设计方案

时间：2026-02-24 07:57:07 方案

(精品)设计方案10篇

　　为了保障事情或工作顺利、圆满进行，常常需要预先制定方案，方案是书面计划，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。那么制定方案需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的设计方案10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

(精品)设计方案10篇

设计方案篇1

　　活动目标：

　　1，知道圣诞节是西方的节日。

　　2；装饰圣诞树，布置场景。

　　3；在玩玩乐中体验过圣诞的快乐。

　　4；能够与同伴分享节日的快乐。

　　活动准备：

　　圣诞老人面具，各种圣诞装饰物品，圣诞树若干，小屋一间，积木若干，圣诞音乐等。

　　活动过程：

　　1圣诞老人出现在孩子面前；‘孩子们，在过几天就是圣诞节了，在那天爷爷想给你们带来许多礼物，但是，有一个条件是，你们要搭好过节的`地方，爷爷才会来噢。

　　2，老师请孩子们回忆看到漂亮的圣诞东西是什么样，讨论：请小朋友想一想、说一说：圣诞节常见到哪些东西？可以用哪些材料来制作？教室内有哪些东西可拿来布置？（例如积木、雪花片，然后分配角色。请一位孩子做总设计师，2，3位做负责人。

　　3，分组行动搭建圣诞大街，老师可以以负责人的身份一起去和孩子们商量布置场景。

　　4，请制作装饰材料的工作人员加紧工作，把成品送到圣诞大街来，共同装饰场景。

　　5，请总设计师检查工作，所有的工作人员联欢，结束游戏。

　　在日常工作中，能互相关心，互相沟通，团结协作，致力做好中二班的各项工作，使领导放心、家长满意、幼儿开心。在今后的工作中我们将继续努力，为幼儿园贡献自己的力量。

设计方案篇2

　　【教材分析】

　　《赵州桥》是语文部编版教材三年级下册的一篇课文，它向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。为我们呈现了赵州桥设计的意义以及古代劳动人民的智慧和才干，并从建筑艺术这个角度，介绍了中华优秀的传统文化，渗透了民族自豪感和爱国情绪。课文简洁明了，用不同数据介绍了赵州桥的特点，是学生自读、自悟、自得的一篇好课文。

　　【学情分析】

　　三年级的学生已具备一定的自学能力, 理解书本上的字面意思应该不成问题。但在现代化技术高度发展的今天, 高科技大桥层出不穷。站在这样的高度去透视一千四百多年前的赵州桥, 也许学生很难欣赏这座古桥之美。教学时要借助多媒体课件这一直观手段，让学生体悟课文语言，体会到我国古代劳动人民的智慧和才干。

　　【教学目标】

　　1.初步了解抓重点词句理解一段话的学习方法，提高学生的概括能力。

　　2.理解赵州桥设计的独创性及其作用。

　　3.感受赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，体会我国劳动人民的智慧和才干。从而激发起学生的民族自尊心和自豪感。

　　【教学重点】

　　1.初步了解抓重点词句理解一段话的学习方法，提高学生的概括能力。

　　2.理解赵州桥设计的独创性及其作用。

　　【教学难点】

　　1.感受赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，体会我国劳动人民的智慧和才干。从而激发起学生的民族自尊心和自豪感。

　　2.在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。

　　【教学过程】

　　一、趣味导入

　　同学们，中国是桥的故乡，我用剪纸剪了一座“桥”，大家猜一猜，这是哪座桥？

　　（赵州桥）

　　早在1400多年前，就有一个这样聪明能干的人，他就是李春，他设计和参加建造了一座世界闻名的石拱桥（出示图片、视频）——赵州桥。赵州桥为什么会闻名世界呢？学了课文，我们就知道了。

　　二、精读课文

　　（1）学习第一自然段

　　1.齐读。

　　2.读了这一段你知道了什么？

　　（2）学习第二自然段

　　1.自读，思考：这段话是围绕哪一句话来写的？

　　（板书：雄伟）

　　2.指名朗读，其他同学边听边画出文中具体写赵州桥雄伟的词句。

　　3.“创举”是什么意思？

　　“这种设计”指的是怎样的设计?有什么作用？“既……又……”表示什么关系？

　　4.练习用“因为……所以……”的句式向大家介绍赵州桥的雄伟、坚固。（板书：坚固）

　　5.朗读：以赞美的感情朗读第二自然段。

　　（3）学习第三自然段

　　1.轻声读第三自然段，画出这段的重点句子。

　　2.你画了哪一句？为什么画这一句？

　　（过渡句，前半句是对上文的总结，后半句引出了下文，起到了承上启下的'作用。说句子。）

　　3.细读第三自然段，说说赵州桥的美观表现在哪里，课文中写了哪几种“精美的图案”？

　　4.板书“美观”。有感情地朗读第三自然段。

　　（要想读得有感情，我有两个诀窍，一是语速要慢，二是声音要轻。我示范最后一句。）

　　三、升华情感

　　1.到现在为止，赵州桥的特点我们已经了解得差不多了，我们欣赏几张精美大桥的图片，请看大屏幕，这些桥美不美？如果把赵州桥跟这几座桥相比，大家诚实地说，最不美的是哪一座？（赵州桥）

