设计方案(大全7篇)
为了确保事情或工作安全顺利进行，就不得不需要事先制定方案，方案是有很强可操作性的书面计划。那么大家知道方案怎么写才规范吗？以下是小编整理的设计方案7篇，欢迎大家分享。
设计方案 篇1
第一课时
教学目标：
1.学会本课11个生字，认识6个生字。
2.能正确读写要求学会的词语。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第三、四两段。
4.了解课文内容，感受北京的美，激发学生对首都的热爱。
教学过程：
一、导入课题
1．学过《看雪》这篇文章后，你想不想知道我们的首都北京是什么样子的？今天我们就一起走进北京，去了解一下这个美丽的城市。
2．出示投影：（天安门）图上是北京的什么地方？
二、初读课文，自学生字。
1．课文是怎样描写图上的景物的呢？请大家自由读课文。
要求初步读通课文。
2．教师范读课文（或放录音）。请大家注意字的读音。
3．学生再读课文，划出本课的生字新词。
4．学生汇报。教师出示下面的词语，请大家读一读。
中央
黄瓦
宽阔
雄伟
纪念碑
柏油
绿树成阴
立交桥
川流不息
古迹
优美
矗立
建设
似的'
拼图
图案
大厦
教师从旁纠正字的读音，注意矗、似、厦是翘舌音。
5．记准字形：
教师根据学生汇报出示下面的生字：
央瓦阔雄油阴交川迹优
1）学生自由识记，用自己喜欢的方法识记生字。
2）小组讨论，交流识字方法。
3）对大家认为比较难的字或教师认为易错的字进行重点指导。
央：最后一笔是捺。
瓦：笔顺是，一共四笔。
碑：右边的笔顺是撇、竖、横折、横、撇、横、竖
6．指导书写：
阔：门要写得宽大一点。
雄：左右一样宽，右边的是四横，不要写成三横。
碑：左窄右宽。
三、课堂练习。
1．学生自由练习，完成课后2题。
2．作业展示。
3．师生评改。
板书：
２４
北京
设计方案 篇2
知识目标：
1、正确流利朗读课文。
2、联系课文内容，理解最后一句话的意思。
3、学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。
情感态度目标
1、凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情。
2、知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。
过程与方法：
1、多媒体课件
2、读中悟情。引导学生自主探究地去学习理解课文内容 重点难点：
1、通过学习课文，感受人间真情， 知道帮助别人就等于帮助了自己。
2、联系课文内容，理解最后一句话的意思。
3、学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的写法。 教学过程：
一、激情导入
1、“爱”是一个很温馨的词语，听到这个词语，你就会联想到许多关于爱的故事或者爱的诗篇或者诗歌。谁能起来说一说你所了解的关于这方面的故事或者诗歌？
2、学生自由发言。
3、教师小结。
4、导入新课，板书课题
二、初读课文，理清思路
1、自读课文，解决生字新词。
2、课文讲述了那两个故事？
（乔依帮助老妇人，老妇人帮助女店主）
三、 走进文本，读中悟情
（一）乔依帮助老妇人（1—8小节）
1、[课件出示]在一个风雪交加的黄昏，寒风挟裹着雪花纷纷扬扬地飘落下来。一条乡间公路伸向远方。这里看不见汽车，更没有人影，一切显得是那么寂静、荒凉。一位老妇人的车在这抛锚了，此刻她的内心会是怎样的？请你自己读一读文章二至八小节。并用笔画出相关的段落和语句。
2、学生读书，教师巡视指导
3、学生交流
（第二小节“又冷又怕”---------在冷风中发抖紧张地闭上眼睛）
（第五小节“紧张绝望”----------荒芜人烟等了一个小时几乎完全绝望）
4、谁愿意通过朗读把老妇人此刻内心的绝望、害怕表达出来。
5、指名读，师生共同评价。
6、尽管老妇人此时几乎绝望了，但她的内心始终在期望着有人来帮她一把。这时乔依驾驶着他那辆破汽车来到了老妇人面前，看到这一切，他怎么做的，请你自己去文中读一读、找一找。
7、学生交流，教师随着学生的交流出示相关的语句课件
（1）乔依安慰老妇人的话。
