设计方案

时间：2026-02-19 21:49:17 方案

设计方案[精品7篇]

　　为确保事情或工作高质量高水平开展，时常需要预先制定方案，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。方案应该怎么制定才好呢？下面是小编帮大家整理的设计方案7篇，希望能够帮助到大家。

设计方案[精品7篇]

设计方案篇1

　　主办单位：机电学院社团联合会承办单位：机电学院刺绣协会

　　“绣出自已，绣出精彩”

　　项目名称：“绣出自己，绣出精彩”

　　项目起止时间：20xx年11月

　　实施单位：机电学院社团联合会

　　一、背景分析

　　刺绣作为一项古老的传统手工艺，是我们曾见怪不惊的非物质文化遗产，而如今却像珍珠般珍贵却又罕见。民族民间艺术需要传承，需要更多的人来关注，尤其是大学生，更有这份责任和义务。学生们并不是盲目抵制传统文化，而是对我们自己的东西知之甚少。我们应该重视培养学生对民族艺术等传统文化的兴趣，结合课堂教学、社团组织等实实在在地开展各种活动，不仅能让学生了解中国传统文化，熏陶学生的情操，提高他们的动手能力，使学生能够更加心灵手巧，培养良好的素质。

　　二、活动目标

　　１．知识目标

　　通过多渠道、多学科的从“绣出自已，绣出精彩”为主题的综合实践活动，使学生了解中国传统文化——刺绣，知道学习刺绣的重要意义。

　　２．能力目标

　　让学生在参与综合实践活动过程中，培养他们的观察思考、勇于探究、动手实践、发现问题、解决问题的能力、与人交往、合作交流、运用创新、持续发展等综合能力，以及运用现代技术获取和处理利用资料的能

