实施方案

时间：2026-02-28 10:42:19 方案

实施方案[优秀6篇]

　　为了确保事情或工作有序有力开展，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案，方案是阐明具体行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的企划案。那么应当如何制定方案呢？以下是小编帮大家整理的实施方案7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

实施方案[优秀6篇]

实施方案篇1

　　中国书法是世界上最独特的“东方艺术”，她的独特个性、丰富内涵和育人价值是其他艺术（包括美术）所不能比拟，书法教育具有育德、启智、审美、健体等作用，在提高学生思想素质、智能素质、审美素质以及强化人格力量等方面具有其它学科无法替代的优势。素质教育是以全面提高学生的基本素质为根本目的，促进受教育者德、智、体诸方面生动活泼地发展为基本特征的教育。书法教育目标与素质教育目标在面向全体、全面发展、培养个性等方面具有一致性。但在网络时代，键盘将逐渐代替笔的现实正在向我国的传统文化挑战，书法作为交际工具的的实用价值渐渐淡化、退化，只广泛存在于学校这样的教育基地，仅作为一门艺术而独立存在。继承发扬普及书法教育，就是唤起全体国民的民族自豪感和继承优秀民族文化的责任感。

　　一、书法教育校本课程提出的背景：

　　1、书法教育现状分析：

　　写字课归属语文学科，受到语文教学内容的挤压和冲击，其性质总是徘徊在语文和美术学科之间，始终不能成为具有独立地位的、完整、系统的教学科目确立在课堂上。而作为每个公民最重要的接收普及教育的场所——学校，其书法教学远远不如社会培训力量。据调查，学生书写水平低下，表现在：执笔姿势错误、书面字迹潦草、构字间架松散，无章法技巧。针对这一现状，近年来的语文测

　　试卷第一大题都设计为“工整书写字词”的“送分题”，以强调书写的重要。将书法教学系统化、完整化和普及化，这使得学校的书法教育充满了迫切感和必要性。

　　2、书法教育的重要性。

　　《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《面向 21 世纪振兴教育行动计划》、教育部《关于在中小学减轻学生过重负担的紧急通知》和教育部基教司编的《写字教育指导纲要》……20xx年5月，中国书画等级考试工作会议在杭州召开……从这些文件、通知精神及国家政策的推衍过程看，书法教育属于国民基础教育的重要组成部分；从对写字教学重要性的认识，到中国书画等级考试的启动，书法教育越来越具有规范性和实践性。加强写字教学，培养良好的写字习惯是所有老师的共同任务。培养全体学生的写字习惯，基本的写字技能，应成为教师教学水平、学校办学水平评价的一个方面。

　　3、实施书法教育的必要性。

　　实施素质教育，其最终目的是提高每一个人的综合素质，促使其全面发展，具有创新精神和实践能力。而写字水平也正是衡量一个人综合素质高低的一个重要方面。加强写字教学有利于促进学生提高自身素质和德、智、体、美等全面发展。写字教师通过讲述我国悠久、灿烂的书法文化史，会激发学生的民族自豪感，更加热爱我们伟大的祖国，此即以字育德；读贴是分析观察的过程，临帖是思维运行的过程，其都可以发展学生的智力；写字也是实践的过程，在大脑的指挥

　　下，指、腕、肘协调运动，可以促进大脑的血液循环。活动关节，使学生精神集中，极有益于儿童的身心健康发展；如果能让学生欣赏一件好的书作或整洁美观的作业，又能增强学生的审美能力与表现美的能力。刘炳森先生也说道：“从长远看，（写字教学）对于继承和发扬中华民族的传统美德，对于少年儿童的身心健康及智力的开发与发展，提高他们的全面素质是大有益处的。”

　　二、根据实际，制定校本课程开发目标：

　　1、调查分析，确定课题：

　　本着以上指导思想，立足于我校实际，进行了调查和分析，得出：

　　1、教师资源——我校有一支热衷于书法艺术的'教师队伍。2、学生资源——我校有一批喜欢书法的学生。多年来，一直坚持练习书法，并近三年一直拥有一批热心参与各级书法大赛的学生。3、拥有家长社会的支持——广大家长和学生非常支持我校开设书法必修课。我们决定开发书法教育校本课程。

