设计方案

时间：2026-02-25 14:58:19 方案

设计方案通用（10篇）

　　为了确保事情或工作有序有力开展，时常需要预先开展方案准备工作，方案是解决一个问题或者一项工程，一个课题的详细过程。优秀的方案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的设计方案10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

设计方案通用（10篇）

设计方案篇1

　　一、活动宗旨：

　　1、加强团队凝聚力与团队协作能力；

　　2、激发职员参与公司各项活动的热情；

　　3、加强和巩固职员对公司的管理制度、企业理念；

　　4、休闲娱乐，缓解工作疲劳；

　　二、活动对象：

　　音尚时代网城全体同仁

　　三、活动时间：

　　待定

　　四、活动地点：

　　渠县老龙洞

　　五、活动主办：

　　六、旅游线路：

　　待定

　　七、活动安排：

　　1、在渠县到老龙洞的40分钟路程中，在车上组织全体职员及领导猜谜、男女同事集唱歌；

　　2、就地组织全体参与的娱乐活动，包括文艺节目表演、企业知识竞答；

　　八、活动流程：

　　1、车上40分钟的猜谜与唱歌由文波主持，全体同仁积极互动；

　　1 踩气球；

　　比赛规则：男女同事分别到主持人文波，把男同事的右脚与女同事的左脚捆绑在一起，在每一组选手被捆的脚上扎上数量相同的气球，主持人宣布开始后，在5分钟（或10分钟）内各组选手可以相互踩爆对方的气球，主持人宣布时间到，那组选手睬爆对方的气球最多胜利

　　2过河拆桥：

　　准备若干块小垫板，每组发两块，让其中一名参赛者站在垫板上，双脚不可以碰到地面（否则淘汰），利用双脚交替踩垫板往前走，另一名参赛者则配合地移动两块垫板，让站在上面的队友快速前进，速度最快到达终点者获胜。

　　3 运气球；

　　比赛规则：男女组合方式同上，把男同事的`右脚与女同事的左脚捆绑在一起，将男女组合分成三个组，三个区域内分别放有10个气球，比赛开始后（音乐同时响起），A、B、C三组的成员可以任意在其它两个区域内拿气球到自己的区域内（每人每次限运一个气球），约数分钟后音乐一停，比赛即停止，参赛选手应立即停止气球的运送工作，此时三个区域内气球数量即为三个组的分数，分数最高的一组为获胜方，并发放奖品。

　　4 谁有我的气量大

　　每个队1人共3人看谁在3分钟内谁吹爆的气球最多胜利。

　　十、活动奖励：

　　1、文艺节目表演者奖品（数量待定）：

　　请领导讨论决定，奖品为：手机手表 MP4

　　2、知识竞赛三个第一名的奖品（共3份）：

　　请领导讨论决定，奖品为：******

　　3、游戏“踩气球”一、二、三名的奖品（共6份，分三个等级的奖品）：

　　请领导讨论决定，奖品为：手机手表 MP4

　　4、游戏“运气球”奖品（数量待定，10份之内）：

　　请领导讨论决定，奖品为： 1000元现金手机手表

设计方案篇2

　　一、指导思想与理论依据

　　（一）指导思想

　　本节课是一节以京剧念白《报灯名》为学习内容的一年级音乐教学，针对学生的年龄和学习的内容，我力求遵循“调动学生多种感官，在听、说、看、模仿、表演等音乐学习活动中，初步感受京剧表演的特征与魅力，激发学生学习京剧的热情”的指导思想设计教学。

　　（二）理论依据

　　1、“推进京剧进音乐课堂”相关文件指出：京剧进中小学音乐课堂要培养学生对民族文化的认同感。应该面向试点学校全体学生，让学生学习一点基本的戏曲知识，听懂、学唱一些经典的唱段，了解中国传统优秀文化，感受京剧其独特的艺术魅力，激发学生对传统艺术的喜爱之情，由衷的为我们有这样伟大的艺术感到自豪。

　　2、音乐课程标准中指出：音乐是听觉艺术，听觉体验是学习音乐的基础。京剧的学习同样以此为依据，教师要通过各种有效的途径和方式引导学生走进京剧，在亲身参与聆听、模仿、表演活动的过程中了解和学习京剧艺术。

　　二、教学背景

　　（一）教学内容分析

　　《灯官报灯名》这个唱段选自传统京剧《打龙袍》。是京剧丑角的一段念白（京白）。讲述的是包拯回朝，趁元宵节请仁宗在午门观赏花灯，灯官报灯名，巧施妙计教育宋仁宗认母的故事。

　　丑行的人物角色都是小人物，但性格开朗、乐观，从扮相到表演滑稽幽默，容易激发起学生的学习兴趣。而且这段念白里包含了很多民间传说、历史故事和传统典故，非常生动有趣，是让学生感受传统文化和传统道德观念的很好素材。教师主要选择张继宝的故事来教育学生孝敬父母、知恩图报的道理。

　　京剧中的念白大体上可分为两大类：一种是韵律化的“韵白”，一种是以北京语音为基础、接近于生活语言的“京白”。《报灯名》是一段经典京白，内容通俗，语音、语调接近生活，很有节奏感和音乐性，读起来铿锵悦耳，比较易于一年级学生学习。所以这一内容编排在一年级音乐教学中作为学习和了解京剧的起点，非常恰当。

　　（二）学生情况分析

　　优势：

　　1、一年级学生好奇心强，喜欢新鲜事物，所以对于了解不多的京剧学习会很有热情。

　　2、一年级学生喜欢模仿表演，喜欢幽默滑稽的人物，所以在参与表演的活动中也会表现得很积极。

　　3、讲故事，听故事对于一年级学生来说，有着很大的吸引力，而本唱段中蕴含着丰富的故事内容，无疑符合学生学习的兴趣点。

　　困难：

　　1、现在的孩子对于“京剧”是比较陌生的，甚至有的学生连听都没有听说过，造成了学习的距离感。

　　2、传统唱段《灯官报灯名》包含了很多传统典故，其中一些内容学生不太熟悉，会形成唱段学习的障碍。另外，这个唱段中有很多学生不认识的字，对于一年级学生来说学唱念词是有困难的。