　　力。

　　３．情感目标

　　了解综合实践活动课程，产生对综合实践活动的兴趣，培养认真探究问题的科学态度。学会一些方法，在合作交流中体验交往的'乐趣。感悟传

　　统文化的魅力，增强民族自豪感、责任心。

　　三、活动形式

　　活动的形式主要是“观察”、 “学习”、“交流” 、“竞赛”。

　　四、活动时间安排：

　　1．活动准备阶段：20xx年10月28日

　　2．活动方案实施阶段：20xx年12月中旬。

　　3．活动评价、总结阶段：20xx年12月下旬。

　　五、实施过程：

　　第一个阶段：准备策划阶段

　　活动目标：

　　1、增强社团凝聚力，扩大协会影响力

　　2、发扬团队协作精神，丰富校园文化生活

　　3、激发会员活动积极性，促进协会会员沟通交流；

　　4、充分吸纳社员智慧，加强内部联系，凝聚社团向心力。

　　5、增强社员的集体荣誉感。

　　6、丰富大学生的课外生活，传承和发扬优秀的传统文化。

　　活动过程：

　　1、前期准备

　　（1）活动宣传

　　（2）作品征集，类型：剪纸和十字绣，作品于20xx年12月10号进行筛选。

　　（3）活动当时的PPT制作；

　　（4）剪纸材料的准备；

　　（5）通知参加人员；

　　2、活动当天：

　　（1）负责人员提前40分钟到达，将所用的信息设备调试完毕；

　　（2）将所用材料摆放整齐；

　　（3）进行会员签到；

　　（4）活动开始，主持人负责介绍剪纸和十字绣的历史以及现代化的应用；

　　(5) PPT与作品实物展示，伴随简单主持人简单介绍；

　　(6) 劳逸结合，有精彩的歌唱表演；

　　(7) 由会长亲自讲解如何剪纸，社员参与其中，并且现场进行剪纸比赛。

　　（8）评委为各个作品打分；

　　（9）预计效果：学会简单的剪纸；

　　（10）合影留念；

　　3、后期总结：

　　将图片资料汇总、整理，对此次活动进行总结，结合自己和社员的感想总结，改进以后的工作活动。

　　六、人员安排

　　1、部分男生负责音响设备和场地的安排规划；

　　2、部分女生负责展示作品；

　　3、其余人员负责结束工作；

　　七、奖项设置

　　1、一等奖3名

　　2、二等奖5名

　　3、三等奖7名

　　八、应急预案

　　1、备用教室B17—301

　　2、音乐设备检修

　　九、活动经费

　　评审团饮料一箱40元，比赛剪刀10把50元，彩纸10张10元，胶水5瓶5元，装饰气球加打气筒15元，共计120元。

设计方案篇2

　　本文在介绍了汽车保险的分类的基础上，以一辆3年车龄的捷达为例，假定车主为31岁5年驾龄女性，车辆用途为上下班代步，以此进行了汽车保险方案设计。

　　1 汽车保险的分类

　　1.1 基本险

　　⑴车辆损失险。车辆损失险是指保险车辆遭受保险责任范围内的自然灾害（不包括地震）或意外事故，造成保险车辆本身损失，保险人依据保险合同的规定给予赔偿。

　　⑵第三者责任险。被保险人或其允许的合格驾驶员在使用保险车辆中，发生意外事故，致使第三者遭受人身伤亡和或财产的直接损毁，依法应当由被保险人支付的赔偿金额，保险人依照法律法规和保险合同的规定给予赔偿。

　　⑶机动车交通事故责任强制保险（交强险）。国家法律规定实行的强制保险制度。交强险的目的是为交通事故受害人提供基本的保障。

　　1.2 附加险

　　⑴盗抢险。全车被盗窃、被抢劫、被抢夺的保险车辆。此种情况需经县级以上公安刑侦部门立案侦查、证实，满3个月未查明下落。包括保险车辆全车被盗窃、被抢劫、被抢夺后受到损坏或因此造成车上零部件、附属设备丢失需要修复的合理费用。

　　⑵车上人员责任险。投保本保险的机动车辆在使用中，发生意外事故，致使保险车辆车上人员遭受人身伤亡，依法应由被保险人承担的经济赔偿责任，保险人依照法律法规和保险合同的规定给予赔偿。

　　⑶玻璃单独破碎险。投保本保险的机动车辆在使用过程中，发生本车玻璃单独破碎，保险人按实际损失赔偿。

　　⑷自燃损失险。投保本保险的机动车辆在使用中，因本车电器、线路、供油系统发生故障及运载货物自身原因起火燃烧，造成保险车辆损失，以及被保险人在发生本保险事故时，为减少保险车辆损失所支出的必要合理的施救费用，保险人负责赔偿。

　　⑸不计免赔特约险。车辆发生车辆损失险或第三者责任险的保险事故造成赔偿，对应由被保险人承担的免赔金额，由保险公司负责赔偿。

　　⑹车辆停驶损失险。保险车辆发生车辆损失险范围内的保险事故，造成车身损毁，致使车辆停驶而产生的'损失，保险公司按规定进行以下赔偿：1）部分损失的，保险人在双方约定的修复时间内按保险单约定的日赔偿金额乘以从送修之日起至修复竣工之日止的实际天数计算赔偿；2）全车损毁的，按保险单约定的赔偿限额计算赔偿；3）在保险期限内，上述赔款累计计算，最高以保险单约定的赔偿天数为限。本保险的最高约定赔偿天数为90天，且车辆停驶损失险最大的特点是费率很高，达10%。

　　⑺无过失责任险。投保车辆在使用过程中，因与非机动车辆、行人发生交通事故，造成对方人员伤亡和直接财产损毁，保险车辆一方不承担赔偿责任。如被保险人拒绝赔偿未果，对被保险人已经支付给对方而无法追回的费用，保险公司按《道路交通事故处理办法》和出险当地的道路交通事故处理规定标准在保险单所载明的本保险赔偿限额内计算赔偿。每次赔偿均实行20%的绝对免赔的率。

　　⑻车载货物掉落责任险。承担保险车辆在使用过程中，所载货物从车上掉下来造成第三者遭受人身伤亡或财产的直接损毁而产生的经济赔偿责任。赔偿责任在保险单所载明的保险赔偿限额内计算。每次赔偿均实行20%的绝对免赔的率。

　　⑼新增加设备损失险。车辆发生车辆损失险范围内的保险事故，造成车上新增设备的直接损毁，由保险公司按实际损失计算赔偿。未投保本险种，新增加的设备的损失保险公司不负赔偿责任。机动车附加险都是针对主险中保险条款的责任免除而言的，投保这些险种可以使汽车保险更加完善，投保险种更加全面，发生事故后可以解决的更加全面。