　　2、书法教育校本课程的性质和理念：

　　“书法教育”校本课程是以开发、普及、提高技艺和书法鉴赏力为主题，以培养学生综合能力为重点，以全面提升学生人文素养为核心的学校课程。该课程以“书法教育”为特色，实践活动为手段，临摹训练为方法，培养学生的民族文化情节、创新精神和人文素养。实施以“校本课程——书法教学为载体，打造书香特色校园”的策略，倡导“一笔一划写好字，一生一世做真人”、“墨韵飘香助成长”的

　　理念，促进学生多方面的发展，继而宏扬书法艺术，提高审美情趣，丰富校园文化生活。

　　3、书法教育课程目标：

　　（1）、《爱国主义教育实施纲要》中指出：“要进行中华民族优秀传统文化教育”和“进行中华民族悠久历史的教育”。通过学习书法，认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧和人类优秀文化的营养，了解书法不仅是我国民族文化遗产中一颗璀璨的明珠，而且还是“世界公认的最高艺术”（沈尹默语），充分认识书法的艺术价值和实用价值，学习和继承书法艺术的重要意义，培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自尊心和自信心。

　　（2）、掌握书写的基本方法，达到钢笔书写“规范、端正、清楚”的要求；在此基础上学会“生动”，会写毛笔字，培养学生书写汉字的能力，巩固语文教学。

　　（3）、通过书法教学，培养学生良好的道德情操，培养审美能力；养成认真细心的学习态度和良好的意志品质；开发学生的智力，培养学生的注意力、提高学生的观察力、分析力、语言表达能力和综合评述力等；书法练习讲究姿势，使人身体各种器官都得到了相应的锻炼，促使学生身心健康。总之做到“书艺育德，潜移默化；书艺育智，健全人格；书艺育健，全面发展；书艺激情，张扬个性”。

　　（4）、根据日常生活需要，运用书法进行人际沟通和社会交往。

　　三、书法教育课程的设计：

　　1、课程以自主开发的硬笔和毛笔书法教学为主。以三至六年级为主要实施对象，每周安排每班一课时的硬笔书法课程，以课外兴趣小组的形式开设毛笔书法课程。将教学内容分为书法技巧、书法知识和实践活动三大块。

　　2、教材特点：

　　（1）、前期，我们采用《楷书入门》为校本教材，逐步过渡到自主编写教材，尽量做到由易到难，循序推进，不追求急功近利，充分激发学生学习书法的积极性。充分遵循规律，结合学生的认知水平，联系学生的实际，给予正确恰当地引导，对学生取得的每一点进步都要及时给予鼓励。

　　（2）、提供范例触类旁通、设计新颖省时高效。初中生因课业负担重、时间紧，学习书法不能像小学一样从一笔一划写起，编写教材抓住“字的间架结构” 作为练字关键，对入选教材的范字进行了精选，做到归类贴切、要诀提示强化记忆。通过对范字的练习指导，达到对同类字的触类旁通，使学生对练习的同一类字有较强的记忆痕迹，便于学生自学巩固，起到无师自通之目的，达到事半功倍的练习效应。

　　（3）、描仿入体发展个性。①、钢笔教材自楷书入手，采用楷书手写体，在完成一定量的基础训练后，学生可根据自己的特点，由教师作参谋，指导学生练习某一书体，以达到发展学生不同个性之目的。②、毛笔教材以中国书法艺术研究院专用教材《颜真卿多宝塔》为范本，使课程规范有效。③、从已有经验积累出发，硬笔书法与软

实施方案篇2

　　1、我县粮食直补、农资综合补贴工作的依据

　　为了稳定我县粮食生产面积，增加种粮农户收益，支持春耕生产，根据财政部《关于下达20xx年农业支持保护补贴资金的通知》和省财政厅《对农民粮食生产直接补贴资金管理暂行办法》和省财政厅、省农委《关于下达20xx年对种粮农民直接补贴资金的通知》文件要求，报经县政府同意，制定本方案。