　　但是这些桥这么漂亮就是没有一篇文章写它们，赵州桥一般般，偏偏被选入教材让我们学习，这是为什么？

　　（世界闻名、1400年没倒）

　　2.有一个神话传说——张果老骑着一头驴，手里拿着一个包，包里装着五座大山都没把它压塌。柴王爷推着车，车里装着太阳和月亮也没把它压塌，只在上面留了几个车轱辘印和驴蹄印而已。

　　还有一首歌，相传赵州桥不是李春造的而是鲁班，歌我不会唱，歌词谁来读一下？——赵州桥来鲁班修，玉石栏杆圣人留，张果老骑驴桥上过，柴王爷轧了一道沟，咿呀哎嗨哟。

　　这传说和歌词都在讲赵州桥千年不倒。赵州桥里面一块钢铁都没有，一根铁钉都没有，净是石头，连桥墩都没有，但它经历了八次地震，墙倒房塌，却安然无恙，这是为什么？文中有答案，谁能找到？

　　（拱）板书：拱

　　3.赵州桥是世界上现存最早的、保存最完整的石拱桥，一千多年前中国工匠李春独特的设计使赵州桥成了世界之最，所以课文最后一段说“赵州桥体现了古代劳动人民的（智慧和才干），是我国宝贵的（历史遗产）”。让我们带着自豪的感情齐读最后一段。

　　四、课堂小结

　　中国一千四百多年前就有李春这样伟大的设计师，就有赵州桥这样雄伟、坚固、美观、世界闻名的建筑，你能夸夸赵州桥吗？

　　（学生写作、发言）

设计方案篇3

　　活动目标：

　　1、理解诗歌内容，感受诗歌所表现的意境。

　　2、在情境中，用肢体语言大胆表现自己的理解和感受。

　　活动准备：

　　1、活动前，组织幼儿到户外观察落叶、捡落叶。

　　2、配乐诗歌的光盘。

　　活动过程：

　　一、回忆捡秋叶

　　师：前几天我们草坪上捡了许多树叶，想一想，它们都有些什么颜色？幼儿：黄的`、红的、绿的。

　　师：地上这些树叶从哪里来的？幼儿：树上

　　师：你们想知道树上的树叶是怎样落到地上的吗？

　　二、欣赏诗歌《秋叶》

　　1、教师有表情地朗诵诗歌《秋叶》一遍。

　　2、提问：诗歌的题目叫什么？

　　秋叶是跟着谁离开家门的？他们在干什么？

　　三、表演诗歌《秋叶》

　　1、教师启发幼儿想象：“假如我是一片秋叶”用身体语言表现诗歌内容。

　　师：今天我们小朋友来扮演秋叶，想一想，做一做，“假如我是一片秋叶”

　　你怎么来表现呢？

　　2、教师朗诵诗歌《秋叶》幼儿自由想象创编动作。

　　3、教师请个别幼儿表演个别动作，拓展孩子们想象空间。

　　师：小朋友们表演的真不错，“转转转，转上天；摇摇摇，摇下地。”这句诗歌请小朋友来表演一下。

　　师：秋叶开始在树妈妈那里，树妈妈长的很高，秋叶也长的很高，我们想一想，站在什么地方会高一些？幼儿：椅子上

　　师：秋叶随着秋风飘来飘去，我们在这个教室里只要是空的地方都可以去，不过秋叶与秋叶之间不要相碰，保持一定的距离。

　　师：看一看，哪片秋叶转上天了，（用脚踮起来）哪片秋叶摇下地了，（蹲在地上）

　　3、角色表演：教师扮演秋风，幼儿扮演秋叶，完整地进行诗歌表演。

设计方案篇4

　　一、引课：

　　1、卡片开火车读生字宝宝：当、午、谁、汗、滴、辛、盘、知、

　　苦、粒、辛、苦（火车火车开起来，开到我们这里来）

　　2、指名背自己积累的古诗。

　　3、师背《锄禾》：很多同学都会背诵这首诗了，那么这首诗是什

　　么意思呢？我们进天一起来学习它。

　　二、新授：

　　1、板书：《锄禾》

　　2、解题：“锄禾”，做一做“锄禾”的动作理解（给禾苗锄草松土。）

　　3、课件出示全诗，观察古诗结构：

　　这首诗共几行？每行几个字？（这种格式的诗叫“五言绝句”。）

　　4、看书指名读，齐读

　　5、课件（与诗同张）出示图，观察想象。

　　（1）按从上到下的顺序观察课件图片，想想自己从图上看到了什么？按“什么人什么时候在什么地方做什么”的顺序说一说。

　　（2）农民伯伯会想些什么？他会说什么？

　　（3）在书上画出描写农民伯伯辛苦劳动的诗句

　　6、课件：锄禾日当午，汗滴禾下土说说你读懂了哪些字和词的意思。（古人写诗时，为了读起来朗朗上口，往往把词语的顺序进行了位置的调换，在这一行里，就应该把“锄禾”和“日当午”的顺序还原，理解起来就容易了。）