　　2 汽车保险方案设计

　　2.1 基本信息

　　车型：捷达GIX，车龄3年。主驾驶员性别女性，年龄31岁，驾龄5年。车辆用途：主要上下班使用。

　　2.2 保险方案设计

　　车辆主要是上、下班使用，所以主要行驶区域选择就可以，主驾驶员的驾龄较长，车辆以往的出险次数少，说明安全性较强，所以选择提供基本保障的险种就可以。

　　⑴车损险：建议选择免赔的率2，免赔额500元。

　　免赔的率2的保费系数和免赔比例都属于中等档次，特别适合驾驶技术稳定，既往出险记录少的客户选择。这样在发生交通事故时，例如驾驶员负全部责任事故责任免赔10%。同样免赔额500元的保费系数和免赔比例也属于中等档次。选择这样的免赔的率和免赔额，车损险的保费会有相应的折扣，既节省了小挂小蹭后到保险公司理赔的时间，又节省了保费，同时大的风险仍然可以由保险公司承担，无后顾之忧。

　　⑵第三者责任险：建议选择20万限额。

　　⑶盗抢险：建议投保。

　　⑷车上人员责任险：视具体情况而定。

　　⑸玻璃单独破碎险：建议可以不投保。

　　⑹自燃损失险：建议不投保。

　　⑺车身划痕损失险：视具体情况而定。

　　其他险种：建议不必投保，如有特殊需求可以适当选择。

设计方案篇3

　　一、出示图片，谈话。

　　图上画着什么？（桃花、蝴蝶花、杜鹃花、牵牛花）

　　这些花美吗？大自然中的花这么美，这节课学习的伞花比大自然中的花更美。

　　二、学习课文。

　　轻声朗读课文，画出写伞花的句子。

　　指名读写伞花的句子。

　　A、出示：

　　一会儿，校园里开出了一朵朵伞花，红的、黄的、……

　　回家的路上，又开出了一朵朵伞花，红的、黄的……

　　Ｂ、自由读上面的句子。

　　Ｃ、指名读，齐读。

　　３、第一组同学读第一句，其他同学想想这句话写什么？

　　比较：

　　一会儿，校园里开出了伞花。

　　一会儿，校园里开出了一朵朵伞花，红的，黄的……

　　a、指名说说这两句话有什么不同，哪句好？

　　B、第二句话中的省略号表示什么？还有什么颜色？这么多的颜色可以用什么词来概括？（五颜六色，五彩缤纷）

　　C、这么美的句子该怎么读？

　　４、学习第二段。

　　A、读第二段，校园里为什么有这么多的伞花？

　　（板书：同学老师）

　　b、同学们望着淅沥沥的'雨，心里想些什么呢？

　　出示：

　　同学们望着淅沥沥的雨，心里想：_____________。

　　C、你看到这么多同学给老师送伞，你的心里怎样？（感动），我们就带着这种心情读第二句话。

　　５、学习3、4、5自然段。

　　A、自由读这三小节。

　　B、老师范读这三小节，学生评价。

　　生：老师把“塞”读得重。

　　师：为什么把塞读得重？“塞”可以换成什么词？

　　（板书：塞）

　　生：老师把“张老师，给您伞！”“杨老师，给您伞”读得高兴？

　　师：为什么？

　　男女同学分别读这两句句子。

　　师：当老师看到同学们给他送伞，老师心里怎样？从哪里看出来？（板书：抚摸）

　　师：想知道老师刚才为什么读得这么好吗？老师告诉你秘密：老师刚才抓住了句子中的重点词，体会感情，这样就能把句子读好。

　　C、男妇同学分别读３、４、５小节。

　　D、这一朵朵伞花代表着什么？（板书：爱）

　　E、伞花不仅开在校园里，还开在回家的路上。

　　出示：

　　一会儿，校园里开出了……

　　回家的路上，又开出了……

　　比较这两句句子的不同。

　　出示“回家”的画面，用“有的……有的……有的……”说说同学们是怎样回家的？

　　５、学习第六小节。

　　要求用“找重点词体会心情”的方法，自学第六小节。

　　A、学生找出重点词。

　　B、读第六小节。

　　C、你读懂了什么？（老师关心学生）从哪里看出？（追、喊）

　　D、老师心里怎样？（着急），该怎样读？（指名读）