　　2、粮食直补、农资综合补贴标准

　　粮食（水稻）直补每亩20元，农资综合补贴按原标准的80%发放，即每亩补贴82.8元。

　　3、粮食直补、农资综合补贴核定直补面积

　　今年的粮食直补面积仍按核定到户的办法不变，并以此为依据向种粮食农民和农场职工发放补贴。对粮食种植面积减少和增加较多的'乡镇，要附情况说明及有关证明材料。乡镇农业经济技术服务中心要严把补贴面积审核和公示关，克服麻痹松懈思想，切实纠正上年度检查中发现的补贴面积不实等问题，确保粮食直补政策落实到位。

　　4、粮食直补、农资综合补贴资金兑付

　　根据核定到户的补贴面积和有关资料，补贴资金全部由乡镇财政所通过“一折通内网”维护上报，县财政局审核并上传到省财政厅，财政厅将数据传到省农商行并由省农商行直接打卡到农户“一折通”存折发放。

实施方案篇3

　　近日，汪沟小学采取五项有效措施，积极预防“红眼病”。

　　一是积极宣传预防知识。根据中心校的预防要求，积极印发急性传染性结膜炎预防知识，发放到全体师生手中，宣传该疾病的传染源、途径、流行特点、治疗原则和预防措施等，告知师生该病可防可治，不可怕。

　　二是全校排查、找出校内病源。汪沟小学成立专门疾病防控领导小组和工作小组，安排专人就目前各班级进行全员地毯式排查，查找已发病人员或者疑似病例。

　　三是严格隔离、切断传染源。通过门卫二十四小时检查和校内地毯式排查，从源头上切断传染源。学校安全办就防范“红眼病”外来性病源输入，严格把关，切实把预防措施落到实处，对于外来人员中的疑似病例，在讲清利害的同时必须坚决堵到校门外，坚决切断输入性病原在校园内传播。同时对于校内排查出的`疑似病例，积极采取措施进行严格的隔离治疗。

　　四是采取多项措施积极治疗。可采取用生理盐水、硼酸水进行冲洗治疗，也可以配合滴吗啉双呱眼药水或涂抗生素、环丙沙星或四环素眼药膏进行治疗。

　　五是积极做好预防工作。提醒大家注意个人卫生和用眼卫生，并特别提出不要采用集体滴眼液预防眼病，防止交叉感染发生。

实施方案篇4

　　疟疾是《中华人民共和国传染病防治法》规定的乙类传染病，是严重危害我县人民健康和生命安全，影响经济社会发展的重要寄生虫病。新中国成立以后，党和政府高度重视疟疾防治工作，将疟疾作为重点防治的五大寄生虫病之一。我县根据疟疾流行特征和经济社会各个时期发展状况，研究制订了科学的防治规划，出台了疟疾防治工作的一系列政策文件，建立健全了疟疾防治机构和检测网络，培养锻炼了一支专业技术队伍，积极参与临沧市疟疾区域联防联控工作。疟疾防治工作取得了连续6年无当地感染病例的显著成效。疟疾疫情得到有效控制。但是由于我县地域特殊，营盘、雪山、大兴、永发等低海拔地区环境气候因素复杂，跨境人员流动频繁，输入性疟疾对我县的消除疟疾影响较大。为贯彻落实《云南省消除疟疾行动计划实施方案》（20xx-2020年）明确任务与措施，落实相关部门职责，切实保障我县人民群众身体健康，促进经济和社会协调发展，实现20xx年全县消除疟疾目标，特制定本方案。

　　一、指导思想

　　贯彻“预防为主，科学防治”的方针。坚持因地制宜。分类指导的原则，实施各级政府领导、部门合作，全社会参与的工作机制。不断提高科技水平和专技能力，充分利用各类资源，保证各项工作目标的顺利实现。