　　3、学唱京剧唱段的过程中，由于丑行念白的咬字和腔调与生活语言不一样，所以对于初次接触京剧的学生来说会有难度。

　　（三）教学方式与手段说明

　　1、课前预习，扫清生字。

　　2、对比聆听，自主发现。

　　3、教师引导，知识传授。

　　4、对比发现，总结特点。

　　5、口传心授，重点指导。

　　6、观看视频，模仿表演。

　　7、结合故事，渗透美德。

　　（四）技术准备

　　1、制作课件，激发兴趣。

　　2、请教专家，准确示范。

　　3、学习资料，丰富知识。

　　（五）前期教学状况、问题与对策

　　1、这个唱段中出现了很多一年级学生不认识的字，所以给学生准备了带拼音的唱词。课前将唱词发给学生进行预习，其主要目的是扫清识字障碍，为学生在本课时更好的学习唱段、感受京白的韵味做好铺垫。

　　2、请学生课前和家长交流对京剧有哪些了解。主要目的：让学生在学习唱段前对京剧相关知识有所了解。

　　3、教师为了深入理解这个唱段，可以充分利用网上查阅相关资料进行预先的学习。例如：了解《打龙袍》的整个剧情和《灯官报灯名》中的典故。为了唱好唱段，可以借助相关的音频及视频资料进行学习。

　　4、我校有一位出身于京剧世家的老师，可以对任课教师进行京剧专业上的指导。

　　三、教学目标

　　（一）情感、态度、价值观：

　　1、通过学习唱段《报灯名》，激发学生学习京剧的热情。

　　2、通过了解《报灯名》中的故事让学生懂得孝顺父母是中华民族传统美德，进一步感受京剧中蕴含着传统文化。

　　（二）知识与技能：

　　1、认识京剧中的“丑行”和京剧念白中“京白”的特点。

　　2、学习唱段《报灯名》并进行简单的模仿表演。

　　（三）过程与方法：

　　通过教师讲解、观察课件、观看视频，了解京剧四大行当中丑行的相关知识；通过聆听逐步熟悉唱段内容，并在反复聆听对比中体会京白特点；通过教师示范和观看视频让学生学习念白并模仿表演；通过讲解历史故事，渗透传统美德。

　　四、教学重点与难点

　　（一）教学重点

　　学说《灯官报灯名》，体会京白的韵味和丑行表演的特点。

　　（二）教学难点

　　用京白的`语音腔调学说《报灯名》并进行模仿表演。

　　五、教学过程

　　（一）导入：

　　1、师生谈话，引出课题。

　　教师先请学生谈一谈对京剧有哪些了解，而后告诉学生京剧是我国的国粹艺术，有着悠久的历史和深厚的文化，在世界各地享有盛誉。在京剧表演中有很多人物角色，可以分成四大类。也叫四大行当。分别是生旦净丑。

　　【设计意图：其一，谈话的方式导入新课比较亲切自然，易于学生接受；其二，通过谈话，还可以让老师了解学生的学习基础，更好的把握课堂教学。】

　　2、出示课件，讲解知识。

　　教师先请学生仔细观察图片，思考哪个行当的人物扮相最幽默、滑稽？学生通过观察，发现丑行的人物角色最幽默。这时再请学生说一说理由，学生会说因为他们的脸谱很有意思，画着一个白块。顺着学生的发言，教师开始为学生介绍丑行的相关知识。如：丑行俗称小花脸，丑角都在鼻梁上用XX涂一个粉块。这XX的块有几种不同的形状，方行的，元宝形的，倒元宝形的，有枣核形的，根据不同的人物，画不同形状和大小的XX块。“丑”在京剧中扮演的都是一些小人物，像渔夫，农夫，书童，乞丐、灯官儿等等，但是他们的性格都是滑稽活泼，乐观热情的。丑行还可以分成文丑和武丑。

　　【设计意图：让学生初步了解丑行的特点，为学生积累一些京剧知识，给后面的学习奠定基础。】

　　3、分析体会，丑行作用。

　　了解了丑行的特点之后，教师带着学生体会思考这样一句话：“无丑不成戏”，让学生说一说自己的理解。学生从这句话中深刻感受到，虽然丑行所扮演角色都是一些小人物，但是他们在京剧表演中的作用是非常重要的。

　　【设计意图：通过体会、交流，让学生初步了解京剧的行当没有好坏之分、高低

　　之分，只是他们塑造表现的角色不一样。在提高对丑行的认识之后，也能进一步激发学生对本课学习的积极性。】

　　（二）学习唱段：

　　1、初次听赏，了解京剧中的念白。

　　请学生初步听赏唱段《报灯名》，边听边体会京剧中的念白与平时说话有什么不同。通过认真聆听，学生能够听出念白有节奏、音调也和平时说话不一样。这时教师为学生介绍京剧念白的相关知识。由于《报灯名》属于念白中的京白，所以还要为学生介绍京白的特点。

　　【设计意图：从聆听入手，在听中感受京剧念白的特点。先让学生有一个感性的认识后再进行提升，利于学生理解京剧念白的概念。】

　　2、再次聆听，感受京白，熟悉唱段内容。

　　教师请学生再次听赏，边听边感受京白的韵味，同时还要仔细听，灯官报了哪些和数字有关的灯。为了激发学生学习的热情，老师请学生比一比谁最聪明，记得最多，记得最准。学生通过仔细聆听，很快的就复述出了和数字相关的十种灯。

