来说，人对一件事物的热衷长了，会产生一段疲劳期，所以，需要一段缓和段来调节，即所谓的“间断休息”。作为景观雕塑设计来说，对故事的节奏和停顿要把握得很清楚。设计者在构筑故事场景的时候，要改变相互之间的间距和密集度的平均分布，结合故事的本身突出更多丰富的情节，尽可能创造更多的事件发生机会，增加情节的丰富性和趣味性。在景观点与景观点之间的过渡衔接处分散地布置一些其他雕塑，形成一种插入空间的雕塑，作为故事承上启下的关键点，同时也形成了导向功能。

　　随着城市的进步和发展，人们在生存的意识里不停地强调生活的质量时，城市雕塑设计以各种形式出现在城市的每一个角落，填补着人们精神世界的需求，它代表着当代城市的精神面貌，反映着人们的无限追求与执着信仰。当代城市景观雕塑渐渐地成为城市景观中特有的亮点，成为城市文明程度的重要标志之一。城市景观雕塑设计是体现城市特色优秀景观雕塑的前提条件，它增加了城市景观的厚度，使得城市公共空间层次丰富起来，从某种意义上讲，城市景观雕塑设计需要通过多种媒介的紧密联系，其设计重点是注重景观雕塑与环境的高度和谐，雕塑设计与本城市文化高度融合，使雕塑出的作品融入环境中，让观赏者对城市更加的热爱。通过这样，当代城市景观雕塑才能更好地发挥出展现本地的特色人文功能，让每一位外来者可以通过景观雕塑感受到这座城市所蕴含的文化气息。

设计方案篇4

　　教学目标：

　　1．思想教育目标

　　通过学习课文，进一步了解人与自然怎样进一步和睦相处，增强环保意识。

　　2．知识要求

　　学会本课要求会认、会写的字，能用学过的识字方法自觉识字。会区分“昨”与 “作”的不同，会正确、规范的书写生字。

　　3．能力要求

　　（1）培养学生认字和写字能力。

　　（2）培养学生有感情朗读课文的能力。

　　教学重点、难点：

　　重点：认字和写字是本课的教学重点。

　　难点：通过读文体会真实的情感，有感情朗读课文。

　　今天我上的是这篇课文的第一课时，所以我的教学重点就放在了用学过的识字方法自觉识字；区分“昨”与“作”的不同，并进行正确、规范的书写；基本做到将课文读通读顺，感悟到“特别的作业”中“特别”的第一层意思：书上小朋友的作业和我们的作业有什么不同？特别在什么地方？