交流：你从乔依安慰老妇人的话中体会到什么？（热情、体贴、细心）
淡淡的几句话如暖风吹拂过老妇人的`心田，谁还愿意来读一读。
（2）指导读乔依说的话
（3）通过乔依所说的话，你觉得乔依是一个什么样的人？他有什么样的品质？你从哪些语句中可以看出来？
（4）交流：
竭尽全力“难”手和脚腕蹭破出血顾不上擦
无私助人 “冷”手冻得几乎没有知觉清水鼻涕流下来
8、课件出示第六小节
来，请同学们读读这段话，相信你读了这段话，对乔依会有更深刻的认识，对乔依的行为会有新的理解。
9、交流，理解“天经地义”（理所当然，不容质疑）
10、引读6、7 小节
所以，当乔依修好车，老妇人满怀感激地一边打开钱包一边问，乔依，他从来没想到，他以前在困难的时候，所以他从来就认为。因此，乔依笑着对老妇人说??（生读）
11、小结：在乔依困难的时候，他曾经得到过别人爱的帮助，所以当他看到被困雪地，孤立无助的老妇人需要帮助时，不容质疑地伸出援助之手。他不求报酬，只希望老妇人也能把悠悠爱心传递给需要帮助的人。
（二）老妇人帮助女店主
1、自读9—11小节，思考：老妇人为什么会帮助女店主？
2、通过老妇人看到的情景说明了什么？
3、让我们再次回到那简陋但温馨的小餐馆去感受这动人的故事，齐读9-11小节
（三）、学习12小节
1、引读：关上店门，女店主走进里屋??
2、[出示句子]
她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊，喃喃地说：“一切都会好起来的，亲爱的，乔依??”
从女店主的话中你读懂了什么？
四、拓展延伸
1、老师请你再读读课题——爱之链，现在你如何理解这根爱之链，请你用简洁而富有创意的图画、文字或你喜欢的任何一种形式来表达你对课文及课题的诠释。可以独立完成，也可以小组合作。
2、上讲台交流展示
五、总结
1、是啊，所有发生的这一切感人的故事都是因为爱，也正是因为同学们心中有爱，才会激情勃发，创作出这么多有创意、有思想的好作品。现在就让我们一起来聆听一曲爱的赞歌。
2、[播放《爱的奉献》
3、结束语
只要人人都献出一点爱，世界就会变成美好的人间。同学们，让我们也献出自己的一点爱，为构建和谐社会，构建和谐校园尽自己的微薄之力吧！
六、板书设计
爱 之 链
爱
设计方案 篇3
1．概述
本主题活动是在人教版初中语文七年级上册第三单元的过程中开展的。本单元包括《春》《济南的冬天》,《夏感》，《秋天》《古代诗歌四首》五篇课文。几篇课文虽然文体不同，年代不同，但有一个共同点，就是意境优美、构思精巧、语言精美、情景交融、富有诗情画意。通过这些文质兼美的美文，可以激发学生的阅读兴趣，培养良好语感，从而引导学生感受自然之美。教师在学习课文的基础上进行了拓展延伸，形成了本主题活动，共需要十个个课时来完成教学任务。
2．学习目标分析
知识与技能
1、积累字词，继续扩大词汇量
2、注重诵读，在反复诵读中品味语言、感受情感
3、课外搜集关于四季的诗文名篇，注重积累。
过程与方法
1、反复诵读，通过富有感情的美读来体会课文的意境，培养美的情趣，养成好的.语感
2、通过自主、合作、探究的>学习方法理清思路，学习作品精巧的构思
情感态度和价值观
1、培养学生热爱自然、热爱祖国河山的思想感情
2、培养学生的合作意识和探究精神
3．学习者特征分析
本设计的教学对象为七年级的学生，这个阶段的学生思维活跃，初步具备赏析、品味、迁移的能力。但是他们的合作探究能力较弱，朗读能力也需要提高。
4．学习任务分析
1、通过富有感情的美读来体会课文的意境，培养美的情趣，养成好的语感并背诵优美词句掌握每课的生字新词
设计方案 篇4
——关于新疆农业大学科技学院20xx届同学使用电脑情况的调查
一 调查背景
随着网络的发展，同学们上网的时间越来越多，逃课的学生也越来越多，从而影响学生的学习。我们通过身边的同学了解到，能够真正利用网络学习的同学少之又少，为此而展开调查。
二 调查要求
（1）系统地运用思想道德修养与法律基础的知识对大学生使用电脑情况进行客观分析，完成学习计划，实现教学的目的。
（2）资料、数据来源真实。
三 调查目的