　　【设计意图：每一遍聆听，都要解决不同的问题，而且还要巩固对前一个问题的认识。】

　　3、学习前半部分内容（和数字相关的十个灯）。

　　（1）请学生先完整读一遍这十个灯，而后请学生听老师报灯，在聆听过程中听出有些字发生了力度、语调、长短的变化。当学生发现不同后，请他们进行总结，并尝试练习。经过练习，学生初步感受到了京白的独特韵味。之后，进行师生接龙练习，在师生接龙的过程中，学生不仅熟悉了唱词，还进一步体会出了京白亲切、自然的特点。

　　【设计意图：在对比聆听中发现不同，提升学生自主学习的能力，加深对京剧念白的理解。有趣的接龙练习则有效的巩固了所学内容。】

　　【效果分析：通过课前预习，学生能够准确地说出十个灯，也能在对比聆听中找到京白的特点。但对于京剧中比较特殊的字音把握不准，需要教师进一步指导并练习。】

　　（2）观看表演，模仿动作。

　　请学生观看京剧演员的表演，认真观察演员的动作，边看边进行模仿。之后请学生两人一组练一练，找找丑角表演的感觉。练习好之后，请一个同学进行模仿表演。

　　【设计意图：通过表演活跃课堂气氛，进一步加深学生对丑行的认识。】

　　【效果分析：集体模仿表演时，学生积极性较高。但分组练习表演时，初次接触京剧的学生还是有些羞涩，但在老师的鼓励下他们逐渐找到了一点京剧表演的感觉。尤其是上台展示表演的学生更加充满了自信。】

　　4、学习后半部分内容。

　　（1）首先请学生听赏后面的唱段，边听边找出有哪些人物灯？学生通过聆听会找到吕布、貂婵、董卓、昭君、张继保等几个人物。这时教师为学生讲述张继保的故事，请学生从故事中找到张继保为什么会被雷打死的原因。学生在教

　　师充满激情的讲述中不仅知道了做人不能忘恩负义，要孝顺父母，还懂得了京剧中有很多这样的故事都在传扬着中华民族传统美德。

　　【设计意图：通过听故事，对学生进行传统美德的教育，加深学生对京剧文化的认识。】

　　【效果分析：学生们听故事时特别认真，教室里安静得都能听见心跳。听到悲愤处时，有的孩子皱起了眉头，有的孩子则噙满泪花。此时的我深深感到：学生们受到触动了，他们从这个故事中懂得了孝顺父母、知恩图报的传统美德。当我告诉他们京剧中还有很多传扬美德故事时，他们由衷地感叹学习京剧太有意义了。】

　　（2）请学生先根据前面学习的经验试着报一报后面的灯。之后，请学生在教师范读中自主发现哪些字音和平时说话的字音不一样。学生通过聆听、感受，找到了京剧中一些字音的不同，并进行练习。之后，请学生重点聆听、体会两个京剧演员特别强调的字（亭、关）。为了说的更准确，还可以请学生边说边画线条，这样会更加形象。

　　【设计意图：在聆听中找特点，唱出京剧的味道，培养学生细心发现、总结规律的能力。】

　　（3）再次听赏，模仿表演。请生观看京剧演员的表演，找一找表演时除了加入了手的动作，还有哪些动作。通过观看、模仿，学生体会出丑角演员的表演是很灵活多样的，不仅有手，还有头、身体、、袖子、步伐的动作。在学生理解的基础上模仿几个简单的动作，例如屈膝、晃头等。

　　【设计意图：在观察、体验中加深对京剧表演的认识。培养学生的模仿表演能力。】

　　（4）请学生分成四人一组练习报灯名，要求能够边说边表演。

　　（5）请学生进行展示。为了使学生表演起来更幽默丰趣，教师为学生准备了灯官的帽子，并为学生进行简单的化妆：在鼻梁眼窝处涂上白色粉块。学生在愉悦的氛围中完成了最后的展示。

　　【设计意图：活跃课堂气氛，创设表演情境，激发学生表演热情，便于教师进行及时反馈评价。】

　　（三）总结学习收获

　　请学生谈本节课的收获。学生通过学习有很多收获，他们不仅学会一个唱段《报灯名》，还了解了一些京剧丑行的知识，还懂得了京剧故事中的一些做人道理，收获真不小。最后，老师送给学生一首自创的总结了京剧丑行特点的童谣结束本课的学习。（学生可以看屏幕跟读）

　　京剧行当有一丑，

　　人物扮相数它逗。

　　说灯赏灯灯灯妙，

　　动作滑稽惹人笑。

　　小小人物作用大，

　　传承京剧看娃娃。

　　【效果分析：请学生谈收获能够让教师及时反馈学生在课堂学习的情况

　　音乐，被人们称之为心灵的语言，就是因为音乐更容易引起人们情感的共鸣。利用音乐对学生进行美育教育，能够丰富他们的精神生活，陶冶他们的性情，激发他们奋发向上的精神，促使他们身心得到健康发展.。可如果教师只是严格遵循教科书而不越雷池半步，以单调的讲课本、听深不可测的音乐，久而久之，学生上音乐课如坐针毡，欣赏音乐味如嚼蜡，音乐课自然也就失去了这些本来非常喜欢音乐的小听众和小学生，所以教师应从不同角度去让学生去欣赏音乐。

　　前段时间，看了一节由广东省深圳市东湖中学的胡樱平老师讲的《京剧的行当》，课程内容丰富，使得音乐课在新课改的指导下变的更加生动、更加形象。

设计方案篇3

　　【教学目标】

　　1、通过反复诵读，感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神。

　　2、初步认识黄河在中华民族中的特殊地位。

　　3、品读歌词中的语言。

　　【教学重点】

　　通过反复诵读，感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神。

　　【课前准备】

　　1、教师：

　　深入认识关于黄河、《黄河大合唱》的知识，做好相关课件和网站。

　　2、学生：

　　寻找有关《黄河大合唱》的影视听资料，聆听黄河大合唱中的豪迈歌声。

　　【教学过程】

　　一、引入

　　(教师引导)：同学们，当一个民族处于危急存亡的时刻，我们实在需要母亲河召唤!当抗日烽火燃遍中华大地时，诗人光未然随军行进在黄河岸边。雄奇壮丽的山河，英勇抗敌的战士，使他感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。于是，他向着黄河母亲，唱出了豪迈的颂歌!