　　E、加上动作读这一小节。

　　６、齐读最后一段。

　　出示：

　　啊，那是______________，因为_________。

　　A、按上面的填空说话练习。

　　B、用高兴的心情齐读最后一句话。

　　７、除了伞花美外，还有什么比伞花更美？

　　８、师：这伞花就是师生之间的爱之花，就是……

　　９、齐读课文。

　　三、课外延伸

　　学了课文后，你们也想为老师做一件事吗？这就是老师给你布置的作业。

　　板书：

　　伞花

　　送塞

　　同学老师

　　喊追抚摸

设计方案篇4

　　根据旬阳县教育局安全工作要求和部署，为应对校园突发暴力事件，妥善处理紧急情况，做到遇事不惊，临危不乱，最大限度的减少校园暴力事件带来的.损失，确保全校师生人身和财产安全，特制定校园暴力应急预案。

　　一、突发事件应急处理领导小组

　　组长：王良

　　副组长；李道庆

　　组员；陈世平潘怀军胡元平黄治友徐成章李永保年级组长班主任

　　二、应急处理

　　1、来人进校先电话联系，同意后方可先登记再进校。

　　2、来人未经允许已强行闯入校园，门卫追赶不及，应立即电话通知值班校领导，及时将闯入者严密控制。

　　3、校内发现不法分子袭扰、行凶、行窃、斗殴、抢劫、劫持人质、放火、破坏公共财物，应立即采取下列处置方法：

　　②保卫处用哨音向全校报警。

　　③警声就是命令，校长及安全领导小组成员和所有男同志立即到操场或事故现场，不得借故不来。所有女同志立即进班保护学生安全。李道庆负责

　　④校长等人强行制止歹徒行凶，对歹徒进行劝阻或制服，不惜自己生命，保护师生安全。

　　⑤为防不法份子狗急跳墙，不得围追，可打开校门，让其出校，可用摄录设备或其他方式记清其特征以便交由公安机关追查。

　　⑥受伤学生所在年级的科任老师配合校医立即将受伤师生送往兰滩乡医院救治。

　　4、摄录、记录不法分子的体貌特征和其他犯罪情节录像，收缴不法分子施暴凶器，保护好案发现场。（潘怀军）

　　5、立即报告当地公安机关和教育局行政股，及时通知有关人或家长。

　　6、组织校内力量，配合上级有关部门，做好善后工作。

　　三、在突发事件发生后，第一个报警或首先发现突发事件的教师，要充分利用现代化交通工具、通讯工具及时做好组织抢救和报告工作。

　　四、突发事件后，全校教职工要把抢救、保护学生生命安全视为第一要务，不得临阵退怯与躲避，更不敢采取事不关己的回避手段，否则，要承担一切严重后果责任。

　　五、突发事件后，各应急小组到规定位置进行巡逻，发现问题及时报告。各班主任尽最大努力保护好本班学生人身安全，或把学生带到安全地点严加保护。

设计方案篇5

　　教材说明：

　　这是一篇略读课文，讲的是十二岁的鲁本用将近一年的时间为母亲准备礼物的故事，表达了对母亲诚挚的爱。

　　课文是按时间顺序记叙的。作者用了一些表示季节，时间的词语，使文章脉络显得更加清晰。如：“夏季来临，学校就要放假了”“整整一个夏季”“时间过得真快，学校开学了”“明媚的春天终于来了”等。

　　指导学生通过阅读把握课文的主要内容，引导学生感悟鲁本对母亲诚挚的爱，是本课的教学的重点。

　　教学目标：

　　1．指导学生认识“币，攥，纫，揽”4个生字，读读记记“维持生计，硬币，攥着，缝纫，缝缝补补，揽入，生计，恳切，遗弃，虔诚，奢望，期盼，梦寐以求，日夜操劳”等词语。

　　2．引导学生理解课文内容，感悟鲁本对母亲诚挚的爱。教育学生树立热爱父母，长辈的精神品质。

　　教学设计：

　　（一）导入新课

　　从题目导入。出示课题后，可进行如下谈话：同学们，今天我们大家一起来学习《为了五美元的礼物》这篇课文（板书课题“为了五美元的礼物”）。看到这个题目，你会想：这五美元的礼物是?什么是谁献给谁的.礼物？为什么要献这个礼物？等问题。那么，请你赶快来阅读这篇课文吧。

