设计方案

时间：2026-02-11 18:02:37 方案我要投稿

设计方案精品【6篇】

　　为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，我们需要事先制定方案，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。那么优秀的方案是什么样的呢？以下是小编收集整理的设计方案6篇，希望对大家有所帮助。

设计方案精品【6篇】

设计方案篇1

　　【教学目标】

　　1、通过观察、数数、实际操作等活动认识数字8和9的含义，能正确数出8和9的物体，能正确读写8和9。

　　2、进一步理解体会8和9的基数含义与序数含义。

　　3、培养学生有序的看图、数数的方法和用数学的语言表达图意的能力。

　　4、培养数感，体验数学与日常生活的紧密联系。

　　5、开拓思维，培养学生学数学的兴趣。

　　【教学重点】

　　能正确数出数量是8和9的物体的个数，会读写数字8和9。

　　【教学难点】

　　正确区别8和9的基数含义与序数含义。

　　【教学方法】

　　创设生活情境，动手实践，合作交流，比较归纳。

　　【教学过程】

　　一、复习旧知，导入新课

　　1、复习0-7的数字(课件出示)

　　今天老师给大家带来了几个老朋友，一起认一认。

　　2、给0-7个数排队

　　谁来给这些数字排排队：从大到小、从小到大。

　　3、衔接语：今天老师给你们带来了一幅图，我们从中再认识几个新朋友好不好?

　　二、学习新知

　　(一)体会8、9的基数含义

　　1、教学主题图(出示挂图)，抽象出数。

　　师：图上画的是什么地方?都有什么?仔细数一数各有多少?用数字几来表示?

　　2、学生汇报，师相应的板书出数字8和9 3、分别数出数量是8、9的物体，教案《《8和9的认识》教学设计(复备)》。

　　4、动手动脑：

　　①用点子图来表示：师：数字8如果用圆点来表示该画几个圆点?数字9应画几个呢?

　　②用双手展示：

　　③摆学具：按老师要求拿出8个和9个学具摆一摆，同桌检查验证。

　　④用脑想一想：寻找身边的数

　　在我们的生活中还有许多物品可以用数字8和9来表示，请小朋友们找一找，数一数，说一说你身边的哪些物品可以用数字8来表示?哪些物品可以用数字9来表示?

　　(二)教学8，9的顺序及大小

　　1、8、9的顺序

　　1)出示计数器(课件)

　　学生观察师拨计数器：师1颗1颗地拨，学生齐数1、2、3、4…7

　　师问：7颗珠子再添1颗是几颗?一起说(7添1是8)

　　8颗珠子怎样变成9颗呢?一起说(8添1是9)

　　2)出示直尺图(课件)

　　124579

　　师：这是一幅直尺图，哪个小朋友愿意帮助老师把这幅直尺图填完整。

　　先填写，再顺读，倒读。

　　师提问：8排在谁的`前面?9排在谁的后面?

　　师小结：我发现我们班的小朋友个个都是好样的，从一幅直尺图上发现了那么多的秘密！为我们有一双善于观察善于发现的眼睛，鼓掌！

　　2、比较大小

　　师：7、8、9是好朋友，它们的大小怎样呢?请看点子图。

　　课件出示点子图。

　　师：怎样很快数出每种颜色的点子数?你是怎样数的?

　　请同学们从这三个数中选择两个数，用以前学过的"〈"和"〉"来表示它们的大小。

　　指名学生说，其余学生在书上做。

　　(四)、教学8，9的序数含义

　　1、课件出示蝴蝶图，师引导完成填空。理解8和第8的不同。

　　2、让学生独立完成课本第54页的给蝴蝶涂色

　　师：现在请大家打开书本第54页，拿出水彩笔，听清楚要求，给左边的8只蝴蝶涂上兰色，再给从左边数起的第九只蝴蝶涂上红色。

　　(五)、教学8，9的写法

　　1.指导观察

　　师：已经认识了8和9，你觉得8和9像什么?

　　2.教师示范8和9的书写笔顺及在写字格中的布局，学生观察学习。

　　学生边观察师边讲解：8字是一笔写成。从田字格的左半格右上方起笔，自上而下，先写一个S字，接着自下而上过S字腰间，与起笔字处连接，一笔写成。

　　9字是一笔写成，它的上部像个0，它的竖像个1，上半部这个0要写在上边的小格里，注意要圆滑，不能有棱角，写到0的起笔处，再往左下方写斜竖，一直到下线为止。

　　3.完成课本P54页8、9书写练习。

　　三、巩固练习

　　1、按1-9的顺序连线。

　　2、做书后的习题：教师引导学生做。订正。

　　四、本课总结

　　这节课你学会了什么?