　　(师)借助画面、音乐的力量，调动学生的情感，使学生轻声跟诵《黄河颂》

　　(生)展示自己课前的所得──《黄河颂》的相关知识(光未然、洗星海、《黄河大合唱》、抗日烽火)，了解《黄河颂》的写作背景。

　　二、个体自主学习，自由诵读，初步品味歌词中的语言

　　1、自由诵读《黄河颂》，加深对课文的理解。

　　2、酝酿感情，自由节选文中几句或一节，给全班同学诵读。

　　3、自我评价，品味课文中的语言。

　　(教师设疑：你在刚才的朗读中注意到了哪些问题?哪些地方或哪些词句不够满意，为什么?)

　　4、学生相互质疑，也可师生相互质疑，并提出建设性的意见。

　　5、全班评议首轮诵读最佳者，予以鼓励。

　　注：教师对于学生：朗诵要求无需过高，对课文的理解要求也无需过深，相信学生的感悟能力，把握住情感的基调、理解的基本方向即可。

　　教师在此可以做出调整性的解答：语调激昂、感情豪迈;重音所处的词：奔向、劈成、摇篮、屏障、臂膀(无需求全)

　　三、小组合作学习，合作朗诵

　　1、鼓励学生小组合作探究，设计多种形式合作朗诵：

　　例如：人员数量的搭配──二人组、三人组、四人组、男女混合组

　　歌词篇幅的选择──全文、一小节、甚至一两句。

　　诗句的具体分工──学生对所选语段进行分工朗诵，创造多样式的朗诵方法。

　　2、全班评出最有情感感染力的最佳组合，予以鼓励。

　　注：本环节的设置意在激发学生的创新精神，领略歌词美感，将学生的情感逐渐引向高潮。

　　四、深入探究，探寻诗歌的朗诵要点

　　1、教师质疑：怎样才能更好地朗诵好一首诗词?(以本课为例说明)(学生思考、讨论)

　　师生共议得出，如：

　　⑴ 把握诗词的`节奏、重音;

　　⑵ 对诗人生平和时代背景的把握;

　　⑶ 对诗词语言的品味;

　　⑷ 调节自己的感情。

　　2、学生个体再次自由朗诵，将刚才的所得加以体会。

　　让首轮诵读欠佳者再诵课文，展示自己的进步。

　　五、再诵课文

　　配以音乐，将学生的感情调至高峰，教师读朗诵词，全班一起朗诵。

　　六、拓展延伸

　　教师紧接《黄河颂》：民族的诗人在亚洲巨人的面前，兴起了怀古的心情。他向着黄河巨人，哭诉我们民族的灾难!于是，《黄河之水天上来》、《黄河对口曲》、《黄水谣》、《黄河怨》、《保卫黄河》、《怒吼吧，黄河》，曲曲壮歌一气呵成。同学们，你想再颂黄河吗那就去读读《黄河大合唱》吧，你想更深入地认识黄河吗那么，下一节课，就让我们一起探寻黄河吧!