为了更加深入的了解同学们对电脑的使用状况，客观的分析电脑和网络对同学们学习的'利害关系，为了了解同学们的上网状况，为了让更多同学能够意识到如何更好地利用电脑学习更多的专业，提醒同学们如何更好地利用好网上的学习资料，以此而展开调查。
四 调查范围：新疆农业大学科技学院
五 调查对象及抽样
对象：新疆农业大学科技学院20xx届学生
抽样方法：随机抽样中的分类随机（分别是男生和女生）抽样
四 调查内容与工具
1．调查方法：问卷调查
2．调查方式：随即抽样
3．调查意义：随着电脑的普及，越来越多的大学生已成为电脑使用者的部分群体，电脑在学习和生活中扮演着一个很重要的角色，网络对于我们大学生的意义来说就像一把双刃剑，合理的利用则能让我们受益匪浅，而不合理的利用只会毁掉我们的大学生活。大学生对于电脑的使用情况及依赖程度，以及他们在对待电脑问题上怎样处理好学习与使用电脑的关系是大学生亟待和解决的问题。希望大学生把学业当成其主要的努力方向，将电脑用于利于自己学习的方面，这样不仅能够充分利用我们的闲暇时间，也有利于我们学业成绩和自生能力的提高。
五 队员分工
小组5人，其中有人会做多项工作。
调查问卷与工具准备：2人
调查人员：5人
资料管理与数据分析：2人
撰写调查报告：每人一份
六 调查方法及具体实施
小组主要是调查问卷的调查，然后以走访宿舍的形式书籍问卷答案。
七 调查程序及时间安排
程序：按照调查的顺序，先做好调查问卷，根据被调查者的人数分配个人任务，然后再
数据分析，撰写报告。
时间：调查方案和问卷设计 2周左右
项目准备阶段 1周
实施访问阶段 1周
数据统计分析阶段 1周
调研报告撰写阶段 1周
八 经费预算
（1） 调查方案设计费：策划费、问卷调查费 大约30元
（2） 抽样费用：统计费、报告费 大约50元
（3） 其他费用预算经费 大约20元
备注：共人民币100元
设计方案 篇5
一、比赛时间、地点
时间：20xx年11月20日（星期日），上午8:30
地点：z青少年科技馆
二、比赛项目（详细规则见附件三）
（一）现场编程竞赛
（二）小学组“太空运矿赛”
（三）中学组“智能车接力赛”
（四）作品竞赛
（五）智能控制实践赛
（六）在线智能控制大闯关
三、参赛要求
参加城西区中小学生智能控制（单片机）竞赛的学生应为城西区在校学生。
小学：每人限报一项
初中：可多报项目
高中：每人限报一项
四、报名时间、地点
各参赛学校请在20xx年11月10日（周四）16：00前将纸质报名表（需加盖校章）交到z青少年科技馆科普部（周一、二休息）。将电子版报名表(需统一用Excel 20xx版编辑)和作品登记表发送到报名邮箱z
联系人：z 电话：z 科普部电话：z
五、领队会时间、地点
时间：20xx年11月10日星期四（上午9：30）
地点：z青少年科技馆404室
六、奖励办法及评奖标准
1．现场编程按小学男子组、小学女子组、初中男子组、初中女子组、高中男子组、高中女子组分组评奖。男子组或女子组参赛人数不足3人，男子、女子合组评奖。小学组不足3人，与初中合组评奖，初高中组任一组不足3人，合组评奖，合组不足三人取消该项目比赛。
2. 作品竞赛按小学、初中、高中分组评选。
3．太空运矿赛限小学生参加，智能车接力赛限中学生参加，评奖按A、B组分组评比，A、B组内不分男子、女子组。
4. 智能控制实践赛按小学男子组、小学女子组、初中男子组、初中女子组、高中男子组、高中女子组分组评奖。
5. 在线智能控制大闯关按小学组、中学组分组评奖。
6. 评一、二、三等奖以教委文件为准。
7．出现多人同分情况，则在竞赛一周后安排同分选手复赛，未参加复赛视为复赛弃权，成绩排在参加复赛选手之后。
设计方案 篇6
1、运作模式
想要投资P2P网贷理财行业，必须要了解这个行业的共性及运作模式。P2P网贷平台，是指帮助实现个人与个人之间的借贷关系的机构。这一类型的机构为借贷双方提供资讯服务，而借款人带借款的过程中支付利息，投资人获得利息。
2、选择
在了解什么是P2P投资者平台后，选择平台是关键。想要在P2P平台中获得较高的理财收益。选择一个合适的平台至关重要。而选择平台需要注意平台的实力、运作是否规范、风控系统完善、是否有自己的.技术团队等(如何辨别安全的P2P网贷平台)。
3、模式