　　二、疟疾流行区分类

　　根据20xx-2008年疟疾疫情报告，三年无当地感染病例报告的流行县为三类县，我县属三类县。

　　三、目标

　　1、总目标：到20xx年实现全县消除疟疾目标。

　　2、工作指标：20xx年实现下列指标。

　　（1）技能培训：县疾控中心及乡镇卫生院有关人员接受过疟疾防治知识技能及消除疟疾工作工作要求的培训比例在95%以上；乡镇卫生院相关临床医生接受过疟疾防治基本知识培训的比例在95%以上；县疾控中心卫生检疫工作人员接受过疟疾防治知识和技能培训的比例在95%以上。

　　（2）发热病人疟疾原虫血检：县级医疗机构和疾控中心能够开展疟原虫血检的比例达到100%；“三热”病人（临床诊断为症状、疑似症状和不明原因发热病人）等疟原虫血检的总数不低于辖区人口数的2‰，疟疾传播季节血检人数不低于年血检总人数的80%；疟疾病例实验室检测率达100%，实验室确诊比例达到75%。

　　（3）病例报告、治疗和个案调查：诊断后24小时报告率达到100%；疟疾病例规范治疗率达到100%；流行病学个案调查率达到100%。

　　（4）疫点处置：疫点处置率达到100%。

　　到20xx年实现下列指标：

　　1、技能培训：

　　（1）县疾控中心和乡镇卫生院有关人员接受过疟疾防治知识技能及消除疟疾工作要求的'培训比例达到100%。

　　（2）乡镇卫生院相关临床医生接受过疟疾防治基本知识培训的比例达到100%。

　　2、发热病人疟原虫血检

　　（1）县级医疗机构和县疾控中心能够开展疟原虫血检的比例保持100%。

　　（2）“三热”病人年疟原虫血检的总数保持不低于辖区人口数的2‰，疟疾传播季节血检人数不低于年血检总人数的80%。

　　（3）疟疾病例实验室确诊比例达到100%。

　　3、病例报告、治疗和个案调查、疫点处置

　　以上工作指标同20xx年均要求保持100%。

　　4、达到消除疟疾目标，完成消除疟疾考核认证。

　　四、防治策略和措施

　　加强监测和输入病例处置，防止继发传播，可根据防治进程和流行情况的改变，适时调整防治策略。

　　1、及时发现疟疾病人

　　（1）及时发现疟疾病人

　　县级各医疗单位，各乡镇卫生院对“三热”病人开展疟原虫镜检，检测阳性者，必须采集并保留血虫备查和送疾控中心镜检确诊。

　　（2）规范治疗疟疾病人

　　各医疗卫生单位对发现的输入疟疾按卫生部下发的《抗疟药使用原则和用药方案》进行治疗，县疾控中心对新有疟疾病人进行全程督导服药。

　　（3）加强疟疾疫情报告

　　各医疗单位对发现的疟疾病人均适应按《中华人民共和国传染病防治法》和《传染病信息报告管理规范》的规定报告疫情。

　　（4）病例核实

　　县疾控中心对网络直报的新有疟疾病例立即进行疟原虫片生镜检核实并保存阳性血片，同时在三个工作日内完成流行病学个案调查。

　　（5）疫点处置

　　在发现输入病例并具有传播条件的自然村或居民点县疾控中心立即组织开展病例搜索，时近两周内有发热史者采集进行疟原虫镜检，搜索范围根据病例可能的影响决定。同时开展疟疾防治知识，健康教育，提供预防和治疗服务信息。在疟疾流行季节，对病例新在家庭以及周围的房舍进行杀虫剂室内滞留喷洒。