　　7、还有哪些不理解的字词，提出来互相帮助解决

　　8、理解前两句：中午，太阳高高悬挂在空中，农民伯伯在烈日照射下，一手拿着锄头，一手擦汗，在田间给禾苗锄草松土，一滴滴的汗水滴到禾苗下的泥土里。

　　师：当天气非常热，我们满头大汗时，心里是什么感受？农民伯伯每天从早到晚都是这样在烈日下艰难劳作，他们怎么样？（很辛苦）

　　9、引出课件：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦” 理解加点字的意思（谁知道我们碗里的饭，每一粒都是用农民辛苦劳动的`汗水换来的。）

　　10、理解全诗，齐读书P84内容

　　11、进一步理解劳动成果的来之不易课件：农民伯伯劳作的过程，平地——松土——

　　12、学到这，你有什么感受（爱惜粮食，尊重农民伯伯）。

　　三、多种形式朗读古诗，感受语言的优美。

　　我们理解了全诗的含义，让我们再来把这首诗美美的读一读好吗？（朗读五言绝句时，大部分是在前两个字后有稍长的停顿。）

　　1、教师示范读，让学生体会古诗的韵律美。

　　2、学生指读，进一步体会古诗的情感，

　　锄禾／日当午，汗滴／禾下土。

　　谁知／盘中餐，粒粒／皆辛苦。

　　四、古诗读好了很美，唱起来更美，欣赏歌曲《锄禾》

　　五、练习题：

　　1、说说身边的浪费现象

　　P178

　　2、我想对……说,

　　五、作业

　　1、

　　2、上网查李绅的诗《悯农》，读一读。

设计方案篇5

　　我公司承建的合宁高速公路大蜀山至陇西立交路面改扩建工程LM2标合同段，起点里程K18+585.325，终点里程K43+500，全长24.915Km，含龙塘、肥东、陇西枢纽三处互通式立交及肥东服务区。本合同段主线路面采用15cm厚的级配碎石垫层，目前路面垫层施工所需人员、设备已经进场，部分路基已经通过验收，级配碎石垫层组成设计已报监理工程师批准。依据现场实际结合总体工期要求，我项目部于近日将开始路面级配碎石垫层的施工作业。现将试验段方案上报如下：

　　一、工程概况

　　（1）整体式路基宽度42m（每侧加宽8.0m）,其中行车道宽8×3.75,中间带宽4.5m（含2×0.75m路缘带），硬路肩宽2×3.0m(含路缘带2×0.5m),土路肩2×0.75m；

　　（2）分离式路基整体宽度13.25m+26.0m+13.25m，其中分离式路基行车道2×3.75m，左侧硬路肩1.25m(含路缘带0.5m),右侧硬路肩宽3.0m(含路缘带0.5m),土路肩宽2×0.75m；

　　（3）主线设计时速120km/h，路面级配碎石垫层厚15cm。

　　二、施工准备情况

　　1、施工测量准备

　　水准点和导线点已经复测完毕，满足技术规范要求，已报监理工程师批准使用。

　　2、配合比试验情况

　　依据设计要求，我部工地试验室进行了级配碎石配合比试验，试验结果经监理组、总监办检测复核，试验结果如下：

　　混合料各成分比例为0～５mm碎石:５～10mm碎石:10～20mm碎石:20～31.5mm碎石＝36:20:19:25

　　级配碎石混合料最大干密度为2.24g/cm3

　　级配碎石混合料的最佳含水量=3.6%(摊铺时含水量)

　　三、材料、人员及机械设备情况

　　1、原材料检验及准备情况

　　碎石选用巢湖石磊石料场生产的碎石，各项指标符合表1要求：

　　表1 级配碎石原材料技术要求

　　指标塑性指标液限砂当量压碎值洛杉机磨耗值破裂面水洗法0.075mm

　　要求425≥60%≤28%30%一个破碎面>90%，两个破碎面>80%≤1%

　　级配碎石采用连续性级配类型，级配参考范围见表2

　　表2 级配碎石参考范围

　　筛孔31.526.5191613.29.54.752.361.180.60.30.150.075

　　级配范围上限100100958882715540322520138

　　下限10090756659463018139930

　　中值10095857770.558.542.52922.5171784

　　水采用当地饮用水。

　　2、施工人员情况

　　本工程施工的人员情况见附表。

　　3、机械设备情况

　　本工程投入的其他机械设备情况见附表。

　　四、根据设计图纸及业主的要求，结合工程实际情况，垫层级配碎石采用集中厂拌法拌和。

　　具体工艺如下（流程图见附图）：

　　1、下承层检查

　　施工前，认真检查下承层，并认真清扫，如发现下承层层面上有明显松散、坑洞情况，应对其处理至合格，之后适量洒水湿润，并在下承层顶面沿洗刨后的老路面边缘横向铺设一层单向土工格栅，宽度为4.8m。单向土工格栅设计要求抗拉强度≥80KN/m,对应延伸率≤10%。