　　课堂实录：

　　师：小朋友，让我们来看看黑板，谁来拼拼这个词语？

　　生：作业。

　　师：平舌音发的真标准，其他小朋友跟他读一读。（生齐读）

　　师：现在，请小朋友们看老师写这个词，请仔细看，用心记，因为，这是我们要学会写的字。

　　（师范写，生看，接着书空说笔顺）

　　师：小朋友都要做作业，所以“作”字是单人旁。那么，我们平时都做了些什么作业呢？

　　生：抄词语、做口算、画画……

　　师：有个班的小朋友，他们的老师就给他们布置了一次特别的'作业。

　　（板书：特别的，齐读）

　　师：读了课题，你想知道一些什么问题呢？

　　生：“特别的作业”是什么呢？

　　师：小朋友想知道的可真不少。那我们到课文里去找答案吧！翻开书34 页，自己试着读一遍课文，如果遇到不认识的字，请用我们学过的方法认识它。

　　（生自学，运用多种识字方法：拼音拼读横条和查字表中的字，问身边的小伙伴）

　　师：小朋友们用自己的方法认识了很多字宝宝了，现在请听老师读，检查你是否认对了，并请认真听听你还不认识的字。

　　（师范读，巡视，生听）

　　师：现在请小朋友们同桌2个一人读一次，相互检查检查字音是否读准了。

　　（生与生互动检查，教师巡视）

　　师：小朋友们检查得很认真，现在，老师请几个小朋友来读读这篇课文。

　　（师随机抽读，检查读音）

　　师：检验小朋友们的时候到了，老师现在把词语宝宝一个一个请上黑板，你们能认出它们来吗？

　　生：能！

　　师：请看第一个。（板书）

　　生（纷纷举手）：昨天！

　　师：好，平舌音的“昨”很标准，再看下一个。（板书）

　　生：手指！

　　师：小朋友们都认识了词语宝宝了，现在我们男女生来比一比，看谁读得最标准。

　　（男生女生比赛，轮读词语）

　　师：词语宝宝都认识了，字宝宝也不甘寂寞，它们也要出来和你们打招呼了，火车司机在哪里？

　　生：火车司机在这里！

　　（开火车，抽读生字卡片）

　　师：字宝宝很高兴，小朋友们都认识它们了，现在，让我们把它们送回家睡觉吧！

　　（生将生字在课文中圈出来，边圈边读）

　　师：生字读熟了，课文我们就能读得更通顺了，现在，老师想请小朋友们一起读读课文，想想开课时我们提出的问题：老师布置的特别的作业，到底是什么呢？

　　（生齐读）

　　生：老师布置的特别的作业是把春天带到学校来。

　　师：说对了，你是从课文什么地方读出来的呢？

　　生：第一自然段。

　　师：把话说完整，好吗？再说一次。

　　生：我是从第一自然段读出来的。

　　师：真能干，小朋友们，咱们来读读第一自然段。

　　（生读）

　　师：老师布置的作业真是特别，小朋友们，如果要你把春天带到学校来，你会带什么来呢？

　　生：我会带来一朵雪白的梨花。

　　生：我会画美丽的桃花。

　　生：我会照相，把相片带来。

　　师：小朋友们这么喜欢春天，书上的小朋友也是的，他们也带来了许多“春天”。他们带了什么？谁的作业最好呢？我们下节课将继续学习。

　　现在，请小朋友帮老师一个忙。有个字宝宝很调皮，（出示“作”）它换了一件衣服，就变成另外一个字宝宝藏起来了，你能帮我找出来吗？

　　（生举手，老师开始点数，举手的学生越来越多）

　　生：是“昨”。

　　师：它怎么换衣服的呢？

　　生：它把单人旁换成了日字旁。

　　师：那我们怎么记他们，才不会记错呢？

　　生：我们写作业，是人在写，所以是单人旁；昨天是时间，所以是日字旁。

　　师：你真聪明。今天我们要把它们两个请进田字格，谁来给它们安安家？

　　（生纷纷举手提示重点的压线笔画）

　　小朋友们观察地很仔细，现在，请把本子翻到新的一页，我们把它们写进去。

　　（生写字，师提醒写字姿势，写完下课）

设计方案篇5

　　一、策划目标

　　二、行业背景分析

　　（一）全国家装市场和行业发展现状

　　（二）我国家装投诉居高不下的主要问题

　　（三）全国家装市场、行业发展现状和主要问题总结

　　（四）针对全国家装市场、行业发展现状和主要问题，某某企业的对策

　　三、广州装饰业分析

　　（一）广州装饰装修业现状及原因简析

　　（二）广州装饰装修市场的竞争情况

　　（三）广州装饰市场的消费情况