　　（6）休止期根治

　　在疟疾传播休止期，对上年度间日疟病人进行抗复发治疗，根治对象包括确诊、临床和抗疟药试治有效者，根治应当在医护人员的监护下进行。

　　2、加强媒介防制

　　结合爱国运动和社会主义新农村建设，进行环境改造与治理，减少蚊虫孳生场所，降低蚊虫密度。

　　3、加强健康教育

　　在县政府和各乡政府的领导和协调下，加强部门合作针对不同人群，利用多渠道开展消除疟疾的健康教育。

　　（1）积极开发适合消除疟疾行动的健康教育信息和针对居民、流动人群、中小学生等不同人群特点的健康要与材料，特别是适合当地少数民族文化背景的材料。

　　（2）加强消除疟疾信息的大众媒体宣传教育。报纸、广播、电视、互联网等新闻媒体要结合“全国疟疾日”活动，采取多种形式，广泛宣传疟疾防治知识和国家消除疟疾政策，提高居民自我防护意识和参与疟疾防治和消除疟疾工作的积极性。

　　（3）加强中小学生健康教育。教育部门应当对中小学生校勘进行部署和安排。疾控中心要加强对中小学生健康教育的指导，结合健康教育课或主题班会活动，开展疟疾防治健康教育，并通过“小手牵大手”的方式向家庭传播相关知识。

　　（4）加强社区、街道宣传教育。由县疾控中心组织有关单位在各医院候诊大厅、社区卫生服务中心、乡镇卫生院、村卫生室、大型工程建设工地等场所，设立消除疟疾相关知识及国家有关政策宣传栏，定期更新宣传内容。

　　4、加强流动人口的疟疾防治

　　根据云南省卫生厅，财政厅等13个厅局签发的《云南省边境地区及流动人口疟疾防治方案（试行）》云卫发【20xx】724号相关要求，加强政府领导，建立和完善多部门合作，全社会参与的联防联控机制，加强流动人口疟疾病例的发现防治和管理，杜绝二代病例的发生。

　　5、疟疾监测检测网络

　　县疾控中心负责对所有网络报告的疟疾病人血片进行复核。每年

实施方案篇5

　　一、实施的准备工作

　　1、思想准备

　　备课组首先认真学习兖州一中“三步六段”教学法经验，转变教学理念，统一思想，经过研讨形成适合我校实情的课堂改革模式。同时做好学生的动员工作，引导学生从被动接受到自主学习的转变。

　　2、学生分组

　　根据学生的数学成绩及能力分组，每班最多分八组，每组不超过6人，每组由各层次学生组成。各组选一名组长。组长负责本组成员结成一帮一对子、布置学习任务、组织讨论、安排展示等。动员组长和优秀生做好带头作用，鼓励后进生端正学习态度，不耻下问。全组要服从组长安排，遵守课堂纪律，保证课堂动中有序，散而不乱。

　　二、编写导学案

　　1、编写的指导思想

　　导学案是教与学的路线图，质量好坏影响着改革成败。编写的指导思想是：分工明确、责任到人；集体研究、达成共识；保证质量、符合校情；四个层次、难易适中；导要导好、学能学懂；提前一周、统一格式；一课一案，每节必清。

　　2、导学案的格式

　　章节课题：_______________________________________

　　编写人：____审核人：_____时间：___班级:_____姓名：_______

　　（一）学习目标

　　（二）重点难点

　　（三）知识链接

　　（四）新课学习（包括知识点、知识的问题化设计、典型例题等）

　　（五）达标训练

　　（六）作业布置

　　（七）课堂小结

　　（八）学后反思

　　3、集体备课

　　集体备课的主要任务是保证导学案的质量和按时完成。

　　（1）集体备课时间定为每周一下午2：50，个人签到，并作好备课记录。

　　（2）主备人务必于周一完成本教学周的全部导学案初稿（在上周一分配任务。每周三到下周三作为一个教学周），周一下午作中心发言，讲主要知识点、重点难点、问题设计、难点突破方法、题目选编意图。其他老师做补充、提出意见、达成共识、定稿，务必于周二前印出。