　　（二）自读感悟

　　1．自读课文，画出本课要求会认识的字，想想：课文的主要内容是一件什么事？

　　2．找出课文中写鲁本为母亲准备礼物这部分内容。多读几遍，并画出表示时间的语句。

　　3．按时间顺序简要说说：鲁本是这样为母亲准备礼物的？

　　（1．）那天，他找回了两个麻袋，换回了两个五美分的硬币。

　　（2．）每天放学，做完家务事后，鲁本就在小镇的建筑工地上搜寻麻袋。

　　（3．）夏季来临，学校放假了，整整一个夏季，鲁本除了做家务，始终没忘记他心中的哪个秘密使命。

　　（4．）明媚的春天终于来了，鲁本打开铁罐，倒出所有硬币，清点后发现还差二十美分。他毫不犹豫地跑出家门，在天黑之前又找到了四个麻袋，换回了二十美分。

　　（5．）鲁本跑回了家，抱着钱罐向商店跑去，买回了他梦寐以求的东西。鲁本终于实现的心中的美好愿望。

　　4．理解：课文中两次写到鲁本想起父母为维持生计而辛苦操劳的内容，特别是母亲的家务事和对生活的期盼。这是为什么？（这是鲁本要给妈妈送礼物的感情基础。表现出了鲁本十分热爱这个家，更热爱为这个家日复一日地操劳的爸爸，妈妈。）

　　5．联系生活实际，说说读了这篇课文后自己的感受。先在小组里交流，再组织全班交流。

　　（三）有感情地朗读课文。

　　（四）巩固练习

　　1．读本课生字，说说自己是这样记住它们的。

　　2．读一读“词语采集”中的词语和课文中自己喜欢的词语，而后写在词语本上。

　　参考资料：

　　词语解释

　　生计：维持生活的办法。本课指衣食住行方面的情况。

　　恳切：诚恳而殷切。

　　遗弃：抛弃。

　　攥着：握着。

　　虔诚：恭敬而有诚意。

　　奢望：过高地希望。

　　期盼：盼望。

　　使命：比喻重大的责任。

　　梦寐以求：睡梦中都想着寻找，形容迫切地希望着。

设计方案篇6

　　一、对项目的认识

　　1、项目地点

　　xxxx

　　2、项目规模

　　总用地面积：1248887平方米

　　其中：地块可建设用地面积：590000平方米

　　地块规划建筑总面积：1280000平方米

　　其中：地块商业面积：300000平方米

　　街铺 30000平方米

　　集中高层商业 270000平方米

　　地块住宅建筑面积：980000平方米

　　3、项目性质及要求

　　是一个集住宅、商业、商务、配套等为一体的综合性、高品质房产开发项目。其目的不仅仅是满足简单的房产开发需求，也是如何通过科学合理的项目策划、规划设计和可持续开发建设，来构建和谐社区和和谐社会，以满足城市发展具体要求的需要。本次设计的意义在于满足以下要求：

　　——为开发企业寻求合理的利润平衡点；

　　——构建和谐社区的要求；

　　——尊重生态环境的要求；

　　——构建城市新地标的要求。

　　二、设计的成果、内容及深度

　　为确保本项目的设计质量，缩短设计周期、保证设计进度及施工配合我们采取如下措施：

　　1、严格执行国家强制性标准条文、满足现行的建筑工程建设标准、设计规范（规程）、制图标准和设计文件编制深度规定。

　　2、根据业主要求及国家有关法规规定，完成该建设项目的总体规划、建筑方案设计及建筑初步设计。为保证该项目的顺利实施，整个设计过程分两个阶段进行：

　　a.规划及建筑方案设计

　　b.建筑初步设计

　　设计深度依据《建筑工程设计文件编制深度规定》。

　　3、在收到业主的委托设计任务书和相关设计资料后60日内，我方将根据中选方案及业主的修改意见完成总体规划平面调整和主要建筑单体的方案设计。

　　该阶段的设计成果主要包括以下内容:

　　1、规划部分

　　规划说明书

　　区位分析图

　　基地现状分析图（建筑、风貌、用地评价）

　　规划结构分析图

　　规划总平面图(1/500)