设计方案篇2

　　第一章项目概述

　　一、项目由来

　　20xx年4月，财政部、环保部将我区列为第二批“全国农村环境连片整治示范省区”，并与广西自治区人民政府签订了农村环境连片整治示范协议，将漓江流域、桂东南西江流域、桂中红水河流域、北部湾沿海地区作为20xx－20xx年农村环境连片整治示范区域，计划安排农村环保专项资金7亿元支持广西开展农村环境连片整治示范工作。根据《广西农村环境连片整治示范工作方案》、中央财政已下达我区的农村环保专项补助资金计划，自治区环保厅、财政厅组织编制了《广西农村环境连片整治示范工作实施方案（20xx年度）》，经过示范区域村庄基本情况调查和对申报项目两上两下审核，确定20xx年安排4.5亿元（其中，中央财政专项资金补助3亿元，广西地方财政配套资金预算1.5亿元），在漓江流域、桂东南西江流域、桂中红水河流域、北部湾沿海地区四个重点区域范围内的18个县（市、区）开展农村环境连片整治示范，共涉及85个乡镇、500个村（屯），覆盖面积合计4520.44平方公里，受益人口约177万人。500个村（屯）环境整治已列为自治区政府20xx年为民办实事项目之一。

　　二、独峰村基本概况

　　临桂县临桂镇独峰村委路丁桥村紧靠机场路，地理位置的优势给该村的经济发展、生活质量的提高带来了极大的便利。全村共143户，人口507人，主要经济作物为蔬菜、柑橘等，主要收入来源自特色花卉种植、家禽养殖及外出务工，全村的年人均收入达到5000元以上。随着经济的发展，该村进行了村内道路的硬化和房屋立面的改造，但因生活污水、生活垃圾等处理设施的欠缺，一方面影响了村容村貌，另一方面也使得环境问题日渐凸显出来。环境问题主要表现在以下几方面：

　　1、生活垃圾污染。农村环保基础设施差，生活垃圾基本上都是自主处理，就近焚烧或随意堆放，每逢雨季涨水，大量的垃圾就被冲到了村庄周围的沟渠，对村庄附近的地表水和地下水造成较大的污染。

　　2、生活污水污染。由于村内都没有污水处理设施，产生的生活污水随意排放，直接渗入地下，影响了村民饮用的地下水水质。

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　　桂林市临桂县独峰村委路丁桥村生活污水处理工程初步设计方案

　　为改善村容村貌，保护地表水和地下水，经临桂县政府申请，自治区环保厅批准在独峰村委路丁桥村进行农村环境连片整治示范项目工程建设，对路丁桥村的居民生活污水进行处理。主要建设内容为新建一座污水处理站及配套的污水收集管网，污水处理站的处理量为65m3/d，处理后水质要求达到《城镇污水处理厂污染物排放标准》（GB18918-20xx）一级B标。三、建设地址

　　经现场勘查，污水站位置暂定于路丁桥村东面的一块荒地（建设地点详见附图一），拟采用地埋式或半地埋式建设。

　　第二章编制依据及原则

　　一、编制依据

　　1、《中华人民共和国环境保护法》；

　　2、《中华人民共和国水污染防治法》；

　　3、《城镇污水处理厂污染物排放标准》（GB18918-20xx）；

　　4、《室外给排水设计规范》(GB50013-20xx)；

　　5、广西壮族自治区地方标准《城镇生活用水定额》（DB45/T679-20xx）；

　　6、《西南地区农村生活污水处理适用技术指南》；

　　7、《工程施工及验收规范》

　　8、《给水排水工程结构设计规范》GB50069-20xx；《给水排水设计手册》；

　　9、《村庄整治技术规范》（GB50445-20xx）

　　10、《建筑结构荷载规范》GB50009-20xx；

　　11、《混凝土结构设计规范》GB50010-20xx；

　　12、相关的环保法规；

　　13、业主提供的有关数据；

　　二、编制原则

　　1、严格执行国家和地方环保、卫生和安全等法规，处理后水质达到GB18918-20xx《城镇污水处理厂污染物排放标准》规定的.一级B标；

　　2、坚持科学态度，设计采用的水处理工艺要体现技术先进、经济合理，安

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　　桂林市临桂县独峰村委路丁桥村生活污水处理工程初步设计方案