设计方案篇4

　　第一课时

　　一、教学目标

　　1、读通课文，了解大意

　　2、学会本课14个生字，能正确读写

　　3、朗读理解课文第一段

　　二、教学过程

　　（一）谈话引入

　　1.沙尘暴的图片新闻，讨论环境保护问题是全球关注的重要问题，那么谁在保护着我们的环境呢？今天我们就来学习24课《绿色的卫兵》

　　2.读准字音卫兵，什么是卫兵，换词说。

　　（二）了解课文大意

　　1.这群卫兵其实是谁呢？听范读。

　　2.自己尝试读，回答问题。

　　（三）自学生字词，读通课文

　　1.轻轻地读课文，圈生字，划词语，想意思，标段落。

　　2.读通课文，读正确长句子。

　　3.分段接读课文，纠正错字。

　　（四）集体讨论，检查自学

　　1.出示生字：指名认读，集体正音。尤其注意：兵吼浓刺噪

　　2.出示词语，自由读，开火车读。

　　3.讨论识记生字。

　　4.分小组读课文，重点读准字音。

　　（五）学习第一段

　　1.指名读课文第一段，有几句话？

　　2.一排排卫兵是指什么？为什么这么说？

　　3.齐读第一段。

　　（六）巩固练习

　　1.齐读生字，说说写这些字时要注意哪些地方。

　　2.抄写生字，范写噪、刺。

　　第二课时

　　一、教学目标

　　1、阅读理解第2、3、4段，理解手臂、长城、明朗、宁静等词的意思。

　　2、能有感情朗读、背诵课文。

　　3、知道树林能挡狂风、阻黄沙、隔烟雾、减噪声，给城市带来整洁与安宁。

　　4、激发学生的环保意识，初步具有爱护花草的意识。

　　二、教学过程

　　（一）复习引入

　　1、出示词语：卫兵、货车、烟雾、轰隆隆、挽起、整洁、浓烟、强弱，边开火车，边随机问问题，说意思、造句。

　　2、出示图片，齐背第一自然段。

　　（二）学习第2自然段

　　1、看与第2段有关录象。说说你看到了什么，规范回答的语言，鼓励用自己的话说。

　　2、那我们看看课文怎么写的，读一读，数数有几句。

　　3、课文先写（），再写（），最后写（）。指名分句朗读。

　　4、比较叫和吼叫有什么不一样。还有哪里看出沙尘很猖狂？我要进城！

　　5、你们觉得绿色的卫兵怎么样？哪里看出的.？读一读。

　　6、感情朗读，师生分角色读，男女生分角色朗读。

　　7、尝试背诵，指名背诵，看录象背诵，齐背。

　　（三）学习第3自然段

　　1、出示第三段，齐读。

　　2、讨论与第二段的相同与不同点。

　　3、比较美丽又干净和明朗又宁静，能不能换个位置呢，为什么？

　　4、看录象，感受后自由朗读，指名朗读，评价。

　　5、同桌分角色朗读，齐读。

　　6、背诵练习。自由准备，指名看录象或看板书背诵，齐背。

　　（四）学习第4段

　　1、女生齐读。

　　2、出示第一段，比较不同点。

　　3、齐背。

　　（五）巩固总结

　　1、看板书回忆全文，背诵全文，充分利用板书的关键词。

　　2、完成课堂作业6

　　3、我们知道了绿色的卫兵为我们的城市带来的一切，那我们可以为我们的城市做些什么呢？

　　4、总结：我们要争当绿色小卫士，保护环境从爱护校园环境做起，从身边小事做起。

设计方案篇5

　　教学目标

　　1 学会九个生字。能正确读写下列词语：举办权、嘹亮、迸发、魅力、拆除、申请、水花四溅、流光溢彩、星光灿烂、等量齐观。

　　2 正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3理解课文内容，感悟我国申奥的重大意义。

　　教学重点、难点

　　引导学生理解“一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会该是一件多么了不起的事情。”这种感受，从而领悟我国申奥成功的重大意义。

　　教学过程

　　一交流资料，诱发“向往奥运”

　　1出示奥运会标，交流所收集到的有关奥运会和北京申奥的资料。教师相机简要介绍奥运会和北京申奥的情况。

　　2回忆，并互相交流申奥成功时的所见、所闻、所感引发情感。

　　3 导入新课，揭示课题。

　　二读悟品味，激发“向往奥运”

　　1 自读自悟，把握情感基调

　　（1）提出学习要求：边读边画出生字；画出感受最深的有关句子，并在课本上作批注写下自己的感想。

　　（2）学生按要求自学。

　　（3）组织交流。

　　a说说课文的主要内容

　　b谈谈自己的阅读感受，特别是谈谈从那些语句体会到作者的思想感情。

　　（这个环节，目的是通过一些阅读感受的交流，汇集在一起，让学生自然而然地对作者的情感基调有个整体的把握。）

　　2 研读品悟，把握情感内涵

　　（1）提出研读专题。“一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会该是一件多么了不起的事情。”作者是如何表达这种感受的？

　　（2）小组合作研读。

　　A默读课文，找出作者表达这种感受的`语句，读一读

　　B抓住含义深刻的重点句，联系上下文，联系自己的生活积累，甚至联系自己收集的有关奥运会的资料进行感悟

　　C反复朗诵品味

　　（3）集体交流感受

　　（重点交流对重点语句的理解，如果学生感悟得比较肤浅，教师进行必要的引导，同时，相机指导有关语句的朗读，反复揣摩，以读悟情。

　　三含情诵读，抒发“向往奥运”

　　1 自主选择感受最深的部分进行有感情地朗读。

　　2 互相交流朗读。先同桌互读互评，然后班上朗读评议。

　　3 在交流中，相机指导朗读一、二、四、六、七自然段，注意读出作者兴奋、神往、渴望、自豪的感情。

　　四拓展实践，引发“向往奥运”

　　1读写“举办权、嘹亮、迸发、魅力、拆除、申请、水花四溅、流光溢彩、星光灿烂、等量齐观”等词语。

　　2选择自己喜欢的语句读一读，抄一抄。

　　3课文后的两项课外拓展活动，由学生根据兴趣自行选择，自找伙伴合作完成，并酌情交流。

设计方案篇6

　　围绕学校科技节活动，开展形式多样、内容丰富的科技教育活动，培养学生的问题意识，提高科学素养、创新精神和实践能力。准备工作：

　　1、科学家故事两个。

　　2、科学小魔术和小实验。

　　3、魔方若干。

　　活动过程：

　　一、宣布活动开始

　　这次班队活动由任佳怡和毛宇璐同学主持，大家欢迎！

　　二、讲述科学家故事

　　科技和我们息息相关。有了这发达的科技，我们的生活更加快捷方便，丰富多彩。

　　我们是幸福的，我们是幸运的，我们赶上了一个科技高速发展的时代，一个充满高科技的时代。

　　我们要知道我们今天美好的日子是由多少辛勤的科学家们用智慧甚至生命换来的。

　　下面有请吴雨菲同学为我们带来一段精彩的小故事。

　　听了他们讲的故事，我相信同学们应该已经对科技越来越有兴趣了！

　　三、魔方转转转10人

　　学校里开展了科技节，已经有很多同学能够玩转魔方了，我们班里也出了些“魔方大师”，接下来就请他们为我们表演一下吧！大家鼓掌！他们表演的太精彩了，我们一定要努力向他们学习！

