设计方案

[精品]设计方案5篇

　　为了确保事情或工作有序有力开展，时常需要预先开展方案准备工作，方案可以对一个行动明确一个大概的方向。那么优秀的方案是什么样的呢？下面是小编精心整理的设计方案5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

设计方案 篇1

　　活动功能：

　　1、发展圆圈跑能力；

　　2、发展注意能力和记忆能力；

　　3、培养竞争意识和遵守规则的习惯。

　　活动玩法：

　　幼儿分成人数相等的3组，各组分别扮做小马、小鹿和小羊。幼儿围成圆圈面向内站立，各类角色错开站。教师(或幼儿)扮大象，当裁判。游戏开始时，一起说儿歌：“森林里，真热闹，小动物来赛跑。大象公公当裁判，现在该是谁来跑?”大象说：“小动物，准备好，现在轮到xx跑!”被叫到的小动物要沿逆时针方向跑一圈，回到原位。先跑回的获胜(或在裁判发出规定信号前跑回原位的受表扬)。

　　活动规则：

　　1、被叫到的角色才能跑，裁判说完“跑”后才能跑。

　　2、要从圈外跑。

　　活动指导建议：

　　1、教师在确定角色时，要善于利用悬念和期待效应。当说到“现在该是……”时，应有意拉长声音并做短暂的停顿，以加强幼儿期待心理和悬念，提高他们的情绪紧张性和集中注意，然后突然宣布跑的角色。这样会明显提高幼儿兴趣，增强教育效果。

　　2、说儿歌前宜先让幼儿左右看看并记住两边的同伴。

　　3、有的孩子跑步心切，一听教师说完跑字就迫不及待地跑出，不管是否叫到自己担当的角色。因此．教师要提醒幼儿记住自己的.角色，听清信号后再跑。

　　4、要组织和鼓励没跑的幼儿给跑的同伴加油并提醒其站位。也可让他们观察谁先跑回。

　　5、要鼓励幼儿争先跑回，以培养其竞争意识。

　　6、变化游戏的方法：

　　(1)可改自然快跑为模仿跑；改单人跑为双人跑。

　　(2)可用其它符号代动物角色。如可用红、黄、蓝三色纸片作为三种动物的标志。

设计方案 篇2

　　1、接到任务

　　常见的是甲方直接给几页设计任务书，作为刚毕业的学生惯于接受这样的开端，按着书上的设计要求，交图时间，开始工作，这算比较正规的。工作几年后，遇到形形色色的设计任务，有时是甲方写几行字，提出面积指标，约定个时间，开始工作。也有甲方出个意向，我们根据经验也能开始工作。后两者常是前期概念设计的开端。

　　2、搜集资料

　　看似漫无目的搜资能让视野更开阔

　　现场资料

　　相关设计资料

　　3、交换资料

　　受到别人启发，可能会加速个人在某个方面的兴趣，继续搜资

　　4、总结资料

　　小组成员聚在一起聊天，头脑风暴，总结关键词

　　现场资料：湖 遗址

　　历史资料：钺 戈 圆鼎 质朴 混野

　　书上说，建筑要坐北朝南。但实际分析，从西侧入口更好些,或者说是西南。

　　5、画草图，建草模

　　尽量少用计算机，手绘草图的灵感是除了你自己亲身接触以外的任何东西都无法取代的。

　　打印平面，立面图拼做的纸模型，没找到双面胶，用胶水粘纸容易变形，就用订书针订了。

　　用废旧的草图和剪纸的边角料揉成树团，合理的废物利用

　　6、概念

　　概念是思想

　　群聊、资料、草图、模型等信息形成概念：

　　1）方形是自然界质朴的形，盘龙城遗址的形态

　　3）扭转的建筑与湖岸线匹配

　　5）建筑的两头分别指向遗址区和公园入口

　　11、平面 剖面

　　然后，平面、剖面是血肉，平面剖面确定建筑空间

　　12、立面

　　最后，立面是外衣，

　　一个人可以穿多种衣服，但某件衣服不一定适合所有人

　　空间设计

　　我向来喜欢推敲建筑关系到百分之八九十时才去做效果图，模型，不愿在指挥别人干活的时候，自己还有很多问题没有想清楚

　　15、表达与表现

　　就是把自己的`想法介绍给别人，

　　1）用纸介质表达与表现，做文本，表达方式不必局限在效果图，总平面图，平立剖，说明等等顺序排列，可以灵活穿插，以表达自己的思路为表现目的

　　3）面对面表达与表现，讲标。是重要的表达环节，有些不容易用文本表现的建筑构思，要浓缩精炼清晰表达在有限的时间内，非一两个项目能练就的。

　　后记：

　　方案设计不是线性的过程，而是错综复杂，前后交叉，随时可能从头再来的，这么多过程要在一两个月内完成，时间不富裕。

　　前几天亲历讲标，也道听途说一些业内花絮，回来很失落，因为感到自己的渺小。面对评委，一个很复杂的圈子，没有公平，圈内人帮圈内人。即使专家评好，还得政府拍板。无论你的方案做的好与坏，只不过是能否中标的一个小小环节而已。