　　全可靠，操作简单、运行管理方便等特点；

　　3、布置紧凑、占地少，在确保运行稳定、出水水质达标的前提下，尽量降低工程造价及运行成本；

　　4、设计中坚持污水生化处理与生态化处理思想相结合的原则，营造和谐的污水处理生态环境；

　　5、污水处理站的建设与村庄的总体规划相结合，在确保运行稳定、出水水质达标的前提下，做到节约用地、降低工程造价。

　　第三章配套管网方案设计

　　一、排水现状

　　村内无污水收集管网，各户的生活污水主要流入各自的化粪池、沼气池或无序外流；雨水沿着村内巷道路面自流。村内小巷比较狭窄，地势高低不一，给污水管道施工带来一定难度。

　　二、设计内容

　　新建污水管道收集系统，主要收集各住户的生活污水，如：化粪池（沼气池）出水、厨房出水及洗涤池出水等，污水收集采用管道连接到各家各户的方式。

　　三、配套管网设计原则

　　1、根据村庄建设情况，该村排水体制采用雨污分流制。

　　2、污水管道设计应结合污水处理站的地理位置，以就近接入减少投资为原则。

　　3、近远期结合，力求做到近期可行，远期合理。

　　4、污水管网布置宜充分利用地形地势，采用重力流，不用提升。

　　5、根据污水管道现状及敷设条件，合理控制污水截污管道埋深。

　　6、依据村内实际排水总量，选择合适的截污管径。

　　四、污水管道设计

　　村内污水排水管分为主管和支管、入户管三部分，其中主管将沿着村内的主要道路铺设，管径DN250，根据《室外排水设计规范》（GB50014—20xx）及《西南地区农村生活污水处理适用技术指南》的规定，平均埋深约为1米，坡度根据

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　　桂林市临桂县独峰村委路丁桥村生活污水处理工程初步设计方案

　　实际地形确定，平坦段不小于2‰；过公路部分需加钢套管，防止压破。支管主要在小巷内铺设，管径为DN160，埋深一般为0.5米，坡度沿着现有巷道向主管道放坡；每40m设φ700检查井一座。经过现场勘查，污水收集管道总长约为1000m。污水收集管网布置示意图详见附图一。

　　第四章污水处理方案设计

　　一、污水处理量

　　（一）污水总量预测原则

　　1、污水管网系统收集率，指进入城市污水系统的污水量与产生的污水量之比。本方案取0.80。

　　2、人均综合污水产生指标取值为160L/人·d。

　　（二）污水站处理规模确定

　　污水量预测可以采用两种方法预测：人口综合用水量指标法和分类水量预测法。本方案采用人口综合用水量指标法，即污水产生量 = 实际受益人口数×人均产生量。污水站处理污水量=污水产生量×收集率，本方案生活污水总量如表一所示：

　　表一：污水处理站处理规模

　　二、排放标准

　　经处理后的废水水质达到《城镇污水处理厂污染物排放标准》（GB18918—20xx）一级B标。主要污染物排放标准如表二所示：

　　表二：主要污染物排放标准单位：mg/l。

设计方案篇3

　　教学目标:

　　1、认识“郁、澈”等9个宇，学会“林、郁”等13个字。正确读写“山谷、森林”等词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、体会乱砍伐树给人类带来的灾难。

　　教学重难点：

　　教学重点是理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因;教学难点是联系生适实际理解本文所蕴涵的深刻道理。

　　教学准备：

　　1、小黑板（字词）。

　　2、课前布置学生查找资料，了解我国的森林覆盖率与森林的破坏情况、植物与水土流失、植物与环境保护等相关知识。

　　教学安排:

　　3课时

　　第一课时

　　一、投影插图，导入新课

　　1、师:山谷中，有这样一个小村庄，请同学们看一看，它给你留下怎样丁怎岸的印象？

　　2、学生讲述自己的感受，体会小村庄的环境之美。

　　3、今云，我们就读一读这个小村庄的故事。（出示课题）让我们把时光倒回到许多年前开始。

　　二、自读课文，完成以下要求

　　1、把课文读正确、流利。

　　2、认读生字，指正字音。

　　森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、盖房、裸露、扩大、一栋栋、各式各样、咆哮

　　应有尽有、锋利、喘气儿、黎明

　　3、边读边思考:小村庄结果怎么样了？

　　三、汇报交流思考的问题。

　　小结：一个美丽的小村庄最后在一场大雨中消失得无影无踪，真令人痛心，这到底是谁造成的呢？我们下节课探究这个问题。

　　四、熟读课文，练习讲述这个故事。

　　1、自己练习讲述。

　　2、指名讲述。评价读音的准确，故事的完整。

　　第二课时

　　一、练习有感情地朗读课文，读中感悟

　　1、自已练习读。

　　2、小组内读，评议后再练习。

　　3、指名读，师生评议。

　　（1）第1段要读出小村庄环境之美。

　　这样一个美丽的小村庄后来在一场大雨中消失得无影无踪了，这是多么令人痛心的事呀！是谁毁了的呢？

　　（2）深入学习2、3段。

　　①理解第二段第三句话:具体给这十几户人家取一些名字并描述他们的行为。

　　②把“一间间、一栋栋的房子，应有尽有的家具、工具”说一说。

　　③说说对“还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中”这句话的理解。

　　④朗读指导:读出小村庄人们的行动以及村庄变化的过程。

　　（3）学习最后两段。

　　①去掉“还”字跟原句比较，找出问题的实质。

　　②联系上下文理解“大雨没喘气”和“什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的'斧头”，体会悲惨的无法挽回的结局。

　　③过渡：事实正像我们所预料的那样，这个小村庄的人们在享受了斧头带给他们的好处之后，最终还是让这些斧头给毁了一切。

　　④“什么都没有了”指的是什么没有了，你能具体说说吗？

　　⑤议议如何读好这两段，再试试。

　　二、总结全文。

　　1、有感请地朗朗全文。

　　2、你想对小村庄的人说什么？

　　第三课时

　　一、学习生字

　　1、认读生字，给每个生字组词。

　　2、认记字形，交流方法。

　　3、点拨字形:

　　森、葱、犁、喘、黎在田字格中的比例应该协调。“葱”的中间是“匆”不是“勿”；“裸”的左半部分是“衣补”不是“示补”;“黎”的上部右边的不能写成多一撇的“勿”;同样是“木”这个部件，在“森、栋、柴”中就有很大的不同；很多独体字作偏旁时具体形状要发生改变，如“葱”中的“心”、“砍”的“石”。

　　4、书写练习。

　　二、巩固练习

　　1、抄写自己认为意思深刻的句子。

　　2、记下一则广告，想想根据本课内容，你会写一句什么？写下来。

设计方案篇4

　　教学目标：

　　1、学习本课的生字新词。正确，流利，有感情地朗读课文。

　　2、自读探究，体会梅花坚韧高洁的品格，感悟外祖父对祖国无限眷恋的深情。

　　3、学习梅花的坚贞不屈，培养学生的民族意识及爱国情意。

　　教学重点难点：

　　通过个性化阅读，深入感悟梅花精神及外祖父深厚的爱国情意。

　　教学过程：

　　一．导入

　　这节课，老师给大家带来一组梅花的图片。一起来欣赏。

　　梅花是中国的名花，历来都被文人墨客所青睐，你能吟诵一些描写梅花的诗句吗？（学生吟诵诗句）

　　这节课，让我们再次走进《梅花魂》，感受《梅花魂》之所在。

　　二.明确学习目标。

　　三.自学课文生字词，扫除阅读障碍。

　　四.初读课文，理解课文大意.

　　作者围绕梅花讲了一些什么事？通过梅花表达了怎样的思想感情？

　　五.合作探究，品读课文。

　　1.课文围绕着梅花写了外祖父的哪几件事？表达了怎样的思想感情？

　　2.说说你是怎样理解课文第2自然段中写到的这几句诗的意思的？说说从这些诗句你体会出外祖父怎样的思想感情？

　　3.外祖父为何读到这些诗句时就会落泪？

　　4.你觉得梅花的'品格是什么？你是从哪些词句中看出来的，用～～画出来。

　　5.外祖父为何珍爱梅花？这说明什么？

　　6.外祖父为什么要送梅花图、梅花手绢给“我”？

　　六.总结归纳。

　　1、外祖父把梅花作为什么的象征？

　　2、中华民族的精神就是什么？

　　七.拓展延伸。

　　1.指导朗读重点段，体会外祖父的思想感情。

　　2.欣赏诗歌《乡愁》

　　八．板书

　　6.梅花魂

　　读诗落泪、

　　珍爱中国、

　　不能回国伤心流泪、

　　赠送墨梅图、

　　送梅花手绢潸然泪下

　　（中国心）

设计方案篇5

　　教学内容:

　　P22－P23，回家路上

　　教学目的:

　　1、进一步理解乘法口诀意义，熟练掌握2－5的乘法口诀。

　　2、结合具体情境，学会观察，看懂图意，根据图中提取的信息自己提出问题，并能用乘法口诀解决问题，感受数学在实际生活中的运用。

　　3、培养解决问题的能力及有条理地表达自己想法的能力。教学重点：引导主动提出问题，解决问题。

　　教学难点：

　　提取图中的信息，能用乘法口诀解决问题。教学准备：课件

　　教学过程

　　一、创设情境

　　在美丽的森林里，有个动物学校，那里有许多可爱的小动物，你们想看看吗？真巧，小动物们放学了，他们有秩序地排着队走在回家的路上！（板题）小动物回家路上，会有哪些数学问题呢？

　　二、合作探究解决问题

　　1、看一看，说一说。

　　引导观察画面，同桌交流数学信息：

　　请小朋友们仔细瞧一瞧，图上都有什么呢？你发现了哪些数学信息？把你看到的和大家交流一下好吗？开始！

　　（1、船上的小猫4只一排，一共有4排。

　　2、树上有3组小鸟，每组5只。

　　3、小猴骑车回家，每组有2只，共6组。

　　4、草地上有2组花，每组5只。

　　5、学校教学大楼左边有9扇窗户，右边有9扇窗户，共有多少扇窗户?

　　6、岸边有2只松鼠，每只松鼠前放7颗松果，一共有多少颗?

　　7、桥上每队有6只小狐狸，有2组。）

　　2、提出问题，解决问题比赛。

　　（1）小朋友们观察得真仔细！从一幅图中居然了解到这么多信息，现在，老师请你们根据这些信息提出几个用乘法解决的数学问题好吗？

　　（快速拿出练习本，将问题写在练习本上，并解答出来。要求同桌为一个小组共同合作，两个人可以同时提出不同问题，列出算式；也可以一人说，一个人写。如果两个人提出的是同一个问题，那么就作废一个题。最后看哪个组提出的问题最多，列出的算式最正确，最后看哪个组获胜，都有奖励。）

　　（2）汇报交流谁能说说你提出的是什么问题？

　　汇报时，一个人说信息和问题，一个人说算式和口诀。其他同学注意倾听汇报者的表述是否完整，并能正确回答。

　　过渡语：谁还有哪些用乘法解决的'问题？

　　3、引导学生产生质疑

　　说一说，算式2×6=12解决什么问题？你们在解决问题时，我发现这样一个问题：在计算“一共有多少只小狐狸?”和“路上有多少只小猴?”都用到了算式2×6=12 ，他们表示的意义相同吗？同一个算式，在不同的情境中表示的意义是不同的。

　　三、知识的应用与解决实际应用

　　智慧老人说：爱动脑筋的孩子最聪明

　　同学们真了不起！用乘法口诀解决了图中这么多的数学问题! 你觉得学口诀有用吗？你能举出生活中用到口诀的问题吗？你能说说吗？

　　接力比赛跳绳比赛购物买东西数座位数小桌子的腿等等。下面结合桌子的腿数说段儿歌好吗？

　　1、活动一、小桌子笑哈哈，数腿游戏考大家

　　1 张桌子（）条腿 2 张桌子（）条腿 3张桌子（）条腿 4 张桌子（）条腿 5 张桌子（）条腿 6 张桌子（）条腿 7 张桌子（）条腿 8 张桌子（）条腿 9 张桌子（）条腿

　　四、巩固练习

　　2、活动二、你们的精彩表现，把小老鼠和小猫，也吸引来了。看看它们让我们解决什么问题呢？原来让我们帮他们数一数跳了多少个格。

　　小老鼠跳一格表示1个2，小猫跳一格表示1个3。让我们接着数数吧。

　　3、活动三、我们做事情时要有时间观念

　　接下来，我们做个《与时间赛跑》游戏，考考大家的口算，愿意吗？

　　1×4= 2×5= 3×6= 4×5=

　　3×3= 3×8= 2×9= 7×4=

　　5×6= 4×8= 2×2= 8×5=

　　轻松时刻到了，让我们欣赏一首歌曲好吗？《青蛙不吃水》我非常喜欢这首歌，第一个原因是因为青蛙跟我们人类是好朋友，可以捉很多害虫；另一个原因是因为可以从青蛙身上发现许多数学问题，你们发现了吗？让我们一起来看看吧？ 1 只青蛙 1 张嘴，2 只眼睛 4 条腿。

