设计方案

设计方案3篇[精选]

　　为了确保我们的努力取得实效，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案，方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作，一般都用带“文件头”形式下发。那么我们该怎么去写方案呢？下面是小编为大家收集的设计方案3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

设计方案 篇1

　　教学目标：

　　1.有感情地朗读课文。联系课文内容理解“正襟危坐”、“不苟言笑”等词语的意思。

　　2.品读朱丹的外貌、动作、语言等细节描写的语句，适当引用资料，体会他真挚的爱国情怀。

　　3.初步了解小说是如何通过外貌、语言、动作等细节描写刻画人物的内心世界的。

　　教学重点难点：在人物、语言、外貌、动作细节的描写中感受朱丹炽热的爱国之情。

　　教学准备：课件

　　教学过程：

　　一、谈话导入，揭示目标。

　　上节课，我们已学习了赵恺的小说《木笛》，本文的主人公是谁？小说主要是通过外貌、语言、动作、神态、心理活动的描写表现人物的性格特点。本文到底写了一个怎样的`朱丹呢？这节课我们继续走进《木笛》，走近朱丹。

　　二、品读考试，

　　1、《木笛》这篇文章主要写了哪几个场景？

　　2、这是一场怎样的考试，快速浏览课文第1-6自然段，找出文中的句子来说说。

　　理解“正襟危坐”、“不苟言笑”的意思，学习抓关键字义理解词语意思的方法。

　　3、在这么重要的考试中，朱丹却选择了放弃，大师能接受吗？为什么？你体会到大师怎样的心情？

　　4、朱丹为什么放弃考试，他的内心是一种怎样的情感呢？

　　补充材料，理解背景。

　　理解朱丹不愿吹奏欢乐曲目的原因，感受朱丹炽热的民族情怀和爱国热情。

　　指导朗读，读中体会朱丹的情感。

　　了解语言描写的特点，在表达内心情感上的作用。

　　你还能从朱丹的穿着打扮上读懂朱丹的情怀吗？

　　朱丹取出木笛，又放入木笛，从一取一放中，你又能体会他怎样的心情呢？

　　小结：语言、动作、外貌描写是小说表现人物的重要手段，反复品读这些关键语句，你就能读活人物，读懂人物。

　　三、感动悼念

　　1、引读课文，说说朱丹看到的是怎样的情景，为什么说红烛流淌着红宝石般的泪？

　　2、配乐范读，理解是什么让朱丹感到寒冷，又是什么让朱丹感到温暖。

　　3、配乐诵读，升华情感。

　　4、小练笔：笛声中有什么？内化情感。

　　四、感动结局

　　朱丹被破格录取的原因是什么？大师被什么打动了？这个故事打动你的是什么？

　　朱丹的手中仅仅握住木笛吗？

　　五、升华情感，点化主题

　　对本文写作特点总结，对朱丹性格特点的总结。

设计方案 篇2

　　一、活 动 名 称：诚实守信

　　二、活动背景分析：现在社会存在着虛假的东西太多了，在市场经济的大潮中，许多人急功近利，言而无信，迷失自我，客观上导致了人与人之间的相互不信任，相互欺骗，扭曲了人与人之间的真诚关系。这些直接影响着在校学生，他们小小年纪就学会了说谎，甚至有的满口谎言，让老师真假难分。这些现象不能不引起教师们的注意和重视。为此我结合思想品德课召开了这次主题班会。

　　三、活动目标：

　　1、我们班级针对小学生道德领域中突出的失信现象，通过各种自主性实践体验活动开展诚实守信教育，让学生懂得诚信是做人的基本准则，增强学生诚信意识，培养“以诚立身，以信取人，以德服人”的优良品德，做诚实守信的少年君子。

　　2、目的是帮助学生树立正确的社会道德观念，完成诚信品德由他律向自律的转化，最终实现道德个性化与社会化的和谐发展。

　　四、活动内容：

　　“诚实守信”是我国的传统美德，更是国际上交往中最重要的原则。“诚信”教育是一项长期的工作，随着时代的'变迁和社会的进步，教育的内容和方式也要不断变化。在学生现阶段主要使他明白，诚实守信是一种崇高的“人格魅力”。所谓“诚实”，就是说老实话、办老实事，不弄虚作假，不隐瞒欺骗，不自欺欺人，表里如一。所谓“守信”，就是要“讲信用”、“守诺言”，也就是要“言而有信”、“诚实不欺”，人人争做诚实守信的少年君子。具体做到：