　　2、施工放样

　　工程技术部用全站仪每10m定出级配碎石摊铺两侧坡脚线，在土路肩侧使用人工培土，以控制级配碎石摊铺宽度。测量控制桩间距设10m一个，采取内、外边桩控制标高。标高控制桩测设完成后，在施工段的两端打钢筋桩，用紧线器拉紧钢丝绳以不产生挠度为准，拉引力不小于800N,钢丝绳长度以100～200m为宜，且其直径为2mm或3mm。钢丝绳张紧完成以后，由测量人员把其固定在钢筋桩横杆的凹槽内用扎丝绑牢，接着调整横杆使钢丝绳平面位置等于垫层压实厚度乘以松铺系数加上摊铺机基准相对标高，松铺系数定为1.30。由钢丝线来控制摊铺机的传感器，以控制级配碎石面高程。

　　3、碾压机械、摊铺机械就位

　　混合料拌和前，认真检查摊铺机各个部位，保证各操作系统性能完好，然后移位就位、等料。压路机停于摊铺机之后，并清理压路机轮。

　　4、拌和

　　级配碎石采用集中厂拌法。采用WCD-600型和WCD-500型拌和设备集中拌和，保证配料精确，性能完好。为了使现场级配碎石能够在接近最佳含水量下碾压,在拌和过程中的加水量需要略高出配合比设计确定的最佳含水量0～２%，并根据天气、运距等因素实时调整，做到配料准确，拌和均匀，无粗细料离析现象。拌和现场配备一名试验员跟踪检测拌和料的含水量及各种集料的配比情况，发现异常及时调整或停止生产。含水量按要求频率检查，做好记录。各料斗配备1-2名工作人员，时刻监视各料斗的上料下料情况，及时排除下料堵塞，不出现卡堵现象。

　　5、运输

　　采用15～20t自卸汽车运料，料斗上用篷布覆盖，以减少混合料含水量的.丧失。运料车装满料后由拌和站出发，经店忠路、合马路，从龙塘互通立交收费站上高速，绕机场互通立交至高速公路右幅，最后到达施工地段。运料车在摊铺作业面以外调头，倒退驶入摊铺现场，避免破坏下承层。为了保证连续摊铺，现场存料车不少于5辆，卸车时，由专人指挥运料车在摊铺机前10-30cm处停车，避免撞击摊铺机。

　　6、摊铺

　　摊铺前下承层路基表面应适量洒水，保持湿润。采用ABG423 型摊铺机和中大摊铺机进行摊铺。在摊铺过程中，速度为1.5m/min～2.2 m/min为宜，垫层在开始摊铺3～6米长时，现场技术人员立即检测摊铺面的标高及横坡，合格后，再继续摊铺。正常施工时，摊铺机每前进10米，检测级配碎石摊铺顶面标高，检测位置同路基顶面检测位置，记录下数据，并根据之前测量的级配碎石底面标高计算出级配碎石松铺厚度及横坡度。同时设专人检测摊铺平整度,不合格时,立即进行调整并记录。

　　在摊铺机前进过程中，两机纵向距离宜保持在５～８米之间，且相对距离要保持稳定。螺旋搅拌笼两端的混合料高度要保持和送料螺旋同高或稍低，否则应立即停止摊铺，等混合料输送充足后再开始摊铺。摊铺机行走时，应先传送混合料，再行走摊铺。运输车应距摊铺机料斗10～30cm左右停车。由摊铺机前顶靠住汽车后轮，再起斗卸料。摊铺机行进时，应始终保持同路线方向行驶，摊铺机行走时标尺上自然垂落的左右测平传感器的中心应对准级配碎石左右控制边线，以保证摊铺宽度、厚度准确。

　　7 碾压

　　混合料经摊铺与整型后,立即在级配碎石垫层全宽范围内进行碾压。

　　碾压过程中，级配碎石的表面始终保持潮湿，当混合料的含水量在最佳含水量（-0.5％～1％）时进行碾压。如表面水蒸发得快，需要及时喷洒少量的水，以混合料表面润湿为准。

　　第一遍YZ18碾压,第二、三遍采用LSS220强振2遍，第四遍XP261碾压一遍后立即进行压实度检测，采用YZ18进行第5遍强振压实，第六遍采用YZ18强振碾压后，最后用XP261碾压收光一遍。

　　压路机碾压速度头两遍采用1.5～1.7km/h,待混合料稳定后，然后用2.0～2.5km/h速度碾压。压路机弱振振幅为1.5～2.0mm，振动频率为29～32HZ，激振力为200～270KN；强振振幅为1.08～1.5mm，振动频率为32～35HZ，激振力为270～350KN。为保证底基层两侧边缘的压实度，采用PBVC-606型平板夯对边缘进行夯实。

　　我们采用横向垂直接头，用3m靠尺检测在平整度符合要求处，划直线铲除多余料，用装载机装运，运离施工地段，为今后接缝做好了前期准备工作。在整个试验段的拌和、摊铺、碾压过程中，工程技术人员进行大频率的跟踪检测，检测结果见附表。终压结束后，立即用土工布覆盖基层表面，并用水车均匀洒水进行养护。