　　（3）制定下一教学周的教学内容、课时安排，分配导学案编写任务，并安排下周示范课。

　　三、“35+10+X”课堂教学流程

　　每节课分为课前、课中、课后三段，课中又分六步。

　　【课前】

　　上课前师生都要做好导学案，形成共同经历，有备而来。

　　1、老师的任务：

　　老师在课前要充分备好教材与导学案，并了解学情，预测课堂上可能出现的问题，初步设计出师生互动、生生互动、组内互助、组组竞争的方案。

　　2、学生的任务：

　　（1）学生课前的主要任务是预习。学生于上节课的后10分钟领到导学案，先在老师指导下初步预习。课外的X小时预习应先看课本，再学习导学案。通过自学、帮学、小组合作、请教老师等方式基本上解决导学案大部分内容，对于c、D级的较难问题初步形成困惑，以便带入课堂解决。对于搞不懂的问题或通过别人帮助解决的.问题及对错题的订正等要用红笔标记。

　　（2）利用上课前的课间课代表在黑板上书写本课学习目标，各组长安排代表在黑板上板书要展示的知识点、例题或练习题解答。便于课堂展示，也便于老师了解学情。

　　【课中】

　　前35分钟：分六段组织教学，通过展示、交流、纠错、点拨等落实学习目标。

　　（1）重申目标

　　在学生通过预习初步完成学习目标的情况下，重现学习目标，使学生明确哪些已经掌握，哪些还没有掌握。

　　（2）学情调查

　　课前5分钟抽查导学案（可抽查3份左右），使点拨更具针对性。

　　（3）问题汇总

　　上课开始时让各组把存在的问题写到黑板上，学生也可提出疑问。老师对学情调查中发现的问题进行梳理，快速设计出解决方案。

　　（4）精讲点拨

　　镇对汇总的问题，组织学生展示，由学生自己讲解，老师在展示的关键地方进行点拨。老师要当好导演，善于启发和引导，对主讲的、补充的、质疑的、听讲的等各方面的学生全面关注和调控，鼓励学生主动参与、积极思考、人人都体验、个个有收获。要及时对个人，小组给予评价，营造和谐的氛围，创造竞争的环境。教师的主导作用是不可替代的。

　　（5）课堂检测

　　围绕学习目标进行学习效果的检测，提问或书面形式均可，时间六分钟左右，组内学生之间相互评出成绩，老师对各组成绩汇总比较，给出评价。

　　（6）小结作业

　　没有小结，学生只能是捧着散乱的珍珠离开课堂。老师要引导学生自己小结，归纳规律、总结方法。由于作业在预习中学生基本完成，所以作业要求当堂完成或订正。组长收导学案，待老师带回批阅，这也是本节课堂循环的终点。

　　后10分钟：最后10分钟课代表发下节《导学案》，老师引导学生进行下节课的预习，明确目标、提示方法、点破难点、初步预习。10分钟是学习点火的前置，也是下一个课堂循环的起点。

　　【课后】

　　师生应做好课后反思，没有反思就没有进步。

　　（1）老师的工作：

　　老师反思课堂教学，设计出学生未清问题的解决方案，列入下节教学内容。对收上来的导学案进行批阅，重点看学生落实的情况，个别问题可以面批，共性问题再通过习题课解决。

　　（2）学生的工作：

　　①学生对课堂活动进行回顾，回顾自己在课堂上参与了多少，展示的怎样，提出了几个问题，主动解决了几个问题，为本组的成功作了多少努力，今后该怎么办；②对本课内容理解不透的、掌握不牢的、甚至还没解决的问题，要通过同学帮助、小组合作、请教老师等渠道解决好，争取每课必清；③做好总结、积累、纠错工作。学生要将重要的知识点、易错点，特别是通过同学的帮助，老师的点拨才理解的东西，重要的解题方法，规律性的东西，自己的体会、感悟，自己做错的题目都记到纠错本上，把导学案和纠错本作为将来的复习资料。

实施方案篇6

　　教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》（20xx年3月26日）教育需要积极而有效的文化，学校教育价值最值得品味的东西就是学校所拥有的文化，以强化超功利的人文教育思想，给学生一个东方传统文化熏陶下的人格支撑、精神支撑是我校教育模式特色化创建的主导思想。正是基于这一教育理念，我校决定以“中国传统文化教育”为内容进行德育特色化学校创建活动。