P2P平台的模式多种多样。投资这要根据自身的资金实力与需求选择适合自己的平台模式。而为了减少投资风险，抵押担保贷款是相对比较稳妥的方式。
投资有风险，入市需谨慎。在设计个人理财规划方案时，首先要注意的是资金安全，再考虑收益。若一味地追求高收益，很可能误入圈套，让自己蒙受不必要的损失。
设计方案 篇7
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会8个生字。理解由生字组成的词语。
3、联系课文说出诗句中带点的字的意思，再解释诗句的意思。
4、引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“多问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。
教学时间：共2课时
第一课时
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会8个生字。理解由生字组成的词语。
教学过程：
一、故事导入，激发兴趣，设疑
１、讲述哥白尼小时候的故事，导入新课。
２、揭示课题：18 学与问
３、提问：学与问到底有什么联系呢？
二、初读指导
１、自学课文。
（１）借助拼音读准字音，读顺句子。
（２）或联系上下文初步理解词语的意思。
２、检查自学情况。
（１）认读词语。
（２）大致交流词义。
（３）指名读课文，读通顺。
３、默读课文，思考：全文共有几个自然段？各写了什么？
第1自然段：“问”是打开知识殿堂的金钥匙。
第2自然段：哥白尼从小喜欢“问”，导致他对科学的不懈追求。
第3自然段：小学生有问题邀请叫别人，拜能者为师。
第4自然段：我们要像沈括那样，把勤学好问与观察思考结合起来。第5自然段：养成勤学好问的习惯，才能成为学习的主人。
三、再读课文，理清文章思路。
课文围绕“学”与“问”先写了什么？再写了什么？然后写了什么？最后写了什么？
学生讨论回答。
四、写字指导
１、指导要点：钥缤瞬辅翱
２、学生在书上描红。
五、布置作业
１、抄写词语。
２、读课文。
第二课时
教学目标：
1、联系课文说出诗句中带点的字的意思，再解释诗句的意思。
2、引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“多问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。
教学过程：
一、复习词语(指名读齐读)
钥匙 （轻声） 日新月异 坚持不懈
翱翔 瞬息万变 （翘舌音） 相辅相成
二、再读课文，理清文章思路。
（一）、快速浏览课文,思考:课文围绕“学”与“问”先写了什么？再写了什么？接着写了什么？最后写了什么？
要点：先写“问”的重要性；再写向谁问；接着写怎样问？最后教育学生要养成勤学好问的习惯。
（二）、精读课文，深入悟解
1、学习课文1、2自然段
请同学们自己读一读第一自然段，思考:然后看看这道填空题，把它完成。
填空：知识就是指有（），知识是学来的，也是（）。
（指名读一读练习的答案，教师相机理解后评点，（重点讲比喻，明确问的重要性）最后齐读）把什么比作什么?
2、师：对于整篇文章来说，第一自然段是非常重要的，因为它是文章的总起段，直接表明了作者的观点。作者在下面用了一些例子来证明第一自然段所说的道理，那么我们就先看看其中的一个事例。
让我们就一起走近哥白尼。你们了解哥白尼吗？（生自由回答）
（学生根据自己的.了解情况介绍指名说）
介绍资料：杰出的天文学家哥白尼是波兰人。他从小热爱科学，大学读书时萌发了地球是运动的思想。20多岁去意大利留学，攻读数学、天文学、法律学、哲学和医学，并获得博士学位。他的大部分时间是潜心于天文学的观察和研究，不论寒暑，每天，都用自己制造的天文仪器来观测、计算、研究，30年如一日。根据丰富的观测资料和细致的计算研究，写出了划时代的巨著〈天体运行论〉。哥白尼的“日心说”，第一次冲破了人类对宇宙的认识。
是啊，哥白尼能成为伟大的天文学家是和他小时侯的学习好习惯分不开的，让我们继续走进哥白尼。看课文第二段。
3、师：请大家先默读课文第二自然段，说说读了课文后你知道了什么？作批注，及时记下自己的所思所想。（他从小爱问问题；他什么都爱问；他问的问题都跟自己的生活有关……）