　　四、科学小魔术

　　其实小小的魔术里也藏有着科学的奥秘，我们班有很多同学不仅玩魔方玩得溜，连魔术也玩得好哎！下面用热烈的.掌声请他们为我们表演。

　　怎么样？这几位同学不比刘谦叔叔差吧，这也是同学们努力的结果。

　　五、科学小实验

　　科学并非神奇漠测，它就在我们的身边，在我们的生活中，只要我们留心观察，大胆尝试，我们将来是未来科技主人。下面我们请同学为我们表演一个小实验

　　六、科学活动中的困惑和挫折

　　我们做实验的时候，常常会出现许多困难和挫折，接下来，就有请一些同学为我们讲述他们的困难和挫折吧！首先请钮婧琦同学为大家带来她自己的困难。

　　接着，请王申灏为大家带来自己的困惑和挫折。

　　听了这么多同学的说话，我想同学们也已经有了许多信心了。

　　七、活动总结：这次活动我们又获得了一些知识，请同学们敞开自己知识的大门，再次在科技的天空翱翔吧！

设计方案篇7

　　一、活动准备

　　学生每人一瓶七彩液；有照相机的同学从家里带照相机。

　　二、活动程序

　　（一）谈话入题

　　同学们喜欢吹七彩泡泡吗这节课老师想和同学们一起吹，好不好。

　　（二）活动过程

　　1．自由活动（吹泡泡）

　　当学生的兴趣被激起时，我趁机说：“同学们喜欢怎样吹”这时学生一定会说出许多种吹法，等学生说完后，让他们按照自己的吹法尽情地吹。通过活动，使学生充分参与，初步发现七彩泡泡的美。

　　2．集体活动

　　师：刚才老师看见吹的方法有很多，下面我们就按照轻轻吹、用力吹、齐吹的顺序一起来吹好吗

　　①轻轻吹

　　师：轻轻吹出的七彩泡泡会是什么样呢同学们想看一下吗学生们轻轻吹一下。

　　②用力吹

　　师：同学们，轻轻吹出的七彩泡泡这么美，用力吹会是什么样呢学生们用力吹几下。

　　③齐吹

　　师：刚才同学们通过轻轻吹、用力吹都吹出了一幅幅美丽的七彩泡泡图。下面我们全班同学一起吹，教室里会是什么样呢全班同学一起仰头吹。

　　师（吹一会之后）：同学们喜欢七彩泡泡吗赶快伸出手来接住它。（学生接一会儿）老师接着说：同学们接住七彩泡泡了吗这么美的七彩泡泡消失了真可惜，你们想不想把它们留住正好我们班的小“摄影师”从家里带来了照相机，请他们赶快来把这些美丽的镜头拍下来。

　　（其他同学接着吹）小“摄影师”拍照时，教师要指导其他同学按以下要求吹：

　　①仰头齐吹；

　　②同桌对吹；

　　③同桌一人吹一人伸手接；

　　④老师和学生一起吹。

　　师（拍照后）：同学们喜欢今天的活动吗说一说你的心情。

　　（三）回顾过程（板书）

　　1．活动开始

　　2．活动过活

　　3．活动后的心情

　　（四）按序练说

　　1．提出说的`要求。

　　2．先个人说再指名说。

　　（五）动笔练写

　　附文：吹七彩泡泡

　　上课铃刚响，老师笑眯眯地走上讲台对我们说：“同学们喜欢吹七彩泡泡吗这节课我们一起来吹，好吗”卢老师的话刚说完，教室里响起了热烈的掌声。

　　我左手拿着七彩瓶，右手拧开瓶盖，瓶盖上带有一个塑料管。我把塑料管朝瓶里蘸了一下，聚拢嘴巴，对着小“8”字轻轻一吹，几个七彩泡泡跑出来了，有红的、绿的、蓝的……真美！我又蘸了几下，深吸一口气，用力一吹，一串串七彩泡泡轻盈地飞出来了，五光十色，美丽极了。这些顽皮的七彩泡泡有的落到我的脸上，有的落到我的手上，凉丝丝的，真好玩！我抬头一看，啊，我们的教室简直成了七彩泡泡的海洋，我仿佛觉得自己进入了童话般的世界。我忍不住伸出手接了一个七彩泡泡，谁知它刚触到我的手就破了，我真想把这些美丽的七彩泡泡留住。正在这时，只听“咔嚓、咔嚓”几声响，原来是我们班的小“摄影师”拿起照相机，把这些美丽的镜头拍了下来。

　　以前我曾吹过多次七彩泡泡，但我觉得今天吹得最开心。

设计方案篇8

　　教材分析：

　　《我们的手》是四年级下册第4单元的第一篇课文。本单元是以手为主题的组合单元。手是劳动的工具，是创造的凭借，也是传递情感的介质。《我们的手》一课则是从友爱的角度选编的课文。全诗共4个小节。作者采用比喻的手法，借手这一意象，把手分别比做电线、桥、船、小鸟等，表达对美好生活的向往，把幸福、友好、真诚、快乐等人性中美好的情感传递给热爱生活的人们。各小节的结构相同，读起来琅琅上口，有音韵美和构图美。诗的内容浅显，但意境深远，是一首文质兼美的诗。

　　学校及学生状况分析：

　　本校以大语文教学观为基础，承担了省级科研课题小学生阅读心理的研究，我们四年级教研组成承担了子课题之一的小学生阅读情感的研究。已取得了初步的成果。经过近两年的探索，学生已能从已知经验、情感世界和想象世界出发，对文本加深理解和体验，享受审美乐趣。

　　教学目标：

　　1、知识与技能

　　（1）认识并会写本课生字和词语。

　　（2）学习以是为比喻词的比喻句，并能仿写。

　　（3）正确、流利、有感情地朗读并背诵。

　　2、过程与方法

　　（1）充分利用多种形式的朗读，整体感知文章的内容。

　　（2）培养学生小组合作学习的.能力，提高学生的合作意识和自主探究的能力。

　　（3）结合本单元金钥匙默读思考，学习作批注笔记。

　　3、情感、态度与价值观深切体会文中对手的比喻，从而感知手也能传递人们美好的情感，心手相连，会使整个世界变得更加美好。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　同学们，伸出你的手，看看你的手像什么？（枫叶、海星）你用你的手做些什么？（剪纸、画画、写字）看来同学们有的拥有灵巧的手，有的拥有能干的手，有的拥有智慧的手。不过，我们的手还有神通广大的本领呢。今天，我们就来学习《我们的手》，看看作者还发现了手的哪些功能。（板书课题）