　　一、指导思想：

　　“用文化经营学校，用理念支撑学校” 是我校的特色化学校创建的指导思想。中国有着五千年未曾中断的发展历史。在漫长的、不绝如缕的繁衍历程中，我们的祖先创造了光辉灿烂的文化，形成了本民族特有的思维方式、价值取向、审美情趣、行为模式、德行素养和社风民俗。通过开展“中国传统文化教育”，系统整合教育资源，形成德育特色模式，全面提升学校办学的核心竞争力，全方位提高育人质量。通过教育，为学生奠定文化修养的基础，未来能以健全的人格、道德和智慧投身于社会，为中国文化之发扬光大，为建构“人文和科技交汇的未来世界”做出贡献，培养名副其实的文明人、现代人、成功人。

　　二、总体设计

　　以“中国传统文化导读”为主线，以人文性管理为手段，以养成教育为途径，以德育活动为载体，以“合约式”评价为终结，引导广大青少年从小树立民族自尊心、自信心、自豪感，从中国传统文化中挖掘和寻求熠熠生辉的精神瑰宝，从而继承和发扬传统的美德、良好的风范、高雅的情趣、昂扬的气概、坚韧的意志、顽强的的追求，逐步形成“明理厚德”的德育体系。

　　三、意义

　　（一）理论意义

　　为贯彻落实中共中央国务院《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》、《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》等文件精神，进一步改进学校德育工作体系，对学生进行爱国主义、集体主义、中华民族优秀传统教育、革命传统教育等。

　　依据心理学原理“幼儿养性，童蒙养正，少年养志，成人养德”进行传统文化教育可以提高学生的记忆力，提升学生的民族素养。民族凝聚力来自中华民族的优良传统，中华传统文化教育不仅有利于社会主义德育内容民族化，系统化和科学化体系的建设，而且有利于解放和发展社会主义社会生产力，有利于国家统一、民族团结、社会进步。

　　（二）实践意义

　　1、抵制社会不良环境影响的需要。由于受应试教育的影响，许多家长急功近利，只要求孩子“成才”，而对孩子做人的教育却越来越淡漠。在功利化的社会背景下，我们的教育环境存在着许多问题：影视、网吧演绎着“武侠加爱情”、“黄色加暴力”；成人思想中的拜金主义、享乐主义……这些都使学生的身心受到了严重的的侵害。开展中国传统文化教育，有利于引导学生追求真善美，抵制假恶丑，弘扬正气。

　　2、迎接全球化挑战的需要。人们在全球化中进一步误读东方，甚至走向西方中心主义。我们的`民族文化在全球化的语境中没能占据应有的位置。中国传统文化面临着被集体遗忘的尴尬，其结果就是使学生对我们民族的历史，不仅没有深刻而较全面的了解，反而凭空多了一份蔑视，这对民族精神是巨大的伤害。而民族身份认同的问题，在全球化时代又显得尤为严峻。因此，开展中国传统文化教育是培养现代中国公民的需要。

　　四、实施原则

　　1、全面性原则：中国传统文化教育要在每一名学生身上得到落实，使每一名学生都能得到和谐发展。

　　2、整体性原则：中国传统文化教育思想要体现在学校工作的方方面面，形成体系。

　　3、发展性原则：实施中国传统文化教育要由浅入深，循序渐进，不断提高，不急功近利。

　　五、建设目标

　　1、近期目标：明确“中国传统文化教育特色学校”建设指导思想，达成共识，研讨细化具体操作方案。

　　2、中期目标：通过进行中国传统文化建设活动，加强学生的道德修养和人文修养，使学校形成良好的教风、学风、校风。

　　3、远期目标：

　　（1）通过诵读经典文化，使学生在中学阶段能够掌握1000条成语，300余首古诗词，熟练背诵《弟子规》、《大学》、《论语》等经典篇目。

　　（2）通过开展中国传统文化教育，为学生的终身学习打下良好的基础，为学生一生优美的人格奠定基础；通过社会反馈，学生在家庭、社会上的表现，学生明确知道应做一个怎样的社会人。

　　（3）培养和造就一批师德高尚，教学风格独特，具有人文素养的名教师。

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