　　检验项目、频率及质量标准：

　　项次检查项目规定值/允许误差检查方法和频率

　　1压实度％≥98按JTGF80/1-20xx附录B检查，每200m每车道2处

　　2纵断高程（mm）+5，-15水准仪，每200m测4处

　　3宽度（mm）不小于设计值尺量，每200m不少于4处

　　4厚度（mm）-10灌砂法，每100m检测1个断面2点，每作业段至少测1个断面

　　5平整度（mm）123m直尺:每200m 2处×10尺

　　6横坡度（％）±0.3水准仪:每200m测4断面

　　7含水量（%）0～+2（最佳含水量）每台拌和设备每天各1次

　　8均匀性色泽均匀一致，无离析现象、无超粒径材料随时检查，工艺控制

　　9级配在规定范围内每台拌和设备每天各1次

　　外观鉴定：表面平整密实，边线整齐，无坑洼、软弹现象。

　　9、接缝处理

　　第一天完成的级配碎石接缝处的混合料，留5～8m不碾压,第二天洒水使其含水量达到规定的要求后和新摊铺的混合料一起碾压;

　　10、成型后的管理

　　成型后的级配碎石层实行交通限制，禁止急刹车和急转弯。

　　五、安全保证措施

　　1、建立安全保证组织机构，项目部成立以项目经理为第一责任人的安全生产组织领导机构，设专职安全工程师。工程队成立以队长为第一责任人的安全生产组织，工班设兼职安全员，对安全工作实行一票制，自上而下形成安全生产监督保障体系。

　　2、认真贯彻落实“安全生产，预防为主”的方针，建立健全安全生产组织领导机构，实行安全生产包保制。

　　3、全面落实安全生产责任制，作到责权利相统一，层层签订安全生产包保责任状，把安全生产职责落实到每一级领导、落实到每一个职工身上，建立安全生产奖罚制度，采取不定期施工安全检查，进行安全施工评比，严格考核，奖罚严明。在施工过程中，严格按照制定的安全技术措施和操作规程施工，坚持“安全教育培训制度”、“安全生产技术交底制度”、“安全检查制度”等行之有效的制度。强化干部、职工安全意识，严防麻痹大意思想，杜绝安全隐患。

　　3.1、施工机械及施工人员安全：

　　3.1.1.所有机械及人员必须严格遵守本项目的安全生产规章制度和安全操作规程。

　　3.1.2.所有机械操作人员及特种设备操作人员必须持证上岗。

　　3.1.3.坚持班前安全教育和检查。进入施工现场人员均须穿戴反光背心，严禁穿拖鞋、高跟鞋进场作业。

　　3.1.4.所有施工人员上下班时必须乘坐指定的交通工具。

　　3.1.5.所有工作人员进入拌合站必须戴安全帽及穿防护服。

　　3.1.6.现场施工人员必须在指定的封闭区域内工作，严禁跨出隔离区，并设有专人负责警戒和指挥交通。

　　3.1.7.测量人员在高压线附近工作时，必须保持足够的安全距离，遇雷雨时不得在高压线下和大树下停留。

　　3.1.8.测量人员在测量时，必须在防护区内，必须穿戴反光背心，并设专人警戒。

　　3.1.9.机动车从匝道驶入高速公路，应当开启左转向灯，驶离高速公路时应开启右转向灯，并要注避让行车道上的正常行驶的车辆。雨、雪、雾天时行驶速度不得超过30公里/小时。

　　3.1.10.施工指挥车、施工运输车辆及上下班车辆必须严格遵守交通规则。注意施工警示标识，不开英雄车。

　　3.1.11.挖机及破碎机在施工地段施转时，严禁从行车道一侧施转，施转半径内严禁站人，以免发生安全事故。

　　3.1.12.严禁机械带病运转，超负荷作业。夜间作业时，必须在作业区内设置照明灯，以增加照明度，照明应覆盖整个作业区域，但不应给车辆驾驶员产生眩光。

　　3.1.13.拌合站施工机械容易造成机械伤人，避免高空坠物和高空坠落。

　　3.1.14.拌合站施工机械交叉作业严重，避免造成机械伤人和机械碰撞事故。

　　3.1.15.做好用电安全。工地的电动设备、电力线路必须由电工人员架设及管理，开关应防雨且安设牢固，并设有漏电保护器，做到经常维修，保持良好。对不符合安全要求的电动设备及电力线路不得，使用非专业电工严禁随意接、动电力线路，以防止触电事故。

　　3.1.16.做好防火工作，搭设的工棚与料库之间的距离，必须符合有关规定的要求。在工棚与料库附近要设消防器材，并定期检查。

　　3.2．交通管制安全：

　　3.2.1在拌和站路口设置醒目标志和警示标记，引导交通。

　　3.2.2.在店忠路进入我项目部转弯处设置车辆减速条，安全警示标志、减速标志，以利于提醒过往车辆，确保车辆安全通行。

　　3.2.3在封闭段施工路口设专职安全员，引导车辆通行，禁止社会车辆闯入施工区间。专职安全员应由经过考试合格的交通安全员担任。

　　3.2.4.根据公路安全作业规程，将作业区划分为六个分区：警告区、上游过渡区、缓冲区、工作区、下游过渡区、终止区。

　　3.2.5配合交通部门做好安全设施及布置工作,保障运输车辆安全通行。

　　六、质量保证措施

　　1、在项目部成立以项目经理为组长，项目总工为副组长，由工程部、安质部、计划部、物资部等部门负责人参加的质量管理领导小组，负责本项目的质量管理领导工作。项目部设专职质检工程师1名，负责对本项目质量检查及监督工作。