　　请同学们齐读课题。读了课题，你想知道什么？

　　二、初读课文，整体感知

　　1、请同学们用你喜欢的方式读课文，想怎么读就怎么读。看看你读懂了哪些。在书上做出简单的批注。

　　2、请同学们再读课文，要是遇到生字或难读的句子怎么办？（遇到生字可以查生字表或者，还可以请老师和同学帮忙；遇到难读的句子就画下来，多读几遍。）你们的办法都不错！聪明的孩子最会学习。开始学习吧！

　　3、出示生字卡片。指名读、齐读。

　　三、细读课文，加深理解

　　1、学习第一节。

　　（1）指名读第一小节，其他同学思考：我们的手是什么？（电线）

　　（2）现在，我们依靠集体的力量，小组合作学习。讨论：为什么说我们的手是电线？

　　每位同学说时，其他同学认真听，做出评价。小组汇报。

　　（3）（出示第一句）我们的手，是电线。齐读这句话。谁能把加点的字换掉，句子意思不变？（像）由此看来，这也是比喻句。（出示课后的金钥匙。）

　　（4）这一小节，同学们学得真认真。老师相信，通过有感情的读，大家会体会得更好。指名读，美读。让读的学生自己或其他学生谈谈读的怎么样？好在哪里？

　　2、学习第二节。

　　（1）指名读。思考：我们的手是什么？（桥）

　　（2）为什么这样比喻？让学生发表自己的见解。

　　（3）你们能把自己的体会读出来吗？指名读。比赛读。

　　3、学习第三节、第四节。

　　（1）自由读第三、四节。边读边思考：我们的手是什么？

　　（2）齐读。

　　（3）有感情的朗读。

　　四、品读课文，感悟内涵

　　（1）指名有感情的朗读。我们的手是电线、桥、船、小鸟，那么手的神通广大的本领到底是什么呢？（传递美好的感情）

　　（2）男女生对读。

　　（3）师生接读。

　　（4）我们的手还会是什么？师生互动。当你握住我的手，我们的手是什么？学生仿写。伸出你们的手，互相握一握吧，说说你们的手是什么？

　　五、整体回顾，总结全文

　　同学们说得好极了。最美好的时刻，是心贴心的时刻，是手拉手的时刻。人们心手相连，会使整个世界变得更加美好。愿我们能将人们美好的感情传递下去。

　　六、布置作业手还会是什么？仿照课文，再写一段。

　　总评：

　　本诗清新明朗、意境丰富、图文并茂、富有想象空间。林琳老师在课堂教学中始终围绕新课改理念所倡导的阅读是学生的个性化行为，让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。在导入新课时首先关注学生的生活体验，让学生看看自己的手像什么？用手做些什么？在激发学生想象探究的过程中自然导入。然后老师顺着学情，因势利导，充分利用多种形式的朗读，让学生边读边思考，从中获得感悟，读得入情入境。在此基础上老师提出了我们的手是电线、桥、船、小鸟，那么手的神通广大的本领到底是什么呢？这一问题，让学生充分讨论，同时展开更深一层的朗读感悟，体会文章的内涵。在此基础上老师提问：我们的手还会是什么？先师生互动，再让学生合作创编，接着又采用生生互动的方式进行交流。这既是对课文理解的延伸，又是对学生情感的熏陶，也是对语言、思维能力的培养。

设计方案篇9

　　一、活动背景：

　　早春三月，草长鹰飞间，冬天的寒意还未褪尽，春天带着绿色的气息向咱们走来，春风吹绿了枝头上的嫩芽，吹绿了地上的小草，也吹动了西二幼孩子们的热情。 3月12日是一年一度的植树节，为使孩子们能够积极与社区环境“对话”，主动参与植树节的相关活动，亲身体验劳动的乐趣，感受美化环境的意义，激发爱幼儿园、爱社区的情感，咱们将在3月9日，组织孩子们开展“种一棵小树，绿一方净土”的植树节爱树护树活动。

　　二、活动目标：

　　1、情感目标：在活动中，发挥主人翁和团队合作精神。遇到挫折要相互体谅，相互帮助，能像一家人一样相亲相爱。

　　2、能力目标：在实践过程中每名幼儿要体现出各自自信勇敢的一面，发挥出绿色幼儿园成员的自豪与自律，从小锻炼身体，向大家展示咱们西二幼的`风采。

　　3、知识目标：了解“植树节的来历”、“植树与环保”、“有关植树节的活动”等资料，向大自然学习，并去社区、街道向居民和行人宣传。

　　三、活动准备：

　　1、每个级部制作活动宣传版面：如小班“我和小树同成长”；中班“珍爱绿色，珍爱咱们共同的家园”；大班“幼儿园社区齐携手，多片绿叶多份温馨”。

　　2、制作 “绿化环境，美化家园”宣传旗。

　　3、大班幼儿组建“小骑士护绿队”

　　4、各班制作植树节版宣传报（关于“植树节的来历”、“植树与环保”、“有关植树节的活动”等资料）

　　5、浇树种树用的水桶铁锹等植树工具。

　　6、树苗若干。

　　四、活动过程：

　　（一） “种一棵小树，绿一方净土”植树节活动开始仪式

　　1、园长讲解植树节的来历，宣布活动开始。

　　2、园林处工程师讲解种树所需要的工具、如何种树。

　　3、社区居委会工作人员向小朋友介绍种树的意义，讲解护绿爱树的重要性。

　　4、为“小骑士护绿队”揭牌，队员从园长手中接过“绿化环境，美化家园”宣传旗帜，提出口号“你来，我来，大家来，共创绿色幼儿园”，并向大家倡议：“让咱们的世界变成青青世界，从我做起，从现在做起……”。

　　（二）分级部开展不同主题的植树节活动

　　1、小班家园活动主题“我和小树同成长”