设计方案 篇3

　　一．教学说明

　　1．今天是小朋友进入小学的第一节英语课，所有的学生都表现出对英语的极大的好奇。作为一名英语教师，要通过充满知识和乐趣的课堂将孩子们的好奇转换成对英语学习持久的兴趣和热情。

　　2．班级中的孩子来自不同的环境，有着完全不同的知识基础和认知能力。教师应主动地去了解学生，这对今后的教学工作十分重要。

　　二．教学内容

　　1．认知内容：能听懂会说Goodmorning.–Howdoyoudo?–Howareyou?-Fine,thankyou.–Hello!等问候语。

　　2．能力要求：学会用-Goodmorning.–Howdoyoudo?–Howareyou?-Fine,thankyou.–Hello!来问候和交流。

　　3．情感态度：通过学生对本课问候句子的学习，培养学生讲文明的良好习惯。并鼓励学生用这些问候语与新同学交朋友，增进新生之间的了解和友谊。

　　四、教学提示

　　1、媒体准备：

　　玩偶、响板、歌曲磁带

　　2．教学关注点：

　　本课中的句子例如：Howareyou?Fine,thankyou.对于一些从来没有接触过英语的小朋友来说比较困难，为了解决这一问题，可从以下方面做努力。

　　1）注重学习的过程，为学生的学习铺好台阶；

　　2）在小朋友们喜欢的`游戏、歌曲等活动中巩固句子；3）多创设学生间的合作交流的机会，以缓解因差异造成的成效不一。

　　3．资源分享：

　　九年义务教学课本3A有配套的歌曲：如

　　4.设计思路：

　　1）这个单元中的歌曲对于一年级的小朋友而言学起来比较困难。而少量多次是分解难题的有效方法，因此可将这首歌的学习安排在本单元中的各课时中，让小朋友在几节课中，从感知到熟悉和学唱一步步的学习，这样学起来既轻松又有成效。

　　2）由于Let‘stalk的内容适合刚入学的一年级新生，所以将这部分内容提前到第一课时来上。

　　5．教学反思：

　　1)句型最好板书出示，加以认读。加强音和形的联系。

　　2)对于一些英语课堂用语可以进行提前感知，为下节课的学习做伏笔。

设计方案 篇4

　　论文摘要:从“人一制度一执行机制”三个重要方面，提出了教学资源整合与优化的整体思路，根据整体思路对教学资源整合与优化进行了方案设计，同时阐述了人力资源和物力资源优化的具体措施。

　　论文关键词:教学资源 整合 优化 方案设计

　　我国高校教学资源的利益效率与发达国家大学有很大差距，这不仅制约了高校创新能力提升的步伐，也不符合高等教育为建设创新型国家服务的时代要求。要想从根本上解决这些问题，必须从教学资源配置角度出发，审视教学资源优化配置问题，即将各种资源分配到各个组成部分中去，保证高等教育各项工作的正常运行和教学资源得到有效的利用。对高校教学资源整合与优化进行研究对提高我国高校整体教育水平有重要意义。

　　1教学资源整合与优化的思路

　　首先，实行高校教学资源的整合与优化要有学校管理层的全力支持，这是教学资源的整合与优化的前提。同时全校教职工的配合也至关重要，推进教学资源整合和优化要动员全校的力量，由学校管理层倡导，全校教职工全力配合才能使整合优化工作开展起来。其次是建立和完善教学资源整合与优化的相关制度。最后是教学资源整合与优化制度的执行和反馈，教学资源整合与优化制度的执行和反馈就是对整合优化的过程和结果进行控制的活动。

　　2教学资源整合与优化的原则

　　2.1目标导向原则

　　对教学资源进行整合与优化，要有一定的目标导向，这个目标导向为整合与优化提供了方向和考核的标准。把目标导向转换为具体的行动方案就是提高教学资源的使用效益和效率，充分发挥教学资源的主观能动性，组成多功能团队，提高科技攻关能力。因此在设计评价指标时也是以此为目标，重点考核教学资源的使用效益和效率，并采取相应优化措施使物力资源和教师资源得到整合与优化。