　　2、主管工程师对参加施工的技术、质检、现场作业人员和操作人员进行详细的施工技术交底。在施工过程中随时进行检查，试验室和测量班进行抽检，若发现问题及时调整解决。

　　3、每道工序完成后，都需有技术、质检、试验部门组成质量检查小组进行检查。

　　4、对参加施工的所有作业人员，进行定岗、定责，每道工序开工前，技术人员均进行现场示范培训，施工中要实行挂牌上岗。

　　5、认真做好施工记录，作到准确、详细、工整，使整个工程质量检验资料统一规范化。

　　七、文明施工及环保措施

　　1、施工现场布局合理，各项管理制度齐全，责任明确。

　　2、认真学习地方政府有关环境保护、水利设施保护、文物保护、防止水土流失、施工现场管理等规定和文件，制定相对应的措施和办法，并贯穿于施工全过程。

　　3、将文明施工与环境保护管理纳入常规施工管理，安排专人负责，对用于工程的各种材料机具设备摆放整齐有序，并设立标志，防、排水设施齐全，性能良好，保持工地整洁。

　　4、采取有效措施控制现场的各种粉尘、废气、污水、固体垃圾及噪声对环境的污染和危害，不在现场燃烧各种有害的物质。1.对石屑、便道等经常洒水，保证石屑、尘土不致到处飞扬。

　　5.距离居民点较近的施工地段,夜间不使用躁音较大的机械施工。

　　6.运输和储存材料时,采取可靠措施防止材料漏失,污染环境。

　　7.遵守有关部门对环境卫生的规定,现场做到文明施工,各种材料、机具要堆码整齐、场地要平整，经常保持工地清洁。

　　8.遵守合宁高速公路扩建工程指挥部、监理单位现场文明管理规定，服从管理，切实做好各项工作。

　　八、应急方案

　　对现场出现的问题制定应急方案，由项目总工程师和副经理负责实施。

　　1．发生人身伤害，立即拨打120急救电话，报告安质部，同时医务人员应立即采取止血措施；如果呼吸停止应由医务人员进行人工呼吸和胸外心脏按摩；防止颠簸，平稳运送。

　　2．发生触电事故，第一发现者应立即切断电源，现场观察伤员的呼吸、心跳，有无休克现象，报告安质部杨宝君，做好现场复苏（人工心肺复苏）。通知急救中心

　　3．发生火灾，第一发现者立即报告项目部安质部王圣胜，由王圣胜报告项目部安全副经理及安全质量委员会，并报告公司办公室与公司调度；项目部安全质量委员会成员应以最快的速度赶到现场，指挥救灾工作。所有部门和人员都应密切配合，服从指挥和调动；迅速将受伤人员送医院或通知医院赶赴现场进行紧急救护；组织人员进行自救，同时向消防队报警，报警时应讲明起火地点、火势大小、起火物资、项目部电话号码等详细情况，并派人到路口接警。

设计方案篇6

　　目标：练习一个跟着一个走成圆圈。

　　准备：场地上画一个大圆圈。

　　玩法：

　　游戏开始，大家顺着圆圈按逆时针方向一个跟随一个走，边走边念儿歌：“元宵节，真热闹，大家快来放鞭炮。”重复几遍后教师说：“点鞭炮了。”然后原地蹲下，发出“嗤”的声音，幼儿随即蹲下发出“嗤”的声音（表示等待炮响）。教师发出“砰”或“砰砰 ”声，幼儿发出“砰、啪”声并四散跑开，也可以双脚向上跳或加上拍手动作。教师以“放鞭炮了”为信号让大家又回到圆圈上站好，游戏重新开始时可按顺时针方向走圈。提醒幼儿四散跑开时不要跑得太远。