（板书：好问）
4、师：你从这段中的哪些词句感受到哥白尼好奇、好问的？
（小时候就喜欢问、经常缠着、世界、问这问那、省略号）
（相机读句子，注意读出哥白尼的好奇、好问。指导朗读。）
（指导理解：不懈探求、稀奇古怪）
（联系哥白尼提出的问题，理解后补充省略号中省略的内容再指名读、齐读这一自然段,要求读出哥白尼的好奇的语气。）
不懈探求（理解“懈”联系上下文来理解、
5、师：小小的哥白尼和咱们差不多大，老师相信在平时，你也一定提过问题吧？能说说你提过哪些问题吗？（指名回答）
6、师：从哥白尼的事例中你读懂了什么？（问是成功的开始；只有学会问，才能取得成功……）
7、师：我想大家对这些话肯定有自己的理解了。（出示第一自然段，齐读）
8、师：结合科学家哥白尼的事例，谈谈“问是打开知识殿堂的金钥匙”的含义。
这是一篇说理性文章，议论文就是要通过大量的例子来证明作者的观点。这篇文章中作者的观点就是第一段，那么列举哥白尼的例子就是为了证明第一段。
2、学习课文第3自然段
1、教师导入：哥白尼生活的世界，距离我们已经有好长时间了，我们现在面对的又是一个怎样的世界？又该怎么做呢？我们一起来看看第三自然段。
2、我们面对的是一个怎样的世界？哪几个词最能概括我们面对的世界的特点？（日新月异、瞬息万变……）
（1）具体举例子说明对这两个词语的感受。
（2）是啊，对这样一个日新月异、瞬息万变的世界，我们有新奇，有疑惑。那么，有了问题，我们该怎么做？
3、自由读3自然段。问：读了这一段，你们知道可以怎么做吗？（我们应该多提问题）
4、是呀，古人云：“能者为师”，你们知道是什么意思吗？书上是如何来解释它的意思的？请同学们再读读课文，找出有关的句子。（只要他确实能给你启发，给你帮助，不管他年长年幼，地位高低，都可以成为你的老师，都应该向他请教。）（指名回答，然后齐读一遍）
5、谁能结合刚才我们读的这句话，想到什么名言？说说是什么意思吗？
投影出示：敏而好学,不耻下问。三人行，必有我师。
7、小结：看来，遇到了问题，我们应该多向人请教，拜能者为师，只有这样，我们才会愉快地学到许许多多的知识。（板书：勤学）
3、自学第4段
过渡：刚才我们学习了哥白尼的故事，下面请看沈括的故事。
1、（直接出示沈括的简介，详见附录二）师读简介。读了介绍后你有什么感受？ （沈括很有成就、了不起）
师：沈括是多么优秀呀，咱们一起回到沈括小时候生活的那个年代吧，看看他小时候是什么样的？
2、师：请同学们自由地读一读第4自然段，试着完成屏目上的题目。（出示阅读训练题，详见附录三）
题目：
（1）、沈括小时候对什么产生疑问？（理解诗句）
（2）、后来沈括是怎样解开这个疑问的？
（3）、从这个事例中，你受到什么启发？
3、（勤学好问；留心观察；爱动脑筋……）是呀，课文中列举了沈括的事例都是为了说明一个问题，那就是——（读第一句话）
六、总结
1、同学们，今天我们从中外名人的身上，知道了打开知识殿堂的金钥匙，那就是：（勤学、好问）
2、那学与问是什么关系呢？学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。
（板书：学与问结合）
3、怎样才能成为“学习的主人呢？”（板书：养成习惯）
4、你知道以后你怎么做了吗？
5、同学们，刚才你们大胆地畅谈了学习〈学与问〉这一课后，自己学习的收获，情真意切。现在我们回过头来看课文，不难发现，课文要告诉我们的道理都在第一、第三、五自然段中，作者为什么还要在文中插入两个小故事呢？好好想想，与周围的同学交流自己的看法。 （是有力的证据，证明的作者的观点。）
是啊！这两个故事对于这篇文章很重要，这就是说理性文章所具有的写作特色，大家今后讲故事或教育帮助别人时可要多想想这篇课文的写法。
七、拓展：
1、讲故事，学生讨论，怎样帮助老二。
（可用搜集的名言、用文中的语言、用名人的事例）
2、为感谢大家的帮助，老师搜集了几句名言共享。
八、课外：结合四年级学的《说勤奋》和五年级学的《谈礼貌》，寻找说理性文章的特点。
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