　　道路交通分析图

　　步行系统分析图

　　竖向设计图

　　停车场及地下空间分析图

　　绿化系统分析图

　　景观结构分析图

　　环境意向设计图

　　主要景点放大设计图

　　开放空间组织图

　　建筑高度分布图

　　分期建设图

　　主要沿街建筑立面效果图

　　综合管网规划方案图

　　各项经济技术指标和用地平衡表

　　2、建筑部分

　　建筑设计说明书

　　主要单体建筑平、立、剖面图

　　围墙及大门平、立、剖面图

　　主要单体建筑造型效果图

　　4、业主将该阶段审批意见反馈给我方，我方根据反馈意见修改，完成规划及建筑方案设计阶段的最后成果。周期约为10日

　　5、规划及建筑方案设计报批通过后，在业主通知同意后，我方开始进行建筑初步设计。周期约为60日。其间，甲乙双方应密切协作，共同确定所涉及的结构、设备及材料等问题。

　　该阶段的设计成果主要包括以下内容:

　　1、规划部分

　　规划说明书

　　区位分析图

　　基地现状分析图（建筑、风貌、用地评价）

　　规划结构分析图

　　规划总平面图(1/500)

　　道路及建筑定位图

　　道路交通分析图

　　步行系统分析图

　　竖向设计图

　　停车场及地下空间分析图

　　绿化系统分析图

　　景观结构分析图

　　环境意向设计图

　　主要景点放大设计图

　　开放空间组织图

　　建筑高度分布图

　　分期建设图

　　主要沿街建筑立面效果图

　　综合管网规划方案图

　　各项经济技术指标和用地平衡表

　　2、建筑部分

　　建筑设计说明书

　　主要单体建筑平、立、剖面图

　　围墙及大门平、立、剖面图

　　结构及设备专业说明书

　　结构及设备专业相关图纸

　　6、业主将该阶段审批意见反馈给我方，我方根据反馈意见修改，完成建筑初步设计阶段的最后成果。周期约为10日。

　　7、为保证业主的设计方案及扩初设计在施工图设计阶段得以准确地贯彻，以确保建成后的设计效果，我方可以承担后期图纸的审校工作。

　　8、为更好的.延续项目的完整性，控制项目最终效果，我们可以提供从项目前期规划到建筑单体设计和景观设计的全程服务，但是景观设计需要另行签订合同。

　　三、设计费的计算

　　参考同类项目收费标准、地区差别和市场等因素综合考虑。初步拟定本次设计收费计算标准。

　　1．工程项目设计阶段：

　　规划及建筑方案设计、初步设计。

　　2．工程项目类型：

　　居住区、公共建筑（包括：办公、商业、酒店等）

　　3．设计费取费标准：

　　根据工程项目的具体情况,可分别按工程总造价（图纸概算）的百分比进行取费，也可按建筑容量的单方费率进行取费。为简化设计报价程序，现采用按建筑容量的单方费率进行取费，建筑容量则以上一轮概念设计经济技术指标为参考。

　　a. 居住区总体规划设计:20000元/公顷。

　　b. 多层住宅：8元/m2。

　　c. 高层住宅：12元/m2。

　　d. 公共建筑：22~30元/m2。

　　4、计费：

　　方案总体规划 59公顷×20000元/公顷=118万元

　　成果：

　　启动地块：

　　1）、多层住宅建筑（街铺） 30000平方米×8元/平方米=240000元

　　2）、高层住宅建筑 167247平方米×12元/平方米=2006964元

　　地块设计费小计：225万元

　　其他地块：

　　1）、高层住宅建筑 782753平方米×12元/平方米=9393036元

　　2）、公共建筑设计 270000平方米×25元/平方米=6750000元

　　地块设计费小计：1614万元

　　5、项目总体报价

　　设计费用：规划 118万

　　建筑设计 1839万

　　总计：1957万

设计方案篇7

　　五年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大。

　　一、学生情况分析

　　五年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。本年级学生共45人，这是个团结上进、活泼诚实的集体，学生有着良好的思想素质。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去，但他们缺少社会经历。

　　二、教材说明

　　本册教材包括个3单元、9个板块主题、19个活动主题，主要综合了《品德与社会课程标准（实验稿）》中规定的“我是中国人”和“走近世界”中的相关内容。

　　教科书以主题单元的方式来组织学习内容，充分考虑到高年级学生的认知特点，遵循点面结合、由近及远的编写原则，选取与学生生活联系密切的三方面内容作为切入点，引导学生自主探究，培养学生利用材料主动解决问题的意识，提高自主学习的能力。