　　2.2人人参与原则

　　人人参与原则是教学资源的整合与优化得以顺利实施的前提。教学资源的整合与优化不是靠一两个人就能完成的，这需要高校内部各个成员共同努力，严格贯彻执行，才能起到应有的作用。上到学校领导，下到学校教职工，都要参与到教学资源的整合与优化的各个环节，将整合与优化的观念融人到工作当中，使整合与优化相关制度、政策得到有效实施。

　　2.3效益原则

　　效益是衡量教学资源整合与优化结果的最直接的指标。教学资源的整合与优化是为了提高教学资源的投人产出效益和利用率，提高学校的办学效益，处处体现了效益原则。通过采取一系列的措施、手段，使得教学资源的产出效益或利用率得到了提高，就可以认为教学资源得到了一定的优化。因此，效益原则是衡量教学资源整合与优化结果的最佳标准。

　　3学资源整合与优化方案设计

　　教学资源整合与优化的方案设计是在教学资源整合优化整体思路得到正常运行的前提下设计的，只有总体上有制度上的保证才能使整合优化方案顺利实施。

　　3.1教学资源整合与优化的步骤

　　首先，由学校管理部门对全校教学资源进行清查，通过投人产出效益评价和利用率状态评价对教学资源进行状态分析。其次，根据分析结果将教学资源进行初级分类，分为:可优化资源和不可优化资源，然后对可优化资源中投人产出存在问题或利用率较低的资源细分为人力资源和物力资源。再次，根据资源的性质采取相应优化措施进行优化。最后，对优化后的资源再次进行效益评价和利用率评价，回到最初状态。这个方案是一个循环的过程，直到资源得到充分利用为止。 3.2教师资源的整合和优化

　　首先，树立“以人为本，以教师为本”的教师资源优化配置的观念，其核心是要确立广大教师在办学治校中的主体性地位，加快高校传统的人事管理向人力资源管理的转变。把“为教师提供一流服务”作为学校机关职能部门和全体管理人员以及后勤服务人员工作的出发点，在考虑问题、计划工作时要以为教学、科研人员服务为重、为先。急教师所急，想教师所想，全心全意地为教师服务，形成尊重知识、尊重人才的良好氛围。总而言之，“以人为本，以教师为本”意味着必须提高广大教师参与学校内部管理工作的积极性和自觉性，使学校的管理工作进一步规范化、科学化、民主化。在学校管理中，必须牢固树立以教师为中心的管理思想，着眼于人才资源的开发，致力于人才的合理利用，做到人力资源管理方法的科学化、民主化、法制化。要始终坚持尊重教师的意愿、了解教师的需求、激发教师的能动性和创造性，使教师的潜能和积极性得到最大程度的发挥。转变高校管理和服务部门的职能，建立以教师为中心的现代师资管理模式。实现从传统人事管理到现代人力资源管理的积极转变.

　　其次，完善学术团队的激励考核制度。鼓励教师加人科研团队，必然要在学校政策和考核机制中体现出来，对科研成果的考核要将个人业绩与团队价值结合起来进行考核，构建学术团队考核指标要将能学术团队的.组成和效益进行细分，使其反映学术团队的价值。

　　3.3物力资源的整合和优化

　　物力资源的整合和优化主要包括两个方面:一是打破部门界限，深化共享意识。二是共享资源IR的公开传播。

　　肖先.打破部门界限，深化共享意识。资源共享是提高资源利用率最有效的办法，资源共享可以促进创新、提高办学效益。而日前学校中大多数教学资源分属于各学院或部门，如大型仪器设备分配后通常归各学院的实验室所有，即使在闲置期间也不能由他人使用，甚至出现单人专用的现象，仪器设备的使用封锁在小团体或个人的小圈子里，导致了其利用率低和重复购置的现象。实现资源共享是提高物力资源使用效益的有效途径，首先必须更新‘伪我所有、为我所用、于己方便”的旧观念，从全局的层面上看待物力资源共享机制的建设。从某种意义上说，物力资源共享及其管理机制的建立不是大学领导和某一部门的行为，而应是从领导到教职工的普遍行为，而这种行为的实现，必须以更新旧观念为先导。另外，建立共享机制不是简单地将物力资源集中起来，而是管理方式的改变和使用上的开放。

　　其次，共享资源信息的公开传播。物力资源不仅可以实现校内各部门共享，也可实行对外开放，收取一定的费用来补贴物力资源的成本。而采取这些措施的前提是使共享信息得到传播，包括校内公开通知和社会宣传。共享资源信息的公开传播是实现资源共享的基本前提，若信息没有流通，没有人了解有哪些资源可以共享，就不会有人来提出共享要求，使共享无法实现，最终使资源共享变成了一种口号。