　　（四）广州装饰业的前景

　　（五）广州装饰市场总结

　　（六）针对广州装饰市场，某某企业的对策

　　四、主要竞争对手及其经营策略

　　（一）竞争对手及其经营策略

　　（二）竞争对手经营策略总结

　　（三）针对广州装饰市场竞争对手经营策略，某某企业的对策

　　五、某某装饰市场机会分析

　　1、优势

　　2、劣势

　　3、机会

　　4、威胁

　　六、“某某装饰”品牌营销推广策略

　　1、市场定位

　　2、经营战略定位

　　3、某某理念

　　4、营销策略

　　附录一：业务拓展与媒体投放计划

　　第一部分：业务拓展核心策略

　　第二部分：广告媒介投放计划

　　第三部分：“家装”销售中顾客来店目的分析及对策

　　附录二：※※会俱乐部章程第一章总则

　　第二章名称、地址、规模、范围

　　第三章会员资格

　　第四章会员管理

　　第五章会员权利与义务

　　第六章组织结构

　　第七章附则

　　附录三：画册核心文案

　　一、策划目标

　　1、短期目标：

　　1）树立某某装饰公司的良好企业形象；

　　2）借助外脑策略机构的`力量，设计具个性且科学可行的经营管理模式，使某某装饰公司从一开业就高效有序运作，赢在起跑线上，跻身广州市高端装饰市场；

　　3）通过新闻媒体及其他宣传渠道，迅速树立并提高公司在装饰市场中的知名度和美誉度，逐步扩大市场份额，更快地创造可观的经济效益，同时创造显著的社会效益。

　　2、长期目标：

　　1）倾力打造“某某装饰”行销模式，将“某某装饰”打造成广州乃至中国一流的装饰品牌。

　　2）实现某某装饰公司的可持续发展，逐步做强、做大。

设计方案篇6

　　一、活动目的

　　加强我校现代远程教育工作，通过全面开展远程教育教学活动，全面提高教师业务水平和学生综合素质，提高教学质量。

　　二、活动内容（计算机教室）

　　1、我校领导班子带头运用计算机教室和多功能教室，学校组织的小型活动、会议、各种讲座基本上都在多媒体教室举行。

　　2、我校制定了教师应用远程教育课时计划，并严格执行，至少80%的教师能自制课件或应用通过卫星下载的优质教学资源在计算机教室或多功能教室上课，根据我校规定，学校每周应用计算机教室或多功能教室上课课时应在15节—20节，其中语文组、理化生组、音乐课的课比较多，基本上每科都把远程教育资源应用了上去，有的教师还争着到多媒体教室上课。

　　3、我校制定了可行的教师培训计划，提高教师信息化水平，积极组织教师参加课件培训，鼓励教师自制课件授课，每学期自制课件我们要把它刻录成一张光盘，便于以后学习和应用。

　　4、我校每学期开一次远程教育资源应用研讨会，每年开展一次优质课课件和优质课评奖。

　　5、我校不但要将接收到的远程教育资源运用到教学中，还要运用于开展团队活动、教研活动、主题班会、政治学习等活动，每学期至少组织师生开展3次以上的德育教育、科普知识等专题讲座，拓宽师生视野。

　　6、我校对远程教育资源的一个案例进行记录，组织教师进行分析讨论，找出开展活动的闪光点和存在的问题，为下一次开展活动积累经验。

　　7、我校的'每一位教师每学期至少撰写应用多媒体的经验文章。

　　8、合理安排时间，利用远程教育设备和资源为农村基层党员干部、农民教育和学习服务。

　　9、认真填写各种远程教育登记表备查。一方面，要通过对课教师业务水平的培训、提高，使学科教师能够将卫星上的优质教育资源、信息溶入教学实践中，提高教育教学质量和学生综合素质。

　　我校开展活动流程图：

　　三、激励机制

　　为促进我校现代远程教育效能的发挥，我校根据《仁怀市农村中小学现代远程教育教学活动方案》和《仁怀市农村中小学现代远程教育评估则》（另文下发）进行一次检查评估，对成绩突出的要给予表彰和奖励。对工作开展不利的要给予批评，并追究其责任。为促进试点我校对远程教育资源的利用，提高教育教学质量和学生的综合素质，我校每年将组织一次教师应用远程教育资源和学生运用远程教育知识综合能力的比赛活动，对成绩突出的给予表彰和奖励。

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设计方案02-04