　　三、教材设计思路及特点

　　1。以单元为主题来构建学习内容。教科书贯彻儿童的学习“源于儿童生活、贴近儿童生活、引导儿童生活”的理念，力求从学生的现实生活中选取他们熟悉、感兴趣的、有研究价值的社会问题作为教科书的素材，来构建开放的学习主题。“方便面的来历”、“天涯若比邻”、“科技改变生活”是本册教材的三个学习主题，都是从学生最熟悉的生活情境入手，引出需要探究的问题，指导学生展开开放的学习活动。教材设置的情境贴近生活，能够激起学生探究的兴趣和欲望。

　　2。重视学生实践性学习的指导。教科书根据不同学习主题的需要，设计了调查、访问、参观等活动形式，引导学生学会以不同的学习方式来解决一些社会问题，初步掌握一定的研究社会问题的方法和技能，从而能自主有效地进行探究学习。在调查、访问的过程中，学生用自己的眼睛观察，用自己的大脑思考，捕捉不同的信息，感悟不同的道理，提高综合学习能力和参与社会的意识。

　　3。重视品德教育的实效性。品德与社会是一门帮助学生“学习做人”的学科，教学过程中要注意体现以育人为本的现代教育价值取向。外在的道德规范只有融入学生的价值观中，教育才具有实效性。教材在学生生活经验的基础上，设置生活化的情境，引导学生提出问题、分析问题、解决问题，力求学生的良好品德在实际的学习活动中得以实现。教材还注意引导学生在价值观念多元化的社会中作出正确的判断，从而选择自己合理的行为方式，养成良好的行为习惯。

　　4。教学时间和空间具有开放性。教科书设计了许多空白的文本框，引导学生把自己搜集的`资料、感想、调查内容等写下来，这既体现了“使教材成为与儿童进行对话、需要儿童进行创造的文本”的设计理念，也为教师创造***地开展教学活动留下空间。教科书在选择教学内容时，从教室扩展到家庭、社区及儿童的其他生活空间中的所有对儿童有意义、有兴趣的题材;教科书还注意本课程与学校其他活动或学科的配合，使教学时间得以拓展延伸。

　　5。教学内容的安排有层次性。教科书从单元学习主题的构建到板块主题的选择再到活动主题的设计，都遵循了课程标准所强调的“点面结合”的设计思路，从最熟悉的内容导入，然后一步步加深，最后扩展到最前沿最复杂的内容。这样安排，使得整个教学内容层次清楚，又具有深度。

　　6。教学内容具有综合性。教科书在围绕单元主题选择教学内容时，努力体现出课程的综合性。教科书将天文、地理、历史、伦理、生物科技、通信科技等有机的结合在一起，把热爱祖国、热爱劳动人民、热爱科学的教育融入其中，通过学生的探究、合作，实现学习内容的自主构建，促进个体品德的形成和社会性的发展，实现情感态度价值观目标、能力目标、知识目标的有机统一与整合。

　　四、与前后册教材的关系

　　本册教材是高年级的起始册，主要安排了《品德与社会课程标准（实验稿）》“我是中国人”和“走近世界”中的有关内容标准。在教学内容的安排上，注意与前几册内容的区别，从不同的角度选取学习内容，体现“螺旋上升”的设计思路;在教学方式的选择上，注意实地调查、思辩活动等适合高年级开展的活动。五年级的学生已经有了独立的见解，喜欢质疑，教材就多采用一些说服力强的科学材料，避免说教式的教育。材料的选择不仅仅限于我国，而是引导学生放眼世界，这就为后面的学习打下了基础。

　　五、教学措施

　　1、力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在相互联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维”目标。

　　2。根据本校的实际和学生的实际生活，加强课程资源的开发，提高教育的针对性、实效性。

　　3。通过书面、口头调查的方式，了解学生的内心世界。

　　4、为了使学生真正体味本课程所要达到的教育目标，尽可能提供学生参与、亲身体验的机会。

　　六、课时分配

　　第一单元让诚信伴随着我六课时

　　第二单元我们的民主生活八课时

　　第三单元我爱祖国山和水八课时

　　第四单元我们多是中华儿女六课时

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