　　流程：给校园内的树浇水、松土、修枝――给树挂牌，与小树合影，小树比比高――和“树姐姐”（扮演）做游戏。

　　2、中班家园活动主题“珍爱绿色，珍爱咱们共同的家园”

　　流程：在幼儿园种植园地，和家长一起种植小树 ――挂牌合影（写上种植人及名称如“爱心树”“心愿树”“成长树”等）。

　　3、大班家园活动主题“幼儿园社区齐携手，多片绿叶多份温馨”

　　流程：幼儿在家长护送下骑小自行车到金色新城公园给树木挂牌――认识各种树木并做调查――绘画树木――把“小小绿意带回家”开展家庭种植活动。

设计方案篇10

　　一、设计背景：

　　1.现状描述：在幼儿园的早操活动中，我们总是看到大多数孩子做操动作懒散，对早操没有太高兴趣，一些孩子还总是不愿意做动作。目前我们幼儿园的早操主要有律动和幼儿广播操。律动有两则音乐，具体的动作是我们三个教研组老师们各自根据音乐和孩子的年龄特点创编的。小班动作简单，中大班动作稍微难一些。但是由于在一起出操，大家动作各不相同。整体看起来缺乏统一性，甚至显得有点零乱。而且早操缺乏互动性，幼儿做操没有激情和热情。

　　2.新《纲要》明确指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在工作的首位，树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。

　　3.幼儿园小朋友早操天天做，一般的表演性律动每天让孩子重复表演，渐渐地孩子会失去兴趣，让他们觉得早操很累，老师为了儿让幼儿做起来，自己也觉得更累。什么样的早操活动符合幼儿的年龄特征，什么样的律动既能促进幼儿的动作发展，又能促进幼儿身心健康快乐发展，还能让幼儿热爱参与并得到家长肯定?什么样的早操律动又让老师教得轻松，孩子做得开心?这一直是困扰在我们心头的问题，下面是我个人的一个小小创意设计。

　　二、设计目标：

　　1.聆听多元化的音乐，在晨间享受丰富的音乐大餐。

　　2.让大家有种集体的归属感，做到动作简单统一，整齐划一。是孩子对做操充满热情。

　　3.加强孩子与孩子，班级与班级的互动环节，学会与人合作。活跃气氛，谱写“快乐律动”。

　　三、设计创意

　　创意宗旨：晨间音乐不断，用不用风格的音乐引领幼儿开展晨间活动和早操活动，活跃气氛，谱写“快乐律动”。

　　1.用多元化音乐打造快乐“音乐之晨”。

　　2.用互动形式“点亮”早操。围绕“互动” 进行创意设计，打造趣味的律动操。

　　3.将儿童音乐与世界名曲结合，让孩子享受多元化的晨间音乐大餐。

　　4.激发幼儿的对早操律动的热情，要求各班动作简单、整齐、统一。

　　5.律动融入情景游戏，加强互动环节，学会与人合作。

　　四、实施步骤与操作要点：

　　准备篇：

　　1．晨间背景音乐：选取一些经典优美的的世界名曲、经典音乐作为晨间活动的背景音乐。家长和孩子一进园就能欣赏到优美舒缓的音乐，产生一种轻松、快乐的感觉。(纯音乐)

　　2．操前准备音乐：选取欢快的歌谣，(现在我们晨间使用的儿童歌谣非常不错)作为幼儿收积木，整理玩具等准备出操的.音乐。 (儿童经典歌谣)

　　3．出操音乐：为了明显区分，这里可以选用跟前面不同性质的音乐。可以融入一些世界名曲，如律动版的《土耳其进行曲》，让幼儿精神气爽地出活动室来到大操场上。(世界名曲)

　　热身律动篇：

　　选取活动活动轻快的音乐进行出场后的律动，如现在使用的快乐律动《爸爸爱你，妈妈爱你》就非常得好。 (幼儿歌唱音乐)

　　健身体操篇：

　　现在使用的是幼儿广播体操(小动物模仿操)，小中大班做得各不统一，幼儿对这个操的兴趣不是特别高。这里我们可以改革一下，从幼儿的动作兴趣点入手，选择创编一些幼儿喜欢做的趣味操。根据历届孩子早操的兴趣，我觉得孩子对武术方面的操十分感兴趣，做起来也十分投入。我们是不是可以选择一些趣味有创意的健身操让幼儿来做。

　　如选择一段非常有趣的带有一些动感的音乐加入武术动作的元素，编成我们的“行知健康操”。(趣味动感音乐)

　　律动总动员：平时我们的早操律动也有互动，但是互动环节还是少了一些，而且一般都是各自班级幼儿的小范围的互动。这里我们可以畅想让班级之间的幼儿在最后的律动环节进行相互互动。可以是隔壁两个班级的互动，也可以是满场随音乐走动性的游戏互动。如我们可以根据许卓婭的音乐游戏中的《莎莎》音乐，创编我们的律动总动员。

　　第一步：节奏训练游戏活动(莎莎许卓婭大班游戏音乐下册)。各班开展此音乐的节奏游戏活动。将统一的律动动作融合在教学中让幼儿掌握基本的游戏互动动作。

　　音乐分析：音乐是一个快节奏的八六拍，主要有一个间奏和两个大乐句组成。然后进行无数遍的反复。其中间奏有两个小节。每一个大乐句都有四个小乐句组成。每个乐句有两个小节。

　　音乐节奏谱：

　　间奏 X X 0 X X 0 | X X X |

　　四个站立而且神气的造型动作

　　第一大乐句

　　①XX X.X XX X.X| XX X.X XX X |

　　跟着节奏拍手跟着节奏微蹲拍腿

　　②XX X.X XX X.X| XX X.X XX X |

　　跟着节奏拍手跟着节奏微蹲拍屁股

　　③XX X.X XX X.X| XX X.X XX X |

　　④XX X.X XX X.X| XX XX XX XX |