　　2 只青蛙 2 张嘴，4 只眼睛 8 条腿。

　　3 只青蛙 3 张嘴，6 只眼睛12条腿。

　　4、活动四解决问题

　　4、从青蛙身上我们发现了许多数学问题，老师从生活中也找到乘法问题，想考考你们，有没有信心接受挑战！自信可是成功的一半哟，加油！！

　　每层楼高3米，5层楼高多少米？

　　5、数星星师：请同学们看五角星图，你能用不同的方法数出一共有多少个吗？算式怎么列？（启发学生从不同角度观

　　察，列出算式。）

　　6、你们见过索道车吗？游客们为了旅游观光，人们都愿意坐索道车，这样可以看得更高看得更远，每辆索道车有的只坐2个人，7辆索道车能做多少人？

　　8、搬新家了瞧，动物们盖起了两座漂亮的楼房，他们都忙着往新家里搬呢，可它们拿着门牌号不知所措，原来找不到自己家了，你能帮帮他们吗？帮助别人可是一种美德呀！

　　五、拓展延伸

　　同学们植树，每隔4米种一棵，从第一棵到第5棵相隔多少米？

设计方案篇6

　　华埠镇中心小学余嘉嘉活动主题：珍惜生命，注意消防安全

　　活动时间：20xx年2月26日

　　活动地点：二（3）班教室

　　参加人员：二年级3班全体学生

　　一、活动背景：自1996年起，中国确定每年3月份最后一周的星期一，为全国中小学生“安全教育日”。设立这一制度是为全面深入地推动中小学生安全教育工作，大力降低各类伤亡事故的发生率，切实做好中小学生的安全保护工作，促进他们健康成长。因此,从这一天起开始开展防火宣传与检查，大力宣传119,使119深入人心，我国的火灾,有一个明显的特点:这就是报警早,损失小,伤亡少。因此,万一发生火灾时,及时报警求救是最要紧的。

　　二、活动目的：火灾发生后应如何报警

　　（1）拨打“119”火警电话向公安消防队报警。

　　（2）骑自行车到消防队报警。

　　（3）大声呼喊报警。

　　（4）使用有线广播报警。

　　三、活动效果：发生火灾后如何自救

　　在火势越来越大，不能立即扑灭，有人被围困的危险情况下，应尽快设法脱险。如果门窗、通道、火封住，确实没有可能向外冲时，可向头部、身上浇些冷水或用湿毛巾、湿被单将头部包好，用湿棉被、湿毯子将身体裹好，再冲出险区。如果浓烟太大，呛得透不过气来，可用口罩或毛巾捂住口鼻，身体尽量贴近地面行进或者爬行，穿过险区。当楼梯已被烧断，通道已被堵死，应保持镇静，设法从别的安全地方转移。可按当时具体情况，采取以下几种方法脱离险区：

　　（一）是可以从别的楼梯或室外消防梯走出险区。有些高层楼房设有消防梯，人们应熟悉通向消防梯的通道，着火后可迅速由消防梯的安全门下楼。

　　（二）是住在比较低的楼层可以利用结实的绳索(如果找不到绳索，可将被褥里儿、床单或结实的窗帘布等物撕成条，拧好成绳)，拴在牢固的窗框或床架上，然后沿绳缓缓爬下。

　　（三）是如果被火困于二楼，可以先向楼外扔一些被褥作垫子，然后攀着窗口

　　或阳台往下跳。这样可以缩短距离，更好地保证人身安全。如果被困于三楼以上，那就千万不要急于往下跳，因距离大，容易造成伤亡。

　　（四）是可以转移到其他比较安全的房间、窗边或阳台上，耐心等待消防人员。

　　四、活动内容

　　（一）发生火灾时应注意的事项

　　（1）切忌慌乱,判断火势来源,采取与火源相反方向逃生.

　　（2）切勿使用升降设备(电梯)逃生.

　　（3）切勿返入屋内取回贵重物品.

　　（4）夜间发生火灾时,应先叫醒熟睡的人,不要只顾自己逃生,并且尽量大声喊叫,以提醒其他人逃生

　　（二）消防栓使用方法