　　4结论

　　首先从“人一制度一执行机制”三个重要方面，提出了教学资源整合与优化的整体思路;其次对教学资源整合与优化进行方案设计，整合与优化的整体思路是整合与优化方案设计的前提，只有在各方面配合的情况才能实施具体的优化方案;再次，阐述了人力资源和物力资源优化的具体措施。通过对高校教学资源整合优化的研究，使教学资源从低效益的环节向整合与优化后的高效益的环节流动，把有限的教学资源配置到能产生高效益的部门，提高教学资源的使用效率.提高办学质量和效益。

设计方案 篇5

　　第一章

　　编制依据及编制说明

　　第一节

　　工程建设标准和要求

　　一、工程建设技术标准和规范：

　　中华人民共和国《工程建设标准强制性条文一房屋建筑部分》

　　20xx年版《民用建筑设计通则》

　　JGJ37-87《办公建筑设计规范》

　　JGJ67-89《建筑采光设计标准》

　　GB/T50033-20xx《民用建筑工程室内环境污染控制规范》

　　GB50325-20xx《室内装修材料有害物质限量

　　10个国家强制性标准》

　　《智能建筑设计标准》（GB/T50314-20xx）

　　《ISO14001（GB/T24001-1996）环境管理体系》

　　《ISO9001质量管理标准》

　　《国家建筑标准设计—内装修》

　　（J502-1～30）《民用建筑工程建筑施工图设计深度图样》

　　（04J801）

　　《建筑内部装修设计防火规范》

　　（GB50222-95）

　　20xx年修订版

　　《建筑设计防火规范》

　　GBJ16-20xx《建筑装饰装修工程质量验收规范》

　　GB50210-20xx《建设工程施工现场管理规定》

　　当地建设行政主管部门关于建筑或市政工程安全文明施工现场管理的规定等。

　　以上规范、标准如有变化，以最新发布的为准。

　　第二节

　　编制说明

　　1.本投标施工组织设计严格按照工程招标范围和招标文件对施工组织设计的要求进行编制。

　　2.根据本工程设计特点、功能要求，本着对业主资金的合理利用，以及对工程质量终身负责，我们的编制原则是“科学、合理、优质、高效”。

　　3.本投标施工组织设计的编制，受到了我公司的高度重视和大力支持，公司将参加过类似工程施工和有丰富的`施工管理经验的人员召集在一起，对方案进行集中编制，采用“集思广议、博采众长”的编制思路，力求本方案重点突出，针对性、可操作性强。

　　第三节

　　编制原则

　　1、认真贯彻国家对装饰工程施工的各项方针和政策，严格执行装饰工程建设程序。

　　2、严格遵守投标承诺的工期目标。

　　3、遵循建筑施工工艺及其技术规范，合理安排的施工程序和施工顺序。

　　4、采用流水施工方法、工程网络计划技术和其它现代管理方法，组织有节奏、均衡和连续地施工。

　　5、科学地安排雨季施工项目，保证施工的均衡性和连续性。

　　6、贯彻多层次技术结构的技术政策，因时、因地制宜地促进技术进步和建筑工业化的发展。

　　7、从实际出发，作好人力、物力的综合平衡，组织均衡施工。

　　8、尽量利用当地资源，合理安排运输、装卸与储存作业，减少物资运输量，避免二次搬运；精心进行场地规划布置，节约施工用地，做到文明施工。

　　9、采用先进施工技术，科学地确定施工方案；严格控制工程质量，确保施工安全；努力缩短工期，提高劳动生产率。

　　10、实施目标管理；使目标分解得当，决策科学，实施有法。

　　11、合理组织、平行、交叉、流水作业，力求均衡生产。

　　12、优化资源配置，实行动态管理。

　　13、精打细算，降低工程成本。

　　14、节约用水，用电，节约用地，保证不影响建设单位的正常银行业务活动。

　　15、协调各方关系，尊重地民风民俗，搞好文明施工。

　　第二章

　　工程概况及特点

　　第一节

　　工程概况

　　1、工程名称：长春医学高等专科学校生命科学馆装修工程

　　2、招标人：长春医学高等专科学校

　　3、招标代理机构：吉林省天成工程建设项目招标代理有限责任公司

　　4、工程地点：长春市吉林大路

　　6177号长春医学高等专科学校图书馆一楼

　　5、质量标准：符合国家现行相关工程施工质量验收规范的合格工程

　　6、计划工期：计划开工日期

　　20xx年6月1日，计划竣工日期

　　20xx年8月10日

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