设计方案篇7

　　一、思路

　　1、危险源体系：危险物质、设施设备等

　　2、事故体系：火灾、爆炸、泄露等

　　3、层次体系：集团、厂级、车间(现场)等

　　二、五个运作中心

　　（一）、指挥协调中心

　　1、指挥协调中心-机构人员职责

　　1）、了解应急系统的组成及其任务和功能

　　2）、分配和检查应急队员的责任并确定所需人数

　　3）、与事故指挥者和支持中心、信息管理中心建立并保持必要的通讯联系，做好突发情况应急准备

　　4）、搜集有利于事故处理调查的相关信息用于编写政府报告和涉及法律事务的必要文件

　　5）、草拟递交政府部门的事故报告，并向媒体中心提供用于新闻媒体接触所需的信息

　　6）、确保应急计划的执行，监督应急计划的有效性并在必要时启动所有适当的程序和应急措施

　　2、指挥协调中心-软配置

　　1）、针对不同事故类型而制订的各类应急预案

　　2）、以往的事故报告和检查表

　　3）、工厂、城镇、乡村地图

　　4）、物质安全数据

　　5）、社会信息材料

　　3、指挥协调中心-硬配置

　　1）、计算机管理系统

　　2）、应急动力系统

　　3）、车载电话或移动电话

　　4）、传真机

　　5）、无线电

　　6）、收录机

　　7）、扫描仪

　　8）、投影仪

　　9）、电视或监控录像机

　　10）、钟表或其他记时仪器

　　11）、用于书写的工具和材料

　　4、指挥协调中心-运作问题

　　1）、位置应设在安全区内，但不能离危险区太远

　　2）、培训管理者和后备人员

　　3）、配备后备应急管理者

　　4）、现场应急管理者在接到通知后，必须在最短时间内到达事故现场，直接进入紧急运作中心并与事故指挥者相联系，协调对事故的应急

　　（二）、现场处理中心

　　1）、移动性强

　　2）、配备有先进的通讯工具，监视系统以及事故记录设备

　　3）、拥有充足的动力供应

　　4）、指挥中心应该有明显的标志

　　5）、装备有事故现场应急所需的参考资料

　　6）、指挥中心应该处于事故现场的缓冲区内，并保证所处位置易于发布指挥命令且不会受到事故的影响

　　7）、实现处理中心的模块化设计

　　8）、使用统一术语

　　9）、明确每个人的角色、责任、义务等，所有的应急任务都应该统一分配

　　10）、指挥中心的指挥职位应该树定而人员不是固定的

　　11）、事故指挥中心的所有人员都必须接受定期培训，保证每个职位至少有一个接受过培训的后备人员

　　2、现场处理中心-现场工作程序

　　1）、事故初始评估

　　2）、危险物质的现场探查

　　3）、事故控制区域的建立

　　4）、实施应急行动

　　5）、事故现场的净化和恢复

　　（三）、支持保障中心

　　1、技术支持

　　2、医疗支持

　　3、法律支持

　　（四）、媒体中心

　　1、媒体中心职责

　　1）、组织赶赴事故现场的媒体进入媒体中心进行有序的工作

　　2）、防止因媒体的干扰而引起现场应急的混乱

　　3）、接受新闻媒体采访

　　4）、召开新闻发布会

　　5）、刊登启示等

　　2、媒体中心-设计

　　1）、媒体中心的位置和规模

　　2）、媒体中心的`配置

　　3、媒体中心-工作原则

　　1）、保证所发布的事故信息准确性和信息来源的可靠性

　　2）、预备好相关材料：事故的性质及可能造成的影响；泄露物品是否有毒以及泄露量；公众应采取的防护及预防措施；事故中的人员伤亡情况；事故现场的应急救援工作具体情形和将持续的时间

　　（五）、信息管理中心

　　1、信息管理中心-设计要求

　　1）、先进的信息管理技术

　　2）、完善的信息管理设备

　　3）、专业的信息管理人员

　　4）强调信息的及时性、有效性和可靠性。

设计方案篇8

　　【教学目标】

　　１、认识１０个生字，认识ㄥ和刂。

　　２、会读课文。

　　３、体会人与小树之间的亲密和谐的关系。

　　【学习重点】

　　认识本课生字，会读课文。

　　【学具准备】

　　生字卡片，偏旁组字卡。

　　【学习过程】

　　一、导入

　　同学们你们知道现在是什么季节，感觉怎样，我们穿什么？你们看这棵小树(边说边画)叶子已经掉光了，北风呼呼地刮着，他感觉怎样，又会说些什么呢？你怎样帮助他？有位老爷爷和你们一样也想帮助小树，他是怎样帮助的呢？今天我们就来学习(板书)5爷爷和小树。认识爷字。

　　联系天气变冷的实际及形象的笔画，引导学生展开想象，唤起他们对小树的同情与关爱，自然地导入新课。

　　二、看图练习试读课文

　　找出应注意读错的字和huō，指名读课文。

　　三、自学生字

　　１、提问：平时你们用什么方法自学生字？

　　（①在书上画字；②

　　拼读；③

　　组词；④

　　记字形）

　　２、用自己喜欢的方式把学会。

　　３、有不会的.组员互相请教：

　　这样教给学生识字方法，培养自学能力，同时也为学生自主探索、代表作交流提供了最好的空间。

　　四、检查自学生字情况

　　１、提出自学中不明白或不清楚的地方，集师生共同解决。

　　２、指名在书中读生字词。

　　３、出示卡片拼读。

　　４、两人比赛读。

　　５、开火与读。

　　６、认识偏旁刂、冫、灬、人记忆字形（介绍好的识记方法）。

　　７、找朋友：

　　出示偏旁组字卡，组织做游戏，如：父和卩好朋友，它俩合起来就念yé。

　　８、找生字全体看前边生字抢读。

　　９、组员互查、共同帮助有困难的同学。

　　通过各种形式比赛认读，识记字形，合作互助，使枯燥的识字变得生动活泼积极主动，既检查了自主学习的情况，又很好地巩固了自学成果，同时也培养了学生的团结合作意识。

　　五、初读课文

　　１、读文认识自然段：

　　每自然段讲一个意思。每自然段前有个明显标记，即空两格。一个自然段可一句话，也可几句话。

　　２、读文找出不明白地方：如暖和的衣裳指的是什么：绿色的小伞指什么？

　　３、读文领悟人与树关系。想象表演。

　　提示：寒冷的冬天，小树感觉怎样，它会说些什么，老爷爷会怎么做，怎么说夏天呢？爷爷感到怎样，会怎么说，小树呢？

　　４、小组合作表演。

　　５、指名表演。

　　通过想象表演，充分调动了学生读文的积极性，同时丰富了课文内容深刻地体会了人与小树的关系。

　　六、总结

　　你本节学会了什么？怎么学会的。你感到最快乐的事是什么。

设计方案篇9

　　一、教学目标:

　　1.诵读课文,掌握生字词，感知课文内容，理清文章思路，体会作者情感。

　　2.体会文章生动准确的语言特点，感受文章语言的魅力。

　　3.通过对优美词句的赏析，培养学生热爱自然，热爱生活，热爱劳动人民的思想情感。

　　二、教学重点:强化诵读,感知课文内容,理清文章结构,把握作者情感。

　　三、教学难点: 抓住优美词句赏析课文，培养学生对大自然的热爱之情。

　　四、教学过程、

　一、导入新课

　　多媒体展示课件有关夏的图片。

　　师：夏天悄悄地走了，大家还记得它么，请你说说对它的感受？……夏日太阳当空，我们都躲避阳光的时候，谁是最辛苦的人呢？……对，是我们的父母——农民。展示农民伯伯烈日下锄禾的图片，看到这幅图片，我们能想到谁的什么诗？（生齐答《锄禾》），出示诗歌，学生齐背《锄禾》。师：大诗人李绅面对炎热的夏季满眼都是农民劳作的艰辛，那么今天我们再来欣赏一篇与这首诗有同感的当代散文中的精品——梁衡的《夏感》。)

　　二、初读课文，整体感知。

　　现在，让我们走进梁衡的《夏感》。

　　1、作者简介出示ppt

　　2、同学们自读，解决生字词。出示ppt

　　3、看不懂的句子小组交流。（读后出示课件检查学习情况）

　　三、再读课文，把握全局。

　　1、解题（教师尽可能地引导学生说出“感”的意思，如：感受、感动、感激、感染、感觉、感想、感知、感情、感触等等）

　　“感”可以怎么理解？”

　　2、展示课件：边读边思考：

　　a用文中的一句话说说梁衡对夏天的感受

　　b.说说作者通过哪几个方面来写自己对夏的感受？

　　夏之景、夏之色、夏之人、

　　四、再读课文，赏析课文内容

　　1、自由朗读课文第二段，展示课件：找出本段中写夏天天气的句子用笔画起来。（学生读画，然后说说天气的特点：炎热或者火热）

　　2、请用你的语气读出天气的变化。（指名读，教师提示：可按天气的变化过程把握语气，先可慢读，天气热起来后就要读出热的气势）

　　3、在炎热的天气里，作者主要写了哪些景物？（草，树，蝉，阳光，远处的山，天上的云，麦浪）调动了哪些感官在写？

　　有“视觉”（细草、林带），有“听觉”（蝉儿长鸣），有“触觉”（热风浮动），有“嗅觉”（麦子的香味）

　　4、过渡：作者捕捉了夏天里有特色的景物，突出了夏天热烈的气势，还以显微镜的效果观察了夏天的颜色。提示学生默看课文第三段，找出具体描绘夏之色的句子。这种颜色是一种什么样的颜色？（是一种金黄的颜色，更是一种透出旺盛的生命力的颜色。）

　　学生读第三段，展示课件：作者为什么说夏天是金黄色的？

　　学生读出后，展示课件。

　　5、为了写这种颜色，作者用了什么写法？（对比）找出对比的句子，根据作者对夏天的描写也仿照它的形式写一句话。

　　仿照以下句式，结合课文或发挥想像，写一写“夏之色”。

　　春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；

　　夏之色为______________________________________。

　　秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。

　　示例：夏之色为火的红，如太阳，如辣椒，昭示着旺盛的生命。夏之色为浓的绿，如树叶，如劲草，展示着美丽的青春。冬之色为冷的白，如冰雪，如天云，孕育着新的生命力。冬之色为死的灰，如草木，如泥土，宣告旧生命的终结。

　　示例2：我喜欢“轻飞漫舞的蜂蝶不多见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣”这个句子，它采用拟人的修辞手法，并用一个“潜”字写出了夏天的.炎热。

　　6、学生大声读课文第四段。本段主要以朗读带分析（提示学生朗读的处理：语速要快，语气要段，要读出农民的紧张的心情）。展示课件：农人的活动有哪些？

　　7、过渡：作者感知了夏天如此热烈、成熟的景物，感受到农民的紧张、繁忙，那么作者对夏天有什么样的感情？作者为什么把视觉对准农村的夏天而不是城市的夏天？（赞夏，更赞夏之人）

　　作者其实把自己当成了一个农民，用农民的眼光去观察夏日，则入眼都是金黄的麦子和正在成熟的农作物；用农民的心理去体验夏日，则生活散发的都是苦涩的汗水浸泡过的滋味；用农民的心灵去感悟夏日，则感受到的都是这种紧张而又热烈的旋律……只有这样的夏日，才会给农民带来收获，而收获的季节才是最让农民“钟情”的季节……

　　9、朗读最后一段，说说本段有什么作用？（点明中心、总结全文）全文的结构：总——分——总。

　　五、七嘴八舌：说一说最欣赏的佳句.修辞方法和好处。