　　1、培养学生说话算话，言而有信的习惯。

　　2、培养学生与人为善，坦诚相待的习惯。

　　3、培养学生勇担责任，勇于认错的习惯。

　　4、培养学生拾金不昧，借物还人的习惯。

　　五、活动准备

　　1 、分组调查、了解当前社会生活中的诚信情况，了解各种造假、贩假行为给社会造成的危害，、

　　2、让学生谈谈自己对诚信的认识和如何遵守诚信的看法。并书写下来。

　　3、查找并摘录有关“诚实、守信”的谚语及故事。

　　4、进行相关资料的收集、活动场所的布置、负责人的分工进行合理、周密的安排。

　　六、活动过程

　　主持人发言：

　　1、 请同学谈谈他们对诚信的了解和看法。

　　2、 学生交流一些关于“诚实”、“守信”的谚语。

　　一次骗了人，到老没人信。口说无凭，事实作证。真实者寡言，虚伪者多辩。树正不怕影斜。刻薄不赚钱，忠厚不折本。说到做到，不放空炮。真货不怕人看，真理不怕人辩。

　　3、 同学讲关于诚信的故事

　　1835年，摩根是一家名叫“伊特纳火灾”的小保险公司的股东之一。天有不测风云，纽约突发了一场特大火灾，该公司的股东们一个个慌了手脚，纷纷表示要退股，只有摩根斟酌再三，决定卖掉自己苦心经营多年的旅馆，低价收购大家的股份，又通过别的融资渠道，很快将十多万元的保险金凑齐返还给了投保人。一时间，公司声誉鹊起。已濒临破产的摩根此时只剩下一个空空的公司了，他打出广告：本公司为偿付保险金已竭尽所能，从现在开始，再投本公司的保险，保险金将加倍收取。奇迹发生了，更多的人纷纷来到这家高额收取保险金的小公司投保。不久，摩根不仅将自己原来的旅馆买了回来，还净赚了十多万元。这位摩根就是后来主宰美国华尔街金融帝国的J、P、摩根的祖父，是美国亿万富翁摩根家族的创始人。

　　七、活动总结

　　活动总结：（老师总结）

　　诚实守信是一种美德，诚信是做人的一种品质，是职业道德的根本，是个人成就事业的根基。作为新时代的青少年，在学好文化知识的同时，还应培养诚实守信的思想品质。诚实的意义和价值并不是别人对你形成的看法，并不在于别人说你是不是个诚实的人，最重要的是：诚实是我们做人的第一要著。做人诚实是要对得起自己，对得起别人，对得起天地良心，这就是诚实的价值要想做到诚信，就要从生活中每件点点滴滴的小事做起。希望大家能牢记这一点，在今后的学习生活中，处处做到诚信，为将来的人生道路打下坚实的基础。

　　这次活动，使学生认识到诚信对于人生的重要性，要培养诚信的良好道德品质，就要从身边的每一件小事做起。小学生应当从学习上的考试不作弊、作业不抄袭等方面做起，在社交方面，更应该做到诚实、诚恳、实事求是，重信用、守承诺。

设计方案 篇3

　　授课内容：人教版高一思想政治必修1模块第二单元第四课第一

　　《发展生产 满足消费》 学情分析:学生通过第一单元的学习，对消费的内容有了初步了解，为什么要大

　　力发展生产力这个问题在初三也接触过。但他们对生产和消费的辩证关系，如何

　　发展生产力等问题，了解的并不深入。

　　课 型：讲授新课 教学方法：直观演示法 合作探究法 启发式教学法

　　教学手段：利用多媒体辅助教学法

　　课标依据：理解发展社会主义市场经济。—普通高中《思想政治课程标准》(实验)第5页

　　教学目标及确立依据：根据新课标的要求：根据教材的结构和内容分析，结合高

　　二年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

　　① 知识目标：理解生产与消费之间的辩证关系；理解我国大力发展生产力的.原

　　因、意义与措施；运用生产与消费的关系，解释现实生活中的相关经济现象。

　　【课标依据】理解发展社会主义市场经济。—普通高中《思想政治课程标准》(实验)第5页

　　②能力目标：本框重点培养学生透过现象看本质的材料分析能力、辩证地看待事

　　物之间关系的思维方式和自主探究学习的能力。

　　【课标依据】培养为未来生活而自主学习、选择、探索的能力。 —普通高中《思想政治课程标准》(实验)第6页

　　③情感态度价值观目标：通过教学，使学生认识到发展生产的重要意义，进而深刻理解初级阶段各项工作都要服从和服务于经济建设这个中心的基本路线。

　　【课标依据】关注社会发展，增强社会责任感。热爱祖国，热爱人民，关心祖国命运，树立为实现祖国伟大复兴而奋斗的伟大志向 。—普通高中《思想政治课程标准》(实验)第6页

　　教学重点、难点：

　　重点1：生产与消费的关系

　　确立理由：学生只有正确把握这对关系，才能深刻理解我国社会主义的根本任务为什么是发展生产力、我们为什么要以经济建设为中心等基本问题。

　　重点2：大力发展生产力的必要性及要求

　　确立理由：让学生了解这一知识，有利于他们了解国情，拥护党的基本路线，增强爱国情感及民族责任感。

　　难点：生产与消费的关系

　　确立理由：生产与消费的概念比较抽象，对其关系不易理解。

　　关于重点的突出、难点的突破，将在教学过程中加以具体说明。

　　教学理念：坚持以学生为主体教师为主导的原则，充分调动学生在课堂中积极性与主动性，老师积极引导学生参与到课堂活动中来，紧密联系我国社会主义现代化实际，与时俱进充实教学内容，强调课堂的实践性与开放性关注学生的情感、态度、行为、表现，倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式；使学生在充满民主的课堂中，提高学生的主动学习和发展能力。